Objetos didácticos para el aprehendizaje del concepto de función ...
Aprehendizaje
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AURA VICTORIA DUQUE
UNIVERSIDAD DE CALDAS 2008
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1. ES UN PROCESO QUE SE ORIENTA A UN OBJETIVO
3. ES ORGANIZAR LA NUEVA INFORMACIÓN
2. ES RELACIONAR UNA NUEVA INFORMACIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS
4. ES ADQUIRIR UN REPERTORIO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y METACOGNITIVAS
5. ES UN PROCESO CICLICO NO LINEAL
6. ESTÁ MEDIADO POR EL DESARROLLO Y EL AMBIENTE
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APREHENDIZAJE
Desarrollo humano
Construcción de significados.
Cambio deEsquemas
Relacionar nueva información con conocimientos previos cotidianos
Genético
APRENDIZAJE
InteracciónAmbiental
depende de
no eses parte delsus rasgos
son
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OBSTACULOS PARA
EL APREHENDIZAJE
IDEAS PREVIAS
PRECONCEPTOS
ACTITUDES NEGATIVAS
COMO: NO SEESTADOS
FISIOLOGICOS COMO
CANSANCIO
DESMOTIVACION COMO
ABURRIMIENTO
DESINTERES
PREJUICIOS HACIA EL
PROFESOR O MEDIADOR
DIFICULTADES EN PRESABERES Y
COGNICIONES COMO: NO SE
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APREHENDIZAJESOCIAL
Desarrollo humano
Respuestas nuevas que modifican el comportamiento.O cambio de comportamiento
Capacidad de relacionarse y convivir con otros Declarativo
APRENDIZAJECIENTIFICO
Procedimental
Actitudinal
No aprehendizajes
Simple
Generativo
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DIFERENCIA DE DONDE ESTAMOS
Y QUEREMOS ESTAR
DECISIONES
ACTOS REALIZADOS EN EL MUNDO REAL
RESULTADOS DE NUESTROS ACTOS Y
EXPERIENCIA DE REALIMENTACIÓN
OBJETIVO Y FINALIDAD DEL
APREHENDIZAJE
MODELOS MENTALES PREVIOS
EL APREHENDIZAJE COMO SISTEMA
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MOTIVACION
BLOQUE DE ACTIVACION PROGRAMACION Y
REGULACION DEL COMPORTA-MIENTO
LOCUS DE CONTROL
1- PREFRONTAL
ATENCION
PERCEP-CION
MEMORIACORTOPLAZO
SENSO
PERCEPTUAL
MEMORIA
EMOCIONAL
BLOQUEINTERPRETATIVO
OPERACIONES
INTELECTUALES
I.C.
MEMORIA
SEMANTICA
ESTIMULO
2- BLOQUE PREMOTOR - MOTOR
PARIETO-TEMPORAL-OCCIPITAL
INCLUSORES - ORGANIZADORES PREVIOS
APREHENDIZAJESIGNIFICATIVO
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APREHENDER
“CONSISTE EN TOMAR DECISIONES Y CAMBIAR LO QUE HACEMOS EN
RESPUESTA A LA REALIMENTACIÓN QUE RECIBIMOS”
“ES CAMBIARNOS A NOSOTROS MISMOS SIRVIENDONOS DE LA
REALIMENTACIÓN DE NUESTROS ACTOS”
O’CONNOR
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Déficit en la planificación de la conducta
Conductainmediatista
Desorientación temporo espacial
Filtración de información
Dificultad para manejar más de dos fuentes de
información a la vez
Inflexibilidad convergencia
Dificultad para comparar y establecer
diferencias - semejanzas
Percepción episódica de
la realidad
Impulsividad
FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES
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APLICAR: ADAPTACIÓN
PROCESAR: ACOMODACIÓN
REUNIR :ASIMILACIÓN
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¿QUÉ ENSEÑAR?
ENSEÑAR A APREHENDER
¿QUÉ CAMBIAMOS?
ESQUEMAS
NUEVOS
ESQUEMAS
DES-APREHENDER
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ESQUEMA:
REPRESENTACIÓN DE UNA ACCIÓN O SECUENCIA DE ACCIONES EN EL
PENSAMIENTO
SON INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO O HERRAMIENTAS
PARA COMPRENDER Y ACTUAR O INTERPRETAR EL MUNDO