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Escuela Emprender Temuco
2° año A
Estudiantes en práctica:
Patricia Otth S. Bárbara Saavedra C.
Evaluación Inicial
Nombre: ___________________________________________ Fecha:___/___/____
Instrucciones: - Lee atentamente las siguientes preguntas y responde con la mayor sinceridad posible.
- Esta evaluación no lleva una calificación y pretende evaluar los conocimientos que
poseen de los temas que veremos durante nuestro proyecto.
1. Observa las imágenes y responde las preguntas que se presentan a continuación, en
cada imagen hay un reloj digital que indica el tiempo que se demoró cada pez en
recorrer la piscina.
a) b)
¿Cuánto tiempo se demoró el Pez Jerónimo? _______________________________________
¿Cuánto tiempo se demoró el pez Filipo?____________________________________________
¿Qué pez tardó menos en recorrer la piscina?________________________________________
Escuela Emprender Temuco
2° año A
2. Observa las imágenes y responde con una “V” si los enunciados son verdaderos o
con una “F” si son falsos.
a) _____ La piscina y el vaso los podemos medir en metros.
b) _____ Sólo la capacidad de agua presente en la piscina se puede medir en metros.
c) _____ El vaso contiene más agua que la piscina.
d) _____ Ambos elementos, la piscina y el vaso se pueden medir en centímetros.
e) _____ La piscina la podemos medir con metros.
f) _____ El centímetro es una unidad de medida más pequeña que el metro.
3. Une con una línea las imágenes que corresponden al enunciado correcto:
Estado sólido
del agua
Estado
gaseoso del
agua
Estado
líquido del
agua
Escuela Emprender Temuco
2° año A
4. ¿Por qué es importante el agua para nuestra vida?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Observa la siguiente imagen y luego responde:
Según la imagen:
Cuenta que observas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________
¿Cuáles es la importancia de la lluvia para el planeta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________
Escuela Emprender Temuco
2° año A
¡APRENDAMOS EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS!
Nombre: __________________________ Curso: ________ Fecha:
________
Objetivo: Identificar los cambios de estado del agua por medio de la
experimentación.
PRIMERA ETAPA: Antes del laboratorio
Instrucciones:
Para trabajar en actividades de laboratorio recuerda: 1.-Prestar atención a las indicaciones que den las profesoras.
2.-Guarda silencio y espera tu turno para hacer preguntas o pedir ayuda.
3.-No debes comer, beber o jugar con los materiales del laboratorio.
4.-No debes tocar objetos o materiales sin la autorización de las profesoras.
5.- No puedes correr en el laboratorio.
Para realizar el laboratorio necesitas:
_______________________
- Una botella con agua
- Vasos o jarros de distintos tamaños
- Azúcar o sal
- Cubos de hielo
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?: (Marca una alternativa correcta)
a) Instructivo b) Narrativo c) Descriptivo
¿Cuál es el título de este texto?
Complétalo.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Escucha atentamente las instrucciones de las profesoras y contesta:
a) ¿Qué crees que sucederá al vaciar el agua de un vaso a otro?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b) ¿Qué crees que sucede con el agua al vaciarla a una botella redonda?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
SEGUNDA ETAPA: Realización del experimento
Observa cuidadosamente lo que realizan las profesoras y responde:
1. ¿Qué sucede al pasar agua de un vaso a otro?
a) El agua no se mueve. b) El agua escurre. c) El agua se
congela.
2. ¿El agua cambia de forma al moverse de un jarro a otro? (marca con
una x)
Sí No
¿Por qué?
____________________________________________________________
_
____________________________________________________________
_
3. Toma dos vasos, llénalos hasta 10 centímetros de agua. Agrega en
un vaso una cucharada de azúcar y en el otro una cucharada de sal.
Escribe o pinta de qué colores quedan los vasos.
