ANIMALES DE CUENTOS

Presentación/Justificación

El reino de los animales siempre genera expectación en los/as niños/as y dada la

gran variedad de especies que existen, podremos abordar muchos aprendizajes

relacionados con ellos: formas de desplazamientos, tipos de alimentación, relación que

mantienen con las personas…

Además, iniciaremos la comprensión por parte de los alumnos de la relación que

existe entre los animales y las personas, no sólo como animales de compañía, sino

también como base de nuestra alimentación y de otros productos que utilizan en su vida

cotidiana.

Por otro lado, presentaremos el nacimiento de un animal, un pollito en este caso,

lo que los ayudará a ver cómo es el ciclo vital de los seres vivos.

También hablaremos de algunos de los lugares más significativos donde conocer

más animales.

Temporalización

Este proyecto se desarrollará a lo largo de los meses de enero, febrero y marzo,

con una duración aproximada de 18 a 20 días de trabajo, permitiendo que el profesorado

pueda ajustar la práctica docente a la realidad de cada grupo concreto.

Objetivos y contenidos por áreas

ÁREAS OBJETIVOS CONTENIDOS

Conocimiento de sí mismo

y autonomía personal

Adquirir hábitos adecuados de

comportamiento con los demás.

Reconocer algunos de los

cuidados que necesitan los

animales e identificar acciones

perjudiciales para ellos.

Reconocer y experimentar con

las distintas partes del cuerpo

Hábitos de comportamiento.

El cuidado de los animales.

Sonidos producidos con el cuerpo.

Sonidos de los animales.

ANIMALES DE CUENTOS

para producir sonidos de

animales.

Aplicar la percepción visual para

completar una ilustración.

Percepción visual.

Conocimiento

del entorno

Medio físico

Asociar la cantidad y la grafía de

los números.

Escribir los números.

Situar objetos a uno y otro lado,

sobre, encima, debajo…

Descomponer números e

iniciarse en la serie numérica y/o

en la suma.

Ordenar una secuencia temporal.

Reconocer las formas

geométricas básicas del círculo,

cuadrado y triángulo en

elementos del entorno.

Los números y asociación

número/cantidad.

A un lado/a otro lado, sobre,

encima, debajo…

El número: descomposición.

Iniciación a la serie numérica.

Secuencia temporal.

Formas geométricas: repaso.

Acercamient

o

a la

naturaleza

Reconocer distintos tipos de

animales y los lugares donde

viven.

Diferenciar animales según sean

domésticos o salvajes.

Conocer las distintas formas de

desplazamiento de los animales y

el entorno en el que lo hacen.

Conocer cómo es el proceso de

nacimiento de un pollito.

Identificar los productos que

obtenemos de los animales de

granja.

Conocer algunos de los

beneficios que aportan los

animales a las personas,

valorándolos positivamente.

Utilizar elementos de la

investigación científica para

descubrir los comportamientos de

algunos animales.

Tipos de animales.

Animales domésticos y salvajes.

Desplazamiento de los animales.

El nacimiento de un pollito.

Productos de origen animal y

vegetal.

Los beneficios de los animales.

Cultura y

vida

en sociedad

Discriminar tipos de tiendas en

función de los productos que se

venden.

Tiendas de alimentación:

carnicería, frutería.

.

ANIMALES DE CUENTOS

ÁREAS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Lenguajes

Lenguaje

verbal

Utilizar normas básicas de

cortesía en los diálogos.

Reconocer las

onomatopeyas que

producen algunos

animales.

Identificar el listado como

un tipo de texto y

localizar la información

que proporciona.

Reconocer a los animales

protagonistas de cuentos.

Leer textos sencillos con

la ayuda de pictogramas.

Contar cuentos, en los que

salgan animales, con las

propias palabras.

Aplicar el vocabulario de

la unidad en situaciones

de comunicación.

Adquirir habilidad para la

realización de distintos

trazos.

Normas de cortesía en los diálogos.

Expresión oral.

Onomatopeyas de animales.

El listado.

Comprensión de cuentos.

Conocimiento de textos populares.

Lectura de imágenes.

Pictogramas

Búsqueda de información.

Vocabulario.

Trazos.

Lenguaje

audiovisual

y tecnologías

de la

información

y la

comunicación

Familiarizarse con los

medios tecnológicos y

audiovisuales.

Utilizar las herramientas

básicas de la pizarra

digital.

Los medios tecnológicos y

audiovisuales.

Actividades interactivas.

