ESCUELA PARTICULAR Nº 26 “PRIMITIVA ECHEVERRÌA” RENCA.-

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CURSOS: 7°A y B FECHA: Semana del 12 al 18 de mayo.

Fecha

Asignatura Profesor/a Unidad /

Contenido

Recursos Texto Escolar Link Videos

Guía de Actividades

12 de

mayo

Matemática

Marjorie Villagra

Clase Nº 16:

División de

fracciones.

Texto escolar de

matemática https://www.youtub

e.com/watch?v=tM

vQHMEulNg

Obj: Dividir fracciones. Actividad: Dividir distintos tipos de fracciones.

Recuerda que la división es la operación inversa de la multiplicación. Además, recuerda que en una fracción el denominador (el nº de abajo) indica las partes en que se

divide la torta y el numerador (el nº de arriba) las partes que se toman. Sabiendo esto, realiza las páginas 42 y 43 de tu texto de estudio.

Te darás cuenta que para dividir

fracciones puedes seguir los

siguientes pasos:

Realiza los siguientes ejercicios: (Recuerda que las fracciones mixtas

debes transformarlas antes de

dividir. Y los nº enteros los puedes

partir en 1)

Paso 1: la primera fracción queda igual Paso 2: la división se transforma en una multiplicación Paso 3: la segunda fracción se invierte (se da vuelta) Paso 4: y por último, multiplica las fracciones (hacia el lado)

Observa el video para que te quede más claro.

a) : = b) : = c) : · =

d) :8 = e) : = f) 2: =

g) : = h) 4 :1 = i) 2 : = Resuelve el siguiente problema:

Ana compró un queso que pesaba ¾ de kilo. Si lo partió en porciones de 1/8 de kilo cada una, ¿cuántas porciones de queso pudo sacar? Envía los ejercicios al correo m.villagra.epe@gmail.com para poder retroalimentar tu trabajo.

12 de

mayo

Tecnología Hortencia Soto/ Patricia Rodríguez

Unidad 2

Establecimientos del diseño solución.

Video Nº 1

https://youtu.be/2c1 b4eTF6CM Cultiva ajos en casa sin parar

atravesándolos con

un palillo y agua - cultivo hidropónico blogger del curso

https://20207esc.bl

ogspot.com

Objetivo: Caracterizar algunos de los efectos que han tenido las soluciones tecnológicas

existentes de reparación, adaptación o mejora, considerando aspectos sociales y ambientales.

Actividad: “Planificar y crear un cultivo hidropónico útil para nuestra alimentación y

nuestro hogar en tiempos de pandemia y poder ayudar a nuestro planeta”

En las actividades anteriores trabajamos con las 5R. Ahora aprenderás a conocer y valorar el

cultivo de ajos hidropónicos, como una manera de tomar conciencia del cuidado del planeta a través de la alimentación sustentable. Lee atentamente las siguientes instrucciones y luego realiza lo solicitado. Video Nº 1

1. Escuchar y observar atentamente, para que puedas crear un cultivo hidropónico. 2. Reunir todos los materiales y luego con ayuda de un adulto, crea tu cultivo hidropónico.

(Basta con un diente de ajo u otra semilla de la que dispongas en tu hogar) 3. Explica con tus palabras el proceso de crear un cultivo hidropónico. 4. Explica que sensaciones te provoca este proceso de cultivo hidropónico 5. ¿Qué otra semilla podrías cultivar?. Satisfaciendo las necesidades de la alimentación.

De acuerdo al cultivo, registra en tu cuaderno lo que ocurre con los ajos u otro, en la siguiente

tabla (este cuadro lo irás completando con las observaciones que realices en la medida que

transcurra el tiempo)

Luego de haber culminado su actividad responda las siguientes preguntas: Para usted, ¿qué fue lo más significativa en este proceso del cultivo hidropónico? ¿Qué puedes aplicar en tu vida diaria? ¿Qué fue lo que más se te complicó? Recuerde llevar registro del cultivo y enviar foto del proceso a la profesora. Consultas a los correos: h.soto.epe@gmail.com (7º año “A”) y p.rodruiguez.epe@gmail.com (7º año “B” ). Lunes a Viernes entre las 11:00 y 12:00

13 de mayo

Ed. Física Victoria

Sepúlveda Unidad II:

Acondicionamiento

Físico

https://www.youtu be.com/watch?tim e_continue=74&v =qyWCD0vLBW 0&feature=emb_l ogo

(Aprendo en línea: Clase Educación Física)

Objetivo: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una condición física saludable. Actividades:

Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?time_continue=74&v=qyWCD0vLBW0&feature=emb_logo

1. Practica la secuencia de ejercicio del video. 2. A modo de Entrenamiento Personal, vas a practicar la secuencia 3 veces a la semana 3. Envía la evidencia (video 15-20 segundos) del que más te gustó.

