Ambientes Virtuales de aprendizaje
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Ambientes Virtuales de aprendizaje
Introducción
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Nuevas tecnologías de información y comunicación
• Su materia prima es la información• Con el apoyo de estas, el conocimiento se
construye con la interacción (diálogo e intercambio) de significados.
• Se basan en instrumentos para presentar contenidos, su éxito en el ámbito educativo depende de las estrategias utilizadas con propósitos pedagógicos.
• Facilitan la creación de nuevos entornos (ambientes de trabajo)
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CARACTERÍSTICASDE LAS NTIC
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Interactividadad
Calidad de imagen y sonido
Interconectividad
Instantaneidad
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NUEVAS TECNOLOGÍAS
Visión tecnicista
Visión educativa
Predominio de los instrumentos
Planeación
Modelo pedagógico
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CONCEPTO DE LO VIRTUAL
• En la obra “Mundos virtuales” (Benjamín Wooley,
1992) el concepto de lo virtual se refiere a la simulación
de imágenes utilizando el computador. El mundo
virtual, la realidad virtual, no se concreta en cuerpos o
cosas que puedan ser aprendidas mediante el uso de los
sentidos. Esta realidad genera una simulación
sensorial; es algo aparente; es como si estuviésemos
sintiendo con los sentidos.
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EDUCACIÓN VIRTUAL
– Proceso educativo en el cual la relación comunicativa entre alumnos y maestros es
mediada mediante tecnologías de información y comunicación, que hacen posible el
encuentro sin la necesidad de que cuerpos, tiempo y espacio confluyan.
– Hay una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto al salón
de clases: en el ciberespacio (la web); en una temporalidad que puede ser sincrónica o
asincrónica y en un espacio en el que los cuerpos de maestros y alumnos no necesitan
estar presentes.
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EDUCACIÓN VIRTUAL
• La UNESCO (1998), en su informe mundial sobre la
educación, señala que los entornos de aprendizaje
virtuales constituyen una forma totalmente nueva de
tecnología educativa y ofrecen, para las instituciones
educativas, una serie de oportunidades y tareas para el
aprendizaje virtual, definiéndolo como un programa
informático interactivo de carácter pedagógico que
posee una capacidad de comunicación integrada.
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Características de los ambientes virtuales de aprendizaje
• Integran diversos elementos y propician nuevas relaciones orientadas
a generar un “clima” de aprendizaje
• Facilitan la interacción entre los participantes del proceso educativo,
en el cual el estudio independiente y las experiencias de aprendizaje
autónomo cobran relevancia.
• Propician distintas formas de producir conocimiento y de acceder al
mismo.
• Van más allá del aula de clases, produciendo nuevos escenarios y por
tanto la escuela deja de ser el ambiente exclusivo para la formación
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Características de los ambientes virtuales de aprendizaje
• Los participantes están en relativo aislamiento. Se
encuentran en entornos físicos no diseñados originalmente
para el aprendizaje (oficina, casa)
• Se requiere disciplina, constancia, organización, autocontrol
• Se necesita desarrollar habilidades para el aprendizaje
autónomo.
• Las respuestas a las consultas usualmente no son inmediatas
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Ventajas del trabajo en ambientes virtuales
• Los estudiantes tienen mas tiempo para pensar en
profundidad y sus participaciones son de mayor
calidad. Se favorece el pensamiento reflexivo.
• Brindan a estudiantes y profesores mucho más tiempo
y flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos.
• Incrementan las posibilidades de interacción entre
docente y alumnos.
• Derriban las barreras del aula tradicional
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Ventajas del trabajo en ambientes virtuales:
• Posibilidad de lograr aprendizajes independientemente
del lugar y del horario
• Posibilidad de aprovechar aprendizajes colaborativos
• Facilidades para la distribución de información
• Posibilidad de contar con especialistas de prestigio, sin
importar su ubicación geográfica ni su disponibilidad
de tiempo.
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Limitaciones de ambientes virtuales:
• Poco conocimiento de la modalidad de formación por la mayoría de participantes
• Resistencia a la tecnología por parte de algunos agentes
• Exige mayor tiempo de dedicación para la preparación de materiales y ayudas.
• Costo del diseño de contenidos puede ser elevado• Costos altos de inversión inicial• Requerimientos técnicos para participantes• Predisposición negativa para este tipo de formación.
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Agentes y elementos involucrados en un ambiente de aprendizaje virtual
• Alumnos
• Formadores
• Personal de apoyo (Pedagogos, comunicadores,
Ingenieros para diseño de ambientes virtuales, técnicos
informáticos, técnicos en audiovisuales, diagramadores)
• Administradores
• Contenidos
• Tecnología (computadores, Internet, )
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•
Roles específicos para cada estamento
• Estudiantes: responsables máximos de su propio proceso de aprendizaje, utilizan estrategias propias del aprendizaje autónomo.
• Docentes: Dinamizadores, orientadores, instructores, asesores, sirven de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, organizan plan curricular.
• Administrativos: aseguran las condiciones de infraestructura, logísticas y administrativas, así mismo coordinan la producción de materiales educativos necesarios.
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Ambientes virtuales y modalidades educativas
• En la modalidad presencial los alumnos, docentes, e
inclusive el personal administrativo pueden contar con un
sistema que les sirva como una herramienta para
potenciar el proceso de aprendizaje.
• En la modalidad semipresencial proveen una poderosa
herramienta de comunicación y seguimiento. Permiten
volcar gran parte de los contenidos que habitualmente se
brindan en la clase presencial, para que sean explorados
por el alumno.
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Ambientes virtuales y modalidades educativas
• En la modalidad a distancia permiten usar todo el
potencial mencionado para las otras modalidades,
pero reforzando los contenidos que se desarrollan
y la comunicación y seguimiento que se realizan,
ya que la clase presencial desaparece y toda la
interacción que existe se realiza a través de medios
de comunicación.
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Aptitudes a desarrollar por parte de profesores
• Habilidades básicas para el uso de la tecnología
• Capacidad para la comunicación interpersonal a
través de medios
• Buen uso del lenguaje y facilidad para escribir
• Conocimiento sobre el aprendizaje autónomo
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Aptitudes a desarrollar por parte de profesores
• Facilidad para formular preguntas
• Capacidad para el trabajo colaborativo, en
un ambiente de enseñanza centrado en el
alumno
• Comprensión de los estilos de aprendizaje
de los adultos
• Conocimiento de los servicios de soporte
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Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en ambientes virtuales
– Flexibilidad: adecuarse a las condiciones y
circunstancias de cada alumno, así como a las
particularidades de la respectiva unidad de estudios.
– Oportunidad: responder a las necesidades y
dificultades de los alumnos en el tiempo estipulado.
– Motivante: en tanto que debe despertar en el
alumno un interés permanente.
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Características de un buen proceso de “enseñanza-aprendizaje” en
ambientes virtuales
– Respetuosa: debe tener en cuenta al alumno
como persona, con sus valores, sus
sentimientos y sus limitaciones.
– Coherente: las estrategias y recursos deben
responder a las necesidades y posibilidades de
los alumnos.
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Consideraciones sobre las TICs
– La información no es en sí conocimiento.
– Internet informa pero no transforma.
– El diseño conceptual para introducir estas tecnologías al
servicio de la educación es una tarea primordialmente de
tipo pedagógico-comunicacional.
– El aprovechamiento pedagógico de las nuevas tecnologías
demanda nuevas formas de docencia, manejo de nuevos
lenguajes, creación de nuevos espacios donde se requiere que
el alumno tenga autonomía e independencia