Lenguaje

artístico

Utilizar grafismos para

realizar composiciones

creativas.

Aplicar diferentes

técnicas plásticas para

crear composiciones

artísticas: pegado de

materiales, témpera y

pincel, recorte y picado.

Memorizar y reproducir

canciones, poesías,

retahílas…

Técnicas plásticas: grafismos, témpera

y pincel, pegado de materiales y

picado.

Canciones, poesías, retahílas…

ANIMALES DE CUENTOS

Competencias básicas

Autonomía e iniciativa personal

Aprender a prevenir situaciones de riesgo relacionadas con los animales.

Competencia matemática

Situar en el tiempo cotidiano las actividades relacionadas con la alimentación.

Comunicación lingüística

Utilizar distintos recursos expresivos en las acciones comunicativas.

Competencia social y ciudadana

Intentar resolver conflictos mediante el diálogo.

Competencia cultural y artística

Expresarse gráficamente con libertad.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Aprender a formular hipótesis sobre fenómenos naturales.

Tratamiento de la información y competencia digital

Resolver actividades utilizando las herramientas digitales disponibles.

Aprender a aprender

Observar el entorno y explorar acontecimientos que ayuden a conocerlo.

Lenguaje

corporal

Imitar expresiones y

gestos que representan

sentimientos.

Imitar movimientos de

animales.

Dramatizar ritmos y

sonidos.

Dramatización de gestos.

Dramatización de sonidos.

ANIMALES DE CUENTOS

Metodología

Actividad motivadora: la mascota de la clase nos trae una serie de imágenes de

animales porque ha ido de excursión a un zoo.

Diálogos y conversaciones dirigidas con los/as alumnos y alumnas para descubrir

sus conocimientos previos sobre los contenidos del proyecto.

Petición de colaboración a las familias para que aporten información sobre diversos

animales (elegidos por los/as alumnos/as).

Exposición por parte del alumnado de la información aportada desde casa.

Análisis de la información aportada por las familias.

Escucha y dramatización de canciones, poesias, retahilas…

Dramatización de situaciones y diálogos como forma de interiorizar normas

y comportamientos.

Estudio de animales de diversos hábitats y asociación de los mismos a cuentos

clásicos.

Utilización de los materiales del alumno (cuaderno temático y cuentos) así como los

distintos recursos del aula y profesorado (PDI, Portátil, etc.) en diferentes

situaciones de aprendizaje.

Utilización de propuestas de Educación Artística para realizar obras plásticas

personales.

Establecimiento de una comunicación fluida con las familias mediante diferentes

recursos

Refuerzo y ampliación de los aprendizajes realizados sobre conceptos básicos,

números, formas y trazos.

Refuerzo y ampliación de estrategias de razonamiento lógico, orientación espacial y

percepción visual.

Reflexión con los/as alumnos/as sobre el trabajo realizado a lo largo del proyecto

y evaluación colectiva del mismo.

Evaluación de las capacidades de los/as alumnos/as y de la puesta en práctica de la

unidad utilizando los registros de evaluación correspondientes.

Utilizaremos un enfoque globalizador, partiendo siempre de los intereses y

necesidades de los/as niños/as, de sus ideas previas para conseguir aprendizajes

ANIMALES DE CUENTOS

significativos, donde la relación entre iguales y con la familia genere ambientes

cálidos.

Esta metodología será en todo momento flexible y se irá adaptando a las

características de nuestros/as alumnos/as.

RECURSOS:

Los recursos son los medios para llevar a cabo las experiencias que estamos

presentando. Los podemos clasificar como:

- Recursos curriculares: Decreto 428/2008, Orden de 5/08/2008, Orden de

29/12/2008…

- Recursos humanos: familias, profesorado, alumnado…

- Recursos materiales o didácticos: pintura, papel, colores, materiales de

desecho, mesas, puzzles, láminas de imágenes, murales…

- Recursos tic: cámara de fotos, videos, televisión, pizarra interactiva,

ordenador…

ESPACIO:

Interno: lo llevaremos a cabo principalmente dentro del aula, que estará dividida

por rincones. Podemos usar el gimnasio del centro o el aula de usos múltiples para

actividades psicomotrices y la sala de video (usos múltiples) para la proyección de

películas sobre el proyecto.

Externo: Utilizaremos el patio para actividades psicomotrices.

Visita a un zoo cercano.

