ANTES DE LA APLICACIÓN...Bitácora de aplicación Es un instrumento que permite recabar...
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO POSGRADO EN CIENCIAS DE LA TIERRA EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA Y EL DESEMPEÑO TUTORAL Instructivo de aplicación DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Septiembre,2019
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UNIVERSIDAD
NACIONAL
AUTÓNOMA
DE MÉXICO
POSGRADO EN CIENCIAS DE LA TIERRA
EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA Y EL DESEMPEÑO TUTORAL
Instructivo de aplicación
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
Septiembre,2019
Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular Dr. Melchor Sánchez Mendiola
Dirección de Evaluación Educativa Dr. Adrián Martínez González
Subdirección de Evaluación de Procesos y Programas Académicos
Mtra. Laura Rojo
POSGRADO EN CIENCIAS DE LA TIERRA EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA Y EL DESEMPEÑO TUTORAL
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN – Conocer las características del desempeño de los profesores y tutores e identificar sus fortalezas, así
como las áreas que, en opinión de los alumnos, requieren de un reforzamiento institucional, a través
de cursos y talleres para contribuir a la mejora continua de la enseñanza y la tutoría.
INSTRUMENTOS DEL PROCESO
Cuestionarios
A partir de la propuesta de perfiles de la docencia y de la tutoría
elaborados por la Dirección de Evaluación Educativa (DEE) para el
Posgrado en Ciencias de la Tierra (PCT), se integraron, los tres
cuestionarios que permitirán valorar su desempeño.
El cuestionario de la docencia está conformado por 19 reactivos, el de
tutoría de maestría por 15 y el de doctorado por 20 (ver anexo A). Todos
cuentan cinco opciones de respuesta, para permitir al alumno o tutorado
manifestar su opinión sobre la frecuencia con la que observaron la
conducta descrita en cada reactivo. Estas opciones forman una escala con
cinco intervalos en la que 1 equivale a nunca, 2 a casi nunca, 3 a algunas
veces, 4 a frecuentemente, y 5 a siempre.
Hojas de respuestas
Son dos formatos de hojas de lectura óptica, una para docencia y otra para tutoría, en donde los
alumnos registrarán sus respuestas a los cuestionarios.
En el caso de la evaluación de la docencia,
es importante verificar que los alumnos
anoten, con base en el cartel de
identificación, el nombre completo del
profesor, el nombre de la asignatura, la clave
del profesor, la clave de la asignatura, la
clave del grupo, y la clave de la entidad.
Adicionalmente deberán marcar el tipo de
programa, su género y edad.
Para la evaluación de la tutoría, los tutorados
deberán anotar el nombre y clave del tutor,
el tipo de programa, su género y edad.
Las opciones de respuesta deben ser
llenadas en correspondencia con el número
de cada reactivo de cada cuestionario que
resuelvan.
Para la adecuada lectura de las hojas de respuesta es importante:
No doblarlas
No engraparlas
No colocarles clips o ligas
No dejarlas en lugares soleados o húmedos
Guardarlas en un sobre
Formulario de opinión abierta
Es un instrumento que permitirá conocer las
sugerencias de los alumnos para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en cada
una de las asignaturas valoradas y la
asesoría brindada por los tutores.
Los alumnos deberán responderlo al mismo
tiempo que el cuestionario y en el caso de
evaluación de la docencia únicamente
anotarán el nombre del profesor y de la
asignatura, para tutoría especificarán el
grado que cursan y el nombre del tutor.
Bitácora de aplicación
Es un instrumento que permite recabar información con respecto al contexto de la evaluación.
Se deben registrar los incidentes, dudas y/o comentarios de los alumnos con respecto al proceso y
los instrumentos de evaluación.
Es necesario utilizar una bitácora por cada aplicación, es decir, en cada grupo donde se apliquen
los cuestionarios de docencia.
En el caso de la tutoría, la bitácora deberá usarse si la aplicación se realiza grupalmente o si algún
tutorado tuviera alguna duda o comentario con respecto al proceso.
A continuación, se presentan los tres formatos de bitácora, uno para docencia y dos para tutoría
(maestría y doctorado).
