Año 10 Época 4 Número 96 Octubre del 2008

Contenido0405121416171921222425283034

04 ConsejoUniversitario

05 AcreditacióndeBiología

06 40Aniversario:LAE,C.P.

07 CongresodelVeranodelaCiencia

08 AsesoríaPedagógica

10 EducaciónenAmbientesCombinados

12 PremioEmprendedor

13 DONORMO15 PolifoníaUniversitaria

16 MuseoNacionaldelaMuerte

18 HonorisCausa:JulioRubioOca

20 IntercambioAcadémico

21 NuevosEquiposdeEstomatología

22 Restaurantedel1°al5°+suDimensión Espiritual

23 LasRemesasFamiliaresenAguascalientes

25 El12deOctubre

27 ElArtedeServir

29 TuberculosisenAguascalientes

31 MurmulloUniversitario

32 EnelCampus

34 Loameno,Losabías?,Paraleer

Directorio: M. en C. Rafael Urzúa Macías Rector Lic. Ernestina León Rodríguez Secretario General Lic. Graciela Norma Odgers Leriche Jefa del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas

Gaceta UAA, Órgano informativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes Lic. Bertha Alicia Sánchez Acosta Jefa de la Sección de Publicaciones, Lic. Socorro Campos Silvestre, LCO Delia Almeida Reynoso Reporteras

LDG Guillermo Silva Mendoza Diseño y Formación LDG Eduardo León López LCO Ignacio de Jesús Hernández Figueroa Fotografía

GACETA UAA Es una edición mensual de la Sección de Publicaciones del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes,

edificio 2-E, campus universitario, teléfono 910 7400, extensión 7402 o al 910 7402, fax 910 7401. Correo electrónico: bsanchez@correo.uaa.mx Editora: Bertha Alicia Sánchez Acosta.

Impresión: Servimpresos del Centro S.A. de C.V., Hortelanos 505, Col. San Luis, Aguascalientes, Ags. Distribución: Sección de Publicaciones.

Tiraje 5 000 ejemplares

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Consejo UniversitarioAgostodel2008

-Setomólaprotestaalosnuevosconsejerosalumnos.-Informedeactividadesdelrector,delasquedestacanenComisiónEjecutiva:

• Aprobación de la propuesta para incluir como requisito de egreso obtenermínimo1000puntosparaelExamenGeneraldeEgresodeLicenciatura(EGEL).Loanterioraplicaapartirdelasgeneracionesqueingresenenagostode2009.

• Información sobre la nueva metodología general de los CIEES (ComitéInterinstitucionalparalaEvaluacióndelaEducaciónSuperior)paralaevaluacióndeProgramasEducativos.

• ActualizacióndelasPolíticasdelFondoColonialdelaUniversidadAutónomadeAguascalientes.

• AprobacióndeldictamensobrelaDivisióndelDepartamentodeMantenimientoyConstruccionesdelaDirecciónGeneraldeServicios.

• Información sobre los resultados obtenidos de la evaluación de solicitudesde reconocimiento y/o apoyo aPerfil DeseablePROMEP,correspondientea lapasadaConvocatoria.

• Clausura del Curso de Verano de Música organizado en colaboración con elConservatoriodelasRosas.

• ReunióndeTrabajoconlaDirectivadelSTUAA.Asistenciaavariosactoscomo:

• InauguracióndelaFeriadelLibroAcadémico.• SesiónSolemnedelH.ConsejoUniversitarioendondeseleotorgóelDoctorado

HonorisCausaalmaestroJoséLuisCuevas.• InauguracióndelCursodeInmunidadInnataContraPatógenosorganizadopor

laUAAyelInstitutoPasteur.• ClausuradelPrimerCongresodelVeranodelaCienciaRegiónCentro.• BienvenidaaestudiantesdeIntercambioAcadémico.• Inauguración de cámaras intraorales y laboratorios de la Unidad Médico

Didáctica.• DesayunoconPresidentesMunicipalesdelInteriordelEstado.• AsistenciaaReuniónRegionaldeTrabajoenlaCONAFOR.

- SeaprobóelResumendeIngresosyEgresoscorrespondientealmesdemayodedosmilocho.

- SerealizóladistribucióndelosResúmenesdeIngresosyEgresoscorrespondientesalosmesesdejunioyjuliodedosmilocho,queseránsometidosaconsideracióndelH.ConsejoUniversitarioensupróximasesiónordinaria.

- Se designó a los alumnos que se integran los Comités de Crédito Educativo, elde Servicios Concesionados y a los de las comisiones de Becas de Pregrado, deLegislaciónylaPermanentedeDifusión.

- Sedeterminóeldía20deseptiembrecomofechaparaelcursodeinducciónalosnuevosconsejerosuniversitarios.

- SeaprobóelCalendariodeSesionesdelH.ConsejoUniversitario2008-2009.- SeaprobólasolicitudpararegularizarlabasededatosdelosprogramasdePosgrado

registrados en la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de EducaciónPúblicayqueyanoestánvigentesparaingreso.

- Se aprobóel Organigrama Institucional que incluye al Contralor Universitario ynuevasáreasacadémicasyadministrativas.

- Se aprobó la solicitud del rector para citar a Sesión Solemne a los Miembros delConsejoUniversitario,paraentregarelreconocimientodeDoctoradoHonorisCausaaJulioRubioOcaeldía12deseptiembrede2008.

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El maestro Rafael Urzúa Macías, rector de laUniversidadAutónomadeAguascalientes,recibiódemanosdeldoctorEduardoAlfredoZarzaMesa,presidentedelComitéAcreditadoryCertificacióndelasEscuelasdeBiología(CECEB),eldocumentoque acredita a la licenciatura de Biología, delCentro de Ciencias Básicas, con una vigencia decincoaños..

Durante la intervención del doctor EduardoZarza, resaltó la importancia que tiene estedocumentoylasresponsabilidadesqueconlleva;reconocióelvalorqueobtienenlosestudiantesalcontarconun programadecalidad, los invitóaqueloaprovecharánysesintieranorgullososporestadistinciónquelesbrindalaUniversidad.

PorsuparteelmaestroUrzúaMacías,felicitóatodoslosqueconsuesfuerzo,trabajoydedicaciónlograron obtener dicho reconocimiento, que esbásicamenteparalacomunidaddelCentro,peroen particular para el Departamento de Biología,que además es una carrera emblemática paraellos, ya que fue con la que comenzaron y estambién de donde han egresado excelentesbiólogos, reconocidos internacionalmente; porúltimo exhortó a seguir trabajando para lograrmásavancesylogrosenestaárea.

Desdesufundaciónen1974hanegresado391alumnos,en30generacionesyeselprograma32acreditadoennuestrainstitución.

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Enunmarcodeañoranza,entusiasmoeinterés,sellevóacabolaceremoniadeinauguracióndelCongresodeContaduríayAdministracióndeEmpresas,sirviendode

encuentroparauniversitariosyegresadosquecelebraronel40aniversariodefundacióndesuscarreras.

ElobjetivofueproporcionaralalumnodeContadorPúblicoyAdministracióndeEmpresas,laposibilidaddeactualizarseentemáticasdeadministraciónycontabilidad,

permitiéndolesampliarsuvisiónprofesionalycompartirexperiencias;atravésdeconferencias,eventosdeportivosyculturales,asícomodelapresentacióndeunarevista

conmemorativadedichoacontecimiento.LamaestraMaríadelCarmenMartínezSerna,decanadelCentrodeCiencias

EconómicasyAdministrativas,mencionóqueestos40añossevenreflejadosenochocarrerasdelicenciatura,dosdeniveltécnicosuperior,undoctoradointerinstitucionalen

administración,ylamaestríaydoctoradoencienciasadministrativas,asícomolaofertadecursosdeextensiónydeeducacióncontinua.Lascarrerasrepresentanlospilares,remarcó,

queactivaronelincrementodemásoportunidadesdeestudioparanuestrajuventudaniveltécnico,posgradoypregrado,conelpasardelosañosnuestrainstituciónesreconocida

comounadelasmejoresdelpaís,contribuyendoalaformacióndemuchasgeneracionesdeprofesionalesíntegrosyexitososcomprometidosconlasociedadparaenfrentarelfuturo

quelesespera.PorsuparteelmaestroRafaelUrzúaMacías,rectordenuestramáximacasadeestudios,

agregó:"estasdoscarrerassehanconvertidoenunlegitimoorgullodetodoslosuniversitarios,selesreconocequehancumplidoconcreceslafunciónencomendada.

TienenensusegresadoseltestimoniodeléxitodesucapacidadformadoradehombresymujeresdispuestosatrabajarafavordeldesarrollodeAguascalientes,hoycomoayer,estas

carrerasestánobligadasaformarprofesionistasqueparticipenactivamenteconemociónycreatividadenlosimportantesretosquenuestroestadoenfrentaenlaactualidad,existeunaformacióndeexcelenciaquelespermitecompetirexitosamenteeneldesempeñode

susfunciones,requerimosdeegresadosconunasólidacapacitacióncientífica,tecnológicayclaravisiónhistórica;AguascalientesyMéxiconecesitanymereceneducandoscon

conocimientosactualizados,perotambiénpersonasdegrancapacidaddetrabajo,disposiciónparaaprendertodoslosdíasysensibilidadparainvolucrarseenunalabor

socialdeampliasdimensiones,ensumatenemoslaobligacióndeformarprofesionistascompetentesypersonasconcientesdesufunciónenunasociedadcomolanuestra.

Porúltimodijo,estiempoderedoblarlosesfuerzosenlapreparacióndenuestrosestudiantes,puessonelloslosqueharánperdurableloquehoycelebramos,asumamosjuntoselretodemirarhacíalospróximos40años,setratadeunainvitacióndirectaala

evolución,alatransformaciónalainnovaciónquenoshabledelaUniversidaddeexcelenciaqueAguascalientesnecesitaytodosdeseamos.

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El Primer Congreso del Verano de la Ciencia de la RegiónCentro,conmásde10añosdetrayectoria,reunióaestudiantesde nivel licenciatura provenientes de 32 instituciones deeducación superior de Coahuila, Guanajuato, Querétaro,SanLuisPotosí,ZacatecasyAguascalientesqueparticiparoncomo becarios, donde expusieron ponencias y cartelescientíficos, como resultado de sus proyectos académicos deinvestigación.

LalicenciadaErnestinaLeónRodríguez,SecretariaGeneraldenuestracasadeestudios,recibiócordialmentealosjóvenesque decidieron dar sus primeros pasos en el apasionantemundo de la investigación, remarcó que "es por ello queeventoscomoestedebennosólocontinuar,sinofortalecerseyensancharse,yaquees fundamentalpara lasobrevivenciadenuestropaísquelosmexicanoscontemosconunaculturacientífica general y que los jóvenes universitarios obtengan,desde sus primeras clases, el gusto por la investigacióncientífica", por último, reiteró la bienvenida y los exhortó aseguirporestecamino.