TIEMPO:

El tiempo que utilizaremos cada día lo secuenciaremos en actividades rutinarias

(entrada, saludo, asamblea, rincones…)

La unidad se llevará a cabo en los momentos de asambleas, trabajo individual y

rincones de juego y trabajo, aunque estas rutinas se modificarán algunos días por la

realización de otras actividades como actividades psicomotrices, musicales, video,

salidas…

ANIMALES DE CUENTOS

AGRUPAMIENTOS:

Los agrupamientos que llevaremos a cabo para la realización de las actividades

del proyecto serán tanto intranivelares como internivelares y tanto individuales, como

en pequeño y gran grupo.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y AL ALUMNADO NEAE:

Para los/as alumnos/as en general, según sus características y necesidades se

realizarán actividades de refuerzo y ampliación.

A nivel particular, se atenderá las necesidades de aquel alumnado que requiera

alguna en especial.

Evaluación

La evaluación se entiende como un proceso integral, en el que se contemplan

diversas dimensiones o vertientes: análisis del proceso de aprendizaje de los/s alumnos

y alumnas, del proceso de enseñanza y de la práctica docente.

La evaluación se llevará a cabo en 3 momentos:

INICIAL: partiremos de la información que poseen nuestros/as alumnos/as sobre

este tema y lo haremos coincidiendo con las actividades de ideas previas y de

motivación.

CONTINUA: se realizará durante el desarrollo de todas las actividades

realizadas y nos informará si el planteamiento de las actividades y nuestra intervención

está siendo el adecuado.

FINAL: se realizará una valoración de los progresos de nuestros/as alumnos/as,

coincidiendo con la conclusión de los aprendizajes y actividades de síntesis.

Instrumentos de evaluación

a. Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

A lo largo del trabajo con la unidad, se utilizarán los siguientes instrumentos de

evaluación generales:

ANIMALES DE CUENTOS

Entrevistas con las familias.

El diario de aula.

Las conversaciones con los alumnos.

Las situaciones de juego.

Las producciones de los niños y niñas.

b. Evaluación de la intervención educativa atenderá a los siguientes aspectos:

Planificación de las tareas:

- Valoración de la planificación realizada, analizando los resultados obtenidos

en función de los esperados.

- Organización de los espacios, tiempos y materiales.

- Adecuación de las programaciones y las medidas de refuerzo.

Participación:

- Relación familia-escuela. Colaboración e implicación de los padres.

- Relación entre los/as alumnos/as, y entre estos y los/as profesores/as.

Organización y coordinación del equipo:

- Ambiente de trabajo y participación.

- Clima de consenso y aprobación de acuerdos.

- Implicación de los miembros.

- Proceso de integración en el trabajo.

- Distinción de responsabilidades.

ANIMALES DE CUENTOS

ANIMALES DE CUENTOS

NOMBRE………………………………………………………………………

Conceptos C EP

Conocimiento de sí mismo

1. Identifica comportamientos adecuados e inadecuados con el entorno natural (animales).

2. Conoce con qué partes del cuerpo puede realizar sonidos.

3. Realiza actividades de percepción visual correctamente.

4. Identifica sus propios gustos y preferencias en relación con los animales.

Entorno

5. Discrimina animales domésticos y salvajes.

6. Conoce diferentes formas en las que se desplazan los animales.

7. Sabe cuál es el proceso de nacimiento y crecimiento de un pollito.

8. Reconoce los beneficios que aportan los animales a las personas.

Matemáticas

9. Discrimina las formas geométricas.

10. Realiza actividades matemáticas utilizando los números.

11. Ordena secuencias temporales de tres o más acciones.

12. Diferencia los conceptos a un lado/a otro lado, sobre, debajo…

Lenguaje

13. Realiza los trazos trabajados.

14. Asocia onomatopeyas con los animales que las producen.

15. Conoce el uso de un listado.

16. Comprende el argumento de cuentos.

Artística

17. Comprende, memoriza y canta sencillas canciones…..

18. Realiza sencillas coreografías.

19. Utiliza las técnicas plásticas de grafismos, témpera y pincel, pegado de materiales y

picado…

Hábitos y actitudes

20. Saluda y se despide de sus compañeros.

21. Se comporta adecuadamente en el aula.

22. Escucha atentamente y respeta los turnos de palabra.

23. Pide las cosas utilizando las normas de cortesía.

24. Muestra interés por hacer bien su trabajo.

25. Se relaciona adecuadamente con el resto de compañeros/as.

26. Participa voluntariamente en las actividades.

27. Muestra curiosidad por los nuevos contenidos.

C: Conseguido EP: En proceso