Aportes Curriculares Saavedra
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8/9/2019 Aportes Curriculares Saavedra
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Aportes curricularesAportes curriculares
desde la perspectivadesde la perspectivacristiana-evanglicacristiana-evanglica
Para un dilogo pedaggicoPara un dilogo pedaggiconacional.nacional.
Lic. Sergio W. Saavedra Belmonte
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BOSQUEJOBOSQUEJO
Necesidad de un dilogo pedaggiconacional.
Hacia la calidad en la educacin por
principios y valores cristianos. Diseo Curricular y Desarrollo
Curricular.
La estrategia de ajustes curriculares.
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Necesidad de un dilogoNecesidad de un dilogo
pedaggico nacional.pedaggico nacional. Un nuevo cambio Para qu?
L.1565 =GLOBALIZACINEN TORNO DELSIGNIFICADO (CONST.LOG.)
SUPERARANALFABETISMOFUNCIONALFLEXIBILIDAD YCONTEXTUALIZACIN
CURRICULAR.
A.S.-E.P. = GLOCALIZACIN EN TORNO A
COSMOVISIN (CONST.
HIST. CULT.) SUPERAR COLONIZACINIDEOLGICA Y POLTICA
CENTRALISMOCURRICULAR.
LASTAREA
SURGENTE
SDELA1565QU
EDAN
INCONCLUS
ASYSEPR
OPONEUN
CAMBIOQUE
ENFATIZACONSO
LIDARUNA
IDEOLOGA
EMERGENTE.
HAYOTRAS
OPCIONES
?
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Necesidad de un dilogoNecesidad de un dilogo
pedaggico nacional.pedaggico nacional.Las reformas educativas en Latinoamrica:3 generaciones de reformas (S. Martinic):
1.- La primera (aos 80) cobertura y modernizacin institucional
de los sistemas educativos (reformas hacia fuera); valedecir lograr ms aulas, ms bancos y mejor gobiernoescolar;
2.- La segunda, (aos 90),el logro educativo por medio decambios curriculares y didcticos, la prctica y formacindocente, (reformas hacia adentro); y
3.- la Tercera generacin, de la que slo hay signos noconsolidados, centrada en la calidad y la evaluacin de lacalidadcomo insumo continuo para la gestin (UNESCO:2008, 16)
LACALIDADDELAEDUCACINNOESUNA
PREOCUPACINSERIADELAACTUALPROPUESTADE
CAMBIO.
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Necesidad de un dilogoNecesidad de un dilogo
pedaggico nacional.pedaggico nacional.
Enlacalidadeducativamuchosnosllevanladelantera. UNIFORMARLABAJACALIDADCURRICULARSERAUNGRAVEERROR. HayquebuscarfrmulasparaqueLASINICIATIVASSELI
BERENyloslogrossecompartan.
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LAS REDES DE CALIDADLAS REDES DE CALIDAD
QU ES LA RED?
Una asociacin voluntaria de Unidades Educativas fiscales,privadas y de convenio con el propsito comn de alcanzar altosestndares de calidad educativa.
OBJETIVOS:1.- Lograr una cultura de calidad en la educacin por la gestin
participativa y en red de los interesados.2.- Fundamentar la educacin sobre slidos principiosrelacionales.
3.- Bachilleres con identidad, competencias y estilo productivoy relacional.
4.- Sistematizar experiencias de innovacin educativa.
Ejemplo
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ESCALA DE CALIDAD EDUCATIVA.ESCALA DE CALIDAD EDUCATIVA.
PRIMER PELDAODE LA CALIDAD
SEGUNDO PELDAODE LA CALIDAD
TERCER PELDAO DELA CALIDAD
CUARTO PELDAODE LA CALIDAD
QUINTO PELDAO DELA CALIDAD
Estudiantes ntegros,
productivos,relacionales segnethos bblico.
INDICADORES
CALIDAD 5AO.
Equipamientoaula paracompetencias
productivas,biblioteca aula.
Microclima deaula relacional yproductivo
INDICADORESCALIDAD 4AO.
Definido ajustescurriculares,usan nuevosinstrumentosplanificacin yseguimiento.
Recuperacin deinnovacionespedaggicas.Investigacin-Accin en aula
Docentes encrculos decalidad pordisciplinas
INDICADORESCALIDAD 3AO.
PDPD Aulas equipadasRRDDaudiovisuales.
Gestinparticipativa eintegrada a sucomunidad.
Operacionalizacin del Perfil deEgresado
INDICADORESCALIDAD 2AO.
Equipos de
gestin
Diagnstico
U.E.
PDI o PEI Es parte de laRed de calidad
INDICADORESCALIDAD 1
AO.
