COLEGIO SUPERIOR AMERICANO “Formación de Personas de Excelente Calidad Humana”

DIDÁCTICA ACD-FOR-004

V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 1 de 4

PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO

LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO.

SESIÓN

FECHA

CURSOS

PROPÓSITO

PROCESOS

ENSEÑANZAS

SECUENCIA DIDÀCTICA

RECURSOS

FIRMA

HORAS DE

CLASE

META DE CADA SESIÓN

HABILIDADES A DESARROLLAR

TEMÁTICAS O

ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN

ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

UNA VEZ

REALIZADA LA SESIÓN

1 Junio CUARTO Identifica la manera en que la Comprensión: La iglesia como Inicio: clases 12 A iglesia incentiva al testimonio. describe cómo nace y se comunidad de vida Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. Biblia para a B conforma la iglesia. Los cristianos somos dinámica de roles. Cada estudiante asume un rol: Aula virtual cada Julio C Misioneros. vendedor, comprador, rico, pobre, empleado, desempleado, Presentaciones

cuarto 13 D etc. Se acentúa en la necesidad de vivir en comunidad. So- Videos

cializan algunas preguntas: ¿por qué es importante vivir en Páginas internet

comunidad? ¿Cómo somos útiles a la comunidad?

Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-

portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto

Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.

Desarrollo.

Enunciación: esquema sobre la iglesia motivadora al testimo-

nio de vida: testimonios de discípulos en los inicios de la

iglesia. Se acentúa en la vida comunitaria de la época.

Modelación: se extraen de varios textos bíblicos los inicios

de la iglesia y la forma en que vivían en comunidad.

Ejercitación: los estudiantes buscan en el libro de Hechos de

los apóstoles expresiones de vida comunitaria de las pri-

meras comunidades cristianas.

Cierre:

Demostración: como resultado final para que los estudiantes

demuestren que adquirieron la competencia se proponen

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TEMÁTICAS O

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ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

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REALIZADA LA SESIÓN

los textos: efesios 1, 18-23; hechos 2, 42-47; 1 corintios 3,

10-15; 1 pedro 1, 19-21. Sacan las ideas principales de cada

uno. De estas ideas abstraen cualidades que debe tener un

misionero que vive en comunidad con su iglesia.

1 Julio CUARTO Identifica la manera en que la Identificación Cómo se pertenece Inicio:

clases 16 A iglesia incentiva al testimonio. identifica cómo la iglesia A la iglesia. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B busca ser respuesta a Cada estudiante expresa la iglesia a la que asiste y a nivel cada Agosto C problemas actuales. General qué hace allí.

cuarto 10 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-

portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto

Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.

Desarrollo.

Enunciación: esquema sobre el llamado de Dios a sus discí-

pulos. Cómo nos elige para ser miembros de su comunidad.

Modelación: con las nociones de la enunciación se muestran

ejemplos de personas que son agentes activos en sus comu-

nidades de fe.

Ejercitación: los estudiantes ejemplifican testimonios de

personas en su familia o iglesia que sean agentes activos

en sus comunidades.

Cierre:

Demostración: como resultado final para que los estudiantes

demuestren que adquirieron la competencia elaboran un

Informe del video: Los discípulos de Cristo enviados al

Mundo.

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DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

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DIDÁCTICOS, INSUMOS

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REALIZADA LA SESIÓN

1 Agosto CUARTO Se identifica como miembro Identificación Qué se celebra Inicio: clases 13 A activo de una iglesia. identifica cómo la iglesia en la eucaristía Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B busca ser respuesta a Cada estudiante expresa lo que más le gusta cuando asiste cada Septie. C problemas actuales. a misa. Se interroga sobre lo que entiende por este sacram.

cuarto 7 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-

portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto

Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.

Desarrollo.

Enunciación: esquema sobre el sentido de la eucaristía

como sacramento. Se acentúa en su estructura y simbología.

Modelación: se leen textos bíblicos sobre eucaristía en los

que se demuestra la importancia que tiene para cualquier

cristiano.

Ejercitación: con una historieta los estudiantes expresan

el significado de las partes de la misa.

Cierre:

Demostración: como resultado final para que los estudiantes

demuestren que adquirieron la competencia elaboran un

taller en el cuaderno sobre la participación activa de un

Cristiano como miembro de la iglesia.

Se finaliza con un taller bimestral en el que expresen de forma

escrita el valor de la proyección en una comunidad.

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TEMÁTICAS O

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ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

UNA VEZ

REALIZADA LA SESIÓN

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 1 de 4

PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO

LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO.