Por su parte el rector de la Universidad Autónoma deCoahuila, licenciado Mario Alberto Ochoa Rivera; instituciónacargodelapresidenciadelVeranodelaCiencia,agradecióa nuestra Universidad su hospitalidad y la organización detan importante encuentro, donde intervino el interés porfomentarlavocacióncientíficaenlasnuevasgeneraciones,yasíseconcretóelafánporresponderatravésdelaformaciónde nuevos investigadores, las necesidades que existen ennuestro país, en cuanto a la procreación de conocimientosinnovadoresquepromuevanelprogresoylacompetitividad.

La declaratoria inaugural corrió a cargo de la doctoraSilvia Álvarez Bruneliere, Directora Adjunta de Formación yDesarrolloCientíficoyTecnológicodeCONACYT,quiénseñalóquetienenelobjetivodefomentarlasvocacionescientíficasy tecnológicas del país, apoyando a los jóvenes mexicanospara que sigan con su carrera de investigación, reconoció alos jóvenes que fueron seleccionados, gracias a la voluntadinstitucionaldelosmaestros,einvestigadoresqueabrieronsusaulasylaboratorios,paraqueseiniciaranenestasignificativacarrera.

Para finalizar Álvarez Bruneliere, ofreció una presentacióndondelesdioaconocercuálessonlasopcionesquetienenuestropaísparaquesiganenunposgradodecalidadyposteriormente,también en el extranjero, concluyó diciendo que "nuestropaísnecesitadelaparticipacióndetodosellos,yaquesonelpresenteyseránunfuturomuyalentadorparanuestrapatria".

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La Unidad de Formación Académica de Profesores(UFAP) es un área adscrita a la Dirección General deDocenciadePregradodelaUniversidadAutónomadeAguascalientesquecumpleconlafuncióndecapacitar,orientar, actualizar la labor docente a través diversasalternativasofrece:

• FormaciónyactualizaciónacadémicaparaProfesoresa través de experiencias de aprendizaje diversasenfocadas a mejorar la docencia en modalidadespresenciales,semipresencialesyadistancia.

• Orientaciones pedagógicas a profesores deeducación media y superior en la planeación,ejecuciónyevaluacióndeprocesoseducativos.

• Atención personalizada a las necesidades deldocente relacionadasconeldesarrollo integraldelprofesor.

• Un conjunto de medios de difusión auditivos,audiovisuales,impresos,electrónicosparacomunicarelquehacerdocenteasícomoproyectosdiversosdelaUFAP.

• Seguimientoyevaluacióndeproyectoseducativosparasuimplementación.

• Apoyoenlaelaboracióndematerialdidáctico.

Sabemos que el profesor como agente de cambio,necesita promover propuestas pedagógcas quefomenten en el alumno un conjunto de saberesútiles, significativos e integrados. A través de unaformaciónpedagógica,eldocenteconoceráoreforzaráconocimientos didácticos que lo ayuden a fomentaruna propuesta que ofrezca a los alumnos un procesoeducativo significativo. Por lo tanto, la Unidad deFormación Académica de Profesores se preocupa porintegrar dichos conocimientos al profesorado paralograrlamisiónyvisióndelaUAA.

L.Ped.KarladelRosarioSaucedoVenturaL.A.P.SilviaVanessaMartínGómez

UnidaddeFormaciónAcadémicadeProfesores

UN APOYO PARA MEJORAR TU PRÁCTICA DOCENTE

Cadavezsereflejalanecesidaddeformaralosprofesoresenlasdiferentesdimensionesdeladocencia.LaUFAPalrespecto,tieneunadiversidaddealternativasparaqueeldocente actualice su práctica educativa. Una de ellas esla asesoría pedagógica, espacio que ofrece un conjuntode orientaciones que apoyan al trabajo cotidiano de suquehacer.

Rescatandounaexperienciadeaprendizaje,queremoscompartireltrabajoqueserealizóconelDepartamentodeEstomatologíaadscritoalCentrodeCienciasBiomédicas,durante el periodo Febrero–Junio 2008, dentro delServicio de Asesorías Pedagógicas, se atendieron veinteprofesores.Éstasimplicaronlarevisióndeporlomenosunprogramaacadémicodelasmaterias,quelosprofesoresimpartenenesacarrera.

Dentrodelasasesorías,setrabajaronconlassiguientestemáticas:

a) Currículum(definiciones,dimensionesyniveles).b) PlandeEstudios(Vinculaciónconelprogramadeuna

materiaocurso).c) ModeloEducativoInstitucional(Sentido,características

yvinculaciónconlaactividaddocente).d) OrientacionescurricularesenlaUAA.e) Elementosimplícitosenunprograma(Datosgenerales,

descripción general, objetivos, organización de loscontenidos, metodología de enseñanza–aprendizaje,formas y criterios de evaluación, fuentes deinformación).

Paralarevisióndelosprogramasydedichastemáticas,se utilizaron materiales de apoyo que facilitaran a losprofesores identificar los elementos básicos de susprogramas. Los principales materiales fueron: Plan deEstudios de la licenciatura en Estomatología, Consejo

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Nacional de Educación Odontológica, Comisión de Acreditación (CONAEDO), IdearioInstitucional, Modelo Educativo, recomendaciones realizadas por la CONAEDO, para lacarrera,documentodeorientacionesparaeldiseñoorevisióndeprogramas,instrumentodecotejo"RevisióndelProgramadeMateriaoCurso",ReglamentodeCienciasBiomédicas,entreotros.

Deestastemáticasydocumentosdeapoyo,sedesglosarondiversasactividadesentrelascualescaberesaltarlassiguientes:

a) AnálisisdelarelaciónqueexisteentreelPlandeEstudio,ModeloEducativoyprogramadelamateria

b) ExplicaciónmásdetalladadelosenfoquescentradosenelaprendizajeyelestudiantevinculadosconlosplanteamientosdelMEIyenfatizandoenlastécnicasyestrategiasdidácticas.

c) Enfoquesalternativosdelaevaluaciónencomplementoconlasperspectivassobreelusoyobjetivosdelosprocesosdeevaluacióndelosaprendizajes.

El producto obtenido fue la integración de un documento final con la propuesta derevisióndelprogramamismoquecontemple:marcoreferencial(vinculaciónconelplandeestudiosyelementosimplícitos)ypropuestadeprograma(elementosexplícitos).

Alrespecto,elDr.CarlosErnestoOrtizMartínez,profesor,compartesuexperiencia:

"Laasesoríaeraindispensableparanosotros,yellanosabriólosojosenmuchosaspectosdelarealizacióndeunprogramaacadémico,debemosprimeroaceptarquedadonuestracaracterísticadeserdeasignaturayapesardetenergustoporlaenseñanza,noleponemostodalaatenciónquedebiéramosalamisma.Consideroquelasasesoríaspedagógicassonindispensablesparaquenosayudenarealizarconmayoreficiencianuestrotrabajo,enmicasoladocenciaesunapasiónperoquetengoqueaceptarquemiformaciónacadémicanoestádirigidaalapedagogíayporlomismolosmétodosutilizadosquizáestánlejosdelocorrecto."

Encuanto,alaimplementacióndelprogramaelprofesor,mencionalosiguiente:

“Sihemoslogradoquelosmuchachossetornenmásorganizadosyconellolasmetasdel mismo se cumplan con menos complicaciones, eso ha sido un factor importante,tambiénseconsiguiótenerparámetrosmásexactospara lamedicióndesusactitudes,comportamientos y conclusión de las metas, que el mismo programa plantea. Si fuebeneficioso,definitivamente,porloprontonosdiomayoresymejoresarmas”

Conesteartículo,queremosresaltarquelatareadelprofesorestaplanteadaenel¿cómoenseñar?,detalmaneraqueselogreunaprendizajeautónomo,significativoyreflexivo.Porlotanto,laasesoríapedagógicapermitequeelprofesordetectesusdebilidadesyfortalezasenlasaccioneseducadorasyapartirdeéstas,diseñesupropuestapedagógica.

Si estás interesado(a) en recibir asesoría pedagógica, apóyate en nosotros. Estamosubicados en la Unidad de Estudios Avanzados, planta baja, a un costado del AuditorioIgnacioT. Chávez.Teléfono: 9107400 Ext. 205. Correo: formaprofe@correo.uaa.mx. Sitioweb:http://ufap.dgdp.uaa.mx/

Bibliografía•UnidaddeFormacióndeProfesores.México:UAA(documentomecanoescrito).•MartínGómez,S.(2008).InformeFinaldeAsesoríasPedagógicas.DepartamentodeEstomatología.PeriodoFebrero-Junio2008.DirecciónGeneraldeDocenciadePregrado.UnidaddeFormaciónAcadémicadeProfesores.México:UAA.

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Una alternativa para enriquecer los cursos de pregrado

ElModeloEducativo Institucionalseñalaque laUAApretendeunaeducaciónque"Incorpora lasnuevaspropuestaspsicopedagógicasytecnológicasquecontribuyenaldesarrollodelpensamientocrítico,reflexivoyprospectivoyalacreatividadylaformaciónactitudinalyvaloraldelosintegrantesdelacomunidaduniversitaria”(UAA,2006:5);considerandoloanterior,enelsemestreAgosto-Diciembrede2007seaplicóenlamateriadeEvaluacióndelaprendizaje1,previoacuerdoconelgrupo,lamodalidadenambientescombinados,incorporandoactividades en línea durante la segunda unidad del programa, laexperienciatuvounaduracióndetressemanas.

La educación en ambientes combinados es entendida como lamezcladeelementosdelaeducaciónpresencialydelaeducaciónadistancia/enlínea,citandoaFainholc:

"No es un modelo de aprendizaje basado en una teoría generaldel aprendizaje, sino la aplicación al aprendizaje y a la enseñanza,delíneaseclécticasyprácticas,usandolasTIC’sdentrodeunmarcopreocupado por combinar los recursos tecnológicos existentes,reducirloscostosymejorarlaenseñanza".(Fainholc,2006:3)

Y de acuerdo con Bartolomé (2004), esta modalidad favorece eldesarrollo,entreotras,delascompetenciassiguientes:

• Buscaryencontrarinformaciónrelevanteenlared• Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer

indicadoresdecalidad• Aplicar información a la elaboración de nueva información y a

situacionesreales• Trabajarenequipocompartiendoyelaborandoinformación• Tomardecisionesenbaseainformacionescontrastadas• Tomardecisionesengrupo.

Adicionalmente, esta modalidad favorece el desarrollo dehabilidades de lectura y escritura y atiende a diversos estilos deaprendizaje.

Considerandoestasventajasen laexperienciaqueaquíserelata,setratóquelosalumnosdesarrollarancompetenciasdeaprendizajeautónomo y colaborativo a partir del uso de tecnologías con fineseducativos,asícomoelintercambioyretroalimentacióndetrabajos1.Impartida al séptimo semestre de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas

M.E.AnaCeciliaMacíasEsparza

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entre pares, todo esto a través delusodeMoodle,queeslaplataformainstitucional, y que ofrece distintosrecursosquefavorecenelaprendizajeautónomo y colaborativo, entre loscualesseeligieronlossiguientes:

1. Foros: que permiten ladiscusión de diferentes temas,el intercambio de archivos y laretroalimentaciónentrepares.

2. Wiki:quepermitelaconstrucciónde manera conjunta de undocumento.

3. Lecturas: que facilitan el accesoa diversos materiales de apoyoparaelaprendizaje.

4. Tareas: que permiten integrar alos estudiantes el aprendizajedesarrollado en cada objetode estudio, presentando undocumento que cubra con cri-teriospreviamenteespecificados.

