Alineando el mapa curricular - educar.ec · Articulación mapa-plan Mapa curricularMapa ......

Alineando el Alineando el Alineando el Alineando el mapa curricularmapa curricularmapa curricularmapa curricular

Proyecto AlACiMa Proyecto AlACiMa Proyecto AlACiMa Proyecto AlACiMa

Equipo de Mapas CurricularesEquipo de Mapas CurricularesEquipo de Mapas CurricularesEquipo de Mapas Curriculares

Preguntas esenciales

�¿Cómo se establece la relación entre ¿Cómo se establece la relación entre ¿Cómo se establece la relación entre ¿Cómo se establece la relación entre las columnas del mapa curricular?las columnas del mapa curricular?las columnas del mapa curricular?las columnas del mapa curricular?

�¿Cómo se alinea un mapa curricular?¿Cómo se alinea un mapa curricular?¿Cómo se alinea un mapa curricular?¿Cómo se alinea un mapa curricular?

�¿Por qué es necesario alinear las ¿Por qué es necesario alinear las ¿Por qué es necesario alinear las ¿Por qué es necesario alinear las columnas del mapa curricular?columnas del mapa curricular?columnas del mapa curricular?columnas del mapa curricular?

Pregunta

¿Qué tipo de aportación al currículo hace un grupo de maestros(as) cuando hacen cartografía curricular y producen mapas curriculares en su escuela?

El mapa curricular responde El mapa curricular responde El mapa curricular responde El mapa curricular responde al currículo programático…al currículo programático…al currículo programático…al currículo programático…

el de la escuelael de la escuelael de la escuelael de la escuela....

� LaLaLaLa escuelaescuelaescuelaescuela produceproduceproduceproduce yyyy estableceestableceestableceestablece susususu propiopropiopropiopropio currículocurrículocurrículocurrículo aaaa

basebasebasebase dededede loslosloslos interesesinteresesinteresesintereses yyyy necesidadesnecesidadesnecesidadesnecesidades dededede loslosloslos estudiantesestudiantesestudiantesestudiantes....

� ElElElEl maestro(a)maestro(a)maestro(a)maestro(a) asumeasumeasumeasume lideratolideratolideratoliderato enenenen elelelel diseñodiseñodiseñodiseño yyyy lalalala construcciónconstrucciónconstrucciónconstrucción dededede susususu propiopropiopropiopropio currículo,currículo,currículo,currículo, lolololo compartecompartecompartecomparte yyyy buscabuscabuscabusca consensoconsensoconsensoconsenso....

�OrganizaOrganizaOrganizaOrganiza susususu currículocurrículocurrículocurrículo instruccionalinstruccionalinstruccionalinstruccional

Currículo Currículo Currículo Currículo BásicoBásicoBásicoBásico: el del Sistema: el del Sistema: el del Sistema: el del Sistema

Carta Carta Carta Carta Circular delCircular delCircular delCircular del ProgramaProgramaProgramaPrograma

Marco Marco Marco Marco curricularcurricularcurricularcurricular

Guía y Guía y Guía y Guía y prontuariosprontuariosprontuariosprontuarios

E S T Á N D A R E S

Currículo ProgramáticoCurrículo ProgramáticoCurrículo ProgramáticoCurrículo Programático: el escolar, el escolar, el escolar, el escolar,

contiene los ofrecimientos del “programa”

Escuela

Especializada Vocacional Regular

Estándares

e

ideas fundamentales

Conceptos Preguntas esenciales

¿En qué nivel está el Mapa ¿En qué nivel está el Mapa ¿En qué nivel está el Mapa ¿En qué nivel está el Mapa curricular?curricular?curricular?curricular?

C u r r í c u l o B á s i c o

Departamento de Educación

Currículo Programático

Escuelas Alacimeñas

Currículo Instruccional

Maestro(a) en la Sala de Clases

Mapa curricular

Discuta a favor o en contra

“El mapa curricular no sustituye la planificación instruccional sino que la complementa en forma articulada”

Articulación mapa-plan

Mapa curricularMapa curricularMapa curricularMapa curricular

� Tema: mensual

� Preguntas esenciales

� Conceptos

� Destrezas

� Avalúo

� Actividades

� Estándares

Plan diario

� Tema: diario /

lecciones

� Objetivo

� Conceptos

� Destrezas

� Avalúo

� Actividades

� Estándares

Currículo Instruccional: Maestro(a)

Estándares

e

ideas

fundamentales


Conceptos

El plan El plan El plan El plan diariodiariodiariodiario

Llena los blancos (1 minuto)

… además el mapa curricular es una herramienta a disposición del(a) __________ para __________ estrategicamente el desarrollo de su currículo____________.

¡En AlACiMa

alineamos!alineamos!alineamos!alineamos!

¿Entonces cuál es el

concepto de hoy?

