Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2
-
Upload
44866505zz -
Category
Education
-
view
161 -
download
0
Transcript of Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2
![Page 1: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/1.jpg)
Mar Aliaga Alba Jiménez MªJosé Murgui
![Page 2: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/2.jpg)
ÍNDEX•QUÈ ÉS EL CÒMIC•INTRODUCCIÓ DEL CÒMIC A LES AULES•IMPORTÀNCIA DEL CÒMIC COM A RECURS EDUCATIU•USOS DEL CÒMIC A L’ENSENYANÇA•QUÈ ES POT ACONSEGUIR A TRAVÉS DE L'ÚS DIDÀCTIC DEL CÒMIC?•AVANTATGES I INCONVENIENTS DEL CÒMIC• CONCLUSIÓ
![Page 3: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/3.jpg)
Història amb successió
d'il·lustracions i text
DIÀLEGS en GLOBUS
(varien segons la
intenció)
ALT VALOR
LÚDIC
Narració RÀPIDA
i esdeveniments
ocorren amb
velocitat
![Page 4: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/4.jpg)
COMPONENTS DEL CÒMIC-Vinyetes
-Enquadrament
-Plànols
-Format i color
-Entrepà
-Onomatopeies
-TextLLENGUATGE VISUAL
Llenguatge verbal
![Page 5: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/5.jpg)
INTRODUCCIÓ DEL CÒMIC A LES AULES70 80 90
-”BOOM” AFAVORIT PER L’OBRA D’AUTORS ARGENTINS I ITALIANS
CONTEXT POLÍTIC O SOCIAL DE LA TRANSICIÓ.PEDAGOGS -> EINA D’APRENENTATGE EN L’ESCOLA
-LLIBRES DE TEXT INCORPOREN HISTORIETES
-VA DISMINUIR
CONSIDERABLEMENT LA SEUA APARICIÓ I ÚS
![Page 6: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/6.jpg)
IMPORTÀNCIA DEL CÒMIC COM A RECURS EDUCATIU
IMATGE – FET CULTURAL BÀSICCOMPRENSIÓ I INTERPRETACIÓ DE LES IMATGES COM A SUPORTS DE DIFERENTS TEXTOS PER PART DE L’ALUMNAT
GAUDIR DE LA LECTURA
PREMISES A TENIR EN COMPTE
AULA – ESPAI ADEQUAT PER A LA CREATIVITAT I TREBALL EN GRUP
DOCENT - FAMILIARITZAR-SE AMB EL CÒMIC- TRANSMETRE ACTITUD OPTIMISTA
CÒMIC - AFAVOREIX L’EDUCACIÓ EN VALORS
![Page 7: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/7.jpg)
USOS DEL CÒMIC A L’ENSENYANÇA•LES IMATGES REFORCEN LA INFORMACIÓ I L'AMPLÍEN
•EL LECTOR AVANÇA O RETROCEDEIX AL RITME QUE DESITJE
•EL CÒMIC POT TINDRE MÚLTIPLES USOS EDUCATIUS
![Page 8: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/8.jpg)
USOS DEL CÒMIC A L’ENSENYANÇA•POT SER MOLT ÚTIL PER A L'INICI A L'ESCRIPTURA I EL DESENVOLUPAMENT DE LA
IMAGINACIÓ CREATIVITAT
•CONÈIXER TEMES D'IMPORTÀNCIA PER A LA SOCIETAT.
•USAR LA REFLEXIÓ SOBRE ELS DIFERENTS TEMES.
•CONSCIENCIAR-SE QUE LA LECTURA NO TÉ PER QUÈ SER AVORRIDA.
![Page 9: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/9.jpg)
QUÈ ES POT ACONSEGUIR A TRAVÉS DE L'ÚS DIDÀCTIC DEL CÒMIC?
IMATGES – SUGGESTIVES I ATRACTIVES
FACILITEN LA COMPRENSIÓ I INTERPRETACIÓ
L’ÚS DIDÀCTIC CONTRIBUEIX SIGNIFICATIVAMENT AL DESENVOLUPAMENT DE:- EXPRESSIÓ ORAL I ESCRITA- MEMORITZACIÓ I CONCENTRACIÓ- RITME DE LECTURA- ORTOGRAFIA I CAPACITAT DE SINTESI- IDIOMES I INTERPRETACIÓ DE MITJANS AUDIOVISUALS- ACTITUT CRÍTICA I VALORS- COMPRENSIÓ DE LA REALITAT SOCIAL I CULTURAL
![Page 10: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/10.jpg)
AVANTATGES I INCONVENIENTS DEL CÒMIC
AVANTATGES INCONVENIENTS
• Baix preu
• Motivador
• Desenvolupa la creativitat
• Qualsevol nivell i tema
• Desenvolupa el pensament i la
imaginació
• Simple entreteniment, sense
experimentar les seues possibilitats
expressives
• Amb els xiquets de poca edat
s'utilitza poc perquè el xiquet
encara no sap llegir ni escriure
![Page 11: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/11.jpg)
CONCLUSIÓ“QUIEN NO HAYA PASADO POR
MORTADELO NO VA A LLEGAR A KAFKA”
F. IBÁÑEZ
![Page 12: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/12.jpg)
AVALUACIÓ3. QUINES TRES PREMISES HA DE TINDRE EN COMPTE EL DOCENT?a) ACTITUD PESSIMISTAb) FAMILIARITZAR-SE AMB EL CÒMIC I TRANSMETRE
ACTITUD OPTIMISTAc) PAPER PROTAGONISTA
4. DIU DOS AVANTATGES DEL CÒMICBAIX PREU, MOTIVADOR, DESENVOLUPA LA CREATIVITAT, QUALSEVOL NIVELL I TEMA, DESENVOLUPA EL PENSAMENT
I LA IMAGINACIÓ
![Page 13: Alba maria jimenez__ramos_el_còmic-2](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062300/55cce940bb61eba87c8b45a3/html5/thumbnails/13.jpg)
ANEM A CREAR UN CÒMIC!PARLA UN PERSONATGE PARLEN DIFERENTS
PERSONATGESUN PERSONATGE PENSA
ES PARLA EN VEU BAIXA ALGÚ CRIDA ESCRIU EL NARRADOR