Ejemplo
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Necesidad de un dilogoNecesidad de un dilogo
pedaggico nacional.pedaggico nacional. Para dialogar, hay que tomar en
serio al dialogante y ambos deben
traer propuestas y exponerlas sincomplejos.
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Hacia la calidad en la educacinHacia la calidad en la educacin
por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos. 2002 2009 Proyecto Curricular
Cristocntrico.
Si bien en Bolivia la iglesia evanglica crece en nmero, al igual que otros pases centro ysudamericanos, la cultura y las comunidades siguen con mayor injusticia, violencia,inseguridad y corrupcin. Qu se puede hacer, como autoridad de gobierno, para aportar aldiseo curricular de la escuela pblica? Qu podra hacer la educacin de perspectivacristiana no slo la educacin cristiana-catequstica- para generar una verdadera reformacultural y social por medio de la educacin en los colegios, pblicos o confesionales?
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Cosmovisinoccidental del
Progreso.
Cosmovisinoccidental
revolucionaria.
Antes = peor, inferiorAtrs = menos, poco.
Futuro = Lomejor, superiorAdelante =abundancia.
Hacia la calidad en la educacinHacia la calidad en la educacin
por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos.
Forzar elcambio delgica de poder.
No hay cambiopor continuidad.
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Cosmovisin oriental (Andina?)del equilibrio de opuestos.
El bien y el mal son eternos.Todo Bien tiene algo mal y Todo mal tiene algo bien.Los opuestos deben estar en equilibrioReciprocidad, Interaccin, Dialctica en ciclos eternos.
Hacia la calidad en la educacinHacia la calidad en la educacin
por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos.
Pachakuti o elretorno
Chakana
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Creacinbuena
Cadairreversible
Redencin para
restauracin detodo
Obra de histrica ypresente de
Jesucristo
Dooyeweerd: Ground Motif de la Cosmovisin Bblica:
Creacin, Cada, Redencin.
Hacia la calidad en la educacinHacia la calidad en la educacin
por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos.Cosmovisin bblica
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Hacia la calidad en la educacinHacia la calidad en la educacin
por principios y valores cristianos.por principios y valores cristianos. Enfoque poltico cultural:
Ni revolucin ni retorno: restauracin de
propsitos eternos, restauracin de vidas,restauracin de comunidades,restauracin de culturas bajo el gobiernode Jesucristo (que providencia el gobierno humano).
Lc. 10: 25-37: tu bien a mi costo.
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LA KENOSIS (Fil. 2:5-11) COMO ESTILOLA KENOSIS (Fil. 2:5-11) COMO ESTILODE VIDA Y ETHOS DE UNA NUEVADE VIDA Y ETHOS DE UNA NUEVA
COSMOVISIN DE RESTAURACIN.COSMOVISIN DE RESTAURACIN.
Camino dedescenso
Camino de ascenso omanifestacin de la gloriade Dios
Cruz
Decisinvoluntaria o
bien inevitable
Involucramiento personalactivo en la autoridad de
Jess.
Propsito eterno delPadre: Sujetar todas lascosas en Cristo hasta quel sea el todo y en todos.
EstadoCualitativamente
superior
Estado osituacin
deprivilegio
Situacin de necesidad, dolor, ignorancia, postergacin,discriminacin, violencia.
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Clase de sociales, 7mo.Clase de sociales, 7mo.
Ejemplo
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Qu transmite el ttulo?Qu transmite el ttulo?
Antes el ttulo para esta unidad era:El Descubrimiento de Amrica
O bien:
El encuentro de dos culturas
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COSMOVISIONESCOSMOVISIONES PROGRESO, desarrollo, avance de
occidente, occidente como referencia yparmetro de lo que debe ser la sociedad.
EQUILIBRIO DE OPUESTOS, conflictoeterno, no hay bien absoluto ni mal absoluto,unos vencen a costa de otros que pierden, luegodebe invertirse la figura.
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Qu transmite el texto?Qu transmite el texto?
Enfrentamiento
Impusieron unavisin del mundo
Descubrimiento yano se usa ms.
Eltextoeducat
ivotraeunacosmovisin
definidaylat
ratadeinculc
ar
intencionalmente. Ass
ersiempre,co
no
sinleyeducativa.
Enesten
ivelsedebetr
abajarlocurricular.
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Qu es lo que NO transmite elQu es lo que NO transmite el
texto?texto? De qu modo particip Dios en este hecho
aparentemente muy humano?
Permiti Dios esta injusticia sin intervenir deningn modo?
Realmente la historia se mueve slo por lacodicia del hombre?