Vaso 1
Azúcar
Vaso 2
Sal
USA TU RELOJ: Antes de comenzar el laboratorio dejen un cubo de hielo en un vaso y tomen el tiempo desde que lo dejaron en el vaso. Al terminar la clase veremos qué sucede.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
TERCERA ETAPA: Después del laboratorio
ACTIVIDADES DE LABORATORIO EN CASA
Traslademos el laboratorio a casa y trabaja junto a un adulto de tu familia.
Materiales:
1 vaso de jugo.
1 bolsa pequeña.
1 embudo
Instrucciones:
PASO 1: Prepara un jugo del sabor que prefieras.
PASO 2: Toma la bolsa que te entregaron las profesoras y ábrela.
PASO 3: Con ayuda de un embudo vierte el jugo dentro de la bolsa.
PASO 4: Cierra la bolsa con un nudo. (Pide ayuda a un adulto si tú no lo
puedes hacer)
PASO 5: Guárdalo en el congelador y espera 4 horas.
PASO 6: Saca la bolsa del congelador y ábrela.
DIBUJA 3 PASOS QUE REALIZASTE:
¿Qué texto es el que acabas de leer?: (Marca una alternativa correcta)
a) Informativo b) Descriptivo c)Instructivo
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Responde las siguientes preguntas:
Este texto es
un/a:______________________________________________
¿Qué preparaste con este procedimiento?
____________________________________________________________
__
¿Qué cambio de estado de la materia ocurrió?
____________________________________________________________
___
Marca con una x la respuesta correcta:
¿El jugo cambió su forma? SI NO
¿El jugo cambió de color? SI NO
¿El jugo aún sigue líquido? SI NO
¿El jugo es sólido? SI NO
Si dejas el helado en un vaso, ¿De qué forma queda? Dibújalo:
Resuelve:
Si dejaste tu bolsa con jugo en el congelador a las 4 de la tarde, ¿a
qué hora lo debes sacar del
congelador?:___________________________
Si dejaste tu bolsa con jugo a las 10:30 de la mañana, ¿a qué hora lo
debes sacar del
congelador?:_________________________________
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Líquido Gaseoso Sólido
El ciclo del agua
-------------------------------------------------------------------
Recorta los estados del ciclo del agua y pégalos donde corresponde.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Nombre: _________________________________ Curso: _________ Fecha: ________ Objetivo: Realizan salida a terreno, comprendiendo el agua como recurso preciado, conociendo
características del agua, el ciclo del agua y la medición de longitud y tiempo, mediante la observación y
análisis de la piscicultura de Lautaro, ubicada en el Parque Isabel Riquelme.
¿En qué lugar del parque logras ven que el agua se escurre?_______________________________________
¿La forma del agua presente en las piscinas y en la laguna son iguales? ¿Qué característica del agua explica
este suceso?_____________________________________________________________________________
Observa el agua presente en las piscinas ¿cumple con las características de ser inolora, insípida e incolora?__
¿Sabías qué…?
Para calcular la medida de los metros sin una huincha de medir, antiguamente se usaban
los pasos, ahora nos toca a nosotros.
Calcula cuántos pasos de largo tiene una de las piscinas de la piscicultura. Anota aquí tu resultado:_______
¿Cuántos metros de largo de obtiene al medir con una huincha?___________________________________
¿Cómo fueron los resultados?_______________________________________________________________
¿Lograste observar en el paisaje los estados del agua?
Sólido ¿dónde?__________________________________________________________________________
Líquido ¿dónde?_________________________________________________________________________
Gaseoso ¿dónde?________________________________________________________________________
Por último, estima el tiempo que demoraste en llegar al parque desde la Escuela.
¿Cuántas horas y minutos crees que fueron? ______________________________________________
Al regresar al establecimiento, tomen el tiempo en conjunto con las profesoras, para verificar si el cálculo
realizado estuvo cercano al tiempo transcurrido.