Cartel de identificación
Es un instrumento que se utilizará únicamente para la evaluar la docencia, servirá para que los
alumnos escriban correctamente las claves en su hoja de respuesta y para identificar los
sobres que contienen dichas hojas de respuesta.
Se elabora tomando como base el listado de profesores que serán evaluados en el semestre
2019-1 el cual fue validado por las autoridades del PCT y que se remitió a la DEE.
El coordinador de la aplicación será quien deberá elaborar los carteles de identificación (de
preferencia en tamaño doble carta y con un tamaño de letra visible desde cualquier lugar del
salón).
Es importante verificar que los datos del profesor sean correctos, esto asegurará la obtención
de información válida sobre los profesores que serán evaluados. A continuación, se presenta
un ejemplo:
*Nota: Este cartel sólo representa un ejemplo de los datos que debe contener, la
información real será proporcionada por el coordinador del proceso de evaluación.
Cuestionario de descripción de la aplicación
Es un instrumento que debe contestar el coordinador del
proceso, en él se recaba información sobre todo el proceso
de aplicación. Además, permite valorar cómo se llevó a
cabo y así realizar los ajustes pertinentes para mejorar el
proceso.
TAREAS DE LA COORDINACIÓN
Antes de la aplicación
– Informar a profesores, tutores y alumnos (días antes de la aplicación) del proceso que se
seguirá para evaluar la docencia y la tutoría destacando los objetivos del mismo. Esto puede
hacerse a través de carteles.
– A partir de la base de datos de los profesores que serán evaluados, preparar carteles con los
datos de identificación para cada uno, así como un listado de tutores para proporcionar
personalmente los datos al tutorado.
– Informar a los aplicadores los horarios y los salones a los que deberá asistir.
Durante la aplicación
– Entregar el material a los aplicadores: hojas de respuesta, cuestionarios, bitácora de
aplicación, sobres, lápices, carteles de identificación e información sobre horarios y salones a
los que deberá asistir a realizar la aplicación.
– Resguardar las hojas de respuesta que se han contestado.
– Resolver dudas sobre el proceso de evaluación, así como atender incidentes durante la
aplicación.
Después de la aplicación
– Resolver el cuestionario de descripción de la aplicación enviado por la DEE.
– Remitir a la DEE las hojas de respuesta, y las bitácoras de aplicación diferenciando la
evaluación de la docencia, de la tutoría de maestría y de doctorado, con oficio dirigido al Dr.
Melchor Sánchez Mendiola, con copia al Dr. Adrián Martínez y a la Mtra. Laura Rojo.
– El envío debe hacerse de la siguiente forma:
TAREAS DEL APLICADOR
Antes de la aplicación
– Verificar que esté completo el paquete de material entregado por la coordinación del proceso
(hojas de respuesta, cuestionarios, bitácoras de aplicación, carteles de identificación, sobres y
lápices).
– Ubicar los horarios y salones de los grupos en donde se aplicará el cuestionario y planear la
estrategia de aplicación (cuántos grupos, qué días, en qué horarios).
– Organizar los materiales cuestionarios, y hojas de respuesta de acuerdo al número de
alumnos que evaluarán a los docentes o tutores.
– Contar con lápices del 2 o 2½ suficientes para todos los alumnos.
Durante la aplicación – Presentarse con el profesor 30 minutos antes de que termine su clase y solicitar tiempo para
aplicar el cuestionario a los alumnos.
– Preguntar al profesor cuántos alumnos asisten regularmente a clase y anotarlo en la bitácora
de aplicación, esto con el propósito de determinar la representatividad de la respuesta.
– En caso de que no esté presente el porcentaje mínimo requerido de alumnos para hacer la
aplicación del cuestionario, se le dirá al profesor que ésta se debe reprogramar.
Alumnos que asisten regularmente a clases % mínimo
requerido
Más de 30 alumnos 60%
De 21 a 30 alumnos 80%
De 16 a 20 alumnos 90%
15 alumnos o menos 100%
– Procurar que el profesor o tutor no esté presente durante la evaluación.