Fue la invasin slo un episodio negativo? Cmo era la vida en Amrica antes de la llegada
de los espaoles (desmitificar el mito del salvajefeliz)?
Estaspreguntasdediscusin
o
investigacindebieran
serparte
delaGuaDidcticadelProfesor
paraanalizarcrticamentelos
textosoficiales.
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Quin gobierna?Quin gobierna?
Mencione tres causas
A)
B)
C)
Inters econmico
Desarrollo de laciencia
Intereses polticosnacionales
La economa, la ciencia y el poder mueven al mundo
Dios est ausente de los grandes hechos
Su reino es solo celestial, para despus de la muerte
Conclusin enla mente delnio
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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo Curricular
Diseo: definiciones de forma,estructura, Fundamentos, aos,
ciclos, perfiles de egresado, etc.
Desarrollo: Cmo se contextualiza,
cmo se evala, cmo se pone enprctica en las aulas.
UNICO
DIVERSO
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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo Curricular
Cmo se pueden hacer arreglos enla casa sin dejar de vivir en ella?
Cmo se pueden hacer
modificaciones en la casa sin unplan para las modificaciones?
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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo CurricularSe tieneundiseo
baseacabado
parainiciar eldilogo
(planparaajustes)
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Hacia una manera diferenteHacia una manera diferente
de entender la vidade entender la vidaGobierno deJesucristo
Gobierno de laCreacinNatural
Gobierno de laSalud y de laPersona.
Gobierno de laHistoria,Cultura ySociedad.
Gobierno delFruto yRelacionesHumanas
Hacia una cosmovisin por ESFERAS DE GOBIERNO,
derivadas del gobierno de JESUCRISTO sobre todas lasesferas de la vida.La estructura curricular se organiza por esferas de gobierno,que agrupa a las reas acadmicas y a las disciplinas
escolares.
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Hacia una formacin con FRUTOHacia una formacin con FRUTO
Por el nfasisproductivo y deservicio a la
comunidadpormedio de:
COMPETENCIAS PRODUCTIVAS encada Unidad Didctica.
AULA-TALLER espacio formativo
AULA ABIERTA espacio formativo FAMILIA Y COMUNIDAD espacio
formativo. PROYECTOS modalidad didctica FORMACIN EMPRESARIAL y 18 TERMINALES TCNICO-
PRODUCTIVAS.
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ESFERAS Y REAS DEESFERAS Y REAS DE
FORMACINFORMACIN ejemploejemploESFERA DE FORMACIN REAS ACADMICASPRIMARIA SECUNDARIA
JESUCRISTO ES EL SEOR ESTUDIO DE LA BIBLIA
DISCIPULADO Y LIDERAZGOCRISTIANO
MISIONES
TECNOLOGAS DE APLICACINESFERA DE FORMACIN REAS ACADMICAS
PRIMARIA SECUNDARIA
GOBIERNO DE LA CREACINNATURAL
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CIENCIAS EXACTAS
TECNOLOGAS DE APLICACIN
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TERMINALES TCNICO-TERMINALES TCNICO-
PRODUCTIVASPRODUCTIVAS ejemploejemploTcnicoMedioLaboratorioClnico.
Tcnico MedioElectrnico.
Tcnico
medi
o
Enferm
ero.
Tcnico medio
Gastrnomo.
TcnicoMedioTrabajoSocial.
TcnicoMedioPreparadorFsico.Tcn
icomedio
Conta
ble
TcnicoMedio
Periodismo.
TcnicoMedioDiseadorAmbiental
Tcnicomedi
o
Educador.
Tcnicomedio
Sistemas
Tcnicomedioprof
esorde
idiomaoriginario.
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Diseo y Desarrollo CurricularDiseo y Desarrollo CurricularSe tiene una PROPUESTA de ajustes, para desarrollar eldiseo (plan de ajustes), sobre la base de otros diseos.
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La estrategiaLa estrategia
de ajustes curricularesde ajustes curricularesEs como afinar un CHARANGO o una GUITARRA
Perfil de egresado definido
Perfil de egresado operacionalizadoCompetencias terminales consensuadas
Mediciones de lnea base realizadasInnovaciones pedaggicas sistematizadas
Competencias productivas diseadasRe-articulacin interdisciplinaria decontenidos, por esferas de gobierno.
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La estrategiaLa estrategia
de ajustes curricularesde ajustes curricularesEs como afinar un CHARANGO o una GUITARRA
Elaboracin de Guas Didcticas.
Sistema de evaluacin integral del logro.Equipamiento de aulas.
Crculos de calidad docente.Integracin en red de calidad.
Gestin acadmica transparente.