QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ

JUGAMOS

APARICIO FERRANDO ROSA MARIA

2º A

AO2

JIM

INDICE

1. DEFINICION DE JUEGO.

2. CARACTERISTICAS DEL JUEGO

3. JUEGOS SEGÚN EL DESARROLLO

4. JUEGOS SEGÚN LA EDAD.

5. JUEGO FUNCIONAL.

6. JUEGO SIMBOLICO.

7. JUEGO DE CONSTRUCCION.

8. IMPORTANCIA DEL JUEGO.

9. JUEGO Y DIVERSIDAD.

10. TIPOS DE JUEGOS.

11. RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

1. ¿QUÉ ES EL JUEGO?

EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD PLACENTERA NECESARIA PARA EL

DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO DEL NIÑO.

EL JUEGO ESPONTANEO Y LIBRE FAVORECE LA MADURACIÓN Y LA

CREATIVIDAD.

ATRAVES DEL JUEGO LOS NIÑOS COMPRENDEN COMO FUNCIONAN LAS

COSAS, QUE PUEDE O NO PUEDE HACERSE CON ELLAS, DESCUBREN LAS

REGLAS DE CASUALIDAD, DE PROBABILIDAD Y DE CONDUCTA.

EL JUEGO ES EL MEDIO POR EL QUE COMPRENDEN CÓMO

ES EL MUNDO Y SE INTEGRAN A ÉL, DESARROLLAN SUS

APTITUDES FISICAS, SU INTELIGENCIA EMOCIONAL, SU

CREATIVIDAD, SU IMAGINACION, SU CAPACIDAD

INTELECTUAL Y SUS HABILIDADES SOCIALES.

2. CARACTERISTICAS DEL JUEGO

• S E R L I B R E : A C T I V I D A D V O L U N T A R I A , R E C R E A T I V A

Y E S P O N T A N E A .

• A C T I V I D A D P L A C E N T E R A , C R E A

E X C I T A C I Ó N , A L E G R Í A . . .

• T I E N E U N E S P A C I O Y T I E M P O D E T E R M I N A D O .

• T I E N E U N C A R Á C T E R D E S I N T E R E S A D O .

• S E D E S A R R O L L A U N A R E A L I D A D F I C T I C I A .

• T I E N E U N C A R Á C T E R U N I V E R S A L .

• E S I N N A T O , P R O P I O D E L A I N F A N C I A .

• I M P L I C A U N F I N E N S I M I S M O , T I E N E C A R Á C T E R

A U T O T É L I C O .

• N O N E C E S I T A D E U N M A T E R I A L C O N C R E T O .

• F A V O R E C E L A S O C I A L I Z A C I Ó N Y L A

I N T E G R A C I O N , C O M P E N S A L A S D E S I G U A L D A D E S Y

L A R A H E B I L I T A C I Ó N .

3. JUEGOS SEGÚN EL DESARROLLO

EXISTEN TRES TIPOS DE JUEGOS:

JUEGOS DE MOVIMIENTO Y EJERCICIO: El niño práctica un juego

espontaneo de carácter sensoriomotriz que le permite ir controlando sus

movimientos y a la vez explorar su cuerpo y su entorno.

JUEGO SIMBOLICO: coincide con el desarrollo de la expresion oral, los

niños juegan a “hacer como sí” la mama, el papa, el medico...Son juegos en

los que tiene un gran peso la fantasia y el niño se tranforma, imita y recra la

realidad que le rodea.

JUEGO DE REGLAS: son juegos que supone la integracion social del

niño, que sigue unas normas en compañía de otros, lo que en

definitiva, conducirña al respeto de las normas en la sociedad adulta.

