Ambiente educativo[1]
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Los espacios en los que se desarrollan
los procesos de enseñanza y aprendizaje
y las interacciones que se establecen
entre los adultos a cargo del proceso
educativo con los niños y niñas; y las
interacciones que se establecen entre los
propios niños(as).
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Interior del establecimiento: sala, patio,
laboratorio, gimnasio, sala CRA, etc.
Externos a este como el barrio, servicios
públicos, en general la comunidad externa a
la escuela. NO PODEMOS CAMBIARLOS,
PERO PODEMOS APOYARNOS EN ELLOS.
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El ambiente educativo debe ser
organizado e intencionado por
el profesor, para favorecer
aprendizajes significativos y
desafiantes para los niños(as).
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Del conjunto de decisiones y opciones que realice el
Educador, dependerá la calidad del ambiente
educativo que se ofrezca a los niños(as):
la organización y disposición espacial del
equipamiento y mobiliario
la selección y distribución de los recursos para el
aprendizaje
la ambientación de la sala ( No decoración)
la utilización de diversos espacios educativo
la agrupación de los niños(as), entre otros.
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donde los niños y niñas se encuentran diariamente y
comparten sus experiencias de aprendizaje, y aprenden.
puedan desenvolverse con seguridad y confianza dentro
de la sala: cautelar que el equipamiento, los recursos que
estén a disposición del grupo de niños(as) estén en
relación con sus características de desarrollo y
aprendizaje: puedan ser manipulados y utilizados en forma
autónoma por ellos(as).
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Se deberá cautelar además que la sala
cumpla con condiciones de:
seguridad, iluminación, ventilación,
higiene y funcionalidad.
Todo el mobiliario y recursos de aprendizaje
que se encuentren dentro de este espacio
deben estar en buen estado, no contener
substancias tóxicas, no tener bordes
afilados y estar limpios.
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Es muy importante que el mobiliario pueda
desplazarse, y ofrezca diversas posibilidades de
uso, para facilitar el desarrollo de diversas
experiencias de aprendizaje y formas de agrupar a
los niños y niñas.
La sala sea acogedora y significativa que el grupo
se sienta identificado con este ambiente: participar en
su organización, dando ideas respecto de cómo
ambientar la sala, y sobre qué espacios se podrían
crear al interior de la misma, qué recursos podrían ser
necesarios, y participar en su elaboración, entre otros
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Crear un ambiente de bienestar, donde los niños(as) puedan
desenvolverse en forma autónoma, con seguridad y
confianza.
En la sala se pueden definir espacios de carácter permanente
y/o transitorio, dependiendo de la modalidad educativa que la
Educadora adopte.
espacios permanentes son el círculo de conversación o de
encuentro, la biblioteca de aula, o la sala de enlaces y otros.
espacios transitorios los talleres, o zonas que se organizan
para diferentes fines por un tiempo determinado (ciencias,
dramatización, valores patrios, rescate patrimonial,
efemérides).
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El ambiente constituye el escenario en que se
desarrollan las experiencias de aprendizaje y si no
se anticipa adecuadamente, puede obstaculizar
su desarrollo.
Es necesario que la o el profesor actúe con
flexibilidad, realizando las adaptaciones
necesarias para ofrecer experiencias de
aprendizaje pertinentes para el grupo de niños y
niñas.
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Es un instrumento metodológico que debe ser de uso exclusivo del docente
Debe ser formal
Debe publicar calendario escolar
Calendario de evaluaciones, puede publicarse en el diario mural o tablero de docentes.
Avisos o mensajes para otros docentes
Debe implementarse con:
◦ Planificaciones
◦ Horario de clases
◦ Datos de Salud ( medicamentos)
◦ Datos relevantes de los apoderados ( teléfonos, celulares, direcciones, otros.)
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Es un instrumento metodológico de uso de los estudiantes
Según contenidos trabajados, los estudiantes deben publicar fotografías, noticias, láminas y otros.
Los estudiantes pueden publicar avisos o datos importantes para ellos .
Calendario de evaluaciones, puede publicarse en el diario mural o tablero de docentes.
Avisos varios, servicios de utilidad pública.
Mensajes de reforzamiento positivos