VIVIMOS EN UN MUNDO EXCLUYENTE, VIOLENTO, DESIGUAL, POLARIZADO, FRAGMENTADO….

EN EL MEDIO DE ÉL, LA ESCUELA TIENE EL MANDATO DE LA

INCLUSION

Los niños y niñas de los sectores desfavorecidos sufren todo tipo de exclusión:Están privados del derecho a la salud, la seguridad, el bienestar social, la vivienda digna, la alimentación, y ….de la educación?¿También son excluidos?

El alumno o alumna de estos sectores pobres, puede escapar de su destino?¿Cómo miramos al alumno o alumna atravesados por sus condiciones de pobreza, déficit, miseria y sufrimiento social?¿Los rechazamos? ¿Los comprendemos? ¿nos proponemos sacarlos adelante? ¿o..dudamos de la conveniencia de su ingreso a la

escuela?

No nos olvidemos que las sociedades brutales, hacen brutales a los hombres. Que la miseria de la sociedad los vuelve miserables. Que la violencia social transforma en violentos a los niños y

jóvenes. Ellos no nacen con el gen del mal o criminal.Tenemos la sociedad que construimos los adultos. Hasta llegamos a hablar de “menores” y no de

INFANCIA. No los pensamos como sujetos en riesgo social desprovistos de derechos

Pero….¿Podemos hacer algo?¿Cómo ?.Desde nuestra función como Maestros, podemos contribuir a torcer sus destinos.Confiando es sus posibilidades mas allá de su origen social, del nivel educativo de los padres, de los antecedentes escolares de sus hermanos . Teniendo altas expectativas sobre su rendimiento escolar entendiendo que la pobreza o discapacidad son sinónimos de fracaso o falta de inteligencia. Pensarlos como sujetos en riesgo social

Es necesario desde nuestro rol como docentes, contribuir a desmarcarlos, no condenarlos de entrada a un fracaso inexorable, abrir las posibilidades para que otro destino se produzca. Responder desde los procesos de enseñanza

aprendizaje a un objetivo de equidad e inclusión.

Ayudar a proyectar su vida social y escolar mas allá de los límites que le son dados y esperables por su condición social y déficit.

Romper con la visión fatalista/determinista que supone la inevitabilidad de los destinos.

Es necesario pensar la escuela

como el espacio de lo posible, el lugar

para construir posibilidad…., la posibilidad de torcer destinos

que se presentan como inevitables. Como el último refugio de las oportunidades

Confiar en que la escuela puede potenciar a todos los alumnos mas allá de sus diferencias.

Revalorizarlos como sujetos de derecho, resignificando su propia valía social y escolar,

atenuando las marcas de la desigualdad

No hay derecho a ponerle TECHO a las inteligencias de los alumnos

QUE EL OTRO SEA UNA ILUSIÓN…

QUE EL OTRO SEA UN PROYECTO…UN ENIGMA…

QUE EL OTRO SEA UNA ILUSIÓN…QUE QUE EL OTRO SEA UN PROYECTO…UN ENIGMA…QUE EL OTRO SEA UNA ILUSIÓN…QUE EL OTRO SEA UNA ILUSIÓN…QUE EL OTRO SEA UN PROYECTO…UN ENIGMA…

SE TRATA DE LA CONVICCIÓN DE QUE LOS CHICOS PUEDEN APRENDER…

SE TRATA DE LA CONVICCIÓN DE QUE LOS DOCENTES PUEDEN ENSEÑAR…

Por eso: Ama a tus alumnos como son y los verás cambiar y crecer, en camino hacia lo que deben ser, contribuyendo a la construcción de su autovaloración.

SI NO ERES TÚ…SI NO ERES TÚ…

¿QUIÉN?¿QUIÉN?

SI NO ES AHORA …SI NO ES AHORA …

¿CUÁNDO?¿CUÁNDO?

impresiones de las manos en arcilla y

tarjetas con dibujos en la parte de atrás para

el Día del Padre o de la Madre.

Yo tengo un sueño…Martin Luther King

Construir una sociedad mas justa, mas solidaria, mas feliz….

PORQUE…

“To teach is to touch a life for ever”Adagio Anglosajón

EDUCAR ES TOCAR UNA VIDA PARA SIEMPRE…

Muchas gracias!!!...