ESTADIO EVOLUTIVO EDAD TIPO DE JUEGOS

JUEGO SENSORIOMOTOR DE 0 A 2 AÑOS JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO O

PRESIMBOLICO

ESTADIO PREOPERACIONAL DE 2 A 6 AÑOS JUEGO SIMBÓLICO JUEGO DE

CONSTRUCCION

ESTADIO DE LAS

OPERACIONES FORMALES

DE 6 A 12 AÑOS JUEGO DE REGLAS JUEGO DE

CONSTRUCCION

ESTADIO DE AS

OPERACIONES FORMALES

DE 12 A 18 AÑOS JUEGO DE REGLAS JUEGOS DE

CONSTRUCCION

PIAGET establece unos “estadios evolutivos” en los que predomina una forma determinada de juego.

4.JUEGOS SEGÚN LA EDAD

ESTADIO SENSORIOMOTOR DE 0 A 2 AÑOS

Este juego consiste en repetir una serie de acciones que al niño le resultan placenteras.

ACCIONES:

• Arrastrar, gatear, caminar... Juegos de ejercicio con el propio cuerpo.

• Morder, chupar, lanzar, golpear... Juego de ejercicios con objetos.

• Sonreir, tocar, esconderse... Juegos de ejercicios con personas.

FAVORECE:

EL DESARROLLO SENSORIAL

LA COORDINACION DE MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS.

EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO.

LA COMPRENSION DEL MUNDO, DE LOS OBJETOS, DE LAS RELACIONES DE CAUSA-EFECTO...

LA COORDINACION ÓCULO-MANUAL

LA SOCIALIZACIÓN

LA AUTOESTIMA

5. JUEGO FUNCIONAL

6. JUEGO SIMBÓLICOESTADIO PREOPERACIONAL (DE 2 A 6 AÑOS)

Aparece cuando el niño ha adquirido la capacidad de representación, mediante la cual presenta

acciones reales e imaginadas, emula la accion de los mayores y se trnasforma en cualquier

personaje: es el juego de hacer como si.

ACCIONES

• Jugar a familias, a medicos, a casitas, a los colegios... Resumen de la realidad

• Jugar a superheroes... No esta ligada a la realidad

• El juego de los amigos.... Argumentos individuales inventados

FAVORECE

• COMPRENDER Y ASIMILAR LA REALIDAD

• LA SOCIALIZACIÓN, CONDUCTA, LOS ROLES SOCIALES.

• DESARROLLAR EL LENGUAJE.

• LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD

7. JUEGOS DE CONSTRUCCION

COMIENZA ALREDEDOR DE LOS 12 MESES;

ESTA PRESENTE EN TODOS LOS ESTADIOS.

FIN ESPECIFICO, COMO: ENCAJAR, APILAR, CLASIFICAR...

FAVORECE:

LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA

LA COORDINACION OCULO-MANUAL

EL CONTROL MUSCULAR.

DESARROLLA LA ATENCION Y CONCENTRACION.

ESTIMULA LA PACIENCIA Y EL ESFUERZO.

PRACTICA EL PENSAMIENTO ABSTRACTO.

EL DESARROLLO LA CAPACIDAD DE ANALISIS Y SINTESIS.

LA SOCIALIZACION

SE PRACTICA CON DIFERENTE GRADO DE DIFICULTAD SEGUN LA EDAD.

8.IMPORTANCIA DEL JUEGO• D E S A R R O L L O S O C I A L

AY U D A A F O R M A R L A P E R S O N A L I D A D Y E L C O N C E P T O

D E S Í M I S M O .

F A V O R E C E U N A R E D D E R E L A C I O N E S S O C I A L E S .

• D E S A R R O L L O E M O C I O N A L

C O N T R I B U Y E A L D E S A R R O L L O E M O C I O N A L , S E

E X T E R I O R I Z A N L A S E M O C I O N E S , L A A G R E S I V I D A D Y

L A S E X U A L I D A D .

F O M E N T A L A A U T O E S T I M A Y L A A U T O C O N F I A N Z A .

• D E S A R R O L L O M O T O R

F A C I L I T A L A A D Q U I S I C I Ó N D E L E S Q U E M A C O R P O R A L .

L A I D E N T I F I C A C I Ó N D E L C U E R P O H U M A N O .