SESIÓN

FECHA

CURSOS

PROPÓSITO

PROCESOS

ENSEÑANZAS

SECUENCIA DIDÀCTICA

RECURSOS

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HORAS DE

CLASE

META DE CADA SESIÓN

HABILIDADES A DESARROLLAR

TEMÁTICAS O

ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN

ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

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REALIZADA LA SESIÓN

1 Junio QUINTO Diferencia el Nuevo Comprensión El Nuevo testamento Inicio: clases 12 A testamento del antiguo clasificación de los libros Libros del Nuevo Test. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. BIBLIA para a B que conforman la Biblia Actividad de observación . Los estudiantes describen lo que AULA VIRTUAL cada Julio C más les llama la atención de la observación del Nuevo Testa- PRESENTACIONES

quinto 13 D mento. VIDEOS

Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- PÁGINAS INTERNET

portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto

Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.

Desarrollo.

Enunciación: se muestra la estructura del Nuevo testamento

y el significado de cada grupo de libros que lo conforman.

Modelación: se comparte cuadro comparativo entre los

Mensajes más significativos del Antiguo frente al Nuevo

Testamento.

Ejercitación: de acuerdo a los contenidos de los siguientes

libros: evangelio de Lucas, Hechos de los apóstoles, Carta

a los Corintios, describen el significado de cada uno.

Cierre:

Demostración: como resultado final para que los estudiantes

demuestren que adquirieron la competencia se realiza un

conversatorio en grupos de a 3 sobre la conformación del N.T.

Significado. Cada grupo sustenta sus ideas.

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ENSEÑANZAS

SECUENCIA DIDÁCTICA

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HORAS DE

CLASE

META DE CADA SESIÓN

HABILIDADES A DESARROLLAR

TEMÁTICAS O

ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN

ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

UNA VEZ

REALIZADA LA SESIÓN

1 Julio CUARTO Aplica las enseñanzas de Análisis Jesús, el salvador de Inicio: clases 16 A Jesucristo a su vida reflexión de algunos La humanidad. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B evangelios en actividades Se expresan ideas sobre la importancia de Jesús en el mundo cada Agosto C diarias. Los estudiantes expresan qué saben de Jesús como salvador.

quinto 10 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo. Desarrollo. Enunciación: se acentúan rasgos de la personalidad de Jesús. Se muestran sus milagros más destacados y la im-

portancia de su venida al mundo.

Modelación: con las nociones de la enunciación se muestran

ejemplos de personas que han seguido a Jesús. Asímismo,

la misión de la iglesia de seguir el ejemplo del salvador.

Ejercitación: en mesa redonda se hace un conversatorio

sobre la importancia de Jesús en el mundo de hoy. Cada uno

Expone su punto de vista y lo defiende.

Cierre:

Demostración: como resultado final para que los estudiantes

demuestren que adquirieron la competencia elaboran un

Informe del video: Los milagros de Jesús. Historias del

Nuevo Testamento.

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HABILIDADES A DESARROLLAR

TEMÁTICAS O

ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN

ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

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REALIZADA LA SESIÓN

1 Agosto QUINTO Aplica las enseñanzas de Comprensión Las acciones salvadoras Inicio: clases 13 A Jesucristo a su vida reconocimiento de la de Jesús Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B actitud y vida de Jesús en Elaborar un dibujo sobre Jesús de forma creativa. Posterior, cada Septie. C los evangelios. explicar por qué los dibujó de esa manera.

quinto 7 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-

portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto

Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.

Desarrollo.

Enunciación: con aula virtual se muestran imágenes del

mundo: unas de vida y otras de destrucción. Se acentúa en

la necesidad de acercarse a Jesús y seguir sus enseñanzas

bíblicas.

Modelación: se leen textos bíblicos sobre milagros de Jesús

y se hacen reflexiones sobre la necesidad del mundo de su

acción salvadora

Ejercitación: los estudiantes elaboran reflexiones sobre la

vida de Jesús y la importancia de su venida al mundo.

Cierre:

Demostración: como resultado final para que los estudiantes

demuestren que adquirieron la competencia elaborando

una reflexión en dos párrafos sobre el texto bíblico de san

Mateo 17 1-6.

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V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 4 de 4

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CURSOS

PROPÓSITO

PROCESOS

ENSEÑANZAS

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

FIRMA

HORAS DE

CLASE

META DE CADA SESIÓN

HABILIDADES A DESARROLLAR

TEMÁTICAS O

ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN

ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE

DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

FÍSICOS,

DIDÁCTICOS, INSUMOS

UNA VEZ

REALIZADA LA SESIÓN

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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SISTEMA GENERAL DE EVALUACIÓN ACD-FOR-003

V.02 - F.E: 10/03/2010 Pág. 1 de 1

ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: CUARTO periodo: SEGUNDO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN

No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA

1

Analizar e identifica la

iglesia como comunidad de

testimonio

Identifica la manera en que la iglesia incentiva al testimonio.

Reconoce en textos bíblicos que la iglesia es una comunidad de vida

Extrae ideas principales de los siguientes textos bíblicos: Efesios 1, 18-

23; Hechos, 2, 42-47; 1 Corintios 3:10-

15; 1 Pedro 1:19-21

4A 4B 4C 4D

1 de Marzo al 10 de Marzo

Comprende el valor de la vida misionera en la iglesia.

