ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.
-
Upload
debora-barretto -
Category
Documents
-
view
8 -
download
1
Transcript of ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.
![Page 1: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/1.jpg)
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LAS
FAVELAS DE BRASILANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO
Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI
![Page 2: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/2.jpg)
Superficie: 8.514.877 km²
Población193.946.886
Densidad poblacional:22,5 hab/km²
Independencia: 7 de septiembre
de 1822
Presidenta.Dilma Rousseff
Moneda: Real
REPÚBLICA FEDERATIVA DEL BRASIL
![Page 3: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/3.jpg)
5to país más
grande del
mundo
Uno de los países con mayor biodiversidad
6ta mayor economía
a nivel mundial
Mayor país lusófono del mundo
5to país mas
poblado del
mundo
Frontera con todos los países de América del Sur excepto Ecuador y Chile.
![Page 4: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/4.jpg)
Son, según Instituto Brasilero de Geografía y Estadística (IBGE), Aglomeraciones humanas que poseen parcial o totalmente las siguientes características comunes:
FAVELA
• Mas de 50 casas
Cantidad de viviendas
• Aglomeraciones con predominio de casas de aspecto rústico
Tipo de viviendas
• Terrenos de terceros o de desconocidos con construcciones sin licencia y sin fiscalización
Condición jurídica:
• Ausencia total o parcial de red sanitaria, energía eléctrica, teléfono y agua corriente
Servicios públicos:
• Falta de calles, casas sin matrículas y sin dirección
Urbanización
![Page 5: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/5.jpg)
Noviembre de 1897 2000 soldados de la
Guerra de Canudos, llegan al puerto de Río de Janeiro en busca de las casa que el gobierno les había prometido , pero al no obtenerlas se tomaron la colina más cercana de Gamboa y construyeron chozas.
ORÍGEN DEL TÉRMINO
![Page 6: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/6.jpg)
ORÍGEN DEL TÉRMINO
Favela
La colina estaba cubierta por
faveila , por lo que llamaron al lugar “Morro da Favela”
Mujeres en condiciones de semiexclavitud traídas por los
soldados
Semillas de favela, traídas de
Bahía, que no prosperaron
![Page 7: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/8.jpg)
Dos millones de personas -un tercio de la población de Río- vive en unas mil favelas aproximadamente.
![Page 9: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/9.jpg)
VIOLENCIA EN LAS FAVELAS
![Page 10: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/10.jpg)
LA REALIDAD DE LAS FAVELAS
http://www.youtube.com/watch?v=q7BWctJLzjc
![Page 11: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/11.jpg)
COLORES PARA LAS FAVELAS
http://www.youtube.com/watch?v=jL-jz99d8bw
![Page 12: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/12.jpg)
www.favelapainting.com
FAVELA PAINTING
http://www.youtube.com/watch?v=l0yvyVKFNAo
![Page 13: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/13.jpg)
Investigación-Intervención Psicosocial: Experiencia Visitada desde la Psicosociología del Tiempo Libre Adélia Augusta Souto Oliveira (Universidade
Federal de Alagoas Alagoas, AL, Brasil) Nuria Codina (Universidade de Barcelona
Espanha)
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
![Page 14: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/14.jpg)
Trabajo desarrollado en 2009. Elección teórico metodológica basada en el
análisis discursivo. Perspectiva crítica de la psicología del
tiempo libre.
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
• Describir el contexto sociocultural y las actividades realizadas por niños y jóvenes en situación de desigualdad social de la costa del Noroeste del Brasil e intervenir para facilitar el desarrollo integral de la persona.
Objetivo
![Page 15: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/15.jpg)
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
Menores Sujetos de derecho
El estado intenta promover actividades que hagan que los niños y jóvenes estén alejados de la violencia, drogadicción, prostitución, etc.
1889 surgen políticas públicas para la protección de la infancia y la juventud.
1990 Estatuto del niño y del adolescente. Ley 8069 que sustituye al código de menores.
![Page 16: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/16.jpg)
El ambiente en que conviven los menores es condicionante para el desarrollo del mismo alejándolo cada vez más de lo que pudiera llegar a ser o de lo que quiere ser.
El proceso de apropiación del tiempo puede contribuir a superar situaciones de marginalidad o exclusión social.
APORTE TEÓRICO
![Page 17: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/17.jpg)
TIEMPO LIBRE El ocio se manifiesta de múltiples formas que
van desde el paro o la delincuencia hasta la comunicación a través de los mass-media, el turismo o el deporte.
Se da como tiempo cuando es referido, potencial o realmente, a la libertad. (Munné, 1980)
![Page 18: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/18.jpg)
TIEMPO LIBRE
Dumazedier (1964)
• Librarse de la fatigaDESCANSAR
• Distracción para huir de la monotonía DIVERTIRSE
• Necesidad de formación
DESARROLLAR PERSONALIDAD
Munne (1992)
• Goce por sí mismo.DESCANSAR
• Placer por la recreación.DIVERTIRSE
• Permite el autoconocimiento.
DESARROLLAR PERSONALIDAD
Teoría del ocio como tiempo libre (Munné ):El ocio es el tiempo libre y se manifiesta cuando las actividades ociosas responden a un comportamiento autocondicionado, entonces cambian las 3 D:
![Page 19: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/19.jpg)
Heterocondicionamiento
• Actividades productivas dentro de la rutina.
• Se da bajo condiciones externas.
• Se repite en tiempo extralaboral de no producción.
• El tiempo libre pierde su capacidad creativa.