La experiencia se ubicó durantela segunda unidad pues para esetiempo los alumnos ya tenían unconocimiento general del temade Evaluación educativa, mismoque les daría facilidad para discutirsobre distintos aspectos de laEvaluación de aprendizajes en elárea de Matemáticas; esto por unlado, y por el otro, varios de loscontenidosdelaunidadimplicabanlosprimerospasosdeldiseñodeunproceso personal de evaluación delos aprendizajes y esta modalidadpermitíaalosestudiantescompartirsus avances y retroalimentarsemutuamente.

La modalidad se aplicó en ungrupo de nueve personas, sietehombres y dos mujeres, cuatro deellos alumnos rezagados en sus

estudios. Para su aplicación no serequirieroninstalacionesespeciales,lo único necesario era que losalumnos tuvieran una cuentade correo electrónico y acceso ainternet.

Durante la experiencia setuvieron algunas dificultades para laimplementación de la metodología,particularmente problemas dealgunos alumnos para ingresar ainternet (no tenían en su casa, elacceso a laboratorios institucionalesera limitado, etcétera), y que lasfechas de la modalidad coincidieroncon un evento académico en elque participaron los estudiantes.Asimismo, hubo algunos alumnosque al principio mostraron ciertarenuenciaanteestanuevamodalidad;sin embargo, al ir avanzando en lostemas la mayoría de los estudiantesse involucraron con las actividadesen línea mostrándose participativos,colaborativos y comprometidos,incluso algunos manifestaron mayorconfianza al externar sus opinionesy un mejor desempeño que el quemanteníanenlasclasespresenciales.

Así pues, aún cuando dos de losestudiantes no realizaron todaslas actividades, se obtuvieronresultados interesantes ya que losalumnos pudieron intercambiarsus ideas, retroalimentar a suscompañerosdemaneraclaraycríticay empezar a diseñar su proceso deevaluación de aprendizajes en elárea de Matemáticas, clarificando yespecificando desde ese momentovariosdeloselementosesencialesyasícontribuirallogrodelosobjetivosdelcurso.

En opinión de los participantes,esta modalidad les permitiódesarrollar sus habilidades de

argumentación y de expresiónescrita y les agradó conocer lostrabajos de sus compañeros, puesesto les ayudó a concretizar supropio trabajo. Sugirieron que lasactividadesenlíneaseintercalarancon sesiones presenciales paraevitar que algunos abandonaranel trabajo, asimismo pidieronque se buscara que en todos loslaboratorios de la UAA se pudieratenermásfácilaccesoainternet.

Comoprofesora,esteejerciciomepermitió realizarcondetenimientola planeación de las actividades,mejorar la presentación de losmateriales y dar un seguimientopersonalaltrabajodelosalumnos.Considero que se debió insistirmás para evitar que algunos delos estudiantes no concluyeran lasactividades en línea; hacer mayorsensibilización en la importanciadel trabajo colaborativo, pues unwikinosepudoterminar;además,se estima que intercalar sesionespresenciales y actividades en líneafavorecerá la motivación de losestudiantes.

Para concluir, esta modalidadha demostrado tener sus propiasvirtudes,ysibienporsímismanopuede garantizar la eficiencia delproceso educativo, sí constituyeuna herramienta que puede serde gran ayuda, especialmentepara instituciones como la nuestraen donde se está buscando untránsito exitoso hacia alternativaseducativasinnovadoras.

Fuentesdeinformación:

Bartolomé,A.(2004).Blendedlearning.Conceptosbásicos.Píxel-Bit,No.23.Abrilde2004.Documentorecuperadoel24deseptiembrede2007enhttp://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n23/n23art/art2301.htm

Fainholc, B. (2006) Optimizando las Posibilidades de lasTIC’s en Educación. En Revista Electrónica de TecnologíaEducativa Núm. 22. Diciembre de 2006. Documentorecuperado el 9 de enero de 2008 enhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec22/beatriz.htm

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riaEl licenciado Arturo Viramontes Pérez, jefe delDepartamentodeAdministraciónBásica,hacereferenciade lamuestraemprendedoraqueserealizaennuestraUniversidad, específicamente en el Centro de CienciasEconómicas y Administrativas; así como del PremioEmprendedor que este año se otorgará por primeraocasión,esperandoqueseanmuchosmás.

Lamuestraemprendedorasepresentaensudécimaoctava edición, participando las carreras del Centro deCienciasEconómicasyAdministrativas,principalmenteAdministración de Empresas, Contador Público,Relaciones Industriales, pero también se da apoyo aEstomatología, Agronomía, Agroindustrial, DiseñoGráfico,DiseñoTextil,DiseñoIndustrial,yComunicación;sellevaacaboconlosalumnosquecursanlasmateriasdeproyectoempresarial,administraciónydesarrollodenegocios Iy IIyemprendedores.Es importanteseñalarqueserealizandosmuestrasporañocasialfinalizarelsemestre.

Gracias a que la Secretaría de Economía tiene unantecedente del trabajo que realizan los alumnos,además de la buena disposición entre el maestroRafael Urzúa Macías, rector de nuestra institución,coneldelegadodelaSecretaria,JosédeJesúsMuñozGutiérrez, se estableció para este año un mecanismo

varios requisitos que la propia Academia genera yentoncessenombraunjurado,integradoporprofesoresdelDepartamentoeinvitadosespecialesexternos,entretodos evalúan os proyectos, y se maneja un puntajemarcandounavaloraciónacadapartedelmismo,paraquelosmásviables,ocupenlostresprimeroslugares.

El financiamiento de la operación sigue siendo delDepartamento, aunque esta será la primera ocasiónquerecibanlapremiaciónporpartedelaSecretaríadeEconomíaatravésdelatarjeta,queseráatractivaparalosalumnos,yaquelesbrindalaoportunidaddecontinuarconsuproyectoyasínoquedeplasmadosóloenpapel;serán6tarjetaslasqueentregarán.

La única limitante, radica en que la muestra noesta abierta a toda la comunidad universitaria, sóloparticipan los que cursan alguna de las materiasanteriormenteseñaladas,dadoaquelaresponsabilidadesdelDepartamentoyde losmaestrosqueconformanla Academia de Integración, además que se tienenlineamientosquesedebencubrir.

Variosnegocioshanresultadodelamuestraeincubadosen la Unidad de Negocios, por mencionar un ejemplo,ViramontesPérezcomentóelcasodeunalumnodeláreaAgroindustrial,queinicióconunproyectodemermelada

de apoyo a los jóvenes emprendedores, una vez que seha realizado un proyecto académico durante alguna delas materias o taller relacionado con el proyecto y que esevaluadobajounamuestraounprocesodeselecciónporpartedelaAcademiadeIntegración,conformadaportodoslosprofesoresqueimpartenlamateriadeemprendedores,se le otorgará una tarjeta por parte de la Secretaría, loque significa el financiamiento del 90% de lo que cuestaun proyecto de incubación, normalmente es de 35 milpesos, y el 10% lo aporta el o los alumnos que tienen elproyecto,permitiéndolesdesarrollarseencualquieradelasincubadorasqueesténregistradasenlaSecretaría,todoestoconlafinalidaddequeatravésdeasesoresespecializadosenlamateria,construyansuplandenegociosyasuvezseconviertaenviableparaquesepuedaincorporarygenerarnuevosempleos.

EnelcasodelaUniversidadAutónomadeAguascalientes,laselecciónserealizaatravésdelamuestraemprendedora;por lo general el promedio de trabajos que se presentan,oscila entre 50 ó 60 proyectos por semestre, éstos soninscritospor lospropiosmaestrosa travésde laAcademiade Integración; posteriormente, los trabajos seleccionadosdebeninstalarsuStandeldíadelamuestra.Seestablecen

de café con una visión pequeña, de acuerdo a unestudio de mercado su sector era limitado; sinembargo, gracias a su participación en eventos deemprendedoreselañopasadosuvisióncambió,hizolosajustespertinentesylademandadesuproductoesmayorabriendounpanoramadiferente,llenodeoportunidades para seguir creciendo, con lo quelogróelobjetivodecrearnuevosempleos.

El beneficio más importante que nace de larelación de la Secretaría con nuestra institución,es el fortalecimiento de la vinculación que existecon la sociedad; además de que representa unaoportunidad muy grande para los jóvenes puesse dan a conocer y pueden ser empleadores y noempleados.

ElmaestroViramontes,complementóqueesperansefortalezcaeincrementeelnúmerodetarjetasqueseofrecen,convirtiéndoseenunatractivopara losalumnos,alsaberquesuproyectononadamássequedaenelsalóndeclases,sinoquesepuedellevaralarealidad,graciasalapoyoycapacitaciónconquesecuenta.

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CENTRODECAPTACIÓNDEDONADORESDEMÉDULAÓSEALa UAA apoya al Registro Mexicanode Donadores no relacionados deMédula Ósea (DONORMO), comoCentro de Captación de DonadoresAguascalientes, donde se tienenlos datos genéticos del Sistema HLA(genes que codifican los antígenosde histocompatibilidad) y generalesde personas altruistas donadores demédula ósea, que es un tejido quese encuentra en la cavidad de loshuesos. Ella se encarga de producirtodos los componentes de la sangrecomo son los leucocitos y glóbulosrojos a partir de células progenitorashematopoyéticas, conocidas comocélulas madre.Los leucocitos son losque defienden nuestro organismocontra las enfermedades ya que sonloselementosprincipalesdelsistemainmunológico

LamaestraRebecaCeballosSalazar,catedráticadelaUAAyencargadadelCentro de Captación de Donadores,dijoque,unodelostratamientosmásimportantesparacurarenfermosconpadecimientosdelasangremalignoscomo las leucemias, linfomas yno malignos, como las anemiashereditarias severas y deficienciascongénitasdelsistemainmunológicoeseltrasplantedecélulasprogenitorashematopoyéticas,llamadodemédula

óseayescompletamentediferentealamédulaespinal,tejidonerviosoalojado en la columna vertebral. Elprocesoparaserdonadordemédulaóseaesmuysencillo,únicamenteesnecesariaunapequeñamuestradesangre,tomadadelavenadelbrazo,después de leer cuidadosamentela información y firmar una cartade consentimiento de informado.Además se llena una historiaclínicasencillaeincluyensusdatosgenerales del potencial donador,para posteriormente realizar elanálisis genético de HLA, pormétodosdeDNA, incluyéndose losresultadosenunabasededatos.

Elhistorialmédicoserealizaparasaber si la persona no presentaalgunaenfermedadquepudierasercontradictoriaparadonarlamédula,y la edad oscila entre los 18 y 60años, es necesario que el altruistacuenteconbuenasalud.Lagenéticaesunaspectodesumaimportanciaeneste tipode trasplantes,debidoa que es necesario encontrar undonador idéntico al paciente(compatibilidad al 100 por ciento),yaseadentrodelafamiliaoenlosregistrosinternacionales.