R E C O N O C E R S E C O M O D I F E R E N T E A L O S D E M Á S .

• D E S A R R O L L O C O G N I T I V O

F A V O R E C E E L A J U S T E D E P E N S A M I N T O S .

AY U D A A L A R E S O L U C I O N D E C O N F L I C T O S .

A P R E N D E R L A C A U S A - E F E C T O .

C O M P R E N D E E L E N T O R N O .

IMPORTANCIA DEL JUEGO

A través del juego el niño

experimenta, comprende la realidad que le

rodea, libera tensiones, desarrolla su

imaginación, su ingenio, ayuda a resolver

conflictos y a entender su entorno.

Es una herramienta indispensable para el

desarrollo

motor, físico, cognitivo, psicologico y social.

9. JUEGO Y DIVERSIDADE N L A E S C U E L A N O S P O D E M O S

E N C O N T R A R C O N N I Ñ O S C O N A L G Ú N

T I P O D E D E F I C I E N C I A , P O R L O Q U E

P R E S E N T A R A N E E . É S T A S P U E D E N S E R

F Í S I C A S , A F E C T I V A S , S O C I A L E S , C O G N I

T I V A S Y C U L T U R A L E S . T O D O S S O M O S

D I F E R E N T E S .

H A Y T R E S T I P O S D E D E M O D E L O S

C U R R I C U L A R E S :

o M O D E L O C U R R I C U L A R ;

o M O D E L O T E R A P E U T I C O ;

o M O D E L O D E L D E F I C I T ;

E L J U E G O E S U N I N S T R U M E N T O

I N T E G R A D O R .

E L J U E G O E S U N E L E M E N T O D E

S O C I A L I Z A C I Ó N E I N T E G R A C I O N , C O N

É L F A V O R E C E M O S L A

P A R T I C I P A C I Ó N , L A S O L I D A R I D A D , L A

C O O P E R A C I Ó N , L A C O M U N I C A C I Ó N . . .

A D A P T A N D O E L E S P A C I O

T I E M P O , E S P A C I O Y M A T E R I A L E S .

MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

• O R D I N A R I A S : S E T O M A N M E D I D A S A D A P T A T I V A S E N L OR E F E R E N T E A L O S A G R U P A M I E N T O S , L O S H O R A R I O S , L O SM A T E R I A L E S , E L E N T O R N O Y L O S R E C U R S O S F Í S I C O S ,A C C I Ó N T U T O R I A L , Y L A C O O R D I N A C I Ó N D E L E Q U I P OE D U C A T I V O .

• P R E V E N T I V A S : P A R A I M P E D I R Q U E A U M E N T E L AD E F I C I E N C I A O S E P R O D U Z C A . E S T A N D I R I G I D A S A :E S T I M U L A C I Ó N D E L L E N G U A J E , E S T I M U L A C I Ó N M O T R I Z ,P R O G R A M A S D E A P O Y O E S C O L A R , P R O G R A M A S P A R AM A N T E N E R H A B I T O S S A L U D A B L E S , O R I E N T A C I Ó N AF A M I L I A S , P R O G R A M A S C O N D U C T U A L E S , D E S A R R O L L O D EH A B I L I D A D E S S O C I A L E S Y D E C O M U N I C A C I Ó N E N P A D R E S .

• E X T R A O R D I N A R I A S : S O N A D A P T A C I O N E S E N L O SE L E M E N T O S C U R R I C U L A R E S , N O E S T A N P R E S C R I T A S E N L AE . I . E S T A S S O N : A D A P T A C I O N E S D E A C C E S O ,A D A P T A C I O N E S C U R R I C U L A R E S I N D I V I D U A L E S ,A M P L I A C I O N O R E D U C C I O N D E L T I E M P O D E P E R M A N E N C I AD E L N I Ñ O E N E L D E N T R O E S C O L A R , P R O G R A M A S D EC O M P E N S A C I O N E D U C A T I V A S , P R O G R A M A S D ED I V E R S I F I C A C I Ó N C U R R I C U L A R Y P R O G R A M A S D EG A R A N T I A S O C I A L .

