Participantes: Comité de PRAE- Colegio Agropecuario Puente Sogamoso

Programa de Educación Ambiental-PHS Fundación Natura

PROYECTO ESCOLAR AMBIENTAL PRAE

APRENDAMOS DESDE LA GRANJA A PRODUCIR Y

CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE

COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

Puente Sogamoso – Puerto Wilches

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE

APRENDAMOS DESDE LA GRANJA A PRODUCIR Y CUIDAR NUESTRO

MEDIO AMBIENTE

COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PARTICIPANTES:

OSCAR MOJICA BERNAL ORLANDO LOZANO GARCÍA

JUSDELY FAJARDO LUZ MARINA GOMEZ

GERLEY DARÍO CORTES CARLOS DAVID RUIZ

EQUIPO TÉCNICO PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL: Fundación Natura Colombia

Jefe del proyecto: Liliana Maria Botero Londoño

Profesionales de apoyo: Laura Cristina Cabrera Téllez

Claudia Marcela Melgarejo Ballesteros

APOYA

ISAGEN PROYECTO HIDROELÉCTRICO SOGAMOSO.

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR – PRAE APRENDAMOS DESDE LA GRANJA A PRODUCIR Y CUIDAR NUESTRO

MEDIO AMBIENTE COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

1. Identificación Institucional

Municipio PUERTO WILCHES

Corregimiento PUENTE SOGAMOSO

Institución Educativa COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

No de sedes 1 Número de docentes 44 No estudiantes 1.148

Nombre del Rector-a MARTHA EUGENIA CAMACHO

Dirección de la Institución Corregimiento Puente Sogamoso – Puerto Wilches

Teléfono(s) 3214920653

Correo electrónico puentesogamosocol@gmail.com

2. Generalidades del Proyecto Ambiental Escolar – PRAE

Nombre del Proyecto APRENDAMOS DESDE LA GRANJA A PRODUCIR Y CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE

Docentes responsables del PRAE Áreas académicas Nivel educativa que atiende

Oscar Mojica Coordinador Primara y Segundaria

Luz Marina Gómez Docentes agropecuaria Secundaria y media

vocacional

Gerley Darío Cortés Docente Básica primaria

Carlos David Ruíz Docente Secundaria y media

vocacional

Jusdely Fajardo Celin Docente agropecuaria Secundaria y media

vocacional

Orlando Lozano García Docentes agropecuario Secundaria y media

vocacional

No beneficiarios-as directos e indirectos del Proyecto

estudiantes 1.148 área de influencia del Proyecto

El corregimiento de Puente Sogamoso, ubicado en el municipio de Puerto Wilches

docentes 44

comunidad

Tiempo de duración del proyecto:

4 años

Aportes por la Institución $31.036.488

Aportes Solicitados $93.109.462

Costo total del proyecto $124.145.950

3. Presentación

El Proyecto Hidroeléctrico Sogamoso, en el cumplimiento del Plan de Manejo

Ambiental, ha planteado la Educación Ambiental como una línea importante

para fortalecer procesos formativos y organizativos a partir del contexto socio-

ambiental actual, desde el ámbito escolar y comunitario.

En este sentido, La Fundación Natura ha promovido proceso y dinámicas

formativas en la Institución Educativa Colegio Puente Sogamoso, del municipio

de Puerto Wilches, corregimiento Puente Sogamoso, con quienes se ha venido

desarrollando una estrategia de educación ambiental enfocada a la promoción

de acciones de desarrollo local sostenible en el marco de la formulación del

proyecto ambiental escolar, PRAE, de la institución.

Como resultado, se obtiene el proyecto “APRENDAMOS DESDE LA GRANJA

A PRODUCIR Y CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE”, cuyo eje temático

central es la formación agroecológica a través de la implementación de una

propuesta pedagógica para la técnica agroambiental. Se trata de generar

aprendizajes desde el aula, a partir del diseño un conjunto de actividades

interdisciplinarias, y la observación contextualizada e integrada del entorno

natural, escolar y social de los estudiantes, permitiendo así construir

conocimiento dirigido a producir transformaciones en el plan de estudio y en el

quehacer pedagógico de la institución que contribuyan a mejorar la calidad de

la educación que se imparte en el municipio.