La mayoría de los enfermos querequieren trasplante de médulaósea, no cuentan con un familiar,ya que está establecido científica-

mentequelaprobabilidaddequeun paciente tenga un donadorHLA idéntico es menor del 35 %,estodaunacifraestimadadel65ó 70 por ciento que no cuentancon un donador HLA idéntico, locual es un problema porque serequiere un donador compatibleencuantoalsistemagenéticoHLA,que es altamente polimórfico, esdecir, que existen muchos alelosdeunmismogen, lo queesmuydifícil encontrar a dos personasiguales en una población general,esto únicamente se logra entrehermanos, aunque muchas de lasvecesdebidoalagenéticatampocose da; de ahí que la finalidad deestebancodedonadoresaltruistasse base en tener una cantidadconsiderableenMéxico,paraaquelquenocuenteconunodentrodela familia pueda encontrar unopotencialqueseacompatibleaél.Deunaporcada100milpersonaspodemos ser compatibles, y elRegistro Mexicano debe tenerun número considerable devoluntarios.

Para determinar los genesHLA, cuyo proceso se realiza conla muestra de sangre obtenidadel donador altruista, se hace anivel molecular y se determinancuáles son los alelos dehistocompatibilidad que tiene el

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donante.AlcontarconelresultadoseregistraenlabasededatosdelDONORMO.ParaencontrarundonadorcompatibleensusgenesHLA,sebuscaprimerodentrodelafamilia,aunhermanoidénticoydespuésestudiandoalafamiliaextendida(los padres) y cuando un paciente no tiene un familiar donador compatible, serealizalabúsquedaentrelosdonadoresdelregistro,alencontrarseseconfirmalagenéticaHLAmedianteestudiosdealtaresolución.Serámásprobablehallarloentrelaspersonaspertenecientesalmismogrupoétnicodelpaciente.

ElDONORMOtiene98%dedonadoresmestizomexicano.Encasoderesultarcompatiblese lepracticandiversosanálisisclínicosde laboratorioygabinetepara ver el estado general de salud, explicándole acerca de las formas dedonación:extraccióndirectadelamédulaóseadeloshuesosdelapelvisodelasangredelavenadelbrazo,medianteunprocedimientollamado"aféresis",similaraldeladonacióndeplaquetasyeldonadoraltruistaescogerálaformaqueelprefiera.

ElCentrodeCaptacióndeMédulaÓseaAguascalientessurgióatravésdelcontactoquelamaestraRebecaCeballosSalazarhatenidoconladoctoraClara Gorodezki, quien es la jefa del Departamento de Inmunología e

InmunogenéticadelIndre,SS.,enlaciudaddeMéxico,científicadegran trayectoria sobre todo en aspectos relacionados con el

TrasplantedeMédulaÓsea,ygraciasalapoyodeldoctorAntonioÁvilaStorer,quien fuera rectorde laUAAenesetiempoydelmaestroRafaelUrzúaMacías,quiensedesempeñabacomodecanodelCentrodeCienciasBásicas,seaceptóiniciarconestaárea.

Apartirdel2003separticipaconesteCentrodeCaptación,yalafechasehanregistradoalrededordemil200donadoresdeAguascalientes,dedondesehaencontradoaunapersonacompatibleconotra.LamaestraRebecaCeballosinvitaalpúblicoen general para ser donadores de médula ósea,lacualadiferenciadeladeórganossólidosqueesrealizadademaneraposterioralamuerte,enestecasoesenvida,ysepuededonarunaodosvecesmédula,debidoaquenoesgrancantidadde tejidos tomado, y además se recuperarápidamente.También es necesario decir queen todo el mundo los trasplantes de médulaósea se hacen sólo a través de una donacióngratuita, voluntaria, altruista, anónima yconfidencial.

Si estas interesado en formar parte delRegistro Mexicano de Donadores NoRelacionadosdeMédulaÓsea(DONORMO),seguramentetendrásmuchasmáspreguntasque hacernos. Comunícate con nosotrosal Laboratorio de Inmunología del Edificio202.(Laboratorio5),delCentrodeCienciasBásicas, teléfono 9-10-84-24 y al E-mail:rceballo@correo.uaa.mx.

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PolifoníaUniversitaria,acercaelarteylaculturademaneragratuitaalosintegrantesdelacomunidadyalpúblicoengeneral.

El recital de inauguración estubo a cargo del Trío declarinete, piano y violín, que integran Francisco JavierPascual Aquino (clarinete), Magdalena HernándezJiménez (violín) y Alejandro Barrañón Cedillo (piano),intérpretes egresados de prestigiadas escuelas comoel Conservatorio Nacional de Música, dedicados a ladocenciaenlaespecialidadyvinculadosaltrabajodelaOrquestaSinfónicadeAguascalientes.

El programa para el primer concierto de PolifoníaUniversitaria,incluyóMúsicadeCámaraconnúmerosdegran tradición y algunos que resultarán novedosos parael público: Time Pieces de Robert Muczynsky; SonatinaparaclarineteypianodeMalcomArnold;Lahistoriadelsoldado,deIgorStravinskyentreotras.

Paramayorinformaciónsobrelasactividadesmusicales,cinematográficas y artísticas que organiza el CentroCultural Universitario, se puede consultar la página dela Máxima Casa de Estudios: www.uaa.mx; o dirigirseal Edificio Central (frente al Parián), y a los teléfonos9107400extensión7203y9154391delunesaviernesde8:00a15:30horas.

La Universidad Autónoma de Aguascalientescontinúa ofertando opciones para la difusión delamúsicay lasartes,abiertasa todopúblicoysincosto,comoloesPolifoníaUniversitariaqueiniciódesde agosto y permanecerá hasta diciembre conunaseriedeconciertosenlosqueseinterpretanlosmásvariadosestilosmusicales.

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"Aprende a morir y aprenderás a vivir. Nadie aprenderáavivir sinohaaprendidoamorir”, lodiceunviejomanualoccidentalsobrelamuerteyelprocesodemorir.

La muerte ha generado veneración, respeto, admiracióne incomprensión de cultura en cultura, creando mitossepulcralesyleyendasmísticasalolargodelahistoria.Enlaculturamexica,lamuertefiguracomounpuentealmásalláycuyodestino,noestacondicionadoalosactosdetipomoral,sinodeacuerdoalmodoytipodemuertequesetenía.

Esta celebración conserva mucha de la influenciaprehispánica del culto a los muertos. En el Méxicocontemporáneo tenemos un sentimiento especial ante elfenómeno y el dolor que nos produce. Entonces la muertese vuelve jocosa e irónica, la llamamos "calaca", "huesuda","dentona", la"flaca", la"parca".Alhechodemorirdedamosdefiniciones como "petatearse", "estirar la pata", "pelarse","morirse". Estas expresiones permiten jugar y en tono deburlahacerrefranesyversos.

Elcultoalamuertealcanzasumásaltaexpresiónel2denoviembre. En esa oportunidad, según creencia indígena,los fallecidos obtienen permiso celestial para visitar a susparientesenlatierra;mientras"losdeabajo"seasegurandereservarles un digno recibimiento. Considerado una de lascreacionespopularesmásreconocidasenelmundoentero,elaltarresumetodoelceremonialqueentornoalamuertesucedeenlasdiferentesregionesycomunidades.

Museo Nacional de la MuerteParapresentarydifundirlasdiferentesexpresionesartísticas,socialesyculturalesalrededordelamuerte,perosobretodolosritosylasceremoniasqueserealizabanysiguenhaciendoenMéxico,laUniversidadAutónomadeAguascalientes,tieneleMuseoNacionalde laMuerte,que resguarda laobradelartistaplásticoOctavioBajoneroGil,quiendonósucolecciónde alrededor de 1500 piezas entre artesanías, grabados,pinturas y esculturas que recolectó en toda la repúblicamexicana,ademásde169libros.

EsteMuseoNacionaldelaMuerte,fueinaguradoel19deJuniode2007enlassalasdeledificioJ.JesúsGómezPortugalyeledificioHumbertoMartínezdeLeón,apartirdeentoncesesreconocidoporsuatractivaexposición,ademásseofrecenvideosconentrevistasacercadelcontenidodecadaunadelassalas.quenosmuestranalamuertecomolainterpretaciónymanifestacióndeunpuebloeneltranscursodesuvida.

En una sala se exhiben piezas precolombinas. En otrase aprecian piezas artesanales como cráneos, miniaturas,juguetes, candelabros, etcétera. En otra figuran bisutería yartículos de uso personal como tazas, bastones, mascadas,diademas, bolígrafos, entre otras; arte sacro, colonial ycontemporáneo,asícomoartículosrelacionadosconcultospaganos.

EnotrasalasetienenaportacionesdootrosartistascomoManuel Manilla, José Guadalupe Posada, Francisco Toledo,entreotros. Los invitamosavisitarlodemartesadomingode10:30a18:30horas.

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Por su destacada trayectoria del sector educativo, así como enel desempeño de los diferentes cargos de gestión académicay administrativa que ha ocupado, además de distinguirse porsu preocupación y ocupación por la equidad y calidad de laeducaciónsuperiorenMéxico,porserunapersonaqueatravésde los años se ha caracterizado como el incansable promotorde las universidades públicas estatales y por sus grades logrosen la investigación científica, la Universidad Autónoma deAguascalientesotorgóelDoctoradoHonorisCausaaJulioRubioOca, en sesión solemne del Honorable Consejo Universitario,celebradael12deseptiembreenelAuditorioDr.PedrodeAlbadeCiudadUniversitaria.

LasfanfarriasuniversitariasseescucharonpararecibiraldoctorRubioOcaytrasladarloalrecintopresididoporelmaestroRafaelUrzúa Macías, rector, la licenciada Ernestina León Rodríguez,secretariageneral,allicenciadoVicenteMorenoRincón,presidentedelaJuntadeGobiernoyeldoctorAntonioAvilaStorer,padrinodeldoctorando.

Altomarlapalabra,eldoctorAvilaStorerhablódelatrayectoriaacadémicayadministrativadelhomenajeadoydijo"losméritosde Julio Rubio respecto a la generación, transmisión y difusióndel conocimiento científico son indiscutibles y por si solos sonmásquesufientesparaqueestehonorableConsejoUniversitariole otorgue la más alta distinción, un destacado científico comoes Julio Rubio, ha hecho aportaciones originales a la cienciauniversal, ha dirigido la formación de investigadores y gruposdeinvestigacióndeexcelencia,quegozadeungranrenombreyprestigioenlosámbitosnacionaleinternacionalesunlogroyunmotivodeorgulloparaél,sufamiliaytodoslosmexicanos".

ElmaestroUrzúaMacías,letomóprotestaalinvestido,entregóel documento del doctorado y la medalla que lo incorporan alclaustrodeDoctoresdeNuestraCasadeEstudios.

