Anual Artes Visuales

PLANIFICACION DIARIA

Nombre Docente: Sector de Aprendizaje: Artes VisualesCiclo Primer Ciclo Curso A B CN° Unidad: Cuarta Unidad XObjetivo de Aprendizajes: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural; paisaje, animales y plantas. Entorno cultural: vida cotidiana y familiar entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA1) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea ( gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) color (puro, mezclado, fríos y cálidos) textura (visual y táctil

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con : materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamento, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales: herramientas Para dibujar, pintar, cortar; modelar, unir y tecnológicas(pincel, tijera, computador entre otras), procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros (OA3)

Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios(OA4)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual (OA5)

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Descripción de las actividades y estrategias de la clase.

Clases Objetivo Inicio Desarrollo CierreEvaluación/Indicadores

Recursos/Materiales

Clase 1Fecha

OCTUBRE 1º Semana

Explicar sus preferencias frente al trabajo de artepersonal y de sus pares, usando

*Escuchan O.A.*Los estudiantes comentan acerca de distintas flores

Crean su propia flor, para esto: Dibujan su flor sobre un cartón forrado. Recortan en pequeños

*Las observan y comentan sus resultados,señalando las

*Identifican y describen los colores y formas de laspartes más distintivas

cartón forrado*papel crepé o volantín*cola fría


Actitudes : a. Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.

b. Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

c. Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.

d. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

e. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

f. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

g. Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

Objetivo de Aprendizajes Transversal:Octubre=Mes de la Participación de la familia en la educación= Apreciar el amor de la familia y el compromiso que toman frente a la EducaciónNoviembre= Mes del Arte y la cultura = Desarrollar las capacidadesiniciales y básicas de percepción para apreciar el entorno estético.Diciembre: Mes de la Paz y la No Violencia = Valorar la vida en sociedadpara comprender y desarrollar una actitud de participación e integracióna un mundo mejor.

elementos dellenguaje visual.

.

que conocen, identificando los colores, formas ypartes de ésta (pétalos, tallos y hojas).

cuadrados papel crepé ode volantín de diferentes colores y los pegansobre el dibujo con cola fría aguada. Recortan sus flores y las pegan en algún lugarde la sala.

emociones y sensaciones que lesproducen.*Exponen sus trabajos*Exponen sus trabajos

de flores conocidas por ellos. Dibujan una flor inventada por ellos, proponiendoformas de hojas, tallos y pétalos novedosos. Utilizan el papel crepé de diversas formas (liso,arrugado, doblado, entre otros) Demuestran preocupación por lograr un trabajo bienpresentado.

Clase 2Fecha

2º Semana Expresar y crear trabajos de arte a partir de laobservación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar

*Escuchan el O.A.*Los estudiantes observan peces en obras de arte y fotografías y los describen, indicando sus formas ycolores.

En grupos de 3 a 4 alumnos, dibujan un paisaje marino sobre un pliego de cartón y lo pintan*Usando papel crepé y volantín cortado en trozos pequeños, pegado con cola fría aguada.

*Reconocen que en lo observado(obras de arte y fotografías) son sentimientos y expresiones de los artistas.*Comentan lo realizado*Exponen sus trabajos

*Describen y comentan, formas y colores en obras dearte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes,

(animales marinos)

Expresan su imaginación por medio de dibujos Crean trabajos de arte basados en lo que observaron

*cartón*papel crepé*papel volantín*cola fría*obras*fotografías

Clase 3Expresar y crear trabajos de arte a

*Escuchar O.A.*Los estudiantes

*Basados en las imágenes observadas, dibujan peces

Observan y describen los colores y formas

*Describen y comentan, formas y

*cartón forrado*lápices de colores


Fecha 3º Semana

partir de laobservación del entorno artístico: obras de arte local,chileno, latinoamericano y del resto delmundo*

observan peces en obras de arte y fotografías y los describen, indicando sus formas ycolores.

sobre cartón forrado y los colorean, usando papeles derevistas, diarios, trozos de cartulinas brillantes, papeles metálicos, lentejuelas y otros materiales. *Los recortan y pegansobre sus paisajes marinos.

utilizados en sustrabajos de arte y comunican sus preferencias.

colores en obras deArte (peces)

Expresan su imaginación por medio de dibujos ypinturas

Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas Crean trabajos de arte basados en temas del mar.