Programa de Educación Ambiental Proyecto Hidroeléctrico Sogamoso

4. Marco Institucional y Normativo

La Constitución Nacional de 1991 posibilita la contextualización de la

educación, con el fin de responder a las condiciones particulares de cada lugar

y de cada cultura. Se valora la diversidad biológica y cultural como riqueza que

engrandece y aporta al crecimiento colectivo y expone que la educación debe

fundamentarse en el respeto a la vida, a los derechos humanos y al ambiente.

En desarrollo de estos planteamientos generales que marcan la pauta para el

accionar en el país, la ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, instaura

los Proyectos Educativos Institucionales, PEI, que posibilitan el diseño y la

aplicación de nuevos modelos educativos contextualizados, basados en las

condiciones biofísicas, sociales y culturales sobre los cuales se desarrolla la

institución educativa.

Dentro de la ley 115, el decreto 1743, consolida la propuesta de los Proyectos

Ambientales Escolares, PRAE, como la inclusión obligatoria de la dimensión

ambiental en todos los niveles de la educación formal, tomando como principios

la formación en valores, la interculturalidad, la regionalización, la

interdisciplinariedad y el aporte a la resolución de problemas ambientales

específicos; en este decreto también se plantea a la investigación como una

línea fundamental para la formación de los educandos, ya que esta ayuda al

desarrollo de competencias en el aprendizaje de los estudiantes.

Por su parte la ley 99/93 propone el trabajo conjunto entre el Ministerio de

Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente, para desarrollar

programas de educación ambiental tanto a nivel formal como no formal e

informal y de acuerdo con la Constitución Nacional propone la orientación de

las acciones hacia el desarrollo sostenible, entendido como el que posibilita el

crecimiento económico, la elevación de la calidad de vida y el bienestar social,

sin agotar la base de los recursos en que se sustenta ni deteriorar el medio

ambiente, para que las futuras generaciones puedan también utilizarlos para la

satisfacción de sus propias necesidades.

La Política Nacional de Educación Ambiental publicada en el 2002 por el

Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Vivienda, Ambiente y

Desarrollo Territorial expone los lineamientos básicos para el trabajo de este

tema, planteando elementos conceptuales, metodológicos y de proyección

para la inclusión de la dimensión ambiental en la educación básica y media y

para su desarrollo en el sector de la educación no formal. De igual manera

busca consolidar acciones con todos los sectores, actores, ámbitos y

escenarios en los cuales se mueve la temática y tiene la intencionalidad de

reconstruir la cultura y orientarla hacia una ética ambiental en el marco del

desarrollo sostenible.

Con este panorama se ve cómo desde la ley existe el mandato, pero

principalmente el respaldo para crear modelos educativos novedosos y

contextualizados para cada región, de acuerdo con las características de su

entorno y su cultura, lo cual abre las puertas para la transformación de la

educación y su reorientación hacia la formación de ciudadanos con mayor

compromiso con su territorio.

5. Antecedentes del proyecto

La Institución Educativa Colegio Agropecuario Puente Sogamoso del corregimiento Puente Sogamoso del municipio de Puerto Wilches, brinda procesos educativos básico secundaria y media técnica con la modalidad Agropecuaria, a 1.148 estudiantes distribuidos así: Preescolar 102, Básica Primaria 638, Básica Secundaria 310 y Media Técnica 98 distribuidos en dos jornadas, con la orientación de 44 docentes.

