ANALISIS MORFOSINTACTICO. Paradigma En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado la palabra...
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ANALISIS MORFOSINTACTICO
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Paradigma
En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado la palabra “paradigma” para referirse a una clase de elementos con similitudes.
Se puede hablar de un paradigma en dos sentidos:el concepto abstractoel objeto concreto
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Paradigma - concepto abstracto
Una palabra como blanca pertenece al paradigma del adjetivo blanco, que tiene algunas formas: blanco, blanca, blancos, blancas, blanquísimo, blanquísima, blanquísimos, blanquísimas, blanquito, blanquita, blanquitas, blanquitos...
Ese paradigma existe aunque tal vez
nunca se haya escrito.
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Paradigma - objeto concreto
Para hacer análisis morfológico, es conveniente construir explícitamente el paradigma en columnas y filas, para que se puedan estudiar mejor los morfemas de la lengua.
Siempre tiene la forma: A (B) (C) (D) (E) …1234
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No hay una manera única para construir un paradigma concreto y funcional.
Es importante organizar los datos en la manera que haga salir más claramente los elementos de la lengua.
Será necesario organizar y re-organizar los datos para analizar todo bien.
Paradigma
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Ejemplo:
camino
caminas
camina
caminamos
caminan
caminan
“caminar”
amo
amas
ama
amamos
aman
aman
“amar”
paradigma para el verbo “caminar” en presente simple
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Una manera de iniciar el análisis es buscar los elementos que se repiten en los datos (morfemas) y que tienen el mismo significado en las expresiones en castellano, es decir, buscar partes repetidas con el mismo significado.
Posteriormente se proponen y se prueban hipótesis sobre el significado de los morfemas encontrados.
Análisis de los datos
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Ejemplo:
camino
caminas
camina
caminamos
caminan
caminan
“caminar”
amo
amas
ama
amamos
aman
aman
“amar”
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Presentación de los datos
El análisis morfológico debe ser presentado en forma clara y concisa.
Una manera de presentarlo es el diagrama de clases posicionales, tablas que muestran el orden y significado de los afijos encontrados en los paradigmas analizados.
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Diagrama de clases posicionales
PREFIJO 3
(PREFIJO 2)
PREFIJO 1 RAÍZ
SUFIJO 1
CLASE DE PALABRA ANALIZADA
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Ejemplo:
1S camino
2S caminas
3S camina
1P caminamos
2P caminan
3P caminan
amo
amas
ama
amamos
aman
aman
“caminar” “amar”
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Diagrama de clases posicionales
RAÍZ PERSONA
caminam
-o 1S-as 2S-a 3S-amos 1P-an 2P-an 2P
VERBO
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Ejemplo:
“rojo”
masc. sg.
masc. pl.
fem. sg.
fem. pl.
rojo
rojos
roja
rojas
“blanco”
blanco
blancos
blanca
blancas
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Ejemplo:
masc. sg.
masc. pl.
fem. sg.
fem. pl.
“rojo”
rojo
rojos
roja
rojas
“blanco”
blanco
blancos
blanca
blancas
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Diagrama de clases posicionales
RAÍZ GÉNERO
NÚMERO
rojblanc
-o MASC-a FEM
-s PL-Ø SG
ADJETIVO
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Para analizar cierto aspecto específico, es necesario tener datos que contrasten sobre ese aspecto en especial.
Por ejemplo, si tenemos un paradigma de un solo verbo en un solo tiempo, no podremos saber como se expresa el tiempo en ese verbo.
Paradigma
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Ejemplo:
PRESENTE
1S camino
2S caminas
3S camina
1P caminamos
2P caminan
3P caminan
caminaré
caminarás
caminará
caminaremos
caminarán
caminarán
FUTURO“caminar”
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Ejemplo:
PRESENTE
1S camino
2S caminas
3S camina
1P caminamos
2P caminan
3P caminan
caminaré
caminarás
caminará
caminaremos
caminarán
caminarán
FUTURO“caminar”
comparar con esconderé
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Diagrama de clases posicionales
RAÍZ TIEMPO PRESENTE
camin
-o 1S-as 2S-a 3S-amos 1P-an 2P-an 3P
VERBO
RAÍZ VOCAL?
TIEMPO FUTURO
camin
-a -ré 1S-s 2S- 3S-remos 1P-rán 2P-rán 3P
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Ejemplo:
“white” “red” “green”
masc. sg. blanco rojo verde
masc. pl. blancos rojos verdes
fem. sg. blanca roja verde
fem. pl. blancas rojas verdes
fem. sup. sg. blanquísima rojísima verdísima
fem. sup. pl. blanquísimas rojísimas verdísimas
fem. dim. sg. blanquita rojita verdecita
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Ejemplo:
“white” “red” “green”
masc. sg. blanco rojo verde
masc. pl. blancos rojos verdes
fem. sg. blanca roja verde
fem. pl. blancas rojas verdes
fem. sup. sg. blanquísima rojísima verdísima
fem. sup. pl. blanquísimas rojísimas verdísimas
fem. dim. sg. blanquita rojita verdecita
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No hay una manera única para construir un paradigma concreto y funcional.