TIEMPO TOTAL:
______________________________________________________________________________
COMENTA CON LAS PROFESORAS, LOS PROBLEMAS QUE SE NOS PUEDEN PRESENTAR
CON EL AGUA.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Pauta de evaluación: “EL ciclo del agua”
Indicador Si No
El/a estudiante reconoce el proceso de evaporación.
El/a estudiante reconoce el proceso de condensación.
El/a estudiante reconoce el proceso de solidificación.
TOTAL
Evaluación del ciclo del agua:
Nombre:___________________________ Curso:____________ Fecha:____________
1. Completa el ciclo del agua, asociando cada texto con su dibujo:
a) El calor del sol evapora el agua del mar y de los ríos.
b) Las nubes se forman con el agua evaporada.
c) Esta agua, al caer, vuelve a los ríos y a los mares.
d) Al enfriarse las nubes, cae el agua en forma de nieve o granizo.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Pauta de monitoreo:
Sesión Nº:___ ___ Curso:__________ ___ Fecha:_________________
L: Logrado ML: Medianamente
logrado
NL: No logrado
El/La estudiante participa y trabaja
ordenadamente en las actividades,
respeta las normas de convivencia,
escucha atentamente a la profesora, pide
la palabra para hablar y respetando las
opiniones de sus compañeros/as.
El/La estudiante participa en
algunas actividades, escucha
a la profesora, en ocasiones
pide la palabra para hablar y
respeta las opiniones de sus
compañeros/as.
El/La estudiante no participa
en las actividades, no cumple
normas de convivencia, no
pide la palabra para hablar y
no respeta las opiniones de
sus compañeros/as.
Estudiante: L ML NL
ALVAREZ ASTETE, IGNACIO
BARRIENTOS HERNÁNDEZ, MATÍAS
BENAVIDES HINRICHSEN, YANINA
BUSTOS CONA, DÁMARIS
BUSTOS NIGUERRA, SEBASTIAN
CALFULÈN LIÑE, DAVID
CAMPOS AMPUERO, CONSTANZA
DELGADO TORRES, MATEO
DÍAZ ELGUETA, MATÍAS
FERNÁNDEZ PARADA, VICENTE
FIGUEROA SANHUEZA, KATHERINE
FREIRE PEDREROS, DANIELA
GELDRES FUENTEALBA, BARBARA
GODOY QUILAMÁN, TAMAR
GUZMAN GOMEZ, LUCAS
HERNÁNDEZ BARNERT, ROBERTO
LINCOÑIR MANRIQUEZ, JOAQUIN
LÓPEZ CUEVAS, MARÍA JOSÉ
LUENGO JARA, CONSTANZA
MELLA REYES, IRCIA
MORA ANTIL, BRYAN
OBREQUE TORRES, MARCELO
PALACIOS MATUS, MATIAS
PARRA FIGUEROA, CONSTANZA PARRA PALAVECINO, PABLO
PEDRERO SAEZ, DAVID
PÉREZ BARRIENTOS, ANTONIA
PEREZ SACRE, AHARON
PINO PEREZ, VALENTINA
POZAS VALENZUELA, ZARETH
REYES TORRES, BENJAMIN
ROMERO PARRA, KRISHNA
SANDOVAL TORO, MARTIN
SEGURA SEGURA, DANIEL
SEPÚLVEDA OPAZO, RENÉ
TORRES SEPULVEDA, BENJAMIN
VASQUEZ MARTÍNEZ, CAMILO
Escuela Emprender Temuco
2° año A
RUBRICA DE ELABORACIÓN DE AFICHE
Nombre estudiantes:____ _________________ _______________ Curso: ________
________________________________________
________________________________________
Criterio 3 2 1 Puntaje
Objetivo Cumplen con la
confección del afiche,
promoviendo el
cuidado del agua,
evidenciando que el
uso de este recurso es
indispensable para la
vida.
