“Desarrollo Infanto Adolescente,...
Transcript of “Desarrollo Infanto Adolescente,...
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA) Ministerio del Interior y Seguridad Pública
Taller de Orientación para Padres octubre 2017
“Desarrollo Infanto Adolescente, Parentalidad
Positiva y consumo de alcohol y drogas.”
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
•
•
•
¿Qué son las drogas?
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
Clasificación según su efecto
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
¿Para qué consumen drogas algunas personas?
• Para sentirse bien
• Para sentirse mejor
• Para rendir mejor
• Por curiosidad porque losdemás lo hacen.
.
Tipos de consumo
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA) Ministerio del Interior y Seguridad Pública
Tipos de consumo
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA) Ministerio del Interior y Seguridad Pública
Tipos de consumo
2- 5 años- Niños/as adquieren mayor autonomía
- A pesar de la autonomía existe una necesidad de saber que lo cuidan y lo protegen
- Se adaptan a las normas y comienzan a tomar decisiones (definir gustos, colores, ropa, etc.)
- Al final de la etapa reconocen las emociones de otros
¿Qué sabemos de nuestros hijos/as?
¿Qué debemos considerar como padres en esta etapa?
• Padres como modelo a seguir
• Brindar seguridad y confianza
• Jugar y acompañar en el descubrimiento del mundo
• Entregar espacios propios a los niños
• Favorecer autonomía.
6- 9 años- Adquisición de habilidades cognitivas (capacidad intelectual, desarrollo del pensamiento
abstracto, distinción de realidad y fantasía)
- Desarrollo de la expresión emocional
- Dominio y expresión del lenguaje
- Reconocimiento de reglas y socialización escolar
- Adquisición de la noción de correcto- incorrecto
¿Qué sabemos de nuestros hijos/as?
¿Qué debemos considerar como padres en esta etapa?
• Conocer límites y normas
• Expresión de afecto y cariño
• Fortalecer el desarrollo de emociones y sentimientos
• Distinción entre funciones de cumple la escuela y la familia
• Comunicación clara y abierta
10-14 años- Comienzo de adolescencia: cambios biológicos, psicológicos y cognitivos
- Desarrollo sexualidad
- Construcción de identidad adulta
- Intereses propios
- Relación cercana con grupo de pares/distancia con grupo familiar
- Desafío a las normas y reglas
¿Qué sabemos de nuestros hijos/as?
¿Qué debemos considerar como padres en esta etapa?
• Reforzar el desarrollo de la autonomía
• Establecer reglas claras, pero flexibles
• Construir espacios de conversación
• Respetar y reconocer límites
15-19 años- Consolidación de cambios propios de la adolescencia
- Se establecen gustos e intereses
- Comienzo relaciones amorosas
- Disminuye tensión entre padres e hijos
- Relación más cercana con padres
¿Qué sabemos de nuestros hijos/as?
¿Qué debemos considerar como padres en esta etapa?
• Reforzar el desarrollo de la autonomía e intereses que
se definieron
• Establecer reglas claras, pero flexibles
• Construir espacios de conversación, intercambio de
opiniones, demostración de interés por sus ideas
• Respetar y reconocer límites
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
ETAPA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE DESDE LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA
De acuerdo a tres tipos de preocupaciones:
Temprana (10-13 años), preocupación por lofísico y emocional.
Media (14-16 años), preocupación por laafirmación personal-social.
Final (17-19 años). preocupación por la relaciónsocial.
Dina Krauskopf (2000)
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
¿Qué está pasando en el cerebro adolescente?
PODA SINAPTICA
La poda sináptica es un proceso que tiene lugar en el cerebro y que consiste en la eliminación de conexiones sinápticas entre neuronas.
También se conoce como poda neuronal. Este proceso en el organismo persigue eliminar conexiones poco utilizadas para asegurar que la
capacidad cerebral está disponible para conexiones utilizadas de forma frecuente.
“CEREBRO MÁS RAPIDO Y EFICIENTE”
Video poda
3
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
¿Por qué es importante este proceso?
• La última parte del cerebro en formarse, indican los expertos, es
el córtex frontal, la cual está encargada de las funciones
ejecutivas. Es la parte que nos permite controlar nuestros
impulsos más primitivos y nuestra emocionalidad.
• Es la que maneja la capacidad de monitorear y cambiar de
comportamiento cuando se necesita, de tomar decisiones; es la
que se relaciona con el pensamiento abstracto, la adquisición de
reglas y la inhibición de conductas inapropiadas.
• Si esa parte del cerebro no está intacta, como ocurre
normalmente en los adolescentes en pleno desarrollo, tendremos
algunos problemas para inhibir las conductas inadecuadas.
Entonces…¿Qué consecuencias tiene el consumo de marihuana en los Adolescentes?
• Los estudios muestran que, cuando es usada durante la adolescencia, puede
provocar, una disminución del coeficiente intelectual, pérdida de memoria,
problemas de atención y mayores riesgos de adicción.
• Hoy tenemos suficiente evidencia como para decir que el uso crónico y/o
frecuente de marihuana puede perturbar el desarrollo normal del cerebro y
llevar a un daño cognitivo, malos resultados académicos, y otros efectos
negativos asociados. Y mientras antes se inicia el consumo, más graves son
esas consecuencias.