La instalación Educativa están ubicadas en el barrio SAN BERNARDO de corregimiento, cuenta con una infraestructura en buen estado resultado se la gestión echa en los últimos tres años y medio, distribuida de la siguiente manera: 19 aulas de clases de diferentes dimensiones, 2 aulas acondicionadas con equipos de informática, una sala de profesores, la biblioteca, rectoría, coordinación y secretaría Académica. Igualmente, existe una sede provista de tres aulas de clase para la primaria en la jornada de la mañana. Según su historia este plantel educativo a vivido diferentes etapas como: Fue fundada en el año 1960 con el nombre de Juan XXIII, comenzó su funcionamiento en lo que hoy es la caseta del acueducto, en 1963 el estado construyó los dos (2) primeros salones de clase, en 1964 la Alianza para el Progreso construyó tres (3) aulas más, en 1983 el departamento construyó el pabellón grande con dos (2) salones. Con la ayuda de Oleaginosas Las Brisas se construyó la vivienda y un salón más. Más adelante en 1991 se iniciaron nuevas obras con la ayuda del estado y las empresas privadas como Oleaginosas Las Brisas, Oleaginosas Bucarelia S.A. y Agrícola del Norte, al siguiente año las directivas de la Institución en acuerdo con la comunidad cambiaron el nombre por el de Escuela Rural Puente Sogamoso. En 1993. El Bienestar Familiar colaboró con la dotación y alimentos para abrir el Restaurante Escolar dentro de la institución. Después de 1996 por iniciativa de Beatriz Ruiz de Vega, directora en ese entonces de la Escuela, nace el Colegio Agropecuario Puente Sogamoso. En este mismo año la planta física del colegio comenzó a ser ampliada, con la ayuda de la comunidad y la empresa privada se construyó 4 aulas más. En 1999 el departamento construyó dos aulas, siendo entonces el gobernador el Doctor Miguel de Jesús Arenas. Luego en el año 2000 el colegio obtuvo el reconocimiento oficial por parte de la Secretaría de Educación Departamental siendo aprobado desde transición hasta el grado décimo como Técnico Agropecuario según Resolución No. 17753 del 5 de Diciembre del 2000, donde un año después se conto con la primera promoción de Técnicos Agropecuarios. Un año antes el municipio de Puerto Wilches compra al señor Ignacio Velásquez Lugo la Finca El Paraíso, mediante escritura pública No. 121 para que sea utilizada por el colegio teniendo en cuenta la modalidad agropecuaria, en el año 2002 al colegio le fue asignada por fusión la Escuelas 12 de Junio, quedando una sola institución Educativa en Puente Sogamoso. Luego en 2004 la Secretaria de Educación Departamental hace reconocimiento como Colegio Técnico Agropecuario Puente Sogamoso según resolución No. 144724 del 5 de Diciembre de 2004. En el año 2006 el municipio de Puerto Wilches legaliza mediante escritura pública No. 174 y 175 los predios del colegio a favor del municipio. La finca el Paraíso, es el sitio para adelantar las prácticas de la modalidad, con una extensión de 9.4 has, cuenta con una vivienda en regular estado, una bodega de herramientas y dos aulas de clase en buen estado. En el año 2011 El comité ambiental del colegio, lidero una campaña titulado “Mi Colegio Te Quiero Sano, Te Quiero Limpio”, la cual consistió en sensibilizar en manejo y clasificación de los residuos sólidos involucrando a todos los miembros del plantel educativo, realizando actividades de capacitación, implementación de puntos ecológicos y elaboración de murales plasmando la

importancia de vivir en un ambiente limpio y sano, este concurso se manejo por categorías donde participaron desde el grado 0 hasta bachillerato nocturno. 6. Problemática socio-ambiental a atender por el PRAE y justificación Puente Sogamoso es el corregimiento más poblado de Puerto Wilches, con aproximadamente 11.000 habitantes. Tiene en su historia más reciente de colonización, una fuerte vocación agropecuaria que en los últimos cuarenta años ha sido sustituida por el monocultivo de palma. En la actualidad las familias derivan fundamentalmente sus ingresos de la industria palmera, la petrolera y algunos pocos de la pesca, la ganadería y la extracción de material del rio Sogamoso. La localidad cuenta con muy pocas alternativas laborales, particularmente para la población juvenil, que rápidamente se ven obligados a migrar hacia los centros urbanos a estudiar o buscar nuevas fuentes de empleo. La población del corregimiento son mayoritariamente obreros, que derivan su manutención de los salarios que devengan de las empresas localizadas allí, muy pocas personas se dedican exclusivamente a la producción agropecuaria, lo que ha cambiado los estilos de vida y consumo de sus habitantes, pues la satisfacción de sus necesidades depende totalmente de los productos que llegan de afuera.