– Explicar a los alumnos el propósito de la evaluación y la importancia de su participación para
obtener resultados confiables, que sean útiles para mejorar la docencia y la tutoría en el PCT.
– Recordar a los alumnos que la opinión que expresen en el cuestionario y es anónima.
– Pegar en el pizarrón el cartel de identificación (que contiene los datos de identificación del
profesor evaluado).
– Leer en voz alta las instrucciones del cuestionario.
– Entregar el cuestionario y la hoja de respuestas.
– Subrayar a los alumnos que no deben dejar ningún reactivo sin contestar, y que deben marcar
correctamente los alveolos con el lápiz del 2 o 2½
– Aclarar las dudas de los alumnos.
– Mantener orden durante la aplicación, procurando que los alumnos no platiquen ni sean
interrumpidos mientras contestan el cuestionario.
– Recoger todos los cuestionarios, hojas de respuesta y lápices.
– Verificar que en las hojas de respuesta los datos estén completos.
– Revisar el llenado de las hojas de respuesta y si alguno de los círculos está rellenado de forma
incorrecta o muy tenue, pedir a los alumnos que lo rellenen correctamente.
– Registrar en la bitácora de aplicación los problemas, si es que los hubo, o comentarios de los
alumnos sobre el cuestionario.
Después de la aplicación
– Empacar las hojas de respuesta en un sobre y pegar en la parte frontal el cartel con los datos
de identificación del profesor evaluado. Anotar en la bitácora de aplicación el número de
cuestionarios contestados y verificar que esté asentado el número de alumnos que asisten a
clase regularmente (dato que se le preguntó al profesor al inicio de la aplicación).
– Entregar a la Coordinación los sobres de hojas de respuesta contestadas, por día de aplicación
y el material sobrante.
– En el caso de la evaluación de la tutoría es importante separar las hojas de maestría y
doctorado en sobres diferentes.
– Al empacar las hojas de respuesta es de suma importancia no maltratarlas.
Recomendaciones adicionales
– En caso de que algún alumno no quiera contestar el cuestionario, se sugiere explicarle la
importancia de su participación para el mejoramiento de la docencia o la tutoría, si su decisión
es no hacerlo se debe respetar su deseo y anotarlo en la bitácora de aplicación
correspondiente al profesor-grupo o tutor donde se suscitó el incidente.
– Los alumnos no pueden quedarse con el cuestionario debido a que será reutilizado en otros
grupos.
– Llevar hojas de respuesta y cuestionarios adicionales.
– Procurar concluir en dos semanas, como máximo, la aplicación de los cuestionarios.
– Si tiene alguna duda puede comunicarse a la Dirección de Evaluación Educativa (5622 0406)
con la Mtra. Laura Rojo ([email protected]) o con la Mtra. Claudia Victoria Sánchez
Notas:
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Anexo A
Cuestionarios
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UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
POSGRADO EN CIENCIAS DE LA TIERRA
Cuestionario de evaluación de la docencia
_____________________________________
Posgrado en Ciencias de la Tierra
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA
Las autoridades del Posgrado en Ciencias de la Tierra están
interesadas en conocer la opinión de los estudiantes sobre la
enseñanza en las asignaturas con el fin de identificar los
aspectos que deben mejorarse. La información que
proporciones contribuirá al logro de este propósito.
Es muy importante que respondas sinceramente todas las
preguntas de este cuestionario. Rellena los círculos
correspondientes en la hoja de respuestas con lápiz número 2
o 2½.
El conjunto de preguntas que aparecen a continuación tiene
cinco opciones de respuesta. Selecciona la que refleje mejor tu
experiencia con el profesor en el aula. Tu respuesta es
anónima.
