AP de literatura MEDIO/LENGUAJE/NM2 Genero... · 2016. 11. 7. · El uso del lenguaje poético 1....
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GÉNERO LÍRICOConceptos, análisis e
interpretación
Prof. Geraldine Guerrero G.
Lenguaje y Comunicación
NM2
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La poesía
TEMAS A ABORDAR…Lectura y análisis
El lenguaje poéticoEl uso del lenguaje poético
El fin de los recursos literariosEl vocabulario poético
Formas de poesía
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Al leer un poema
Leerlo como si fuera prosa, y pausarsegún la puntuación, no al terminarcada verso.
Buscar el sentido general.
Poesía
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Análisis del poema
Intro: mencionar el título, el poeta
Clase de poesía (lírico, heríoco, religioso, etc.)
Forma (estrofas, versos, sílabas)
Rima (consonante o asonante)
Recursos literarios (nombre, ejemplo de los poemas) y loque añaden al poema.
Mensaje del poema
Tono
Reacción personal
Poesía
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Clases de poesía según sutema
Poesía lírica: Transmite emociones, la intimidad delhablante lírico.
Poesía narrativa: Aparentemente cuenta unahistoria.
Poesía heroica o épica: Habla de heroes. Poesía religiosa: Alude a Dios, la virgen, los santos,
entre otras temáticas religiosas. Poesía de crítica social: Tiene un mensaje social
(Ej.: feminismo). etc.)
Poesía
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El lenguaje poético:
La poesía es el género másintenso y concentrado a causadel lenguaje poético.
Evoca imágenes sensoriales.La poesía fue escrita para ser
cantada.
Poesía
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El uso del lenguaje poético
1. Para destacar cierto atributo.2. Para despertar emociones.3. Para embellecer el lenguaje y crear la belleza.4. Para usar la rima y la repetición para que sea fácil de
recordar (especialmente en los romances).5. Para intensificar y poner énfasis.6. Para evocar una escena, un recuerdo, una memoria.7. Para conseguir mayor armonía.8. Para crear dinamismo.9. Para hacer la rima.10. Para jugar con el lenguaje e invitar al lector a
participar en el juego literario.
Poesía
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El lenguaje poético
También se llaman recursos o figuras literariosestilísticosretóricosfigurativos
Un grupo se llama ‘tropos’.Clasificaciones: fonéticas, sintácticas,
semánticas y lógicas.
Poesía
} no hay diferencia
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Clases de recursos
Tropos (si cambian un nombre por otro) Existen cuatro clases: Fonéticas (sonidos) Sintácticas (orden de palabras) Semánticas (tropos = cambio del nombre de una cosa
por el nombre de otra) Lógicas (de pensamiento)
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Las figuras literarias1. Aliteración2. Paronomasia3. Retruécano4. Calambur5. Onomatopeya6. Elipsis/omisión7. Asíndeton8. Polisíndeton9. Anáfora10. Epífora11. Enumeración12. Epíteto13. Hipérbaton14. Paralelismo15. Conduplicación16. Polípote17. Pleonasmo
18. Imagen19. Metáfora20. Símil o Comparación21. Símbolo22. Sinestesia23. Hipérbole24. Perífrasis25. Prosopopeya26. Antítesis27. Metonimia28. Sinécdoque29. Antítesis30. Paradoja31. Ironía32. Topografía33. Clímax (gradación)
foné
ticas
sint
áctic
as
tropo
sló
gica
s
Poesía
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Sin embargo, veremos soloalgunas de las mencionadasanteriormente, sumándolas
a las que ya conoces.
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Figuras fonéticas
1. Aliteración: repetición de la misma letra (o sonidos)al principio de las palabras: “Los claros clarines…”.
2. Retruécano: reorganización de los elementos de laoración para cambiar el sentido: “¿Siempre se ha desentir lo que se dice? ¿Nunca se ha decir lo que sesiente?”.