A-LI-NEA-MIEN-TO…

Pregunta # 2Pregunta # 2Pregunta # 2Pregunta # 2

¿Cómo se alinea un mapa ¿Cómo se alinea un mapa ¿Cómo se alinea un mapa ¿Cómo se alinea un mapa curricular?curricular?curricular?curricular?

Instrucción:

Busque su plantilla de mapa curricular y practique el proceso de alinear mientras se discute el procedimiento y se ilustran los pasos para alinear.

Alineando el Alineando el Alineando el Alineando el Mapa CurricularMapa CurricularMapa CurricularMapa Curricular

Estándares

e ideas fundamentales

Conceptos


Conocimiento previo

Destrezas Assessment Actividades

y recursos

Principio IPrincipio IPrincipio IPrincipio I

El Mapa curricular se alinea El Mapa curricular se alinea El Mapa curricular se alinea El Mapa curricular se alinea

HORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTE

Alinear

LaLaLaLa informacióninformacióninformacióninformación quequequeque contienecontienecontienecontiene cadacadacadacada columnacolumnacolumnacolumna deldeldeldel mapamapamapamapa curricularcurricularcurricularcurricular tienetienetienetiene quequequeque serserserser consistenteconsistenteconsistenteconsistente conconconcon elelelel restorestorestoresto dededede laslaslaslas columnascolumnascolumnascolumnas....

Estándares

e ideas fundamentales

Conceptos


Conocimiento previo

Destrezas Assessment Actividades

y recursos

Principio # II

“El alineamiento comienza con el estudio profundo del currículo”

Procedimiento

I. Estudie a profundidad:I. Estudie a profundidad:I. Estudie a profundidad:I. Estudie a profundidad: –Marco curricular

–Estándares

–Guía del maestro(a)

–Prontuario

–Libro Básico

–El nivel de desarrollo de sus estudiantes

II. El segundo pasoII. El segundo pasoII. El segundo pasoII. El segundo paso

� Identificar el estándarestándarestándarestándar que se relaciona directamente con el tematematematema.

�Si son todos, identifíquelos todos !

Estándar

Principio # 2

La clave inicial para alinear el mapa curricular son:

LOS ESTANDARES

…los estándares son el elemento direccional y unificador del

currículo.

…también son el medio del que la ley se vale para determinar si el estudiante está al nivel de aprendizaje que establece el estado…

“NO child Left Behind”

El estándar de contenido, como el de ejecución, contiene

las claves para guiar el proceso de alineamiento en el

mapa curricular contenido

ejecución

III. III. III. III. Formule las preguntas preguntas preguntas preguntas esencialesesencialesesencialesesenciales …

a partir del tema y del estándar.

� Conceptos

� Destrezas

� Actitudes

� Avalúo


Datos

Conceptuales

Filosóficas

IV. Identifique el conocimiento previo necesario.

¿Qué debe haber aprendido el niño(a) para entender este material?

Señale sólo lo principal

� Véase estándares (nivel anterior)

� No olvide el espiral de desarrollo curricular

� Considere el nivel de desarrollo del estudiante.

Pregunta # 3

¿Cómo se establece la ¿Cómo se establece la ¿Cómo se establece la ¿Cómo se establece la relación entre las relación entre las relación entre las relación entre las

columnas del mapa columnas del mapa columnas del mapa columnas del mapa curricular?curricular?curricular?curricular?

Patrón de alineamiento del mapa Patrón de alineamiento del mapa Patrón de alineamiento del mapa Patrón de alineamiento del mapa curricular : curricular : curricular : curricular :

un relojun relojun relojun reloj

estándar

Conceptos

destrezas

actividades y recursos

tema

assessment

preguntas esenciales

Nivel de desarrollo

de los niños(as)

IV. Descomponer el estándar A base del contenido del estándar identifique:

� destrezas

� conceptos

� actitudes

� posibles modos de avalúo

…que puede utilizar para informarse acerca del aprendizaje del estudiante.

Ejemplo: Estándar

IV. Contenido del mapa

Ya que trabajó los estándares complete las columnas del mapa curricular que contienen:

� destrezas (genéricas o de la materia) � conceptos � actitudes � posibles modos de avalúo …que puede utilizar para informarse acerca del aprendizaje del estudiante según su nivel de desarrollo.

NO OLVIDE

� El estándar es consistente con el nivel de desarrollo del estudiante.

� El estándar me ayuda a seleccionar:

�Conceptos

�Destrezas …y a crear

�Avalúo actividades

¿Cómo son mis estudiantes? El entendimiento suyo sobre sus estudiantes se transforma en el entendimiento de las posibilidades de lo que puede y debe aprender el niño(a) según el estándar.

Principio # 3 “Es necesario considerar el nivel de

desarrollo del niño(a) para la selección y el alineamiento de todas las partes del mapa

curricular ”

V. Seleccionar AVALUO, DESTREZAS ( Procesos) y ACTITUDES

Esto se hace de acuerdo al nivel de desarrollo del niño(a), utilizando como guía los estándares.