Desde el punto de vista socio ambiental, Puente Sogamoso está sobre

poblado, lo que implica una enorme demanda sobre recursos naturales como el

agua y el suelo que se lo disputan entre las necesidades de la gente y las de la

producción industrial del sector. Se encuentran fuentes de agua limitada,

contaminadas, poco aptas para el consumo humano, fundamentalmente por las

descargas de contaminantes industriales y domésticos. Debido a las grandes

extensiones de tierra destinadas al cultivo de la palma y la extracción de

hidrocarburos, el corregimiento ha tenido una gran pérdida de biodiversidad

representada en fauna y flora, difícilmente recuperable.

La técnica agropecuaria en el Colegio, buscaba dar respuesta a algunas las

necesidades y problemáticas que ofrece el contexto del corregimiento, pero en

la actualidad, debe superar muchas de sus debilidades pedagógicas y

administrativas para apuntar a una formación con calidad que responda al

contexto de Puente Sogamoso y a las problemáticas reales de su municipio,

tales como:

Se requiere una mayor articulación de la técnica a todo el ciclo escolar

desde el preescolar, la básica y la media, que posibilite afianzar

conocimientos y generar innovaciones educativas y tener una alta calidad

educativa.

Una mayor motivación y apropiación de los aprendizajes agropecuarios en la

comunidad educativa, para recuperar una positiva valoración de las

actividades del campo.

Se requiere mejorar los sistemas de planeación curriculares en la técnica y

además generar proyecciones que permita un mayor aprovechamiento de

los recursos disponibles como la finca.

Se hace necesario mejorar la débil relación de la técnica Agropecuaria-

Comunidad, dado que los proyectos son ejecutados en un marco de la

institución, sin mucha relación con los agro-ecosistemas y los sistemas

naturales a su alrededor, por lo tanto se dificulta producir una interacción que

debería conllevar a formar un técnico capaz de promover un mayor nivel de

bienestar a partir de las potencialidades presentes en su localidad y fuera de

ella.

En este contexto la formación técnica agroambiental, se convierte en una

alternativa para la juventud de Puente Sogamoso no sólo para generar una

nueva conciencia ambiental en la comunidad, sino además, formar técnica,

profesional y personalmente a una juventud, con capacidades y competencias

para mejorar sus condiciones de vida y las de su comunidad. Esto implica que

el mejoramiento de la calidad de la educación técnica, el Colegio Técnico

Agropecuario de Puente Sogamoso contribuiría al desarrollo sostenible del

corregimiento y su Municipio.

7. Objetivos general y específicos 7.1. Objetivo general Formar hombres y mujeres técnicos en competencias laborales, con conocimientos agroambientales para su desarrollo profesional, personal y social, con excelente nivel académico e investigativo para ser competentes gestores de sus proyectos de vida y del desarrollo sostenible de su localidad, región y país. 7.2. Objetivos específicos 7.2.1. Transversalizar la técnica agroambiental en todas las áreas del conocimiento de los planes de estudio, a través de actividades de investigación de aula que favorezcan el aprendizaje escolar. 7.2.2. Orientar en conocimientos agroambientales a todos los docentes de la institución educativa a través de la investigación formativa que tenga aplicaciones en el aula. 7.2.3. Implementar proyectos pedagógicos productivos, utilizando buenas prácticas de manejo en conocimientos técnicos, para promover alternativas alimentarias entre las familias del corregimiento de Puente Sogamoso.

7.2.4. Diseñar y ejecutar estrategias para la recuperación, conservación y protección de la fauna y flora de la finca el Paraíso, para favorecer los ecosistemas presentes en el sector. 8. Estrategias de transversalización en el P.E.I Se realizara un proceso de resignificaciòn contextual para la formación de líderes agroambientales; los actores (docentes y estudiantes) desde las aulas y los entornos aportan a la comprensión de la interdependencia con lo ambiental a partir del dialogo de saberes de forma reflexiva y critica de sus realidades. Se propone a continuación las siguientes estrategias: 8.1. La participación de la comunidad educativa en el fortalecimiento de la técnica agroambiental 8.2. La articulación de la técnica agroambiental a los diferentes ciclos escolares y áreas de conocimiento del Colegio 8.3. La planificación predial como estrategia de formulación y gestión de proyectos formativos agroambientales. 8.4. La investigación agroambiental, para el mejoramiento de los conocimientos y formación de los técnicos que se forman en el Colegio. 9. Propuesta metodológica del proyecto

La propuesta de implementación del PRAE se realizará a través de cuatro

componentes básicos, que proporcionan la ruta pedagógica para la aplicación

de la técnica agroambiental desde el Colegio Agropecuario Puente

Sogamoso.