Recuerda: Al finalizar todas las actividades, debes realizar ejercicios de estiramiento y elongación de los músculos trabajados, acompañado de la inhalación y exhalación.

Una vez que lo hayas practicado lo suficiente, pide que te graben (de 15 a 20 segundos)

ejecutando la actividad, y lo envías al correo de la profesora, v.sepulveda.epe@gmail.com

13 de mayo

Ciencias

Naturales Hortencia Soto / Patricia Rodríguez

Unidad Nº 2 EJE

FISICA Fuerza y

ciencias de la Tierra

Video Nº 1 https://proyecto.we

bescuela.cl/sistema/

webclass/home/rec

ursos/resource/15/a udiovisual/508573_

15_DLlsO21Y_pro

piedadesdelosgases ysuexplicaciOn.mp 4 PPT propiedades de los gases. Blogger del curso:

https://20207esc.bl

ogspot.com

Objetivo de Aprendizaje: Analizar diversas experiencias que muestren las 4 características de los gases. Actividad: Elaboración de un tríptico informativo con las características de los gases. Los gases se comportan distintos a los sólidos y líquidos, debido a que poseen características

distintas, conocerlas te permitirá comprender fenómenos naturales, como el efecto

invernadero, o evitar accidentes domésticos producidos por el mal uso de los gases. Con la ayuda de tu texto de estudio (pág. 34 a 39), video, ppt u otros recursos a los que puedas

acceder desde tu casa: a) Investiga que es la fluidez, compresión, difusión y resistencia de los gases y cómo se pueden ejemplificar cada una de estas 4 propiedades. b).-Planifica la elaboración de un tríptico informativo, puedes usar cartulina, una hoja de block o una hoja de oficio _ Portada con datos de la alumna _ Definición de las propiedades (fluidez, compresión, difusión y resistencia de los

gases) _Dos ejemplos por cada características _ Letra clara y de tamaño legible. _ Colores llamativos. No olvidar enviarla al correo de la Profesora. Te puedes ayudar de algún libro, revista o de la Internet utilizando estos link. Texto pág. 34 a la

39 o PPT anexado. Luego de haber culminado toda su actividad responda las siguientes preguntas: Para usted, ¿Qué fue lo más significativa de esta actividad? ¿Qué puedes aplicar en tu vida diaria? ¿Qué fue lo que más se le complico, al realizar está actividad?

14 de

mayo

Historia y

Geografía

Edson Garcés

Unidad II Cultura Clásica Grecia-Roma

Video: https://www.youtu

be.com/watch?v=d

t3eX5en3BE

https://www.youtu be.com/watch?v=I SdcpaTVMWA

Texto de estudio.

La actividad que se presenta a continuación, tienen por objetivo presentar la segunda unidad de este semestre referente a la Cultura Clásica (Grecia-Roma), en la actividad respecto a esta semana nos enfocaremos en el entorno geográfico de ambas culturas y donde el Mar Mediterráneo fue un factor clave en el desarrollo de ambas culturas y de otras más.

Con la ayuda de tu texto de estudio y/o el video (link adjunto) completa el cuadro resúmen del Mar Mediterráneo. (pág. 72-73). Escribelo en tu cuaderno

Atención de dudas de lunes a viernes de 11:00 a 12:00 Hrs.

e.garces.epe@gmail.com

14 de

mayo

Artes Musicales

Joaquín

Sepúlveda Unidad 1:

Conociendo nuestra

herencia musical

https://www.youtub

e.com/watch?v=4V

SftWSuLao (Winka

kai kai - Weliwen)

https://www.youtub

e.com/watch?v=8pj

pyYfgl5Q (Un

Gorro de Lana)

Conocer repertorio de herencia musical de distintos orígenes mediante la escucha y análisis de

repertorio diverso, para conocer sensaciones auditivas y diferencias entre dos estilos musicales

de la cultura tradicional nacional.

Actividad:

1- Escucha los repertorios “Winka kai kai - Weliwen” y “Un gorro de Lana” 2- Analiza las diferencias y similitudes de los repertorios escuchados 3- Copia en tu cuaderno el cuadro que aparece debajo de la actividad y responde lo que allí

se pide.

