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8/16/2019 Análisis de Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje PDF
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Análisis de malla curricular deComunicación y lenguaje
sexto primaria
Arilis Ardeano
12005066LECL
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• La educación primaria, también
conocida como la educación elemental,
es la primera de seis años establecidos
y estructurados de la educación, que se
produce a partir de la edad de cinco yseis años
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•
La educación primaria es el primer pasopara la educación básica y superior.
• Esto exige que el niño se apropie del
código escrito, como posibilidad designificación y construcción del sentido, y
no sólo como decodificación fonética.
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• De aquí se desprende la importancia de la
estimulación en forma oral, ya que los
niños escribirán de acuerdo a lo que
escuchan y hablan. Enriquecer los
contextos es importante para que losniños puedan ser estimulados desde
edades tempranas.
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Gramática
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Competencia: reconoce las estructuras básicas y los elementos
normativos del idioma materno en la comunicación escrita.
Indicador de logro: Utiliza las diferentes categorías de palabras
para ampliar el significado de su expresión oral y escrita.
Pre-saberes• Estructuras de las
palabras
– Prefijos, sufijos
–
Familia de palabras – Palabras compuestas
– Campo semántico
– Sinónimos, antónimos,
homónimos homófonas
• Oración
– bimembres , unimembres
• Sustantivo
• Pronombre
• Verbo
Conocimientos nuevos• Elementos de la palabra,
propios del idioma
– Fonemas
–
Grafemas – Morfemas
– Grafías, palabras
• Oración
– Estructura del sujeto y
predicado (núcleos,
modificadores)
– Verbos regulares e
irregulares
–
Cambios verbales,verboides
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Comunicación
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Competencia: produce mensajes verbales, no verbales,
icónicos – verbales como apoyo a las actividades, planificadas
en los proyectos de aprendizaje.
Indicador de logro: interpreta los mensajes e información
explícita e implícita que transmiten textos icónicos e ícono
verbales propios de su comunidad y otras comunidades
Pre-saberes
• Sistema de comunicación
verbal y no verbal – Símbolos, señales
– Señales de transito.
• Medios de comunicación
– Televisión – Carta
– Teléfono
– Periódico
Conocimientos nuevos
• Sistema de comunicación
verbal y no verbal – Interpretación de mensajes
en imágenes y objetos
propios de su cultura:
tejidos, cerámica
– Símbolos cartográficos:mapas, croquis, plano,
puntos cardinales .
– Medios de comunicación
escritos y audiovisuales:
• Computadora, correoelectrónico.
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Pre-saberes Conocimientos nuevos
•
Lenguaje y lengua oidioma
– Lenguaje coloquial
– Literaria
– Técnica
– Científica
• Fuentes documentales
– Diccionario, enciclopedia,
manuales, libros
personalizados, atlas,bibliotecas, fuentes
tecnológicas .
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Ortografía
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Competencia:
Indicador de logro:
Pre-saberes
• Signos de puntuación• ortografía acentual
Conocimientos nuevos
• Ortografía acentual
– Puntuación y acentuaciónadecuada en las palabras y
textos.
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Comprensión lectora
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Competencia: Lee para analizar la estructura, contenido y
finalidad de diferentes textos.
Indicador de logro: utiliza la lectura como fuente de
conocimiento y como medio para adquirir información parael crecimiento lingüístico y personal
Pre-saberes
Hábitos de lecturaarticulación de palabras y
frases
Conocimientos nuevos
Modalidades de lectura
global
selectiva
modelada
dirigida
cooperativa
Individual
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Teoría literaria
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Competencia: Produce textos informativos y con intención
literaria de acuerdo con los aspectos normativos y de
contenido propios de la escritura de los idiomas de las
diversas culturas.Indicador de logro:
Pre-saberes(puede unirse con redacción)
• Literatura oral: – mito, leyenda, cuentos,
rimas, adivinanzas,
trabalenguas, canciones,
juegos tradicionales,
rondas, juegos dramáticos,teatro, cuentos de nunca
acabar, poemas,
anécdotas de personajes
populares, dichos y
refranes.
Conocimientos nuevos
• Literatura escrita
– Estructura del texto escrito:titulo, autor, intensión,
ámbito o lugar, tiempo,
secuencia, tipos de
personaje, argumento, tipo
de final. – Texto narrativo
– Biografía, autobiografía
• Texto poético
–
Prosa – Recursos rítmicos: ritmo,
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Pre-saberesConocimientos nuevos
•
Texto poético – Prosa
– Recursos rítmicos: ritmo,
rima, métrica
• Texto dramático
– Signos del teatro:
escenografía, vestuario,
caracterización de los
actores y actrices, lenguaje
gestual, voz efecto de
sonido, tono
– Estructura externa del texto
dramático: guion
parlamentos, diálogos
– Recursos del teatro:
– Títere pantomima
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Redacción
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Competencia: produce textos informativos y con intención
literaria de acuerdo con aspectos normativos y de contenidos
propios de la escritura de los idiomas de las diversas culturas.
Indicador de logro: corrige y escribe textos producidos parafacilitar la comprensión de su lectura.
Pre-saberesLiteratura escrita
mito, leyenda, cuentos,rimas, adivinanzas,
trabalenguas, canciones,
juegos tradicionales,
rondas, juegos dramáticos,
teatro, cuentos de nuncaacabar, poemas,
anécdotas de personajes
populares, dichos y
refranes.
Conocimientos nuevos
• Estructura de tipos de
texto y de informe• Estrategias para la
presentación de textos
informativos:
–Palabras enlace
– Revisión y corrección de
redacción
• Tipos de texto
– Argumentativos, debate,
puesta en común, mesa
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https://www.youtube.com/watch
?v=Y7egDPtZJ5A• https://www.youtube.com/watch?v=WK1s9
Xc6rus
• https://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu
5quCLc
https://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rushttps://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rushttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rushttps://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rus