ANGELA DAYANA CORTES

ANA ROSA MURILLO REYES

TATIANA LEON GARCIA

ESCUELAACTIVA

Las bibliotecas de aula y los rincones o centros de aprendizaje promueven

la articulación de las guías de aprendizaje, la

escuela, la cultura local y la comunidad para

complementar y apoyar las actividades escolares.

BIBLIOTECA ESCOLAR

Son estantes con diccionarios,

libros infantiles y literatura sobre

al área rural para desarrollar el

trabajo en equipo, la

investigación, la consulta y el cambio de

actividad de los estudiantes.

Nueva concepción del aprendizaje. Aprender a aprender. Tanto el alumnado como el profesor necesita documentarse. El sistema educativo debe crear lectores y despertar la actitud crítica. La biblioteca escolar debe estar integrada dentro del Proyecto Educativo del centro

El tipo de biblioteca que tendrá cada centro irá íntimamente ligado con la concepción que se tenga de la educación y de la cultura. El modelo de biblioteca escolar que estamos planteando se puede definir como un nuevo lugar de aprendizaje, que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal cualificado y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro.

La estimulación de estas áreas de desarrollo por medio de la actividad lúdica(juego), es generada por los materiales que implementan cada uno de los rincones de aprendizaje favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades, conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados.

RINCONES DE APRENDIZAJE

Son espacios físicos con temas y materiales diferentes que nos

sirven para ampliar elaprendizaje de los niños y las niñas

desarrollen habilidades y destrezas, construyan

conocimientos a partir del juego libre y espontaneo.

La forma de nombrar cada uno de los

rincones puede ser opción del docente y

de los niños y niñas. El nombre del rincón

puede reflejar el área de desarrollo que se desea estimular, por

ejemplo: Rincón sensoperceptivo, el nombre del rincón

también puede reflejar la temática principal

por ejemplo: rincón de ciencias o puede ser

nombrado de una forma divertida, que

refleje las actividades que de este se

derivan, por ejemplo; juego, pinto y creo sin

parar.

SUGERENCIAS: Los rincones deben de

estar en lugares mas accesibles para los

niños y niñas y debidamente identificados.

Entre otros rincones también podemos

tener en nuestra aula el de destrezas de

aprendizaje en el cual podemos tener los

materiales siguientes: legos, loterías, rompecabezas,

domino, tapitas, palillos, maíz, ábacos,

entre otros.

Es una libreta de apuntes o simplemente un cuaderno, en el cual el niño escribe lo que

siente y piensa. El maestro debe promover la

confidencialidad y la libre expresión. Esta libro es importante porque aumenta su

sinceridad, fomenta el hábito de la lectura

espontánea y ayuda al profesor a conocer y

orientar mejor al niño.

EL LIBRO DE CONFIDENCIAS

GRACIAS