Rubio Oca, habló del honor de esta distinción "el recibireste doctorado me llena de orgullo, porque me lo otorga unacomunidadalaqueletengounapreciomuyespecial,alolargodecasidosdécadasydesdediferentesámbitoshepodidoseguir,reconocer y aprecir los esfuerzos que todos los días realiza porcumplir con lo que la sociedad aguascalentense le confirió porofrecer servicios de buena calidad privilegiando la entidad.Esta comunidad me ha dado muchas cosas, la oportunidad decompartirmisgrandessueñosyhacerlosrealidad.Hoypodemosafirmar que en la Universidad Autónoma de Aguascalientes,tenemos un muy buen ejemplo de lo que los mexicanos, losuniversitarios podemos hacer cuando hay claridad de vidas ycuandoexisteun liderazgoqueorientael trabajode todosconrelevantes aspiraciones institucionales, cuando es manifiesto

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el compromiso de una comunidad que ponepor encima los intereses institucionales por lospersonalesydedicatodosuesfuerzoa labuenaeducaciónintegraldesucomunidad".

"Esteatributoesno sólo por lo quehehecho,sino por lo que tengo que hacer, los quereconocen,sabenlodifícilquemecuestaocultarlas emociones. Les agradezco a mis amigosrectores y ex rectores de las instituciones de laANUIES,porenriquecermissueñosypermitirmeserpartedesusequipos.Sientoquehecabalgadosobre el hombro de los jinetes, ustedes misamigos son los verdaderos gigantes, no podríateminarsinconfesarquelapresióndelasmuchashorasinciertas,pensarquetodoestonohubierasidoposibleysehubierahecho intransitablesinlaayudademiesposaymishijos.Esperoquemispasosveniderosnodefraudenaquieneshoymeconcedenestedoctorado”.

Por su parte, el rector Rafael Urzúa Macíasdijo que la misión institucional es consonantecon la vocación y trayectoria de nuestrahomenajeado "por ello junto a rectores y exrectoresdeinstitucioneshermanasyfuncionariosgubernamentales del área educativa, quienesalconcurriralactodesuinvestidura,elmásaltoreconocimientoquelaUniversidadAutónomadeAguascalientesotorgaaunafiguradeexcepción,manifiestanelreconocimientoasupersona,ysucompromisoconlaeducación.

"La brillante trayectoria del doctor Julio Rubiocubrevariasvertientesdeacción,perotodasellasestán entegradas y ligadas en forma coherentecon una serie de principios, convicciones yvalores que lo identifican como un distinguidoacadémicoeinvestigador,uneficientefuncionariouniversitarioycomounservidorpúblicohonestoycomprometidoconlaeducacióndecalidad”.

Agregó el rector "Los grandes hombrestransmiten, heredan o dejan legados. El doctorJulio Rubio no sólo ha dejado un legado entrenosotros,sinoqueelmismoesunlegado,porquehasidoconsejeroyasesor,nosólodeimportantesfuncionarios, sino de todos aquellos que somosdeudores de sus conocimientos y experiencia,dequienesledebemosnosólolosconsejos,sinomuchas otras cosas; ha dejado un importantelegadoenmuchos campos;en lo docente,en lainvestigación,enelserviciopúblico,ysobretodo,enloafectivo".

Parafinalizarelrectormencionó"quieroutilizaruna frase que en alguna ocasión dijo el premioNóbel de Literatura, José Saramago, en unapresentación: 'Atención, este libro lleva dentrounapersona'.EstimadodoctorJulioRubio,hoyledigo a usted: Atención, este diploma lleva todaunaUniversidaddentro".Muchasfelicidades.

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Se llevó a cabo la ceremonia de bienvenida yentregadelasconstanciasalosalumnosdenuestrainstitución que realizaron movilidad estudiantilen el semestre enero–junio del presente año,en universidades de México, Italia, Alemania yEspaña;asícomoaestudiantesextranjerosqueseencuentranconnosotrosenelperiododeagosto–diciembre.

En representación de los 62 estudiantes tantoextranjeros, como de nuestro país, dirigió unasemotivas palabras la alumna Sabine Vodermayer,quien viene de Alemania, de la Universidad deRegensburg, y quien se dijo contenta por laoportunidad de conocer nuestra cultura a travésde la carrera de Letras Hispánicas, además demencionarotrosbeneficiosquetieneestetipodeintercambioscomoelidioma,porúltimoexhortóatodos sus compañeros provenientes de Alemania,Argentina, Colombia, España, Brasil, Tailandiay Estados Unidos, para sacar el máximo de losprovechosenelpocotiempoqueestaránaquí.

El maestro Rafael Urzúa Macías, resaltó laimportancia que tiene la movilidad estudiantilpara nuestra institución, agregó que existe ungran interés por fortificar estas actividades, paraque cada semestre se incremente el número dealumnos que enviamos a otros lugares y de losquevienenaestudiarconnosotros,parafinalizar,les reiteró a todos una felicitación por atreverse avivir esta experiencia, además de recordarles quecuentanconelapoyodelaUniversidadparaquesuestanciaresultefructuosa.

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Con una inversión de 96 mil pesos,se inauguró el nuevo laboratoriode la Clínica de Diagnóstico dondese encuentran las cuatro cámarasintraorales, destinadas para valorar alospacientes,ahí lapersonapuedeverrealmenteelestadogeneraldesuboca,seaprecialadentadura,encía,elhueso,algunacoloracióneinflamación.

Con la compra de éste, se apoyaráa los estudiantes en sus prácticasprofesionales,quienesapartirdelsextosemestre incursionan en la Clínica deDiagnóstico,debidoaqueenestaUnidadMédica cualquier paciente que acudepor primera vez, se destina al área dediagnóstico,yseleexplicaacercadelascondicionesdesuboca,paracanalizarloalasdiferentesespecialidades.

Respecto a ello, el doctor UrielGonzález, jefe del Departamento deEstomatología, informó que la unidadse encuentra funcionando, y está adisposición tanto de los universitarioscomodelpúblicoengeneral.

Elrector,RafaelUrzúaMacíasalvisitarel área de los laboratorios donde seadquirió un sistema automatizadopara química clínica, con bombasperistáticas.Atravésdeesteequiposerealizaránestudiosdecolesteroldealtay baja densidad, lo cual se hace en unsolopaso,seprogramayrequierepocapresencia del técnico, debido a que elsistema está computarizado con lucesdealarmayavisos.Lainversióndeesteaparatofuealrededorde350milpesos.

Otraspruebasqueofreceeláreason:hematología,pruebareyna,bioquímica,químicasanguíneaqueeslamásusual,ácido úrico, colesterol, triglicéridos,colester de alta y baja densidad, deemulsión hepática, embarazo, y derutina.EstelaboratorioprestaservicioalaclínicadeEstomatologíayalpúblicoengeneral.

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Cafetzin de la MuerteUna nueva experiencia al paladar y a tus

sentidos

Te ofrece:Café

Bebidas fríasEnsaladasBaguettes

Vinos de mesaRepostería fina

Con música en vivo los viernes y sábado por la nocheHorarios:

Martes y jueves de 12:00 a 20:00 horasViernes y sábados de 12:00 a 24:00 horas

Domingo de 12:00 a 19:00 horasEdificio Jesús Gómez Portugal, Jardín del

Estudiante, Segundo Patio.

EnlaGaleríaUniversitaria,sepresentólaexposiciónRestaurante,1°al5°+sudimensiónespiritualdelmaestro Ramiro Medina. La vida para el artista sedivide en diferentes tiempos, etapas o periodos,cada uno de ellos, representa un ciclo que defineel crecimiento y madurez del ser humano. 22esculturasreflejanlosconocimientosyexperienciasqueadquirioelartístaenesosimportantesciclos.La muestra de esculturas realizadas en, bronce,madera, mármol, y piedra que presentó RamiroMedina exibe una retrospectiva de sus 40 añoscomoescultor.EgresadodelaEscuelaNacionaldePintura,EsculturayGrabado“laesmeralda”ydesde1969,profesordeesculturaenlamisma.

Manejacomounodesustemasmássobresalientescuatroetapas,iniciandoconlajuventud,laserenay realista. El otro ciclo representa la fertilidad, lacontinuidad de la vida por medio del embarazo,la gestación de una nueva alma y la última etapaculmina con la tranquilidad del espíritu, con lacosechadeloslogros,laespernzadellegaraformarpartedelcosmos,comounagotaenelocéano;lamadurezensuculminación.

El trabajo está constituido también por etapaspor que ellas pasan por periodos dificiles paraobtener una madurez, "el reto se vislumbra paraformarunconcepto,unestilo.Todoesunprocesodetiempoparaobtenerunconocimiento....crecerdueleyaprendertambiénymadurarmásentodoslossentidos,yaseaprofesionalopersonal;peroahíradica el sabor de la vida, en trabajar, aprender ysufrircreciendo",señalóelautor.

Desnudos, mujeres embarazadas, temas quecoinciden en todas sus evoluciones por que lasconsidera las más importantes de la vida. ParaRamiro Medina, la escultura, representa realizarobjetos con intención e intimidad, a su vezdeben invitar a las personas, que los observaa imaginarse el contenido que despiden y aentender el planteamiento que desarrollan, asícomo el retroalimentarse o restaurarse, no sólopor lossentidos(vista,tacto,oido,olfatoygusto),si no tambien por medio del espíritu, tal como lomencionaleltitulodesuactualexposicion.

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LAS REMESAS FAMILIARESAGUASCALIENTESYLAREGIÓNCENTROOCCIDENTE

2003-2007Analizar el proceso de crecimiento de Aguascalientes, puede llevarse a cabo desde la

perspectivadelaentidadfederativacomountodo,perotambiénesnecesariohacerlodesdeelcontextodelDesarrolloRegional,utilizandoademásdiversasvariableso indicadores

macroeconómicos.

En este documento se presenta para el periodo 2003–2007 la evoluciónde los Ingresos por Remesas Familiares, en Aguascalientes y la Región

Centro Occidente (formada por Aguascalientes, Colima, Guanajuato,Jalisco,MichoacándeOcampo,Nayarit,Querétaro,SanLuisPotosíyZacatecas).

Lasremesas familiareshansidoysontemapreponderanteeneldiseñodepolíticasgubernamentalesanivelfederalplasmadasenlosPlanesNacionalesdeDesarrollo,laimportanciadelasremesasesapartirdedosvertientes, laprimera,porquerefleja lasalida

demexicanoshaciaEstadosUnidosenbuscadetrabajoydeunmejoringreso,otraporquesonunadelasprincipales

fuentesdeingresosalpaís.

Enelaño2003elmontodelasremesasanivelnacional fue de 13 mil 650 millones de

dólares,parallegaren2007a23mil979millonesdedólares.Elporcentajede

lasremesasrecibidasenlaRegiónCentroOccidente(RCO)respecto

altotalnacional,en2003fuede 42.6%, participación

que ha disminuido parasituarse en 37.2% en

2007.

2�

Del

Sab

erEl cuadro siguiente permite conocer cuales entidades

respecto al total de las remesas de la RCO son másdependientes,MichoacándeOcampo,JaliscoyGuanajuatosonlasentidadesquepresentanmayoresingresosporlasremesas, es importante recalcar estos datos ya que estasmismasentidadessonlasquetieneunamayoraportaciónenelProductoInternoBruto(PIB)delaRCO.

