Apoyo Academico Prepa 92009

7/23/2019 Apoyo Academico Prepa 92009

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Programa de apoyo acadmico y psicolgico de la Preparatoria 9 de la Universidad

Autnoma de Nuevo Len.

MC Mara Ester Macas !illarreal. Preparatoria 9.UANL."tece#$%&%%'otmail.com(. MC Minerva Martne)

*alda+a. Preparatoria 9. "minmarti'yaoo.com(. Monterrey. N.L. ,el. - /$ &0 $91- /$ 2$ 09.

3. 3N,456UCC37N

Antecedentes

La Universidad Autnoma de Nuevo Len "UANL( cuenta con &9 escuelas

preparatorias 8ue representan el nivel medio superior dependencias o:recen

el ;acillerato es y la

Preparatoria 9 como parte del mismo nivel educativo est= llamada a me?orar de

:orma signi:icativa la calidad la pertinencia y la e:iciencia de los programas

educativos para posi@ilitar a los ?venes 8ue puedan satis:acer sus epectativas

universitarias la@oral o am@as y contri@uir en los a+os :uturos con el desarrollo

sustenta@le y el cuidado del am@iente.

Adem=s de lo anterior se de@e cumplir con la normativa sta se :undamenta en

la !isin &$%& y en el Plan de 6esarrollo 3nstitucional "P63( para acer realidad

sus o@?etivos. La escuela Preparatoria 9 toma como re:erencia la !isin &$%& el

P63 y la integracin del plan de tra@a?o propuesto por el actual director al inicio de

su administracin el cual es congruente con la normatividad universitaria

esta@lecida.

La Preparatoria 9 o:rece a la comunidad una Educacin Media *uperior e8uitativa

y umanista reconocida y considerada como un centro de alta calidad educativacon procesos certi:icados y una e:ica) gestin acadmica y administrativaB

:ormando @acilleres competentes a Nivel nacional e internacional contando con

una planta docente en permanente actuali)acin y se sustenta con un Modelo

Educativo centrado en el aprendi)a?e la :ormacin integral la :lei@ilidad la

movilidad estudiantil y la internacionali)acin.

,am@in es relevante el inters por parte de la actual administracin de lapreparatoria y como elemento primordial de la Misin de la misma el :ormar

1
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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integralmente @acilleres con calidad umana comprometidos con el desarrollo

de su comunidad con e8uidad ?usticia li@ertad solidaridad y conciencia

ecolgica como principios de una sociedad sustenta@le innovadores y

emprendedores capaces de lograr su superacin personal y practicantes de los

valores 8ue la Universidad promueve 8ue les permita incorporarse

satis:actoriamente en el siguiente Nivel Educativo y1o en el sector productivo

con la capacidad de en:rentar los retos del mundo glo@al de la sociedad del

conocimiento.

5tro aspecto esencial de la Preparatoria 9 es pugnar en :orma permanente por la

aplicacin de los siguientes valores en el proceso educativo para contri@uir en la

:ormacin integral de los estudiantes dentro del marco de la !isin &$%& de laUANL y algunos de stos son la e8uidad la calidad umana la lealtad el

respeto la empata la responsa@ilidad la umildad la onestidad y el tra@a?o en

e8uipo.

PLAN,EAM3EN,5 6EL P45;LEMA.

6urante la reali)acin del @acillerato algunos alumnos de la Preparatoria 9

presentan pro@lemas acadmicos y1o psicolgicos y acuden a la UAP para

solicitar asesoras acadmicas como medida preventiva de las materias con

riesgo a repro@ar y correctiva para apro@ar las 8ue tengan en D 0D #D y 2D

oportunidad e integrarse al siguiente semestre y en am@os casos se :ortalece su

proceso acadmico. La solicitud de los alumnos es por iniciativa propia o @ien

solicitada por los padres as como enviados por direccin maestros

compa+eros etc. As mismo se reali)a la entrevista psicolgica "en caso de ser

necesario( por la o@servacin y mani:estacin de conductas inadecuadas en el

alumno como timide) miedo desgano apata inasistencia irresponsa@ilidad@a?a autoestima agresin conductas antisociales negacin al cam@io etc. y 8ue

repercuten de manera negativa en su proceso de aprendi)a?e y en su persona.

