Alfabetizacion Digital Critica
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Alfabetización digital crítica
Las TICs desde una perspectiva educomunicadora
Tíscar LaraJulio 2008
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•Qué entendemos por Alfabetización Digital
•Su espacio en la Enseñanza Obligatoria
•Contextos: la Red, nuestros Alumnos, Nosotros
•Algunas cuestiones críticas de Alfabetización Digital
•Alfabetización digital con Blogs
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Alfabetización: Algo más que leer y escribir
Digital: Algo más que ratones y teclas
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“No se trata tan sólo de aprender a leer y ESCRIBIR multimedia,
• sino de desarrollar las aptitudes necesarias para disfrutar leyendo y escribiendo,
• para interpretar de manera CRÍTICA y productiva el sentido de lo que se lee,
• y para ejercer plenamente el derecho a recibir, PRODUCIR y TRANSMITIR información multimedia”
(Alfonso Gutiérrez, Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas)
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COMPETENCIAS CLAVE para el aprendizaje permanente
• 1. comunicación en la lengua materna; • 2. comunicación en lenguas extranjeras; • 3. competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología; • 4. competencia digital; • 5. aprender a aprender;• 6. competencias sociales y críticas; • 7. sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa;• 8. conciencia y expresión culturales.
Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo. DIC 2006 (pdf)
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Competencias digitales básicas Real Decreto que establece las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria (1631/2006, de 29 de diciembre de 2006, pdf)
Acceso a la información
Dominio de varios lenguajes
Tratamiento y elaboración de la información
Comunicación del conocimiento
Análisis crítico
Trabajo colaborativo
Responsabilidad y conductas sociales
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Contexto. Usos de internet
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USOS GENÉRICOS DE INTERNET:Buscar información y comunicarse
• El 80% de los internautas buscan información (13 millones)
• El 75% utilizan el email
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Uso de los menores de internet
•En España hay cerca de 18 millones de internautas.
•Se considera que 7 de cada 10 niños españoles de 10 a 14 años utiliza Internet.
•Más de la mitad tiene un teléfono móvil (el 64% de las niñas frente al 53% de los niños)
Fuente: “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares correspondiente al primer semestre de 2006”. INE
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Uso de los menores de internet:Comunicar(se)
Los niños de entre 10 y 15 años utilizan Internet principalmente para la comunicación y socialización:
•mensajería instantánea (32,5%)•el correo electrónico (31,1%)•el empleo de buscadores (27,6%)•participación en chats (16,6%)•las descargas de música (16,1%)•los juegos en Red (12,5%)
Fuente: Según datos del informe eEspaña 2006, Fundación Auna
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Contexto. El entorno digital
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• Crisis de los modelos de autoridad/mediación
• Accesibilidad a las fuentes• Aprender a aprender / Long-life
Learning• Transformar la información en
conocimiento• Vivimos en sistemas abiertos e inestables• Aprender a vivir en la incertidumbre• Verificadores / Sobreabundancia• Todos estamos sometidos al escrutinio
público (empresas, profesores, etc.)• Construye tu identidad digital antes de que
otros lo hagan por ti
Contexto de la Soc. de la Información
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Características del lenguaje digital
• INTERACTIVIDAD. Se hace vivo y se pone en relación con otras personas, con otros textos.
• MULTIMEDIALIDAD. Se forma con la combinación e interrelación de lenguajes: texto, imagen y sonido.
• HIPERTEXTUALIDAD. Se construye a través de la conexión de múltiples documentos/nodos.
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Características de la comunicación digital
• Fragmentación (widgets, clippings, zapping, etc.)• Intertextualidad (embed, vías, RSS, etc.)• Subjetividad y Micronarrativas (Hablar desde el
Yo)• Prosumer (Productor y Consumidor)• Lo amateur frente a lo profesional• Nuevo Orden : Folksonomías frente a Taxonomías• Identidad de dominio público• Reapropiación y cultura de la remezcla• Géneros híbridos (información, publicidad, opinión,
etc.)• Fronteras desdibujadas: Privado/Público,
Verídico/Verosímil, Personal/Profesional, etc.
Texto completo: Currículo posmoderno en la cultura digital
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Alfabetización digital desde una perspectiva educomunicadora
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Una vieja reivindicación actualizada
PAULO FREIRE
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1. Los mensajes de los medios son una construcción.