Confeccionan un
afiche promoviendo el
cuidado del agua o
evidencian que el uso
de agua es
indispensable para la
vida.
Confeccionan un
afiche sin promover
el cuidado del agua
ni evidencian que el
uso de agua es
indispensable para la
vida.
Estructura Utilizan todos
elementos necesarios
para la confección del
afiche: títulos,
imágenes o dibujos y
mensajes.
Utilizan solo 2 de los
elementos necesarios
para la confección del
afiche.
Solo utilizan un
elemento de los
necesarios para la
confección del
afiche.
Diseño Utilizan un tamaño de
letra adecuado, claro,
visible y llamativo.
Utilizan un tamaño de
letra legible, visible o
llamativo.
Utilizan un tamaño
de letra visible o
llamativo.
Tiempo Realizan y entregan el
afiche terminado en el
tiempo
correspondiente.
(100%)
Realizan el afiche pero
no logran terminarlo
en el tiempo
correspondiente.
(70%)
Trabajan en el afiche
pero no progresan
más de un 50%.
Materiales Aportan con todos los
materiales necesarios
para la confección del
afiche.
Aportan con algunos
materiales necesarios
para la confección del
afiche.
No aportan con los
materiales necesarios
para la confección
del afiche.
Ortografía Escriben
adecuadamente las
palabras, hacen uso
adecuado de
mayúsculas y signos
de puntuación.
Escriben algunas
palabras
adecuadamente, no
hacen uso de
mayúsculas o de
signos de puntuación.
No escriben
adecuadamente las
palabras, no usan
mayúsculas ni signos
de puntuación.
Pulcritud
y orden
Entregan el afiche
limpio, sin arrugas ni
manchas.
Entregan el afiche con
arrugas o manchas.
Entregan el afiche
sucio, con arrugas
y/o manchas.
TOTAL
Escuela Emprender Temuco
2° año A
RUBRICA EXPOSICIÓN DE AFICHE.
Nombre estudiantes: _____ ________ _______________ Curso: ________
_______________________________________
_______________________________________
Exponen el afiche, socializando las acciones de medidas necesarias para el cuidado del
agua. Criterio 3 2 1 Puntaje
Volumen
de la voz
Pronuncian
adecuadamente y el
volumen que utilizan
es alto, es escuchado
por todos durante la
exposición.
Pronuncian adecuadamente,
el volumen que utilizan en
ocasiones es medio, pero es
escuchado por algunos
durante la exposición
No pronuncian palabras
adecuadamente, el
volumen que utilizan en
ocasiones es muy débil
para ser escuchado por
todos durante la
exposición
Postura
corporal
Evidencian seguridad
del tema que exponen.
Se muestran algo nerviosos
o titubean en ocasiones
mientras exponen.
Muestran inseguridad,
titubeando mientras
exponen.
Dominio
del tema
Evidencian dominio
del tema, exponiendo
las acciones de medida
necesarias para el
cuidado del agua y que
es un recurso
indispensable para la
vida.
Exponen algunas acciones
de medidas para el cuidado
del agua y/o que es un
recurso indispensable para
la vida.
No evidencian dominio
del tema, no promueven
acciones de medida para
el cuidado del agua o no
evidencian que el uso de
agua es indispensable
para la vida.
Tiempo Utilizan el tiempo
adecuado en la
exposición del afiche.
Requieren un minuto más
al exponer el afiche.
Se exceden en el tiempo
al exponer el afiche.
Lenguaje Utilizan un lenguaje
adecuado en la
exposición del afiche.
El lenguaje utilizado en
momentos no es adecuado
en la exposición del afiche.
No utilizan un lenguaje
adecuado en la
exposición del afiche
Respeto Respetan el turno y
espacio de sus
compañeros de trabajo
al exponer el afiche.
En ocasiones respetan el
turno y espacio de sus
compañeros al exponer el
afiche.