3. Calambur: Dos o más palabras que suenan iguales:“Si el Rey no muere, el Reino muere”)
4. Onomatopeya: Imitar sonidos reales: “Verdemosca, zumbándome en la frente.”
Poesía
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Figuras sintácticas (orden de palabras)
1. Elipsis (omisión): omitir un elemento para que sedestaque la idea: “En abril, aguas mil”.
2. Asíndeton: Omitir la conjunción paraintensificación:“Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra, ocupael llano…”
3. Polisíndeton: Repetición de la conjunción para dartono solemne: “Y sufre tanto y ofrece tentaciones,y son tan duras sus lágrimas, y …”
4. Anáfora: Repetición de una o varias palabras alcomienzo de la frase.
5. Epífora: Repetición de una o varias palabras al finalde la frase o verso.
Poesía
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…Figuras sintánticas
6. Enumeración: Lista de elementos: “En polvo, enhumo, en aire, en sombra, en nada.”
7. Epíteto: Uso del adjetivo redundante queintensifica: “la roja sangre.”
8. Hipérbaton: Cambio del orden gramatical depalabras.
9. Reduplicación: Repetición de una o variaspalabras: “Huye, luna luna luna.”
Poesía
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Figuras semánticas: tropos (cambios)
1. Imagen: comparación de dos cosas, cosa con concepto, o dedos conceptos. Ej.: La tierra es un sandwich entre el cielo yel infierno.
2. Comparación o Símil: comparación que emplea conectorcomo.
3. Metáfora: comparación implícita sin el nexo como.
4. Símbolo: relación tradicional entre dos cosas (la cruz = lareligión cristiana)
5. Sinestesia: comparación entre dos sentidos: el olor amarillo
6. Hipérbole: exageración de una realidad.
7. Metonimia: cambio del nombre por el nombre de una parte.
8. Sinécdoque: nombrar un objeto con el nombre de otro:“hay que ganar el pan de cada día.”
Poesía
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Figuras lógicas: del pensamiento
1. Antítesis: contraste: juxtaposición de conceptos contrarios.
2. Paradoja: la unión de dos ideas contrapuestas eirreconciliables: “Vivo sin vivir en mí…”
3. Apóstrofe: Dirigirse directamente a una persona.
4. Clímax (gradación): “eran los jóvenes de Ponte d’ Hoc, loshombres que conquistaron la peña, los campeones quelibraron un continente, los héroes que ayudaron a ganar laguerra.” (Reagan)
5. Ironía: decir lo contrario de lo que se piensa, pero de talforma que el lector reconozca la verdadera intención.
Ej: “¿Qué plato es éste?
Este plato es de alacranes y víboras.
¡Gentil plato! (Tirso de Molina)
Poesía
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IMPORTANTE…Debes tener claro elvocabulario de forma, es decir, cómose constituye el poema.
Sílaba Verso Estrofa Rima
Poesía
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Vocabulario: la forma delpoema Paseábase el rey moro
por la ciudad de Granadadesde la puerta de Elvirahasta la de Vivarrambla.
iAy de mi Alhama!
Cartas le fueron venidaque Alhama era ganada:las carta echó en el fuegoy al mensajero matara.
iAy de mi Alhama!
Clasesdepoesía
estrofa}estribillo
verso
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Rima LIIIVolverán las oscuras golondrinasEn tu balcón sus nidos a colgar,Y otra vez con el ala a sus cristales
Jugando llamarán;
Pero aquellas que el vuelo refrenabanTu hermosura y mi dicha al contemplar,Aquellas que aprendieron nuestros
nombres,Esas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvasde tu jardín las tapias a escalar,Y otra vez a la tarde, aún más
hermosas,Sus flores se abrirán
Pero aquellas cuajadas de rocío,Cuyas gotas mirábamos temblarY caer, como lágrimas del día...,
Esas... ¡no volverán!
Volverándel amor en tus oídoslas palabras ardientes a sonar;Tu corazón de profundo sueño
Tal vez despertará;
Pero mudo y absorto y de rodillas,Como se adora a Dios ante su altar,Como yo te he querido..., desengáñate:
¡Así no te querrán!
rima asonante de a-a en los versos pares
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Rima: la rima asonante
Paseábase el rey moropor la ciudad de Granadadesde la puerta de Elvirahasta la de Vivarrambla.
iAy de mi Alhama!
Cartas le fueron venidaque Alhama era ganada:las carta echó en el fuegoy al mensajero matara.
iAy de mi Alhama!
Las dos últimasvocales de los versospares son a-a.
•Sigue por todo elpoema.
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Rima consonante
Con diez cañones por banda,viento en popa a toda vela,no corta el mar, sino vuela,un velero bergantín:bajel pirata que llamanpor su bravura el Temido,en todo mar conocidodel uno al otro confín.