Nota: Estos repertorios pertenecen a nuestra herencia musical, el primero es originario del

pueblo mapuche, y el segundo, pertenece al estilo musical “Vals” el que proviene de Austria y

llegó a nuestro país a mediados del siglo XIX, al pasar el tiempo, se transformó en parte de

nuestra cultura, adaptándose a cada región del país. Preguntas Respuestas

Nombre 2 instrumentos utilizados en cada repertorio

Nombre una diferencia que logre escuchar entre los

repertorios, sin mencionar lo instrumental

¿Qué repertorio es más lento?

Según su opinión ¿Qué repertorio es más característico de

nuestra herencia musical? ¿por qué?

Las consultas y tareas terminadas deben enviarse al correo j.sepulveda.epe@gmail.com

especificando nombre y curso de la estudiante. Se revisará y responderán dudas de Lunes a Viernes entre las 11:00 y 12:30.

15 de mayo

Lenguaje y

comunicación María

Elena

Lagos

Unidad 2 “La

solidaridad y

la amistad”

Texto de estudio de lengua y

literatura 7° año básico. https://curriculumn acional.mineduc.cl/ 614/w3propertyvalue187787.html

Objetivo: Comprender el tema en cual se enmarca la segunda Unidad: “La solidaridad y

la amistad” y relacionarlo con sentimientos y emociones propios de cada persona.

En esta clase se dará comienzo a la segunda Unidad de lengua y literatura la cual lleva por

título “La solidaridad y la amistad”. En ella relacionaremos estos conceptos con nuestra propia

experiencia de vida. Leeremos textos literarios y no literarios relacionados con el tema,

Investigarás, analizarás y reflexionarás para profundizar tus ideas sobre la amistad, y entender

cómo esta se refleja tanto en tu vida como en la creación literaria.

Actividades:

1) Observa las páginas de inicio de Unidad (pág. 68 y 69) y lee atentamente el recuadro de la pág. 69 titulado “En esta Unidad:” ya que allí se indica qué actividades se

realizarán en la unidad 2.

Presta atención a la pintura de Henri Matisse, obsérvala y reflexiona acerca de sus colores, la

postura de las personas, qué están haciendo, qué quiso expresar el artista a través de la pintura y

en qué se relaciona con el tema de la Unidad. Luego lee el recuadro de la pág. 68 que explica el

mensaje que el artista quiso entregar en su obra.

Lee el recuadro celeste de la pág. 69 con el comentario del escritor Juan Ramón Ribeiro sobre

la amistad y responde las preguntas en tu cuaderno.

2) Ahora te invito a pensar en tus propias experiencias. Responde en tu cuaderno:

-¿Qué es para ti la amistad?

-¿Qué importancia tiene en tu vida tener amigos?

- ¿Qué sientes ahora, en esta contingencia del coronavirus al no poder compartir como antes con

tus amigos y amigas?

3) Como inspiración para realizar las actividades que siguen, te invito a escuchar la canción “Un amigo es una luz” y poner mucha atención a la letra en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=IhOLN6BkiIE Ahora, escoge y realiza sólo una de las siguientes 3 actividades pensando en tu mejor amigo o

amiga.

A) Escoge imágenes sobre la amistad y realiza un collage con ellas, el cual refleje

la importancia para ti de tu mejor amigo/a (Puedes hacerlo a mano pegando recortes en

tu cuaderno, una cartulina u hoja de block o en una presentación de PPT, de máximo 3

diapositivas)

B) Escribe una carta a tu mejor amigo/a expresándole qué significa para ti su

amistad. No olvides incorporar fecha y lugar, saludo inicial, mensaje, firma.

C) En una hoja de block, hoja blanca o cartulina realiza una composición visual

(dibujo) con el tema de la amistad, puedes escoger lápices de distintos tipos o témpera.

También si quieres, puedes agregar decoración con glitter, lentejuelas, sticker etc.

Dudas y envío de tareas al correo m.lagos.epe@gmail.com. De lunes a viernes entre las 10:00 y

11:00 hrs.

18 de

mayo Matemática

Marjorie Villagra Soto

Clase Nº 17:

Multiplicación y

división de

fracciones.

Cuaderno de

actividades

(cuadernillo)

Obj: Ejercitar la multiplicación y división de fracciones. Actividad: Trabaja lo aprendido de la multiplicación y división de fracciones en tu

cuaderno de actividades (cuadernillo) las páginas 22, 23, 24, 25.

Recuerda que para multiplicar fracciones se hace hacia el lado. Paso 1: multiplica numerador por numerador. Paso 2: luego multiplica denominador por denominador. Para dividir fracciones se transforma a multiplicación y se invierte la segunda fracción

(divisor). Envía los ejercicios al correo m.villagra.epe@gmail.com para poder retroalimentar tu trabajo.