U*,3F3CAC37N

Ante la situacin antes mencionada surge la necesidad de @rindar asesoras

acadmicas por parte de la UAP para 8ue los alumnos no de?en materias

re)agadas y puedan continuar su @acilleratoB as mismo se o:rece la asesorapsicolgica para 8ue re:leionen y tengan conocimiento de s mismos de su

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valoracin personal de su interaccin con el medio y puedan desenvolverse en

su =m@ito escolar personal :amiliar y social. Por lo tanto se considera 8ue las

actividades reali)adas en el aspecto acadmico y psicolgico :orman parte de la

actividad tutorial por el acompa+amiento y seguimiento 8ue se le @rinda al

alumno 8ue lo re8uiera lo cual cumple tam@in con uno de los o@?etivos del

Programa de ,utoras.

La tutora en la preparatoria 9 se reali)a actualmente en UAP ya 8ue a partir de

Mar)o de &$$9 se :usiona el 6epartamento de ,utoras con la Unidad de Apoyo

Psicopedaggico donde el maestro "a( tutor "a( da seguimiento a las

pro@lem=ticas 8ue presenten los alumnos o:reciendo as una atencin integral

para reducir el re)ago y la repro@acin de nuestros educandos.

5;E,3!5

;rindar atencin tutorial a travs de asesoras pedaggicas y apoyo psicolgico a

los alumnos de la Preparatoria 9 8ue lo soliciten permitir= 8ue stos o@tengan

una me?ora escolar y personal terminando as su @acillerato en :orma

satis:actoria e integral como lo marca la !isin &$%& de la UANL.

G3P7,E*3*

*i se @rinda una atencin tutorial por medio de asesoras acadmicas y

psicolgicas de manera integral entonces los alumnos lograr=n me?or

desempe+o escolar y personal permitindoles ingresar al nivel superior o

integrarse al mercado la@oral.

33. FUN6AMEN,5*

Plan Nacional de 6esarrollo

La co@ertura la e8uidad la e:icacia y la pertinencia son algunos de los ru@ros

8ue la calidad educativa comprende y son criterios Htiles para compro@ar los

avances de un sistema educativo 8ue de@en tam@in o@servarse @a?o la

perspectiva del desarrollo de los alumnos de los re8uerimientos de la sociedad y

de las demandas del entorno internacional. Una educacin de calidad signi:ica

atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y a@ilidades individuales en

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los aspectos intelectual a:ectivo artstico y deportivo al mismo tiempo 8ue se

:omentan los valores 8ue permitan asegurar una convivencia social solidaria y

8ue a la ve) se prepara para la competitividad y re8uisitos del mundo del tra@a?o.

!3*37N &$%&

La UANL @usca contri@uir desde el =m@ito institucional a la construccin de un

sistema educativo a@ierto :lei@le e innovador 8ue responda a las demandas del

desarrollo social y econmico del pas as como acer realidad la !isin &$&$ del

sistema de educacin superior :ormulado por la ANU3E* P63 &$$/I &$%&.

El P63 considera como uno de sus cinco o@?etivos estratgicos Jcontar con una

amplia y diversi:icada o:erta educativa reconocida por su @uena calidad para la:ormacin de @acilleres tcnicos pro:esionales cient:icos y umanistas

competentes a nivel nacional e internacional con una alta adapta@ilidad en el

mundo la@oral as como para la actuali)acin de pro:esionales en activo y para la

educacin de adultosK.

Con el mismo propsito el P63 plantea entre otras las siguientes estrategias

*e impulsar= la consolidacin del programa de tutoras

*e impulsar= la :ormacin integral del estudiante mediante estrategias

curriculares y etracurriculares.

Para cumplir con lo anterior la Preparatoria 9 implement el programa de

asesoras acadmicas preventivas y correctivas as como la atencin

psicolgica. 6e a la importancia de reali)ar el presente tra@a?o.