2. Cada medio tiene un lenguaje propio.
3. Los receptores "negocian" los significados de los medios.
4. Los medios contienen valores.
5. El objetivo último es ganar dinero y/o poder.
• Quién lo construye / AUTORÍA
• Cómo se construye / FORMATO
• Qué me dice, qué dice de mí / AUDIENCIA
• Qué valores / CONTENIDO
• Para qué se comunica/OBJETIVO
VIEJAS PREGUNTAS PARA NUEVOS ENTORNOS
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Algunas claves de lectura crítica digital
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CREDIBILIDAD / autoría
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Lo vi en internet…
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Hábitos de verificación
• Cada vez se busca más información sobre salud en internet
• Cada vez se comprueba menos la fuente y la actualidad de la información (sólo el 15% en 2006 frente a un 25% en 2001)
•Fuente: Datos del informe Pew sobre Online Health 2006
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PRIVACIDAD y concentración de poder
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Quiénes dominan el mercado
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PROPIEDAD intelectual
Sólo el 20% de los usuarios lee los términos y condiciones
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Identidad digital
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Identidad de dominio público
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Trazas de la huella digital
• Cerca de la mitad (47%) han buscado alguna vez información sobre sí mismos en internet (hace cinco años lo hacía el 22%). Sin embargo, esta práctica es esporádica puesto que son pocos los que lo hacen de forma habitual (sólo un 3%).
• La mayor parte de los encuestados no están preocupados por la cantidad de información que pueda haber de ellos en internet y no hacen nada por limitarla.
• Los adultos tienden a ofrecer más información personal que los adolescentes en sus perfiles online.
Fuente: Estudio Digital Footprints (Pew Internet, 2007)
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VALORES / doble moral
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Blogs pro Ana y pro Mía en Google
• http://princesas-anaymia.blogspot.com/
• http://infoanaymia.blogspot.com/
• http://amigasanaymia.blogspot.com/
• http://be-princess.blogspot.com/
• http://mipropiodestino.blogspot.com/
• http://www.pesodepluma.blogspot.com/
• http://mipd.blogspot.com/
• http://princesaanaymia.blogspot.com/
• http://princesita0408.blogspot.com/ • http://proanagirl.blogspot.com/
• http://princessdeporcelana.blogspot.com/
• http://lookingforperfection.blogspot.com/
• http://andreaprincesita.blogdiario.com/
• http://princesaporsorpresa.blogdiario.com/
• http://princezatibetana.blogdiario.com/
• http://foroanaymia.blogdiario.com/
• http://fullanaymia.blogspot.com/
• http://ladyinthewater.blogdiario.com/
• http://flakitayeyita.blogdiario.com/
•http://mimundodecrayola.blogdiario.com/
•http://princesitamia.blog.com/atom/
•http://somosprincesas.blogspot.com/
•http://princesaanaymia.blogdiario.com/
•http://luchando-por-mi-perfeccion.blogspot.com/
•http://mecomoamimisma.blogdiario.com/
•http://annawords.blogdiario.com/
•http://www.anaymiaprinces.blogdiario.com/
•http://tristeprincesa.blogspot.com/
•http://anamania.blogdiario.com/
•http://anaymiasiempre.blogspot.com/
•http://pro-anaymia.blogspot.com/
•http://paratodaslasprincesas.blogspot.com/
•http://saritiush.blogspot.com/
•http://princessmiayana.blogspot.com/
•http://quodmenutritquodmedestruit.blogspot.com/
•http://princess-asly.blogspot.com/
Texto
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Microsoft y su código de conducta
Texto
![Page 32: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/32.jpg)
La tiranía de usar un único buscador
• El primer resultado no tiene por qué ser el mejor.
• Son datos manipulables | técnicas SEO: Posicionamiento en buscadores
• Conviene diversificar las búsquedas, usar varios buscadores y comparar.
![Page 33: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/33.jpg)
Responsabilidad de los medios de comunicación social en la cultura del FAKE
![Page 34: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/34.jpg)
FOTOMONTAJE1 FEBRERO 2005
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FOTOMONTAJE
1 FEBRERO 2005
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Protege a tu bebé (Telecinco)
¿CONTRASTAR?Responsabilidad de los mediosEn la propagación de FAKES
![Page 37: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/37.jpg)
Y si el FAKE lo lanza un medio…
Campaña de MKdel diario belga Le Soir, 2005
¿Vender MENTIRA para vender después VERDAD?