• Lo que los estudios científicos han demostrado en el último tiempo es
que las consecuencias del THC no sólo duran mientras el adolescente
experimenta la sensación de relajo y felicidad característica de quienes
consumen marihuana, sino que tiene consecuencias a largo plazo.
• Estos efectos son similares en adultos y jóvenes, pero en los
adolescentes el efecto es desproporcionado, porque están en un estado
de desarrollo activo.
¿Qué podemos hacer?
Sujeto
Droga Contexto
INVOLUCRAMIENTO PARENTAL
El involucramiento parental es un factor protectordel consumo de alcohol y otras drogas.
“Implica que niños, niñas y adolescentes tengan
atención y contención necesaria para enfrentar los
cambios propios de su edad” (Robertson, David &
Rao, 2004).
Ejemplos:
• Saber donde están los niños, niñas y adolescentes
después del colegio.
• Saber qué programas de televisión ven niños, niñas
y adolescentes.
• Comer juntos al menos una vez a la semana.
Datos que lo comprueban…
Datos que lo comprueban…
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mucho Bastante Poco Nada
27,9936,22
43,17 48,82
Prevalencia alcohol mes según si sus padres están atentos a lo que hace en el colegio
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Si preguntan No preguntan
18,44
33,24
Prevalencia marihuana año según si sus padres preguntan donde va
ParentalidadPositiva
Se refiere al comportamiento de los
padres (cuidadores) fundamentado en
el interés superior del niño, que cuida,
desarrolla capacidades, no es violento y
ofrece reconocimiento y orientación que
incluye el establecimiento de límites que
permitan el pleno desarrollo del niño
Rol de los padres o cuidadores…
Bromea sobre la embriaguez
Su hijo/a aprende que es
algo normal
Bebe alcohol para relajarse, cuando está enojado/a o
frustrado/a
Su hijo/a aprende que el alcohol sirve
para solucionar problemas
Acepta que los menores beban
alcohol
Su hijo/a cree que es posible beber antes de
los 18 años
Si usted tiene una actitud crítica y
responsable
Su hijo aprende que no es algo normal
Si usted entrega información clara y
precisa
Su hijo/a conoce los riesgos y
consecuencias del consumo
Si usted se muestra preocupado por el
tema
Su hijo/a aprende que es algo serio
Relación inversa: padres
involucrados, menor consumo en
hijos
Información que manejan los
padres es de alto impacto en los
hijos
Escuchen a los hijos
Privilegiar
cercanía,
espacios de
encuentro
Ayuden a sus hijos a resistir la presión social, “el valor de ser
distinto”
Supervisen actividad, “más mejor que menos”
Actitud firme, clara, no dubitativa
Favorece
seguridad,
autoconfianza,
identidad
↓ conductas
de riesgo
Para tener en cuenta
Hablen con sus hijos
frecuentemente
Conozcan a los amigos más
cercanos de sus hijos
Evitar comida en bandeja, evitar
puerta cerrada, evitar chateo en
conversaciones familiares
Controlen la hora de llegada de las
fiestas, más tarde, más probabilidad de
conductas de riesgo. Trasnochar hasta
altas horas produce desregulación
emocional
Mantener canales de comunicación abiertos,
p.ej ver películas en familia, ver deportes,
etc. comentar , opinar, se enteran lo que
ellos y ustedes piensan.
Mensaje coherente entre las diferentes
instituciones socializadoras
Coman juntos en familia
Simples pasos, grandes resultados
El secreto de Islandia para que sus
jóvenes dejaran de beber alcohol y de fumar
Islandia no siempre fue un modelo a seguir.
Hace menos de 20 años, a finales de los
90, era uno de los estados europeos con
mayor incidencia del consumo de
alcohol y tabaco entre los jóvenes.
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)Ministerio del Interior y Seguridad Pública | Gobierno de Chile
3 simples pasos
9
Compartir 1 hora al día
en familia
Jóvenes participen en
una actividad deportiva
o alguna actividad
comunitaria
Esperar hasta los 18
años para consumir
"Los responsables no son los niños,
sino nosotros, los adultos. Debemos
crear un entorno donde se encuentren bien
y tengan la opción de llenar su tiempo con
cosas actividades positivas. Esto hará que
sea menos probable que empiecen a
consumir sustancias"
Los estudios mostraron que la mayor
participación en actividades
extraescolares y el aumento del tiempo
pasado con los padres disminuían el
riesgo de consumir alcohol y otras
sustancias.
"Eso nos mostró la necesidad de informar a
los padres y explicarles que ellos son el
principal factor preventivo para sus hijos:
pasar tiempo con ellos, apoyarlos,
controlarlos y vigilarlos"
"Nada sucedió de un día para otro. Pero
fue posible actuar porque los datos nos
enseñaban, por ejemplo, la gran
importancia de los factores parentales"
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA) Ministerio del Interior y Seguridad Pública
SENDA Previene ProvidenciaGloria Rivas
2 27067059
Evelyn Stegmann
2 27067076
Instituto de Humanidades Luis Campino
Dir. de OrientaciónIsmael Guerra S. ismael,[email protected] 24904321
Dir. de Convivencia escolarRicardo [email protected] 24904315