La in:luencia de la glo@ali)acin demanda a las instituciones educativas nuevos

re8uerimientos en sus planes de :ormacin ya 8ue sus graduados de@en estar

en condiciones de cu@rir las demandas ocupacionales de otros pases y1o

insertarse en compa+as transnacionales con modelos de tra@a?o de car=cter

internacional.

5tro de los =m@itos 8ue e?erce mayor in:luencia en el :uncionamiento de las

instituciones educativas es la aparicin de la sociedad del conocimiento. En ese

entorno la in:ormacin y el conocimiento se an convertido en :actores

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estratgicos para el desarrollo de los pases ante este reto las universidades de

oy de@en construir :ormas y mecanismos para conciliar sus :unciones con los

nuevos modos de produccin y di:usin del conocimientoB implicando un

aprendi)a?e sin lmites temporales o institucionales donde en mucas ocasiones

la tecnologa marca la :orma y el ritmo de transmisin del conocimiento donde la

entidad educativa se trans:orma para @uscar ampliar el acceso y la diversi:icacin

de la educacin. ;uscando 8ue los procesos de veri:icacin de los aprendi)a?es

sean permanentes y de acuerdo a normas internacionales.

El mercado la@oral en el estado de Nuevo Len demanda pre:erentemente

pro:esionistas egresados de Administracin Contadura y Finan)as 3ngeniera

Mec=nica 3ndustrial ,etil y ,ecnologa de la madera 3ngeniera en Computacine 3n:orm=tica por lo 8ue el Nivel Medio *uperior de@e adecuar sus Programas

Educativos en el marco de la demanda la@oral para ser pertinentes en los

re8uerimientos de las necesidades de la comunidad por lo 8ue de@e preparar

:uturos pro:esionistas con competencias 8ue incluyan conocimientos as como

las a@ilidades destre)as y actitudes re8ueridas en los diversos puestos de los

sectores social y productivo.

El nuevo conteto la@oral implica 8ue las instituciones educativas modi:i8uen su

modelo de :ormacin para dar respuesta a las demandas de la nueva ciudad del

conocimientoB trans:ormando su modelo educativo centrado en la ense+an)a a

otro centrado en el aprendi)a?e en la e8uidad sustentado en un currculo :lei@le

el cual adem=s de propiciar las competencias espec:icas propicie la :ormacin

de las competencias generales 8ue les permita a sus egresados adaptarse a las

condiciones cam@iantes del mundo la@oral actual.

UN36A6 6E AP55 P*3C5PE6A


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5:recer servicio de atencin psicolgica al menos en un $ de la

po@lacin 8ue lo re8uiera.

6icos o@?etivos se lograr=n con @ase a la aplicacin de los siguientes programas

de atencin

P45


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la terminacin del semestre o @ien si re8uiere canali)acin a la Facultad de

Psicologa Unidad de Psi8uiatra u otra institucin de salud.

4E*UL,A65* 6EL &$$- C5NCLU*35NE*

*e o@servan cam@ios acepta@les en el nivel acadmico personal :amiliar y

social desde el primer semestre EneroIunio &$$- "realmente el departamento

inici en Mar)o &$$-(. Posteriormente en el *emestre AgostoI6iciem@re &$$- se

o@serv un porcenta?e de me?ora mayor tanto en aspecto acadmico como

psicolgico en los alumnos 8ue se atendieron.

4E*UL,A65* 6E A,ENC37N P*3C5L7


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4E*UL,A65* 6EL &$$9

En el *emestre EneroIunio &$$9 se o@serva una me?ora tanto en el nHmero de

alumnos atendidos en pedagoga como en psicologa y en el semestre AgostoI

6iciem@re $9 se a atendido un nHmero mayor de alumnos tanto en asesoras

preventivas como correctivas tanto en el aspecto acadmico como psicolgico

mismo 8ue les permitir= ingresar al siguiente semestre satis:actoriamente.

;3;L35


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Universidad Autnoma de Nuevo Len. &$$2. !isin &$%&. U.A.N.L. Monterrey N. L.

Universidad Autnoma de Nuevo Len. &$$-. Modelo Acadmico del Nivel Medio *uperior.

Monterrey N L.

Universidad Autnoma de Nuevo Len. &$$-. Modelo Educativo de la UANL.

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