Autocondicionamiento
• Proceso propulsado por la libertad, que busca realizar otras actividades de disfrute de la vida, lo que quita tiempo para sí y no permite el pleno desarrollo del bienestar del sujeto.
• Se da bajo condiciones internas.
TIEMPO LIBRE
![Page 20: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/20.jpg)
La conciencia de sí mismo (self), los términos en que se proyecta el individuo hacia los demás y las valoraciones que los demás hacen sobre él mismo, ya sea para aceptarlas o rechazarlas, son factores fundamentales para el desarrollo de la persona y el ejercicio de la libertad. (Codina, 2009)
TIEMPO LIBRE
![Page 21: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/21.jpg)
Participantes:
Todas las familias con las que residen los participantes reciben la ayuda económica del programa “bolsa familia” del Gobierno Federal, adicionalmente, los/as participantes son beneficiarios de dos programas Federales: “la erradicación del trabajo infantil” y “pro juventud”.
MÉTODO211 Participantes
96
(8 y 12 años.)
37 niños
59 niñas
115 (13 y 17 años)
39 Chicos
76 Chicas
![Page 22: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/22.jpg)
Se trabajó en las playas de la costa del noroeste brasilero.
4 investigadores/as y participantes creaban espacios de conversación de 3 horas con periodicidad semanal.
En total 4 encuentros en las 5 playas:◦2 encuentros con los dos grupos de 10
niños/as◦2 encuentros con 2 grupos de 15 chico/as
jóvenes.
PROCEDIMIENTO
![Page 23: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/23.jpg)
Niños Dibujos sobre la infancia (124) Fotografías sobre lugares de la infancia(134)Jóvenes Posters sobre la juventud (10) Fotografías sobre lugares de la juventud (190)Investigadores Diarios de Campo (80)
INTRUMENTOS
![Page 24: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/24.jpg)
Dibujos de los niños: Son muy coloridos y básicamente
representan escenarios de diversión. La infancia, como se refleja a través de los
dibujos, es jugar, correr por las calles e ir a la playa.
Fotografías de los niños: Los lugares mas fotografiados son la
escuela y la playa.
RESULTADOS
![Page 25: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/25.jpg)
Posters de los jóvenes: Para los/as jóvenes la
juventud es estudiar, adquirir experiencias y enamorarse , pero sería mejor si vivieran en mejores condiciones no solo económica, sino también afectiva y académicamente.
Los chicos sueñan ser surfistas o jugadores del futbol y las chicas, irse de la comunidad para estudiar.
Fotografías de los jóvenes: Los lugares más fotografiados por los chicos/ as está
la playa, aunque las chicas fotografían más la escuela.
RESULTADOS
![Page 26: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/26.jpg)
Diarios de campo: Destacan las peticiones respecto a la
demanda de lugares para su esparcimiento, escuelas con mayor calidad de enseñanza o de oportunidades para ir a estudiar a la capital.
Se obtienen valoraciones sobre el futuro como:La falta de oportunidad nos llevará a un futuro
fatal.Es mejor ser cualquier cosa que ser marisquera.Es mejor ser albañil o camarero que pescador.
RESULTADOS
![Page 27: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/27.jpg)
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Las percepciones de sí mismos/as van ligadas a roles que corresponden a actividades.
Esta percepción cambia al reflexionar sobre quienes son ellos para los adultos, rechazando los valores y atributos que les otorgan padres y profesores.
Se advierte una dificultad en el ejercicio de autorreflexión que es fundamental para el ejercicio de la libertad.
![Page 28: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/28.jpg)
• Actividades que realizan por simple diversión y sin esperar nada a cambio.
Actividades que realmente hacen
• Proyectos futuros con los que se identifican, están dispuestos a involucrarse y con los que podrían cambiar su realidad presente.
Actividades que desearían hacer
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
![Page 29: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/29.jpg)
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Las aspiraciones de los jóvenes participantes pueden ser un buen estímulo para alejarlos de su precariedad.
Hay un malestar con respecto a las posibilidades que le ofrece la comunidad a los participantes.
Las circunstancias externas limitan las posibilidades de desarrollarse.
![Page 30: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/30.jpg)
Se requiere de una intervención “para” el
tiempo libre que necesita del ejercicio del comportamiento
autocondicionado, y de las habilidades para superar
los heterocondicionamientos
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
![Page 31: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/31.jpg)
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
La formación para el tiempo libre va acompañada de la formación de un sí
mismo autorregulador, proativo y propositivo.
Se debe trabajar en normalizar este tipo de intervención-investigación
para generalizar y legitimar la participación de menores en espacios de discusión y de implementación de
derechos.
![Page 32: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/32.jpg)
Estrategia que nace en 2003Alianza entre entes gubernamentales y la cooperación internacional.
GOLOMBIAO
![Page 33: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/33.jpg)
Programa Presidencial Colombia Joven en asocio con: ◦La Agencia de Cooperación Técnica Alemana para el Desarrollo (GTZ)
◦Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
LIDERADO Y APOYADO POR:
![Page 34: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/34.jpg)
Utiliza
Futbol Deportes
Fortalecer habilidade
s
JóvenesAdolescente
sNiños
Construir proyectos de vida
Alejados de la violencia
![Page 35: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/35.jpg)
Participación
Convivencia
Resolución pacífica de conflictos
Equidad de género
Mediante la Promoción de:
![Page 36: ANGÉLICA MARÍA AMADOR LIZARAZO Estudiante de 3er semestre de Psicología, UDI.](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022061218/54b5d29849795948098b73a4/html5/thumbnails/36.jpg)
GOLOMBIAO: EL JUEGO DE LA PAZ
http://www.youtube.com/watch?v=EMd-e21pEmo