En2006elBancodeMéxico,presentólosporcentajesdelasremesasrespectoalPIB,enloqueserefierealaRCOparaMichoacán de Ocampo representaron 13.2%, porcentajemás elevado aún a nivel nacional, en el extremo inferiorde la RCO se ubicó Querétaro Arteaga con 3.2%, paraAguascalientesfue3.6%.

La disminución de la actividad económica en EstadosUnidossevereflejadaenelflujodelasremesasanuestropaís,paraAguascalientessegúnlosdatosoficialesde2006a2007representaronundescensode20millonesdedólares,enelcontextodelaregióncomoseobservaenelsiguientecuadro, el ritmo de crecimiento del flujo de las remesashadisminuidodesde2004,yenelúltimoperiodo, laRCOpresentaundatonegativo.

Podemos comentar que si bien, a nivel entidad ladisminucióndelasremesaspuedealguienconsiderarque no tengan un impacto negativo importante ensu economía, al revisar los datos de la región, éstadisminución del flujo se muestra de consideración,ya que si la población en su estado no encuentraoportunidades de trabajo y en la actualidad ni aúnemigrando fuera del país, tendrá como opcióntrasladarseaunaentidadfederativacercanaa lasuyaconelefectoinmediatosobrelademandadetrabajoydeservicios,loquecreaunapresiónparalasentidadesfederativasqueatraenmayorinversiónproductiva.

Este tipo de análisis y reflexiones como eldesarrollado, pretende entre otras cosas crear elinterés sobre la importancia del análisis a través delenfoquedelDesarrolloRegional,elcualnosoloabarcalo económico sino también aspectos de territorio,urbanos,ambientalesysociales.

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Del

Sab

er

Este mes, octubre, como casi todos los meses delaño tiene algunas fechas que no podemos soslayaren el calendario de las conmemoraciones históricas.Podríamos comenzar por el dos de cotubre que no seolvida,enelquerecordamoslamatanzadeestudiantesen Tlaltelolco, en 1968; seguimos con el cuatro, yrecordamos que en ese día, pero en 1814, se dio aconocer en Apatzingán la primera Constitución deMéxicoIndependientepromulgadaporelCongresodeChilpancingo; seguimos con el doce, cuando CristóbalColón llegó al Nuevo Mundo en 1492; el 22 es elaniversario de la fundación de Aguascalientes, hechorealizadoen1575;el24eselaniversariodelaformacióndelaOrganizacióndelasNacionesUnidas;finalmenteel31deoctubrerecordamosdoshechosquetienenqueverconlaintervenciónfrancesa:en1861seconstituyó,enLondres,laAlianzaTripartitaentreFrancia,InglaterrayEspañaparaveniracobrarlasdeudasqueelgobiernodeMéxicoteníaconesospaísesy,en1866,latomadeOaxacaporPorfirioDíazqueseríaelprincipiodelfindelefímeroImperiodeMaximilianodeHapsburgo.

Qué tienen que ver las conmemoraciones históricasconFormaciónHumanista?Puesnadamásynadamenosconqueelserhumanoesunserhistóricoytodosestossucesos de una o de otra forma han marcado nuestrodevenir,hancontribuidoanuestraformadeseryestar

AliciaGiacintiComte

en el mundo, a nuestra cultura. Por otro lado, la LeyOrgánicadelaUAA,ensuartículo3°postulaque"laeducación que se imparta en la Universidad estaráorientada al desarrollo integral de la personalidady facultades del estudiante, fomentando en él, elamor a la patria y a la humanidad, (…) examinarálas corrientes del pensamiento humano, los hechoshistóricos (…)". Según el Ideario nuestros egresadosdebendistinguirse"porunasólidaculturageneralconelementos históricos y filosóficos"Y, ¿cómo lograr loanteriordesconociendonuestrahistoria?

Porestoesquemepermitíescribirparaestasecciónuna somera reflexión histórica acerca de una de lasconmemoracionesdelmesdeoctubre,quizáslamásreconocida:eldocedeoctubre.

No pretendo hacer la historia, pues todos los quemeleanconocenloshechoshistóricosdesdeeljardínde niños, solamente planteo algunas interrogantese ideas que siempre me han inquietado y que aveces,conmisalumnos,hansidomotivodesabrosasdiscusiones.

Algunas han surgido de la afirmación que enocasiones hago en clase, acerca de que ese sucesoimplicó más valentía y decisión que los viajes

2�

interplanetarios,porqueaquelloshombresacaballoentreelMedievoyelRenacimientopartieronalaaventurasinuna seguridad, con agua potable y alimentos limitadosyperecederos,ysinquenadiecuidaranivigilarasuruta,que era desconocida: nos sabían exactamente a dóndellegaría ni cuándo, al grado que el futuro almirantefalseaba datos en sus diarios de viaje para no asustar ala tripulación. Nuestros astronautas parten al espaciocon una ruta definida de antemano y controlada porsofisticados aparatos, con alimento suficiente para sutravesíaydespuésdeunlargoentrenamiento.

Hay otra interrogante que también me inquieta:¿El anglicanismo en Inglaterra no sería unaconsecuencia directa de la llegada delos españoles, antes que ningúneuropeo,alcontinentequedespuésllamaríanAmérica?Recordemosqueen1497elpapaAlejandroVI, a petición de los reyesde España y Portugaltraza la llamada LíneaAlejandrina mediantela cual divide elmundo conocidoentre esos países,dejando fuera a lasotras potencias delaépoca:InglaterrayFrancia.

NotardómuchoEn-riqueVIII de Inglate-rra en separarse dela Iglesia de Roma,so pretexto de queno le autorizaron sudivorcio;unpocomásadelantesuhijaIsabelrom-pe definitivamente con el ca-tolicismo y autoriza los viajesinteroceánicos de Inglaterra.Así, Walter Raleig llega a Nor-teaméricayfundaVirginia,lapri-meracoloniainglesa;luegolarei-na favorece la piratería otorgandolapatentedecorsoqueautorizabaalospiratasinglesesllamadoscorsarios,aapropiarsedelosmetalespreciososquetransportabanlosgaleonesespañoles.Estonohubierasucedidosi,obe-deciendoladecisiónpapal,InglaterrahubieseacatadoelrepartodelmundosegúnlaLíneaAlejandrinamodifica-dapocodespuésporelTratadodeTordesillas.

Francia por su parte, sin un rompimiento tajante conRoma,tambiénrechazaelrepartodelmundohechopor

elpapaycomienzaacolonizarlaLuisianayelnorestedeloqueahoraesCanadá,ytambiénfomentalapiratería.

Vadecuento:enunviajerecientealazonadelosconventosdelsigloXVIenelEstadodeMorelos,elguíanoscomentóunaanécdotaquetuvocomoprotagonistasaotroguíayaun grupo de españoles. El guía mostraba a los turistas lossitios históricos, al tiempo que lanzaba airados denuestoscontra los conquistadores. La mayoría de ellos soportócalladatodaslasacerbascríticasasuscompatriotasperounodeellos,tranquilamentelehizolasiguienteobservación:

-Tiene usted toda la razón, sólo hay que tomar en cuentaque los españoles que cometieron todas esas

atrocidadessonsusancestros, losnuestrossequedaronenEspaña.

¡Cuánta razón le asistía a nuestrovisitante!

Siguenmisreflexiones:¿Habráquerealizarfestejosenesafechaopo-

nernosalloraryalanzardenues-tros a España, como lo hacen

algunos? ¿Lo que realmenteseconmemoraeseldescu-

brimiento de América ola muerte de las culturasautóctonas?¿Fueeldes-cunrimiento o fue el en-cuentro de dos mundos

como plantea LeopoldoZea? ¿Fue un encontrona-zo, como dicen otros? Selosdejodetarea.

Loquehayasido,perodeese hecho parte nuestra

historia como mexicanos,que no somos ni indios, niespañoles, sino el resultadode un mestizaje productode ambas razas. Somos

personas que hablamos unespañol,conacentos,maticesy

palabras de origen indígena, quecreemos en Dios y en Cristo, pero

que realizamos ceremonias sincréticas;quenosnutrimosdelmaízydelfrijol,quecomemos

chileconjitomate,tortillaypandetrigo.Loquesomoshoyendíaeselresultadodeeseacontecimiento,nosgusteono,por eso esquedebemos recordarqueeldocedeoctubre,unosaventurerososadosllegaronaunmundonuevo,paraellos,trayendoconsigounaculturaqueenpocotiemposeimpondría a la autóctona que permanecería subyacente,peroqueambaspermanecenvivasypresentesencadaunodenosotros.

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Del

Sab

er

Generalmente cuando se habla deservicio,parecequeseentiendetodoloconcernienteaesteconcepto.Sepuedeperfectamente recordar la definiciónque se ha aprendido de acuerdo aquienes han escrito al respecto: Queun servicio es un producto intangible.Entoncescuandosetratadesatisfacerlasexpectativasde losclientesencuestiónde servicio, de inmediato se piensa enla dificultad que esto significa por lolimitantede ladefinición;ysedicequeno se puede aplicar la mejora continuaporlodifícildelamedición.

Esverdadqueevaluarlacalidadenelservicioenmásdifícilque lacalidadenun bien, ya que en el caso de este, sepuedehacerporcomparaciónentreunproducto considerado como estándaroplanosyel fabricado,deacuerdoa lasimilitudentreestosseestableceelniveldecalidad;entantoqueparalacalidaden el servicio, cada vez que se hace unservicio se trata (aunque sea el mismo)de un producto diferente el cual debeser proporcionado a cada cliente "ytodoslosclientessondiferentes".

El servicio es un tipo de producto alque todos estamos sujetos, ya que dealgunamaneraquienestrabajanenestesectorsontambiénusuariosasuvezdeotros servicios. Cuando se es usuario,se solicita e inclusive se exige que losservicios sean de calidad, pero cuandonoscorrespondeofrecerestosservicios,¿actuamosdelamismamanera?Quizásseaporquedesconocemoscómoofrecerlacalidaddelservicio.

¿Quéescalidadenelservicio?Conjuntodeaccionesqueserealizan

con el objetivo de que el cliente tengael mayor grado se satisfacción posibleporelserviciorecibido,sedebeobtenertantoenatencióncomoenresultadodelmismo.

Generalmente las acciones que serealizan como muestra de calidad en

Elsiguientecasoeshipotético,paraejemplificar lo que se maneja en esteartículocomocalidadenelservicio.

Todos requerimos del servicio dealumbrado público y deseamos queesteseadelamejorcalidadparaevitarqueesteenpenumbraslacalleenquevivimos.

Cuando reportamos por teléfonoqueennuestracalleseapagólaluz,elprimercontactoesconquiencontesta,nosencontramosconunavozamableyatentaquenosdicequenuestraquejaserá atendida inmediatamente; ¿Quépercepción tenemos del servicio? Encuanto a atención excelente, ojalá ysiemprenostratenasí.Peropasanuno,dostres,etc.díasyalfinalvanarevisarel problema y cambian la lámparaaunque no la prueban y cuando serequieredeiluminación,estasefundeyelproblema,persiste;¿Quépercepcióntieneahoradelservicio?

Aunque el trato fue excelente,el servicio recibido fue muy maloy la calidad percibida si acaso esconsideradaregular.