Avalúo

Destrezas, conceptos, actitudes

Estándar

Reflexione Nuestros muchachos(as) tienen que aprender para demostrar que alcanzan el estándar para su nivel:

¿Cómo logramos que se dispongan a construir su conocimiento?

¿Qué tenemos que considerar?

Características del Desarrollo K-2

� Nivel Cognitivo: Operaciones concretas

� Dominio prevaleciente: sensorio motor

� Socio-emocional: egocéntricos / modelaje

� Destrezas verbales: dominan las niñas

� Destrezas espaciales: dominan los niños

K-2

¿Qué ejecución debemos solicitarle al niño(a) para que demuestre aprendizaje con entendimiento conceptual y ejecute a la profundidad estándar de su nivel de

desarrollo?

Ejemplos de alternativas de ejecución recomendadas para el avalúo K-2

� Preparar franjas con conceptos e ideas S

� Desarrollar Investigación simple C

� Crear y utilizar Mapas S

� Entrevistas con una pregunta clave S

� Hacer gráficas y tablas S

� Relatar bromas o historias cortas C

� Dibujar lo que observa S

Ejemplo estándar K-2:

¿Y yo que estoy grande ya, qué puedo hacer misi? Nivel 3 -5

Características del Desarrollo 3-5

�Nivel Cognitivo: Transición de lo

concreto a lo abstracto

�Dominio prevaleciente: Cognoscitivo

�Socio-emocional: Afectivo-identificación

con pares y maestros(as).

3-5


desarrollo?

Ejemplos de alternativas recomendadas para el avalúo

3-5 � Preparar tarjetas con información relevante

� Crear historias cortas � Analizar artefactos � Leer artículos de prensa � Desarrollar informes de investigación � Entrevistas con series de preguntas � Foto-ensayos con descripciones escritas � Observaciones comparativas

Ejemplo estándar 3-5:


�Nivel Cognitivo: Desarrollo de lo abstracto

�Dominio prevaleciente: Afectivo

�Socio-emocional: Moral

6-8


desarrollo?

Ejemplos de alternativas recomendadas para el avalúo

6-8 �Redactar ensayos (análiticos, descriptivos, personales)

�Demostrar hipótesis

�Crear modelos

�Debates, Paneles

�Simulaciones

�Presentaciones de hallazgos de investigación

Ejemplo estándar 6-8:


�Nivel Cognitivo: Operaciones abstractas

�Dominio prevaleciente: Cognoscitivo

�Socio-emocional: interacción selectiva

9-12

¿Qué ejecución debemos solicitarle al(a) jovencito(a) para que demuestre aprendizaje con entendimiento conceptual y ejecute a la profundidad estándar de su nivel de

desarrollo?

Algunos ejemplos de alternativas recomendadas

para el avalúo 9-12 � Desarrollar investigación y su defensa C

� Diseñar coreografías S

� Crítica literaria y fílmica C

� Estudios de Caso C

� Relatar bromas o historias cortas C

� Composiciones para asumir posición C A

� Componer música S

Ejemplo estándar K-2:

¿Qué tenemos alineado hasta ahora en nuestro mapa?

� Tema

� Estándar

� Conceptos


� Destrezas

� Avalúo conforme al desarrollo

� Actividades

COTEJO

Actividades

Las actividades reúnen:

� Tema

� Estándar

� Conceptos


� Destrezas

� Avalúo conforme al desarrollo

Instrucción

1. Crea una actividad que consolide los aspectos del contenido del mapa curricular ya completados.

2. Comparte tu plantilla y dialoga con los compañeros de tu mesa acerca del alineamiento de tus selecciones.

3. Prepárate para explicar tu trabajo de alineamiento y justificarlo.

Como preguntaría el Dr.Artemio Rivera….

�Dudas

�Preguntas

� Interrogantes

�Preocupaciones

�Nebulosa

�Oscuridad

�Problema

�Corto circuito

A cotejar mi trabajo: Asegúrate de que…

� El estándar es consistente con el tema

� Las preguntas esenciales confirman el tema y se relacionan directamente con el estándar.

� Los conceptos, las destrezas y las actitudes se desprenden del estándar.

� El modo de avalúo o assessment es adecuado para el nivel de desarrollo del niño(a).

� Hay una conexión clara entre avalúo, conceptos, destrezas y estándares.

� Las actividades agrupan todos los elementos anteriores y ejercitan el estándar.

Panel ¿Por qué es importante alinear

el mapa curricular?

� Un miembro de cada mesa

� Preparación: cada mesa selecciona su representante luego de 5 minutos de diálogo en las mesas para acordar qué ideas debe llevar al panel.

� Tiempo para el panel: 10 minutos

� Moderador: José

� Sesión de preguntas: al final - 5 minutos

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