COMPONENTE

PROPUESTA AMBIENTAL

METAS/ RESULTADOS

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4

PEDAGÓGICO

Esta dirigido a mejorar la

calidad de la formación de

las y los estudiantes. Para

lo cual se requiere

desarrollar actividades

como: jornadas

pedagógicas de

planificación educativa,

jornadas ambientales,

proyectos investigativos

de aula.

Al finalizar el año 2012: Se tendrá la planificación predial de la finca el paraíso El 25% de los estudiantes de primaria y secundaria habrán participado en salidas pedagógicas y días de campo para el reconocimiento de la diversidad natural. Al finalizar este periodo se habrá gestionado la consecución del 50% de los materiales, implementos y semillas para el establecimiento

Al finalizar el año 2013: Se implementaran prácticas de planificación predial para fincas aledañas al establecimiento educativo. El 50% de los estudiantes de primaria y secundaria habrán participado en salidas pedagógicas y días de campo para el reconocimiento de la diversidad natural. Consecución del 50% de los materiales, implementos y semillas para el establecimiento

Al finalizar el año 2014: El 75% de los estudiantes de primaria y secundaria habrán participado en salidas pedagógicas y días de campo para el reconocimiento de la diversidad natural. Siembra del 50% del área destinada a la zona de reserva y protección de la finca. El 50% de los estudiantes clasifican y manejan adecuadamente los residuos sólidos.

Al finalizar el año 2015: El 95% de los estudiantes de primaria y secundaria habrán participado en salidas pedagógicas y días de campo para el reconocimiento de la diversidad natural. Manejo y cuidado del 100% del lote de reserva y construcción del sendero ecológico en la zona de protección. El 100% de los estudiantes clasifican y manejas adecuadamente los residuos

del vivero. Se ha diseñado y puesto en práctica la campañas de sensibilización para la comunidad educativa Se sensibilizara al 100% de los estudiantes sobre la importancia del la clasificación y manejo de residuos sólidos. Cercado y preparación del 50% del área disponible para el establecimiento de los proyectos agroambientales

del vivero. Siembra del 50% del área destinada a la zona de reserva y protección de la finca Orientación del 100% de los estudiantes en clasificación de residuos sólidos. Construcción del 100% del las instalaciones pecuarias y siembra del 50% de los proyectos agrícolas.

Establecimiento del 100% de las explotaciones pecuarias y del 50% de los proyectos agrícolas.

sólidos y participan en campañas de reciclaje. Sostenimiento del 100% de los proyectos agroambientales establecidos.

FORMACIÓN DOCENTE

Se trata en ofrecer las herramientas necesarias para el mejoramiento pedagógico de los procesos formativos, además de la incorporación de lo ambiental a la propuesta

Al finalizar el año 2012 se habrá completado la orientación y construcción del 100% de los planes de estudio y de área de acuerdo con las

Al finalizar el año 2013 se habrá completado la orientación de los conocimientos agroambientales al 100% de los docentes de la institución de

Al finalizar el año 2014 se habrá Implementado en los planes de área con un enfoque agroambiental en todas las áreas con el conocimiento y en

Al finalizar el año 2015 se habrá logrado que el 100% de los docentes implementan los conocimientos agroambientales como estrategia

curricular del colegio. Esta propuesta manejaría tres ejes centrales: actualización pedagógica, educación ambiental e investigación formativa

recomendaciones del MEN, la SED y la técnica de la institución.

acuerdo con lo planteado en los planes de estudio.

todos los grados que ofrece al institución.

pedagógica y de formación de estudiantes.