![Page 38: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/38.jpg)
FOTOMONTAJES DIGITALES
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LEER Y ESCRIBIR IMÁGENES en la Cultura de la Remezcla
Los medios de comunicación deben ser objeto de educación, no sólo un canal de información. Sólo entiendes la manipulación de las imágenes al hacer una película. Hay que aprender a leer y a escribir y también a leer y a hacer imágenes (Mar Augé, antropólogo)
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Campaña de autopromoción de EL PAÍS.ES
17 Septiembre 2004
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![Page 42: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/43.jpg)
El País, 9 de abril de 2006
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Original Fotomontaje
El País, 9 de abril de 2006
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![Page 47: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/47.jpg)
Diario AS, 1 de octubre de 2007
![Page 48: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/49.jpg)
PUBLICIDAD nuevas estrategias
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Primero la AUDIENCIAdespués el
PRODUCTO
LonelyGirl15 en YouTube
Amateur Vs Profesional
![Page 51: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/51.jpg)
Enlaces patrocinados
![Page 52: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/52.jpg)
Publicidad contextual: Google Adsense
![Page 54: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/54.jpg)
Rompiendo pactos de lectura
Prescriptores sin contexto
MARKETING VIRAL
![Page 56: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/56.jpg)
AXE: el poder de la seducción
![Page 57: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/57.jpg)
DOVE: la belleza real
http://www.tiscar.com/2008/01/17/dove-y-la-seduccion-del-contradiscurso-publicitario/
![Page 58: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/58.jpg)
UNILEVER: DOVE y AXE
• La Red genera nuevas nuevas estrategias publicitarias más baratas y con menos restricciones que en los canales convencionales
• Pero también nuevas formas de verificación colectiva y crítica creativa
Vídeo remezclado
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Abril 2005
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![Page 61: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/61.jpg)
• Manuel Fraga, elecciones gallegas 2005
IMAGEN Y POLÍTICA
![Page 62: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/63.jpg)
FOTOMONTAJE “REAL” 2006
![Page 64: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/64.jpg)
Diciembre 2006
El pie ausente
![Page 65: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/65.jpg)
En la equidistancia entre la anestesia y la paranoia:
el escepticismo y el pensamiento crítico y creativo
como método de conocimiento
![Page 66: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/66.jpg)
ProducirEscribir
Construir
AnalizarLeer
Deconstruir
Reflexión crítica
![Page 67: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/67.jpg)
Aprender haciendo
Hacer aprendiendo
![Page 68: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/68.jpg)
Leer/Escribir en la Web 2.0
FUENTE DE RECURSOS DOCUMENTALESBuscar, Localizar, Aprovechar, Reutilizar
ESPACIO DE PRODUCCIÓN DE MATERIAL PROPIO
Producir, Compartir, Discutir, Reinterpretar
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN e INTERACCIÓN
Comunicar(se), Socializar Conocimiento
![Page 69: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/70.jpg)
Alfabetización digital con blogs
• Alfabetización digital: enseñanza obligatoria y transversal
• “Currículo oculto”del blog, más allá de su empleo para áreas curriculares.
• Ventajas: carácter público, multimedia, personal e interactivo
• Construcción de identidad como autores• Socialización de ideas • Responsabilidad pública• Leer y escribir en red y en la Red
http://tiscar.com/alfabetizacion-digital-con-blogs/
http://tiscar.com/publicar-un-blog-de-forma-libre-y-responsable/
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HIPERTEXTUAL: CITAR y enlazar
![Page 72: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/72.jpg)
MULTIMEDIA: integrando lenguajes
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INTERACTIVO: dialogando
![Page 74: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/74.jpg)
Algunos mitos a desterrar
•Publicado = Público
•“Lo que está en Internet no es de nadie”
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CULTURA LIBRE: la red como ecosistema
Vídeo explicativo
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Modelo de taller: Reutilizar-Producir-Compartir
1. Abrir un blogDefinir tema, blogroll, licencia CC, política de comentarios, comprender la estructura, etc.
• Reutilizar materiales de la RedCitar y usar códigos embed (youtube,
slideshare, etc.)• Producir material y compartirlo en la Red
Publicar material propio en servidores de intercambio (youtube, slideshare, etc.), etiquetarlo y definir los permisos CC.
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Educar también es reivindicar…
• Cuestionarse por axiomas como “Gratis”, “Democratización”, “Participación”, etc.
• Disponer de materiales y contenidos remezclables (download please)
• Flexibilizar licencias: ej. Fair use• Reclamar la apertura de los archivos
públicos y su carácter de procomún (RTVE p. ej.)
• Fomentar una actitud ético-política en el acceso, la interacción y la participación en la cultura
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Contexto. Nosotros, los maestros
![Page 79: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/79.jpg)
Peregrinos digitales en la Educación 2.0
• Múltiples caminos• Compañía• Albergues• Aventura• Reflexión personal• Experiencia• Diálogo• Reto / Superación• Pequeñas etapas• Solidaridad• Ritmos propios
Texto completo
Cuestión de Actitud
![Page 80: Alfabetizacion Digital Critica](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052507/55879de9d8b42af1748b4730/html5/thumbnails/80.jpg)
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Categoría “Educación”