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formación profesionalSagrario LanaTeresa LópezDepartamentos de Formación Profesional

Éste ha sido el curso de la movilidad en Europa de losciclos formativos. Comenzamos en el mes de noviem-bre, cuando nos visitaron 18 profesores de FP y deeducación infantil de Alemania, Dinamarca, Finlan-dia, Grecia, y Holanda. El objeto de la visita fue elconocimiento mutuo para que en el futuro lasalumn@s pudieran realizar sus prácticas en diferen-tes países.

Durante una semana conocieron nuestro sistemaeducativo en el ámbito de la formación profesional y laeducación infantil. Realizaron dos días de estancia encentros de infantil de nuestra ciudad. De la semanarecordamos la transferencia de conocimiento y saberhacer entre todos los profesionales de instituto y deeducación infantil de los países citados y Zaragoza.

En marzo llegó para nosotras el momento deconocer otros sistemas educativos. Viajamos a Kuo-pio en Finlandia con el mismo objetivo. Allí nos reu-nimos durante una semana 40 profesionales de laeducación y de las empresas para armonizar lasprácticas de los alumn@s. Durante dos días fuimosinvitados en Maljapuron Päiväkot, centro de educa-ción infantil en el que más tarde una de nuestrasalumnas realizó sus prácticas. Podemos destacar dela estancia la simbiosis que se da en una escuelainfantil finlandesa entre el aprendizaje de las áreasinstrumentales: lenguaje y matemáticas y el des-arrollo global del niño. Difícil olvidar el frío intensode los 15 y 20 grados bajo cero con la nieve hasta lacabeza que también marca.

En abril comenzaron las prácticas de los alumnosrecibimos a las alumnas alemanas que realizan susprácticas en el CEIP Zalfonada y nuestros alumnosErasmus empezaron a desplegarse por Europa.

Durante seis semanas 15 alumn@s de Animaciónsociocultural y Educación Infantil han realizado susprácticas en empresas de: Alemania, Dinamarca, Fin-landia, Francia, Holanda, e Italia.

IMPRESIONES ERASMUS¿Qué tal la integración en el país? Cuéntanosalguna anécdota que hayas tenido durante tuestancia.

La integración en el país ha sido positiva tantofuera como dentro del centro. Como anécdota contarque cuando nos vinieron a buscar íbamos directas adar dos besos, como de costumbre se hace en España,cuando para nuestra sorpresa en el segundo beso nosquitaban la cara porque aquí es habitual dar un solobeso. Arancha y Alba. Syke (Alemania)

A pesar de ser la primera vez que estoy en Italia,la integración ha sido muy positiva. La anécdota másdivertida hasta ahora me ocurrió una noche que fui aver un concierto en la calle y me compré un helado. Lepedí al heladero un cucurucho de melón y kinder (todoen italiano), pero me di cuenta de que me estabaponiendo helado de whiskey. Cuando le avisé de queno quería eso, me dijo: ¡¡te he visto tan guapa que nohe escuchado lo que me pedías!! J. Damaris. Cremona(Italia)

La integración muy buena. La acogida en lafamilia de acogida y en la kindergarten ¡EXCE-LENTES! Con el horario de comidas tengo queparar a pensar ¿qué hora es?, ¿he comido suficienteo hasta la cena queda mucho? Carmen. Syke (Ale-mania)

La verdad es que nos hemos adaptado bastanterápido, a veces cuando vamos por la calle en bicicleta,por supuesto, sentimos que nos miran raro (creemosque es porque somos morenos de pelo y de piel y aquíson muy rubios y blanquitos). Cuando llegamos al cen-

tro y les dijeron a los niños que éramos españoles nosmiraban mucho y al cabo de un rato nos enteramosque el Papá Noel de Holanda (Santa Klaaus) vive enEspaña y viajaba desde allí el 5 de Diciembre para lle-var a los niños de Holanda sus regalos. Clara y David.Groningen (Holanda)

¿Qué diferencias encuentras entre la forma detrabajar y el tipo de trabajo en España y en loscentros correspondientes?

la metodología es distinta, en Alemania es menosdirigida, los niños disponen de mayor libertad parallevarlas a cabo, las puertas están más abiertas ytodo “fluye” de otra forma. Los espacios disponiblesson muy naturales e innovadores a la vez. En el aulalos niños y niñas están mezclados por edades. (3-6años). Hay muchas opciones de movimiento, perotambién de recogimiento. Los niños y niñas tienenacceso a todo lo que quieran usan y eso despiertamucho su imaginación. En el jardín los espacios sonamplios y naturales como en un bosque. Carmen.Syke (Alemania)

El Hockey con los jóvenes del centro con proble-mas mentales. El hockey es un deporte muy impor-tante en Finlandia, y los jóvenes suelen practicarlo amenudo. Para estos chicos con problemas jugarlo lesmotiva mucho y practicarlo con nosotros ha sido unabuena experiencia para ambas partes. David y Silvia.Kuopio (Finlandia)

¿Qué hacías en tu tiempo libre?

Normalmente el poco tiempo que tenemos lo dedi-camos a comprar la comida, limpiar, dar una vuelta enbicicleta, pasear por los parques (ahora en primaveraestán preciosos), hacer fotos, viajar a donde el bolsillonos permite… Clara y David

¿Consideras la experiencia positiva o negativa?¿Por qué?

Muy positiva, tanto por la posibilidad de trabajaren otro país como por la oportunidad de ver como tra-bajan aquí con los chavales y la relación que con ellosse esta creando y que es muy gratificante en el terre-no personal, pues me esta permitiendo crecer comopersona. Laura Chueca. Cremona (Italia)

Creemos que una oportunidad así no hay querechazarla, ya que es una experiencia positiva tantoprofesional como personal; ya que hace que crezcamosy maduremos. Es en estancias como estas donde si tie-nes problemas, tienes que “sacarte tu solito las casta-ñas del fuego” o buscar a alguien que te ayude o teaconseje. Además de poder visitar en un lugar en elque posiblemente, casi seguro, no se ha estado. Aran-cha y Alba.

¿Qué aconsejarías a futuros Erasmus Prácticas? Que tienen que ir con ilusión, aprovechar la opor-

tunidad saber que los primeros días son duros perovale la pena y ante todo preguntar por cualquier duday llevar un diccionario y mapa siempre encima. Maríay Laura. Ringsted (Dinamarca)

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