Presentar un informe en 3 párrafos del video:

http://www.youtube.com/watch?v=tV81Mr33Zr8

4A 4B 4C 4D

11 de al 23 de Abril

Analiza las principales facetas desde las cuales los cristianos tienen una proyección a la comunidad.

Se identifica como miembro activo de la iglesia.

Taller en el cuaderno sobre la participación activa de un cristiano

como miembro de la iglesia.

4A 4B 4C 4D

24 de Mayo al 3 de Junio

Expresa de forma escrita el valor de la proyección en una comunidad.

Taller – Bimestral: ser misionero.

4A 4B 4C 4D

3 al 10 de Junio.

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SISTEMA GENERAL DE EVALUACIÓN ACD-FOR-003

V.02 - F.E: 10/03/2010 Pág. 1 de 1

ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: QUINTO periodo: TERCERO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN

No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA

1

Comprender el mensaje principal

del Nuevo Testamento.

Diferencia el Nuevo testamento del Antiguo.

Reconoce la estructura y significado del nuevo testamento.

Conversatorio en grupos de a 3 estudiantes sobre la conformación del

Nuevo testamento y su significado.

5A, 5B, 5C, 5D

1 de Junio al 10 de julio

Identifica libros y cuenta historias relevantes del nuevo testamento.

informe corto del video:

http://www.youtube.com/watch?v=PRHpNsfBmyU

5A, 5B, 5C, 5D

11 de al 23 de julio

Aplica las enseñanzas de Jesucristo a su vida

Reconoce a Jesús como el salvador de la humanidad.

Escribe en 2 párrafos el significado del

texto bíblico: San Mateo 17, 1-6.

5A, 5B, 5C, 5D

24 de julio al 24 de agosto

Expresa de forma escrita el valor de las acciones salvadoras de Jesús.

Taller – Bimestral: nuevo testamento. 5A, 5B, 5C, 5D

3 al 10 de septiembre.

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SISTEMA GENERAL DE EVALUACIÓN ACD-FOR-003

V.02 - F.E: 10/03/2010 Pág. 1 de 1

1.1

ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: SÉPTIMO periodo: SEGUNDO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN

No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA

1

Conocer las características y el sentido de la familia en el contexto socio cultural.

Interpreta la realidad de las familias a la luz del Evangelio.

.

Identifica la importancia de la cultura y la fe como realidad de las familias según el evangelio.

10 ideas centrales del video http://www.youtube.com/watch?v=9b7dWrVqYsU

7A, 7B, 7C, 7D, 7E

1 de Junio al 10 de

julio

Reconoce que la fe es una actitud humana.

Conversatorio sobre actitudes humanas que alejan de dios y destruyen la humanidad y actitudes que acercan a dios y dignifican la

humanidad.

7A, 7B, 7C, 7D, 7E

11 de al 23 de julio

Analiza objetivamente las diferentes situaciones familiares en su entorno.

Conoce el sentido de la familia en la relación fe y cultura

Resumen sobre el link

http://www.aguasvivas.cl/revistas/31/familia.htm

7A, 7B, 7C, 7D, 7E

24 de julio al 24 de agosto

Expresa de forma escrita el valor de las situaciones familiares según un entorno.

Taller – Bimestral: fe y cultura

7A, 7B, 7C, 7D, 7E

3 al 10 de septiembre.

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V.02 - F.E: 10/03/2010 Pág. 1 de 1

ÁREA: FE Y RAZÓN ASIGNATURA: RELIGIÓN grado: SEXTO periodo: TERCERO AÑO: 2012 PROFESOR: ALEXANDER RINCÓN

No. LOGRO DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO CURSO FECHA

1

Descubrir la acción de Dios en la historia y

su manifestación.

Reconoce la historia de encarnación. .

Reconoce la importancia que tiene la historia de dios con su pueblo.

Conversatorio en grupos de a 3 sobre la lectura individual del link http://trapense.com.ve/wp/?p=863

6A, 6B, 6C, 6D, 6E

1 de Junio al 10 de

julio

Reconoce a Jesús como el salvador de la humanidad.

Cuento similar al texto bíblico: Lc. 1:26-38; 2:5-7 6A, 6B, 6C, 6D, 6E

11 de al 23 de julio

Identifica la importancia de María para la historia de la

humanidad.

Conoce la misión de la mujer en el nuevo testamento..

Informe en una página del video:

http://www.youtube.com/watch?v=c2I1fzhmYkk&feature=related

6A, 6B, 6C, 6D, 6E

24 de julio al 24 de agosto

Expresa de forma escrita el valor de la encarnación de Jesús.

Taller – Bimestral: la encarnación

6A, 6B, 6C, 6D, 6E

3 al 10 de septiembre.