10. TIPOS DE JUEGO

Según las capacidades que desarrollan

Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, el conocimiento corporal. Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y lacapacidad de lenguaje.Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.Afectivo-emocionales.

Según distintos criterios

Según el espacio en que se

desarrollan: interior, exterior, playa,naturaleza, etc.Según el número de participantes:

individual, pareja, grupoSegún las relaciones sociales que se

establecen: cooperación,competición.Según el papel del adulto:

participante, presenciado, dirigido.Según las normas: con reglas, sinreglas.Según el material: con material, sinmaterial.Según el origen: multiculturales,étnicos, etc.Según el momento evolutivo:funcional, simbólico, reglas,construcción.

CRITERIOS CLASES DE JUEGOS

ESPACIO EN EL QUE SE JUEGA • JUEGOS DE INTERIOR

• JUEGOS DE EXTERIOR

PAPEL DEL ADULTO • LIBRE

• DIRIGIDO

• PRESENCIADO

Nº DE PARTICIPANTES • INDIVIDUAL

• PARALELO

• GRUPAL

ACTIVIDAD EN EL NIÑO • JUEGO SENSORIAL

• JUEGO MOTOR

• JUEGO SIMBOLICO

• JUEGO ORAL

• JUEGO LOGICO MATEMATICO

MATERIAL QUE UTILIZA • CON MATERIAL

• SIN MATERIAL

RELACION QUE ESTABLECE • ASOCIATIVA

• COMPETITIVA

• COOPERATIVA

POR EL ORIGEN • ETNICOS

• MULTICULTURALES

• TRADICIONALES O POPULARES

POR LAS REGLAS • JUEGOS REGLADOS

• JUEGOS SIN REGLAS

OTROS • JUEGOS DE MESA

• JUEGOS DE AGUA

• GRANDES JUEGOS, GHYMKANAS

• JUEGOS TECNOLOGICOS

EL CESTO DE LOS TESOROS

• Cesto de mimbre lleno de objetos de diferentes texturas, formas, etc.,

de tal manera que puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos

sensorialmente.

JUEGO HEURISTICO

• El material utilizado en estas sesiones debe ser

objetos naturales, de piel, metal, papel, madera,

cartón, corcho, evitándose los materiales plásticos

o los juguetes.

JUEGOS TRADICIONALES

Son los que se transmiten de forma espontánea de generación en generación y

forman parte de la memoria y la cultura colectiva, son los juegos de toda la

vida, y de la mayoría se desconoce su origen. Algunos de ellos son:

Aserrín, aserrán, - Veo, veo - Si vas al carnicero - El escondite - Pollito

inglés - Pies quietos - El churro - El burro – Antón pirulero - El teléfono

estropeado - La mare carabassera - La goma - El tulipan - La gallina ciega -

La comba - La peonza - El diábolo - Las canicas - Las chapas - El set mu -

El siete y medio - La rayuela - Pase misi - El pilla-pilla - Las silla - El

pañuelo.

11. RECOMENDACIONES A LOS ADULTOS

• Destacar algunos puntos a tener en cuenta para los adultos que

quieran jugar con los niños:

Que el niño guíe: Que os diga en qué consiste el juego, qué es

lo que va a hacer y que nos de un papel concreto para jugar.

El juego no es una tarea. Pongamos especial precaución para

no transformar el juego en ejercicio o en tareas que se

propongan unos determinados aprendizajes.

No es necesaria la estimulación constante. El niño no tiene

por qué estar siempre activo, también necesita momentos de

inactividad, de soledad.

Necesitamos tiempo para jugar con el niño sin pensar en otras

cosas y sin prisas.

El respeto. Tengamos en cuenta las preferencias de los niños

sin limitarse exclusivamente a ellas, pero si respetándolas y

favoreciéndolas.

Es una actividad agradable. Disfrutemos del placer de estar

juntos.