Nunca Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
1 2 3 4 5
1. Emplea materiales didácticos diversos
2. Explica claramente los temas del curso
3. Vincula los temas estudiados con aspectos prácticos de la
disciplina
4. Emplea diversos métodos para discutir los temas
5. Es puntual
6. Mantiene un ambiente de confianza en el aula
7. Fomenta la participación de los alumnos en clase
8. Muestra dominio de los temas de la clase
9. Es empático
10. Es responsable
11. Planea la clase
12. Resuelve las dudas de los alumnos
13. Sus conocimientos están actualizados
14. Fomenta el desarrollo de habilidades específicas del campo
de las Ciencias de la Tierra
15. Evalúa el aprendizaje objetivamente
16. Se relaciona de manera respetuosa con los alumnos
17. Mantiene buena comunicación con los alumnos
18. Establece previamente los criterios de la evaluación
19. Muestra interés en el aprendizaje de los alumnos
Gracias por tu participación
______________________________________
______________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA TIERRA
Cuestionario de evaluación de la tutoría
_____________________________________
Maestría en Ciencias de la Tierra
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA
Las autoridades del Posgrado en Ciencias de la Tierra
están interesadas en conocer la opinión de los
estudiantes sobre la tutoría en la maestría con el fin
de identificar los aspectos que deben mejorarse. La
información que proporciones contribuirá al logro de
este propósito.
Es muy importante que respondas sinceramente todas
las preguntas de este cuestionario. Rellena los círculos
correspondientes en la hoja de respuestas con lápiz
número 2 o 2½.
El conjunto de preguntas que aparecen a continuación
tiene cinco opciones de respuesta. Selecciona la que
refleje mejor tu experiencia con tu tutor. Tu
respuesta es anónima.
Nunca Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
1 2 3 4 5
1. La asesoría del tutor es útil para el desarrollo de tu
proyecto
2. Da seguimiento a los avances de tu proyecto
3. Tiene disposición de tiempo para asesorarte
4. Es puntual
5. Explica con claridad
6. Está comprometido con su labor como tutor
7. Muestra dominio del tema de tu proyecto
8. Establece un plan de trabajo que cumple
9. Es responsable
10. Comparte herramientas que apoyan tu
desarrollo académico (estrategias de estudio,
material de lectura, actividades académicas, etc.)
11. Se desempeña como un buen líder académico en
su labor como tutor
12. Es comprensivo
13. Mantiene buena comunicación
14. Se relaciona respetuosamente
15. Se interesa por tu aprendizaje
Gracias por tu participación
______________________________________
______________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA TIERRA
Cuestionario de evaluación de la tutoría
_____________________________________
Doctorado en Ciencias de la Tierra
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA
Las autoridades del Posgrado en Ciencias de la Tierra están
interesadas en conocer la opinión de los estudiantes sobre la
tutoría en el doctorado con el fin de identificar los aspectos
que deben mejorarse. La información que proporciones
contribuirá al logro de este propósito.
Es muy importante que respondas sinceramente todas las
preguntas de este cuestionario. Rellena los círculos
correspondientes en la hoja de respuestas con lápiz número 2
o 2½.
El conjunto de preguntas que aparecen a continuación tiene
cinco opciones de respuesta. Selecciona la que refleje mejor tu
experiencia con tu tutor. Tu respuesta es anónima.
Nunca Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
1 2 3 4 5
1. La asesoría del tutor es útil para el desarrollo de tu
proyecto
2. Da seguimiento a los avances de tu proyecto
3. Tiene disposición de tiempo para asesorarte
4. Resuelve las dudas
5. Se desempeña éticamente
6. Explica con claridad
7. Está comprometido con su labor como tutor
8. Se relaciona respetuosamente
9. Muestra dominio del tema de tu proyecto
10. Es responsable
11. Cuenta con recursos que pone a tu disposición para el
desarrollo de tu proyecto
12. Propone ideas innovadoras para el desarrollo de tu
proyecto
13. Comparte herramientas que apoyan tu desarrollo
académico (estrategias de estudio, material de lectura,
actividades académicas, etc.)
14. Te motiva
15. Entrega las revisiones del proyecto en los tiempos
establecidos
16. Se desempeña como un buen líder académico en su labor
como tutor
17. Fortalece que establezcas redes académicas con otros
investigadores
18. Es comprensivo
19. Enfoca las asesorías a tu formación científica
20. Mantiene buena comunicación
Gracias por tu participación
