Paul Santesteban Nº27 1ºB

AGUJEROS DE GUSANO *Las preguntas que hay en letra mayúscula son preguntas que me han surgido respondiendo a

las preguntas que me proponías y a las que he encontrado una respuesta.

Introducción

¿Qué es un agujero de gusano?

Un agujero de gusano es un portal de corta duración, que dura sólo un breve momento y que une dos agujeros negros en diferentes lugares.

Los agujeros de gusano podrían conectar dos puntos del universo actual, o tal vez, en diferentes momentos. En teoría si cae materia dentro de un agujero de gusano, esta materia seguirá hasta llegar a un “agujero blanco” (lo contrario de un agujero negro) que se encontrará en el otro extremo.

No existen pruebas que demuestren que los agujeros de gusano existen. Los científicos no pueden determinar la forma en que se creó, a pesar de los astrofísicos, como Hawking, que siguen trabajando en este intrigante concepto.

http://www.nationalgeographic.es/science/space/agujeros-de-gusano

¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE LA GRAVEDAD DE LA TIERRA Y LA DE UN AGUJERO NEGRO?

Los agujeros negros son objetos con un campo gravitatorio muy intenso. La Tierra tiene un campo gravitatorio bastante débil, por eso podemos caminar, saltar, volar e incluso poner satélites en órbita con relativa facilidad. En un agujero negro del tamaño de la Tierra nada de eso sería posible. De hecho, si intentásemos caminar por su “superficie”, la gravedad nos arrancaría los zapatos, los pies, … y tiraría de nosotros hacia su interior convirtiéndonos en un amasijo de átomos que caería sin remedio hacia el interior a velocidades muy próximas a la de la luz.

http://gentedigital.es/comunidad/cienciadepapel/2013/06/28/agujeros-negros-y-agujeros-de-gusano-mas-alla-de-einstein/

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1-

Agujero negro: Una región finita del espacio-tiempo en la que la atracción gravitatoria

es tan intensa que nada puede escapar.

http://dcain.etsin.upm.es/~segre/talks/Agujerosnegros.pdf

Podemos definir un agujero negro como un cuerpo celeste del universo cuya fuerza

gravitatoria es extremadamente tan fuerte que ningún tipo de objeto, ni siquiera la luz, puede

escapar de él. Podemos decir que un agujero negro o un hoyo negro es un devorador de

materia.

http://www.quees.info/agujero-negro.html

Agujero blanco: Un agujero blanco es una región hipotética del universo a la cual no se

puede acceder y de la cual escapan la luz y la materia.

http://curiosidades.batanga.com/3696/que-es-un-agujero-blanco

En teoría, se supone que un agujero blanco sería la puerta de salida de la materia que cae en

un agujero negro.

http://diccionario.babylon.com/agujero_blanco/

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¿CÚAL ES LA RELACIÓN ENTRE LOS AGUJEROS NEGROS Y LOS AGUJEROS BLANCOS?

El agujero blanco a diferencia del agujero negro, deja escapar materia y energía en lugar de

absorberla.

http://es.wikipedia.org/wiki/Agujero_blanco

Por lo tanto la relación entre un agujero negro y un agujero blanco es que el agujero negro

tiene un campo de gravedad del que la materia no puede escapar y sin embargo el agujero

blanco si que deja escapar la materia.

2-

Ahora estudia, con Pedro Pina Avelino (Universidad de Oporto), las características del interior

de los agujeros negros y adelanta su convencimiento de que "allí se producen fenómenos más

violentos y turbulentos de lo que hasta ahora pensamos, y se crean vastas cantidades de

materia y energía". No descarta la posibilidad de que "quizás se creen nuevos universos en el

interior de un agujero negro".

http://elpais.com/diario/2007/04/11/futuro/1176242407_850215.html

Nos va a permitir ver en un futuro no muy lejano que es lo que tiene lugar en un agujero de

gusano puesto que ya están trabajando en ello.

3-

Dos objetivos generales de gran alcance en el campo del periodismo científico.

1-Necesidad de promover la ciencia y la tecnología en nuestras sociedades como condición para el

incremento generalizado del conocimiento, ya que éste es la única posibilidad de supervivencia

de la humanidad, y con base para la innovación industrial y el incremento de la calidad de vida.

2-Utilización de los medios informáticos para difundir lo que el ciudadano debe saber o recordar sobre

los efectos positivos y negativos del progreso científico y el desarrollo tecnológico sobre la

cultura, la salud, el medio ambiente y todas las restantes dimensiones de la vida cotidiana de que

se ha hablado en este capítulo. Y, por supuesto, de las implicaciones éticas de los conocimientos

y de sus aplicaciones.

http://www.cienciayjuego.com/jhome/index.php/numerosanteriores/269-la-divulgacion-

cientifica-en-el-nuevo-milenio

Una de esas dificultades deriva de la complejidad de la ciencia o la tecnología a que en muchos

casos se debe echar mano. La meteorología y la sismología, para dar dos ejemplos

relacionados con lo antedicho, son disciplinas que manejan enormes cantidades de datos y los

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procesan mediante modelos matemáticos avanzados. Si bien las conclusiones finales a que

llegan pueden ser susceptibles de una formulación sencilla, es prácticamente imposible

explicar en términos simples el procedimiento intelectual que las sustenta. Albert Einstein

alguna vez señaló que para divulgar la teoría de la relatividad era necesario simplificarla todo

lo posible, pero no más de lo posible. Parecería que a veces estamos cayendo en la tentación

de compensar esas insalvables barreras a la simplificación con un torrente de información

complementaria, que confunde el panorama más de lo que lo aclara, porque no queremos ser

acusados de sacar conclusiones arbitrarias o infundadas. Pero esa inundación de información

termina impidiendo al público entender las dos o tres ideas esenciales con las que poder

intervenir en el debate político sobre cuestiones como qué hacer, si algo, ante lo que se sabe

del cambio climático, o cómo actuar en materia de prevención sísmica, de vulcanismo o de

inundaciones, o qué actitud tomar en cuanto a la preservación de la diversidad biológica.

http://www.cienciahoy.org.ar/ch/ln/hoy116/editorial.htm

Es decir, de las conclusiones del primer enlace me quedaría con el primer objetivo, aunque el

segundo también me parece muy importante. Del segundo enlace la verdad es que es cierto

que la ciencia y la tecnología se deben ayudar entre si para ir progresando contiamente. Para

explicar a los jóvenes estudiantes cosas tan complejas o con muchos datos como la teoría de la

relatividad de Einstein, es necesario poder simplificarla y un buen método podría ser un

ordenador o una máquina que procese todos los datos, los analice y saque una conclusión.

Toda esa información es lo que hace que los estudiantes no se queden con las ideas principales

y por tanto les resulte confuso.

4-

Yo creo que puede referirse con que llevan orejeras a que sólo utilizan la vista, pero no se

puede percibir todo solamente con los ojos ya que hay cosas que si no te las cuentan tu no te

percatas de lo que ha sucedido. Y con respecto a sus compañeros los científicos se molesta

porque sólo se centran en escribir sus artículos en revistas de poco prestigio y no se dan

cuenta de todo lo que sucede a su alrededor, por lo que se pierden muchas cosas.