Exponiendo mis ideas

Experiencia de Aprendizaje 2

Comunicación no verbal: Proxémica

Área que estudia la expresión de los mensajes no verbales con el uso del espacio, estudia la manera en que el

ser humano percibe, estructura y utiliza sus espacios personales y

sociales.

La proxemia se refiere al espacio físico y consiste en el aprovechamiento de las distancias para impresionar más

efectivamente.

Comunicación no verbal: Proxémica

Espacio íntimo(hasta 45cm)

Espacio personal(de 45 a 120 cm)

Espacio social(de 120 a 364 cm)

Espacio público(de 364 cm hasta el límite de lo visible y audible)

En una exposición individual…

• Ten conciencia del espacio y los elementos que están presentes en él al momento de dar tu discurso.

• Se recomienda desplazarse cada vez que cambias de tema.

• Equilibrar el espacio.

• Comunicar de pie supone una actitud de disponibilidad y de estado de alerta, por ello, hablar de pie y moverse siempre es recomendable.

• Utiliza los conceptos de proximidad y lejanía con el público y también con el material de apoyo.

En una exposición individual…

• Intenta que tus desplazamientos no sean siempre horizontales.

• No des la espalda al público de manera prolongada.

• No te desplaces constantemente durante toda la presentación, sin quedarte quieto en ningún momento.

• No se recomienda mirar el piso cuando te desplazas.

• Ensaya tu presentación y tus desplazamientos antes de exponer.

En una exposición grupal…

• Cuando te desplaces y te quedes quieto en algún punto del escenario, procura no tapar a tus compañeros.

• No te quedes delante de tu grupo, puesto que se verán todos concentrados en un punto del escenario.

• La persona que esté hablando, debe estar más adelante que los demás que no están interviniendo.

• Deben estar todos de pie y en posición neutra cuando otro integrante esté interviniendo.

• Ensayen su presentación y sus desplazamientos antes de exponer.

Presentación

Posición

Inicial

Presentación

apoyo

Presentación

apoyo

Desplazarse

Primer

plano

Desplazamiento

Formulando un proyecto grupal

1. Definir integrantes del equipo

2. Buscar un problema a resolver

3. Contextualizar el proyecto (¿qué sabemos sobre el problema?, ¿a quién o a quiénes afecta?)

4. Estructurar el proyecto:a) Nombreb) Objetivo general y específicosc) Descripciónd) Actividades

Formulando un proyecto grupal

Objetivo general: es lo que se pretende lograr con la realización del proyecto

Mejorar la calidad de vida de los estudiantes de DuocUC a través del deporte.

Verboinfinitivo

Objeto (qué) Cómo

Formulando un proyecto grupal

Objetivo específico: se elaboran a partir del objetivo general y lo concretan, es decir, indican las acciones que se van a realizar para conseguir el objetivo general

Identificar los deportes más practicados por los estudiantes a través de encuestas online.

Verboinfinitivo

Objeto (qué) Cómo

Dando forma al proyecto grupal

Intr

od

ucc

ión

Presentación• Presentación de los integrantes del equipo, carrera y sección.• Nombre del proyecto a desarrollar (solo se nombra, no se explica).

Contextualización• Contextualización de la problemática detectada (de dónde surge, qué la motiva, etc.).

De

sarr

ollo

Objetivos• Objetivo general del proyecto.• Objetivos específicos del proyecto.

Descripción

• ¿En qué consiste el proyecto? A modo de resumen.• ¿Cómo se va a realizar? (descripción de las etapas, participantes, acciones, etc.).• Público beneficiado.• Recursos: presupuesto, infraestructura, etc.

Co

ncl

usi

ón Síntesis • Resumen de los principales aspectos del proyecto.

Invitación/Mensaje final

• A conocer el proyecto en profundidad.• Reflexión sobre el futuro del proyecto.

Consejos para apoyo audiovisual

Considerar aquellos elementos que son

más difíciles de comprender

Asegurarse de que todos pueden ver lo

que estamos mostrando

Usar colores para llamar la atención

del público

Distribuir bien el espacio de cada

diapositiva

Ensayo presentación expositiva grupal

Los criterios a evaluar en esta actividad son:

Apoyo Visual.

Presentación estructurada y completa.

Respuestas a las interrogantes del docente o del curso.

Organización de los roles dentro del equipo y equilibrio en la participación.