¿Por qué se percibió la atencióncomo excelente? Porque quien dio elservicio, fue una persona con actitudcentradaenelcliente.

¿Por qué se percibió el serviciorecibido como deficiente? Porquela persona a quien correspondió laparte técnica del servicio tubo unmaldesempeño,al realizaruntrabajodefectuoso.

¿Cómo medimos la calidad en elservicio? De la atención, con unaencuesta de opinión y del serviciorecibido, puede ser por medio de larelación de trabajos mal realizadosentre los ejecutados en determinadotiempo, o por el tiempo que se tardóendarelservicio;vemosentoncesquese puede medir la calidad a pesar deserunservicio.

el servicio son las enfocadas a dar laatención directa al cliente, (Dimensióninterpersonal); como podrían ser:Amabilidad, cortesía, pulcritud, interés,etc. Las cuales no se pueden medirde manera directa sino solamentepor encuestas de opinión sobre lapercepcióndelcliente.

El servicio aunque se define comoproducto intangible, realmente no loes ya que la atención directa al clienteaunquenosepuedetocar,sisepercibeysepuedemedir;haciendodeestaunavariablecontrolabledependiendodelaamabilidad, cortesía, pulcritud, interés,etcéteraquesepresenteanteelcliente.

Existe otra parte en la percepcióndel servicio que llamaremos valor

del servicio (Dimensión técnica), lacual es totalmente tangible y mediblede forma directa como el tiempo deespera para recibir el servicio, costo,seguridad, efectividad, número deerrores (inconformidades) etcétera. Estapartedelacalidaddelserviciosepuedemedirdirectamenteysepuedecontrolarestadísticamente.

La calidad en el servicio al cliente sepercibe en las dos dimensiones y esnecesarioquese trabajeenambasparalograrlasatisfaccióndelcliente.

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Cuandorealmentesedeseaofrecercalidadenelservicio,debemos de mejorar la actuación que tenemos hastalograr la satisfacción tanto en atención (dimensióninterpersonal), como en el servicio recibido (dimensióntécnica);aplicandolafilosofíademejoracontinua.

Se recomienda un modelo de calidad en el servicioqueconsideraalclientecomosuprincipalobjetivoyalamejoracontinuacomoelmedioparalograrlo.

Lapartecentraldelmodelo,indicaelprocesoquese sigue desde la solicitud hasta la prestación delservicio. Cuando existe interés real por mejorar, sedebenplantearaccionesqueinicianconlaevaluacióndelasdosdimensionesdelacalidadenelservicio,enambasdimensiones.

Laevaluacionesllevadasacaboporlaverificacióndepartedelclienteyestainformaciónsecaptaporladirecciónpararealizarlasaccionescorrespondientesamejorarlosresultadosdelserviciodetalmaneraqueelclientealchecarlos,tengalasmenosobservacionesposibles(Partesuperiordelmodelo).Porotroladoelmismo prestador del servicio mide la calidad antesque el cliente y transmite esta información hacia elinteriordelaorganizaciónparainiciarelprocesodeanálisisymejoramiento(Parteinferiordelmodelo).

Algunasformasparamejorarlaatenciónalcliente(Dimensióninterpersonal),son:• Hacerlonecesarioparamejoraractitudes.• reordenaryaplicarlosreglamentosypolíticasdequien

prestaelservicio.• generacióndeestímulos,etcétera.

Paramejorarelvalordelserviciorecibido(Dimensióntécnica):

• Mejorarlosmétodosdetrabajo.• Mejorarsistemasdecontrolyaplicacióndelservicio.• Mejorartécnicamenteelrecursohumano.• Mejorarlosprocedimientosdetrabajo,etc.

Elofrecerserviciosdecalidad,finalmenteeselresultadodel convencimiento personal de que en alguna ocasióneres prestador de servicio para una persona, pero enmuchasocasioneseresclientedequienesproveen.

“Hazconotroscomoquierasquehagancontigo”

Bibliografía:CANTUDELGADO,H.DesarrollodeunaCulturadeCalidad.3ª.Ed;México:McGrawHill,2006.HAMIDNOORIyRUSSELLRADFORD.AdministracióndeOperacionesyProducción:Calidadtotalyrespuestasensiblerápida.Ed;McGrawHill.2000.http://www.monografias.com/trabajos12/calser/calser.shtml,2006

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La tuberculosis (TB) es una de las enfermedadesinfecciosasmásimportantesparalasaludpúblicaenelmundo,debidoaqueprovocagrannúmerodemuertesprincipalmenteenlasnacionesmáspobres.Seleconsiderala principal enfermedad causada por un solo agenteinfeccioso que produce el mayor número de muertesenpersonamayoresdecincoañosdeedad,porlocuallaOrganizaciónMundialdelaSalud(OMS)laconsideraunaemergenciamundialdesdehaceaproximadamentedosdécadas.Elochentaporcientodeesasdefuncionessucedenenindividuosjóvenes,hombresymujeres,queseencuentranenlaetapaproductivadesusvidas.

La OMS estima que cada año se registran cerca de 2millonesdemuertesyexisten8.8millonesdenuevoscasosdelaenfermedad.Secalculaque aproximadamenteun tercio de la poblaciónmundial está infectado deTBsinsiquierasospecharlo,presenta la infecciónasintomáticaoenunestadolatente.Enlaúltimadécadase registraronenelmundo90 millones de casosnuevos y se produjeron30 millones de muertespor esta enfermedad. ParaAmérica Latina, los casosnuevosfuerondealrededorde650milporañoy50mildefunciones. De la terceraparte de la poblaciónmundial conTB, únicamente del 5 al 10% desarrolla laenfermedadensuformaactivadentrodelosprimerosdosaños (tuberculosis primaria), o más tarde (reactivación)mostrandosíntomasclínicos.

La TB involucra tanto factores clínicos comosocioeconómicos que impiden su detección oportuna,tratamientoyerradicación.Talesfactoressonlaexclusiónsocial, la falta de acceso a servicios urbanos, serviciosmédicos, vivir en comunidades alejadas, rechazaro abandonar el tratamiento, migración, conductaspersonalesderiesgocomoelalcoholismo,drogadicciónyprácticassexualesriesgosas.

Ademásdeloanterior,lagravedaddelaenfermedadestá relacionada con la carencia de un métododiagnóstico rápido, confiable y altamente específico.La carencia de una vacuna efectiva, así como como la

Alma Lilián Guerrero Barrera1,*, Juan de la Cruz Rodríguez Núñez.1,2, Francisco Javier Avelar González3, Francisco Márquez Díaz 4,

aparición variedades del microorganismo responsablede laenfermedad(elbacilode latuberculosis)quesonresistentesaunsinnúmerodemedicamentosydrogas,dificultando la posibilidad de tener un tratamientoefectivo.También se relaciona con el incremento de laseropositividadalvirusdelainmunodeficienciahumana(VIH),conelquepresentaaltogradodecoinfección.

ElagenteinfecciosoprincipalparalaTBeslabacteriaMycobacterium tuberculosis (MTB). El reservorio másimportantedeMTBeselhombreinfectado,quelotrasmitea otros individuos través de aerosoles. Los enfermoscontuberculosispulmonaractiva,altoseroexpectorar,producen aerosoles contaminantes muy pequeños,gotitas con un diámetro de 1 a 2 micrómetros, y de

muy fácil dispersión. Losmecanismos de defensadel árbol respiratorio sonincapaces de impedirque estos aerosoleslleguen hasta el interiordel aparato respiratorio(alvéolos pulmonares),produciendo medianteesta vía la infección deentre el 25 al 50% de laspersonas que entran encontacto con pacientesinfectados.

En México, laTB ocupael lugar número 17 entrelascausasdemuerte,eny

elprimerlugarcomocausademuerteporunsóloagenteinfeccioso.EnAguascalientes,en2003laTBtambiénfuelacausademuertenúmero17enpersonasde25a34años.Enhombresdelmismogrupodeedadfuelacausademuertenúmero11,superandolaposiciónenelpaís.Enelgrupode45a64años,laTBfuelacausademuertenúmero10,muyporencimadesulugarenlaRepúblicaMexicana.ElnúmerodedefuncionesporTBrespiratoriafuede12enel2005,y11enel2004.

EnelCentenarioHospitalMiguelHidalgodelaCiudadde Aguascalientes, del 2000 al 2006 se registraron 180casos de tuberculosis, el 52.2 % en hombres y el 47.8%enmujeres.Elgrupodeedadmásafectadoporestaenfermedadinfecciosafueelcomprendidoentre31y40años.Eltipodetuberculosismásfrecuentefuepulmonar(35%); seguida por ganglionar (30.55%), meníngea(12.77%), renal (7.7%), intestinal (5.0%), miliar (3.3%),

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peritoneal(1.6%),enpiel,testicularyósea(1.1%),yporúltimolatuberculosishepática(0.55%).Lamayorpartede los pacientes sólo TB, mientras que el 13.9% TBcoexistiendoconVIH.Enel2.2%delospacientesconTBsedetectódesnutrición. Sinembargo,apesardelaimportanciaquesehabrindadoaladiabetescomofavorecedora del desarrollo de infecciones como latuberculosis,enningunodelos180casosbajoestudioseregistrósupresencia.

El número de defunciones debidas a TB en estos180 pacientes fueron 30 (16.66%). El métododiagnóstico más utilizado fue la toma de biopsiapulmonar o ganglionar aplicadapara el 46.7% de los casos. Lacomprobacióndeldiagnósticoserealizóa travésdedeteccióndelMTBenexpectoraciones, líquidocefalorraquídeo y orina (19.4%);yensóloel2.2%deloscasosseaplicócomométododiagnósticoel estudio de rayos X. El cultivodeMTBsoloserealizódurantelosaños 2005 y 2006. En este lapsosepresentaron75pacientescontuberculosisapartirdeloscualesse hizo el cultivo de MTB en 16casos (21%),obteniendosóloenocho el aislamiento del bacilo(50%), y una de estas coloniasaisladas presentó resistencia aantibióticos(12%).

Apesardequelosdatosdetuberculosisregistradosen Aguascalientes coinciden con los presentes enMéxico y en el mundo, se calcula que la tasa dedeteccióndelospacientesconinfecciónlatenteyconlaenfermedadesmuybaja,puestoqueeldiagnósticoconvencional se basa en el estudio microscópico deexpectoración,laaplicacióndelapruebacutáneadelatuberculina,queresultaimprecisaeinespecífica,sobretodo en países en los que se aplica masivamente lavacunacontralatuberculosisBCG(BacilodeCalmetteyGuerin),comoeselcasodenuestropaís.

La detección del MTB en la expectoración de lospacientes,sucultivoycrecimientoenmediosintéticoseconsideralapruebaestándardeoroeneldiagnósticode la tuberculosis. Sin embargo, este método tardadeunaaochosemanasenconfirmarel resultadodeladeteccióndelabacteriaenlaexpectoración.Porlocual, muchas veces se inicia el tratamiento sin estartotalmentesegurosdequesetratadeTB.

1Laboratorio de Biología Celular y Tisular, Departamento de Morfología U.A.A., 2Estudiante del Doctorado en Ciencias Biológicas. U.A.A 3Departamento de Fisiología y Farmacología. U.A.A., 4Hospital de Especialidades Miguel Hidalgo. * Autor para correspondencia.