No respetan el turno ni
el espacio de sus
compañeros al exponer
el afiche.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
COEVALUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO:
Nombre:_______________________________ Curso:____________ Fecha:________
1. Nombre de mi compañero/a de trabajo:_________________________________________
2. Nombre de mi compañero/a de trabajo:_________________________________________
Marca SÍ o NO según corresponda si tu compañero o compañera cumple o no con
los indicadores.
Indicadores: Compañero/a 1 Compañero/a 2
Participó en la elaboración del afiche.
Participó en la exposición del afiche.
Colaboró con ideas importantes para la creación del
afiche.
Evidenció dominio del tema al exponer el afiche.
Si tuve dudas, me ayudó a aclararlas.
Respetó nuestras opiniones en la realización del afiche.
Escuela Emprender Temuco
2° año A
Autorización de apoderados para salidas a terreno:
Estimados apoderados, con el fin de informar acerca de las actividades del proyecto de aula “El agua nuestra fuente de vida” que realizan los estudiantes de 2ºA, se ha planificado una salida a terreno a la piscicultora del “Parque Isabel Riquelme de Lautaro” programada para el día miércoles 14 de noviembre. Necesitamos su colaboración y autorización para que este proyecto cumpla con las expectativas de todos los estudiantes, requerimientos necesarios para el establecimiento y la estación de trenes. Atentamente y esperamos su aprobación y colaboración Profesora Jefe.
Nombre Alumno(a) Rut Firma apoderado
1. ALVAREZ ASTETE, IGNACIO 21.579.537-3
2. BARRIENTOS HERNÁNDEZ, MATÍAS 21.711.396-2
3. BENAVIDES HINRICHSEN, YANINA 21.720.938-2
4. BUSTOS CONA, DÁMARIS 21.797.562-K
5. BUSTOS NIGUERRA, SEBASTIAN 21.668.028-6
6. CALFULÈN LIÑE, DAVID 21.633.592-9
7. CAMPOS AMPUERO, CONSTANZA 21.691.308-6
8. DELGADO TORRES, MATEO 21703447-7
9. DÍAZ ELGUETA, MATÍAS 21835906-k
10. FERNÁNDEZ PARADA, VICENTE 21594367-4
11. FIGUEROA SANHUEZA, KATHERINE 21753858-0
12. FREIRE PEDREROS, DANIELA 21588323-k
13. GELDRES FUENTEALBA, BARBARA 21660381-8
14. GODOY QUILAMÁN, TAMAR 21750437-6
15. GUZMAN GOMEZ, LUCAS 21510127-4
16. HERNÁNDEZ BARNERT, ROBERTO 21587398-6
17. LINCOÑIR MANRIQUEZ, JOAQUIN 21682192-0
18. LÓPEZ CUEVAS, MARÍA JOSÉ 21609713-0
19. LUENGO JARA, CONSTANZA 21626088-0
20. MELLA REYES, IRCIA 21839942-8
21. MORA ANTIL, BRYAN 21452202-0
22. PALACIOS MATUS, MATIAS 21666885-5
23. PARRA FIGUEROA, CONSTANZA 21849877-9
24. PARRA PALAVECINO, PABLO 21277817-6
25. PEDRERO SAEZ, DAVID 21377547-2
26. PÉREZ BARRIENTOS, ANTONIA 21637868-7
27. PEREZ SACRE, AHARON 21600383-7
28. PINO PEREZ, VALENTINA
29. POZAS VALENZUELA, ZARETH 21685002-5
30. REYES TORRES, BENJAMIN 21637929-2
31. ROMERO PARRA, KRISHNA 21697145-0
32. SANDOVAL TORO, MARTIN 21722876-k
33. SEGURA SEGURA, DANIEL 21827970-8
34. SEPÚLVEDA OPAZO, RENÉ 21661455-0
35. TORRES SEPULVEDA, BENJAMIN 21633559-7
36. VASQUEZ MARTÍNEZ, CAMILO 21750684-0