*papeles de revista, diarios, cartulinas brillantes, papeles metálicos, lentejuelas entre otros.*tijeras

Clase 4Fecha

4º Semana

Construyen correctamente un trabajo aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad aprendida.

Escuchan el O.A*Escuchan atentamente las instrucciones para desarrollar trabajo a evaluarse*Reciben la lista de cotejo *Los estudiantes observan en forma directa, y en obras de arte, fotografías y videos, diferentes moluscos yespecies marinas (caracoles, machas, choros, medusas, pulpos y otros) y describen sus formas, colores,formas de desplazamiento, tamaños y otros.

* Basados en las observaciones de la actividad anterior, construyen una escultura con material de reciclaje deuna especie marina. Para esto: dibujan la especie marina seleccionada con lápiz grafito (este dibujo es solo un boceto para suescultura) usando panties o calcetines viejos rellenos con papel de diario o esponja, arman la forma para suescultura (puede ser necesario rellenar varias panties o calcetines para la elaboración de una especiecomo un pulpo) agregan a sus trabajos

*Finalmente, observan y comentan los murales del mundo marino resultantes, describiendo sus emociones ypreferencias.

*Lista de cotejo Limpieza 20%Orden 20%Creatividad 20%Dibujo 30%Puntualidad en la entrega 10%

*videos*fotografías*material reciclaje*lápiz grafito*panties o calcetines*papel de diario*esponja*botones, lanas


NOVIEMBRE

elementos que les ayuden a caracterizar la especie escogida, como botones,lanas u otros pegan sus esculturas sobre el paisaje marino realizado anteriormente

Clase 5Fecha

5º Semanaa Expresar emociones e ideas en sus trabajos con materiales de modelado, de reciclaje, naturales,papeles, cartones, pegamentos, lápices,pinturas, textiles e imágenes digitales

plica

*escuchan el O.A.*El docente invita a los estudiantes a crear uncollage que represente a un personaje o personaque admiren, usando elementos naturales

. Dibujan a un personaje o persona que admireny su entorno. Recolectan materiales naturales de su entornocercano. Pegan el material recolectado sobre el dibujodel personaje. Completan el fondo de su collage, pintandocon pasteles grasos y los

En grupos, observan y comentan sus trabajos dearte, explicando sus apreciaciones personales

*Dibujan a un personaje o persona que admiren,señalando un rasgo que permita distinguirlo. Seleccionan materiales naturales con distintastexturas para realizar su collage. Realizan su collage de acuerdo a su

*hoja de block*lápiz grafito*materiales naturales*pegamento*lápices pasteles


materialesrecolectados.

propósitoexpresivo. Solucionan problemas al trabajar con los materialesnaturales.

Clase 6Fecha

6º Semana

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de artea partir de la experimentación con:herramientas para dibujar, pintar, cortar,modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,esteca, computador, entre otras)

Observar y comunicar oralmente sus

*Escuchan el O.A.* Los estudiantes observan fotografías de imágenes microscópicas y pinturas de Roberto Matta y WassilyKandinsky, y describen sus formas y colores. *El docente los invita a crear sus propias imágenesmicroscópicas y a transformarlas en seres mágicos, usando software de dibujo.

Usando el programa paint, powerpoint o Word, insertan diferentesautoformas o formas y las ordenan para formar su ser mágico realizan detalles, insertando líneas o usando el lápiz, en el caso de paint las pintan, usando diferentes colores y pinceles en el caso de paint

*Reunidos en grupos de tres o cuatro alumnos, comentan cómo sería su

Observan sus dibujos y los comentan desde el punto de vista de la originalidad..

*Distinguen diferentes emociones y las expresan enideas para sus trabajos de arte mediante laobservación de imágenes microscópicas pinturas.

