Dentro del ambiente de aprendizaje nos muestraque el maestro sigue siendo tradicionalista demodo a que solo llega al aula e inicia de la mismamanera de siempre, creando así “una rutina”.

Pidiéndoles que guarden silencio sin darles laoportunidad de que exprese lo que siente lo queel sabe, y de este modo se les imponen castigosrigurosos en los cuales ellos aprendan que debenestar callados y solo escuchar y aprender lo queel maestro les dice.

La realidad es que se sigue enseñando viejoscontenidos con métodos nuevos o viceversa.Hacen que los alumnos terminen siendo unosanalfabetos con la información que fuerzan queaprendan y que no les ofrece un amplioconocimiento, ellos dan todo y no dejan que losdemás analicen, no entienden que la función dela escuela ya no es enseñar, sino convertir elespacio y el tiempo en circunstancias que elevena los alumnos el rango de estudiante, que sevuelvan investigadores permanentes de su propiocontexto y de su realidad personal.

Entonces lo que hay que hacer es generar ambientes de aprendizaje, esencialmente, diversos y circunstanciales.

Dicho de otro modo, tanto la enseñanza como el aprendizaje debieran producir satisfacción y bienestar.

También menciona que el profesor debería tener encuentra que los ambientes de aprendizaje no son permanentes, que deben de ser creados, recreados y fortalecidos en cada sesión, y para crear se debe de partir del conocimiento obtenido.

De las diferencias individuales y el estilo personal de los estudiantes.

Se debe observar los estilos de aprendizaje decada uno, para que así no ignore elaprendizaje de cada uno y pueda crear dichadinámica.

Para propiciar ambientes de aprendizaje sedebe tener dominio de contenidos de lamateria.

Así como conocer estrategias didácticasviables, oportuna y emergentes.

Apoyarse en técnicas de comunicación einformación.

Un punto importante también es saber sobre los estados de animo de los niños.

“solo se aprende haciendo”

“aprender debe ser divertido”

El carisma de el profesor es muy importante.