En esta sección, tienela rima consonanteasí: son doscuartetos que tienenrima consonante enel segundo y tercerverso de cada uno, yrima consonanteentre el cuarto versode cada uno. Esdecir: (x) a a b, (x) cc b.
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Para contar las sílabasmétricas…
iQuién hubiese tal ventura
sobre las aguas del mar,
Si la última sílaba lleva elgolpe, palabra monosílaba,o si lleva acento escrito, o siel golpe cae en la últimasílaba, es decir, es aguda,se le agrega una sílaba.
+1 = 8 sílabas métricas
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Mientras que si la palabraes grave…
Es decir, acentuada en la penúltimasílaba, el verso mantiene el mismonúmero de sílabas.
Por ejemplo:
Por la ciudad de Granada = 8 sílabas
métricas
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Finalmente, si termina ensílaba sobreesdrújula:
Desengáñate = 4 sílabas métricas
Si termina en golpe en laantepenúltima sílaba se descuentauna sílaba: - 1
Lo mismo ocurre si la palabra es sobreesdrújula.
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Al contar las sílabas métricasno olvides considerer la sinalefaPa-se-á-ba-se el- rey –mo-ropor-la-ciu-dad-de-Gra-na-dades-de-la-puer-ta-de El-vi-rahas-ta-la-de-Vi-va-rram-bla.
iAy-de-mi Al-ha-ma!
Car-tas-le-fue-ron-ve-ni-daque Al-ha-ma er-a-ga-na-da:las-car-tas-e-chó en-el-fue-goy-al-men-sa-je-ro-ma-ta-ra.
iAy de mi Alhama!
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Rima LIIIVolverán las oscuras golondrinasEn tu balcón sus nidos a colgar,Y otra vez con el ala a sus cristales
Jugando llamarán;
Pero aquellas que el vuelo refrenabanTu hermosura y mi dicha al contemplar,Aquellas que aprendieron nuestros
nombres,Esas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvasde tu jardín las tapias a escalar,Y otra vez a la tarde, aún más
hermosas,Sus flores se abrirán
Pero aquellas cuajadas de rocío,Cuyas gotas mirábamos temblarY caer, como lágrimas del día...,
Esas... ¡no volverán!
Volverán del amor en tus oidoslas palabras ardientes a sonar;Tu corazón de profundo sueño
Tal vez despertará;
Pero mudo y absorto y de rodillas,Como se adora a Dios ante su altar,Com yo te he querido..., desengáñate:
¡Así no te querrán!
estrofas / versos / sílabas / rima
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Vocabulario
Golpe en la última sílaba: agudo.
Golpe en la penúltima: llano o grave.
Esdrújulo: golpe en la antepenúltima.
Sobreesdrújulo: golpe en la ante-antepenúltima (o anterior a la antepenúltima) sílaba.
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- ¿Qué tipo de rima presenta elsiguiente poema?
- ¿Cuántas sílabas métricas tieneen cada verso?
Ejercitemosentonces…
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Romance del Conde ArnaldosiQuién hubiese tal venturasobre las aguas del mar,como hubo el conde Arnaldosla mañana de San Juan!Con un falcón en la manola caza iba a cazar,vio venir una galeraque a tierra quiere llegar.Las velas traía de seda,la ejercía de un cendal,marinero que la mandadiciendo viene un cantarque la mar facía en calma,los vientos face amainar,
los peces que andan n’el hondoarriba los face andar,las aves que andan volandon’el mástel las faz posar.Allí fabló el conde Arnaldos,bien oiréis lo que dirá:--Por Dios te ruego, marinero,dígasme ora ese cantar.—Respondióle el marinero,tal repuesta le fue a dar:--Yo no digo esta canciónsino a quien conmigo va.
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Romance del Conde ArnaldosiQuién hubiese tal venturasobre las aguas del mar,como hubo el conde Arnaldosla mañana de San Juan!Con un falcón en la manola caza iba a cazar,vio venir una galeraque a tierra quiere llegar.Las velas traía de seda,la ejercía de un cendal,marinero que la mandadiciendo viene un cantarque la mar facía en calma,los vientos face amainar,
los peces que andan n’el hondoarriba los face andar,las aves que andan volandon’el mástel las faz posar.Allí fabló el conde Arnaldos,bien oiréis lo que dirá:--Por Dios te ruego, marinero,dígasme ora ese cantar.—Respondióle el marinero,tal repuesta le fue a dar:--Yo no digo esta canciónsino a quien conmigo va.