AunqueladeteccióndelaTBenlasexpectoracionesesun método simple y relativamente rápido, presenta unasensibilidaddetansóloel50%,sóloesdetectadocuandoelbaciloseencuentraencantidadesmayoresde10000bacilos/ml.

La baja eficiencia, especificidad y sensibilidad delos métodos de diagnóstico actualmente empleadospara la detección de TB, hacen patente la necesidadde métodos más confiables para este propósito, talescomo los métodos moleculares. El Centenario HospitalMiguelHidalgoyelCuerpoAcadémicodeBioingenieríay Toxicología Ambientales a través del Laboratorio de

Biología Celular y Tisular dela UAA, hemos establecidoun convenio para diseñar undiagnósticoespecífico,sensible,confiable y reproduciblebasado en la amplificaciónde secuencias genómicasespecíficas obtenidas a partirdel material genético del MTB.Para lo anterior se emplearála técnica de la reacción dela polimerasa en cadena,amplificando diferentes zonasdel genoma del MTB, estatécnica ha sido utilizada conuna sensibilidad del 92.3% yuna especificidad de alrededordel 80%, dependiendo de lasecuencia que se elija para la

identificación.Tantolasensibilidadcomolaespecificidaddeestaprueba,superaenmuchoelestándardeorodeldiagnósticoactualdelatuberculosis.

Como se ha expuesto a lo largo de este trabajo, latuberculosis es y ha sido una de las enfermedadesinfecciosasquemayorrepercusióntieneenlahumanidad.Y a pesar de que existen diferentes tratamientos paracombatirla,algunascepasdeMycobacteriumtuberculosishandesarrolladoresistenciaalosantimicrobianosclásicos.Por loqueaunexistenretos importantesparaelcontrolde esta enfermedad, como son desarrollar nuevas ymejoresvacunas,establecermétodosdediagnósticoconmayorsensibilidadyespecificidad,asícomotratamientosefectivoscontralascepasresistentesaantibióticos.

Bibliografía.

1. ÁlvarezHernández,G.yCandiaPlata,MC.2007.TuberculosisenMéxico.NecesidaddeNuevosEnfoquesdeInvestigación.Epistemus.UniversidaddeSonora.1(2):21-25.

2. Estadísticas Vitales de Aguascalientes. Cuaderno Número 8. Edición 2005. DefuncionesGenerales.Obtenidoel24deSeptiembrede2007enhttp://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/vitales/vitales/2005bis1/ags/0105def.xls.

3. RodríguezNúñez,J.C.,AvelarGonzález,F.J.,MárquezDíaz,F.,GuerreroBarrera,A.L.2008.PanoramaepidemiológicodelatuberculosisenAguascalientes.InvestigaciónyCienciadelaUniversidadAutónomadeAguascalientes.40:38-41.

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Parafortaleceryelevarlosnivelesdeparticipacióndelacomunidaduniversitaria,asícomofacilitarinformación,promoverlaparticipaciónyelespíritudepertenenciaeidentidaduniversitaria,trabajarenactividadfísicayasuvezdetectartalentosdeportivosquerefuercenanuestrasselecciones GALLOS, se asignó un promotor deportivoen cada uno de los Centros Académicos, programaimplementadoporelDepartamentodeDeportes.

Dichos promotores serán el vínculo directo entre elDepartamento de Deportes y los Centros Académicos,dentrodesusactividadesprincipalesseencuentradirigirlas rutinas que se desprenden del Programa NacionaldeActivaciónFísica.Participaránen laorganizacióndeeventosdeportivos, informaránde lasactividadesydelasligasdeportivas,clubes,seleccionesyfungiráncomocazatalentos.

Acontinuaciónsepresentansusdatosafindequetodosconozcanasurepresentante:

JaimeRodríguezMacíasC.delDiseñoylaConstrucciónHorarioMartesde8:00a10:00,17:00a19:00hrs.Juevesde8:00a10:00,16:00a18:00hrs.

NorbertoParedesCastilloC.deCienciasAgropecuariasMartesyJuevesde8:00a11:00hrs.

VíctorHugoBejaranoGonzálezC.deCienciasBásicasLunes8:00a10:00hrs.Miércoles17:00a19:00hrs.

RaúlDomínguezC.deCienciasBiomédicasLunesyViernes8:00a10:00hrs.MartesyJuevesde17:00a19:00hrs.

CarlosTorresBarajasC.deCienciasEconómicasyAdministrativasMartesyJueves8:00a10:00hrs.LunesyMiércoles17:00a19:00hrs.

AdánSatibethVázquezMéndezC.deCienciasSocialesyHumanidadesLunes8:00a10:00hrs.Viernes17:00a19:00hrs.

Alumnos de las ocho carreras delCentro de Ciencias del Diseño yde la Construcción presentaronlos trabajos más representativosdel semestre enero–junio, en lasinstalaciones del Expo Foro. Enel recorrido, el maestro MarioAndrade Cervantes, decano delCentro, acompañado del rectorRafael Urzúa Macías, y de los jefesde Departamento; comentó quela finalidad es que se observe lacalidad y talento que tendránnuestros futuros egresados, siendoestounavinculaciónyoportunidadentre nuestros estudiantes y elsector productivo, por último,agradeció a todos los que con suesfuerzoydedicaciónhacenposiblelosresultadosobtenidos.

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Feria del Servicio Social

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AlumnosdetodosloscentrosdelaUniversidadAutónoma de Aguascalientes, acudieron congran entusiasmo a la feria de Servicio SocialyPrácticasProfesionales,queporprimeravezse realizó de manera conjunta, en la que losalumnos podrán cumplir con estos requisitoscurriculares.

Secontóconunaparticipaciónaproximadade30empresasdevariosgiros,que ledanalalumnolaoportunidaddedesarrollarse,entreellas: la Fundación Abuelo, Centro EducativoSan José López y González, la Secretaríade Seguridad Pública, el Hospital Hidalgo,CANACINTRA, CYATEC, FLEXTRONICS, CasaHogarVillaAsunción.

La maestra Nara Aurora Guerrero García,directora general de Docencia de Pregradomencionó "esta feria les permite a losestudiantes elegir una opción, a través deentablar una interacción con las personas delaspropiasorganizacioneseinstituciones,conesto, ellos hacen una mejor selección de quées lo que realmente les interesa y sirve parasuformaciónprofesional,además lespermiteacercarseyfamiliarizarseenelámbitolaboral;a las empresas también les beneficia ya quesonjóvenesconunaformaciónseriayconaltacalidad, teniendo así, la posibilidad de irloscapacitandoparacontratarlosenunfuturo."

"LaUniversidadesperaseguirincrementandolos convenios con empresas y obtener tanbuenosresultadoscomohastaahora”,comentólamaestraGuerreroGarcía,porúltimoseñaló,"desde que se certificaron los procesosadministrativos,noshemosdadoalatareadeevaluarymejorarlosprogramasquesellevana cabo, encontrándose resultados positivosparaambaspartes,ademásgraciasalsistematecnológico, ahora los trámites y conveniossonmáságiles.”

La Universidad Autónoma de Aguascalientes,representada por el rector Rafael Urzúa MacíasylaCámaradeComercio,ServiciosyTurismodeAguascalientes, encabezada por su presidenteSalvador Esqueda Esqueda, signaron conveniode colaboración para la prestación de serviciosocialyprácticasprofesionales.

"En todos los programas de licenciatura otécnicosuperiorqueimpartenuestrainstituciónestancontempladas lasprácticasprofesionales,ademásdelserviciosocialqueesunaobligaciónconstitucional de los jóvenes: el hecho de queunaAsociacióncomoeslaCámaradeComercio,Servicios yTurismo de Aguascalientes, abra laspuertasalosestudiantesdeestasespecialidades,obviamente les permitirá en su momento,completarsuformaciónenterándosedeprimeramano, cuál es la situación que les espera unavezegresadosdeestainstitución;laUniversidadtiene la obligación de estar muy en contactoconelsectorempresarial,conelfindeaveriguarcuáles son las habilidades, capacidades yconocimientos que deben reunir nuestrosalumnos para que sean realmente de utilidadysuinserciónenelmercadolaboralsealomásefectivoyproductivoposible".

PorsuparteSalvadorEsqueda,señalóque"alfirmaresteconvenio,secomprometen,tantolainiciativaprivadacomolaUniversidad,paraquelos jóvenes puedan llevar a cabo sus tareas nonada más de manera teórica, sino que vayan alosnegociosyloveandeformapráctica".

Para finalizar, la doctora María del CarmenMartínez Serna, decana del Centro de CienciasEconómicas y Administrativas, encabezó unrecorridoporelárea,mostrándoleslaIncubadoradeNegocios,elcentroBANCOMEXTylaAgenciadeViajesUAA.

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La telesecundaria en Aguascalientes. Una evaluación a los programas de televisión de Español realiza una evaluación del empleo de medios audiovisuales de comunicación masiva en la educación media del Estado. Presenta un contexto general del modelo educativo de la telesecundaria, centrándose en los programas de televisión, que son el componente principal de esta modalidad. El estudio se centra en los programas de Español, por tratarse de una asignatura de especial importancia en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los alumnos. La autora plantea la escasa evaluación que se ha efectuado a estos materiales curriculares y la necesidad de identificar si efectivamente apoyan los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de las valoraciones emitidas por los usuarios a saber: profesores y estudiantes.

1)Laorugapiensaquetantoellacomoellagartoestánlocos.Siloquecreeelcuerdoessiempreciertoyloquecree el loco es siempre falso, ¿el lagarto está cuerdo?(OriginaldeLewisCarroll)

2)Tengotresdadosconletrasdiferentes.Altirarlosdadospuedoformarpalabrascomo:OSA,ESA,ATE,CAE,SOL,GOL,REY,SUR,MIA,PIO,FIN,VID,peronopuedoformarpalabrastalescomoDIA,VOY,RIN.¿Cuálessonlasletrasdecadadado?

1.La luztardaría0,13segundosendarunavueltaalaTierra.

2.Losvaronesproducenmilcélulasdeespermaporsegundo,86millones

aldía.

3.Lasestrellasdeneutronesson tan densas que unasola cucharadita seríamás pesada que toda lapoblaciónterrestre.

4. Uno de cada 2 000bebés nace con undiente.RespuestasalaGacetaanterior

1)Pablopesa100kilos;Carlos,75;Renato,86;yJesús,92.SenosdicequePablopesamásde95kilos,yCarlosnomásde76y,además,quelospesosdePabloydeCarlossonmúltiplosde5.2).COLOCANDONÚMEROS

5 2 61 9 38 4 7

La telesecundaria en Aguascalientes. Una evaluación a los programas de televisión de Español Norma Isabel Medina Mayagoitia

FE DE ERRATASEn el número 95 de la Gaceta Universitaria, el

artículo sobre Depresión fue escrito por:Dra. Ma. Enriqueta Vega PonceLic. Raquel Martínez CelisLic. Martha Cecilia de Luna Cortés

De igual forma el de Símbolos Patrios por Mtra. Evangelina Tapia Tovar