Es importante organizar los datos en la manera que haga salir más claramente los elementos de la lengua.
Será necesario organizar y re-organizar los datos para analizar todo bien.
Paradigma
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Otra manera de organizar, para aislar mejor ciertos elementos
masc. sg. masc. sg. sup. masc. sg. dim.
white blanco blanquísimo blanquito
red rojo rojísimo rojito
green verde verdísimo verdecito
blue azul azulísimo azulito
black negro negrísimo negrito
pink rosado rosadísimo rosadito
yellow amarillo amarillísimo amarillito
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Otra manera de organizar, para aislar mejor ciertos elementos
Mas. Sg: -o, nulo, y tal vez -e;Sup.: -ísim Dim.: -(c)it
masc. sg. masc. sg. sup. masc. sg. dim.
white blanco blanquísimo blanquito
red rojo rojísimo rojito
green verde verdísimo verdecito
blue azul azulísimo azulito
black negro negrísimo negrito
pink rosado rosadísimo rosadito
yellow amarillo amarillísimo amarillito
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Diagrama de clases posicionales
RAÍZ(INTENSIDA
D)VOCAL
TEMÁTICA(NÚMER
O)
blanc-
-isim SUP-it DIM
-a-o
-s PL-0 SG
ADJETIVO
La raíz tiene dos formas blanc- y blanqu- por razones ortográficas
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Es normal que la morfología de las palabras sea rígida: cierto morfema siempre aparece en cierta posición.
Es normal que haya una posición en la palabra para los morfemas de cierta categoría. (Hay excepciones.)
Ejemplo:Concordancia-Tiempo-Negación-Raíz-Sujeto
Paradigma
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Compl. Dir.
Sujeto
Tiempo
Negación
Raíz Aspecto (suf.)
m h- yo- m- pop yo no te daba
m h- yo- pop yo te daba
h- yo- m- pop yo no le daba
him m po- pop si tú me das
im- po- m- pop si tú no le das
ih- t- pop cuando yo le daba
m s- pop te dará
ma s- popa-tim te dará palmaditas repet.
Verbos transitivos en seri
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Categorías marcadas comúnmente en los sustantivos
• Número• Poseedor• Caso (función en la oración)• Género• Diminutivo, Aumentativo
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Categorías marcadas comúnmente en los verbos
• Tiempo / Aspecto / Modo• Negación• Concordancia con sujeto
(Persona, Número, Género)…y tal vez con complemento directo…y tal vez con complemento indirecto…
• Aspecto (iterativo, etc.)• Voz (pasiva, media)
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Análisis sintácticos
Recordemos que, mientras la morfología estudia la combinación de morfemas para formar palabras, la sintaxis se enfoca en la combinación de palabras para formas frases y oraciones. Las unidades de las oraciones son las frases, no las palabras.
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Análisis sintácticos
Uno de los temas que analiza la sintaxis es el orden en que se presentan el sujeto (S), el verbo (V) y el objeto (O), conocido como el orden de constituyentes.
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Análisis sintácticos
Los órdenes más comunes son:
1. VSO (Zapoteco del Itsmo)2. SVO (Inglés)3. SOV (Quechua)
![Page 33: ANALISIS MORFOSINTACTICO. Paradigma En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado la palabra paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061216/54b14503497959b5408b4955/html5/thumbnails/33.jpg)
Análisis sintácticos
Cuando se estudian paradigmas de frases o de oraciones, se pueden realizar sintácticos del orden de las palabras de tal frase u oración.
Los diagramas arbóreos son la manera de presentar éstos análisis de forma clara y ordenada.
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Diferencias sintácticas en las frases nominales (FN)
Seri
FN
N Det
haacöt himcoi
casas esas
Zapoteco del Istmo
FN
Cu N Det
ca yoo quePL casa esa
“esas casas”
Español
FN
Det N
esas casas
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Advertencia:Hay distintas hipótesis para representar la estructura de las FN. Por ejemplo:
Zapoteco del Istmo
FQ FDet Q FDet FQ Det FN Det Q FN N N
ca yoo que ca yoo que PL casa esa PL casa esa
“esas casas”
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Análisis sintácticos
Otros temas que analiza la sintaxis son la interpretación de los elementos y la ambigüedad de las oraciones.