Experimentan con procedimientos de dibujo digital Usan diferentes colores y líneas para realizar los detalles.

Expresan emociones e ideas en sus dibujos digitales.

Crean collages y dibujos digitales acerca de animalesy paisajes chilenos.

*fotografías e imágenes microscópicas.*Tics.


Clase 7Fecha

7º Semana

Clase 8Fecha

8º Semana

primerasimpresiones de lo que sienten y piensan de obras dearte por variados medios.

Construyen correctamente un trabajo aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad aprendida

*Escuchar O.A.*Activan conocimientos hablando de cómo se imaginan un paisaje ideal.*Señalan características, lugares.

*Escuchan el O.A*Escuchan atentamente las instrucciones para desarrollar trabajo a evaluarse*Reciben la lista de cotejo

paisaje ideal y lo dibujan sobre ½ pliego de cartulina cortada a lo largo.*Lo pintan usando plumones, lápices de cera y pasteles grasos

*Los estudiantes construyen una maqueta de un lugar de su ciudad, puebloo localidad, usando plasticina o material de reciclaje como cajas, tapas debebidas y otros. *La pintan usando témpera con cola fría y le agreganelementos naturales y otros seleccionados por ellos.

*Dibujan un rostro en cartulina. *Destacan sus rasgos, pegándole diversas

*Muestransus trabajos a sus compañeros y los comentan, describiendo lo quetrataron de expresar y representar en ellos.

*Muestransus trabajos a sus compañeros y los comentan, describiendo lo quetrataron de expresar y representar en ellos.

*Comunican oralmente lo que sienten y piensan deobras de arte. Comunican sus primeras impresiones dibujando en cartulina Describen colores, texturas, formas, situaciones,paisajes y objetos en obras de arte.

*Describen lo que trataron de representar.

*Lista de cotejo Limpieza 20%Orden 20%Creatividad 20%Maqueta 30%Puntualidad en la entrega 10%

*cartulina*tijeras*plumones*lápices cera*pasteles grasos

*material de reciclaje*plasticina*tempera*cola fría


DICIEMBRE

Clase 9Fecha

9º Semana

Clase 10Fecha

10º Semana

Crear un trabajo de artepersonal , usando elementos dellenguaje no visual.

Elaborar una tarjeta de despedida con materiales recolectados de su entorno.

*Escuchan el O.A.*Activan conocimientos hablando de la discapacidad.*El docente invita a los estudiantes a crear un trabajo de arte dirigido especialmente a personas condiscapacidad visual (ceguera).

*Escuchan O.A.*Activan conocimientos observando tarjetas de navidad*Comentan la variedad de ideas que se pueden realizar.

.

texturas táctiles; como fideos, lentejas etc..

*El docente los invita a crear su propia tarjeta para luego regalarla a quien quieran.*Doblan una cartulina *Con material recolectado(género, botones, lanas, lentejuelas, algodón etc.. elaboran sus propios diseños de tarjetas.

*Comentan los trabajos desde el punto de vista de las sensaciones táctiles que producen.*Enfatizar la importancia de ayudar al discapacitado.

*Terminada la confección de la tarjeta, escriben un saludo navideño en ella.*Exponen sus trabajos

Describen las emociones al realizar un trabajo especial. Respetan los trabajos de arte personales y de otrosy la selección que hacen sus compañeros de estos. Explican en que pensaron para utilizar de preferencia esos materiales.

Describen las emociones al realizar un trabajo especial.*Respetan los trabajos de arte personales y de otrosy la selección que hacen sus compañeros de estos *Explican en que pensaron para confeccionar la tarjeta.

*cartulina*fideos*lentejas etc..

*cartulina*material reciclajepegamento


.


Clase 16Fecha

16º Semana


Clase 17Fecha

17º Semana

Clase 18Fecha

18º Semana


Descripción de las actividades y estrategias de la clase.

Clases Objetivo Inicio

Clase 1Fecha


Actitudes :

Objetivo de Aprendizajes Transversal:

Anual Artes Visuales

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