FORMACIÓN AGROAMBIENTAL

Consiste en fortalecer la formación técnica de las y los jóvenes, experimentando proyectos pedagógicos productivos, utilizando buenas prácticas de manejo y promover la investigación agroambiental en el predio de la finca.

Al finalizar el año 2012: El 50% de los estudiantes visitaran fincas tecnificadas para visualizar practicas agroambientales amigables con el medio ambiente.

Al finalizar el año 2013: El 50% de los estudiantes habrán visualizado los beneficios que brinda una finca donde apliquen técnicas agroambientales.

Al finalizar el año 2014: El 100% de los estudiantes implementaran la investigación para aplicar las técnicas agroecológicas en los proyectos que se adelanten en la finca.

Al finalizar el año 2015: El 100% de los estudiantes aplicaran técnicas agroecológicas en los proyectos establecidos en la finca.

ESCUELA-COMUNIDAD

Permitirá proyectar el PRAE a sus habitantes, implementando estrategias de sensibilización y capacitación en la conservación y uso de los ecosistemas, por medio de campañas o ferias ambientales comunitarias teniendo en cuenta las fechas

Al finalizar el año 2012: El 50% de los padres de familia están informados acerca de los objetivos, fines y metas planteadas para la granja como instrumento de formación de estudiantes en

Al finalizar el año 2013: El 30% de los padres de familia participaron en la construcción de las instalaciones agropecuarias y proyectos de la finca. El 50% de los padres de familia

Al finalizar el año 2014: El 50% de los padres de familia participan en los procesos agroambientales propuestos por la institución como campañas de clasificación de basuras y proyectos

Al finalizar el año 2015: el 70% de los padres de familia apoyan y promueven .los procesos de formación agroambiental plantados por la institución en pro del aprendizaje de los estudiantes y

previstas en el calendario escolar.

conocimientos agropecuarios. El 30% de los padres de familia han participado en la adecuación del predio de la finca mediante días de campo.

participan en charlas de orientación sobre el manejo de los recursos naturales mediante la clasificación y uso adecuado der los residuos sólidos. El 50% de los padres de familia adoptaran practicas agroecológicas en sus predios tanto urbanos como rurales

agroambientales pedagógicos. El 50% de los padres de familia adoptaran practicas agroecológicas en sus predios tanto urbanos como rurales

de toda la comunidad

10. ACTIVIDADES GENERALES DEL PROYECTO

COMPONENTES ACTIVIDADES RESULTADOS ENCARGADOS FUENTES DE

VERIFICACION

Pedagógico

Herramienta de planeación predial finca El Paraíso

Que los estudiantes conozcan como realizar la planificación predial

Docentes Agropecuaria Documento de planificación predial

Encuentros rurales – convivencias rurales para la interacción con el entorno

Valorar su entorno y aprender del mismo

Docentes: Agropecuaria y Biología

Registro Fotográfico

Jornadas de arborización- reforestación (Arboles nativos)

Que el estudiante conozca la diversidad nativa y la reproduzca

Docentes Registro fotográfico, Auditoria y videos

Campañas de sensibilización en el aprovechamiento de los residuos sólidos

Estudiantes concientizados en el aprovechamiento RS

Docentes Registro fotográfico, Auditoria y videos

Charlas sobre las temáticas propuesta en reforestación y aprovechamiento RS

Sensibilización al estudiante en búsqueda del mejoramiento y conservación ambiental

Docentes Registro fotográfico, Auditoria y videos

Banco de proyectos: basados en la propuesta de los proyectos agroambientales (pecuario y agrícolas)

El estudiante adquiere las experiencias y fomenta las practicas agroambientales

Docente Registro fotográfico, informes escritos y videos

Servicio social de los estudiantes en la implementación de prácticas agroambientales en los predios urbanos y rurales de la región

El estudiante adquiere experiencia en la aplicación de las practicas agroambientales

Comité Agroambiental

Registro fotográfico , documento de planificación y plan de acción de las practicas agroambientales a implementar

Formación Docente

Construcción de los planes de estudio y área de la técnica agroambiental

Planes de área teniendo en cuenta la orientación del MEN

Docentes del área Documento con el plan

Socialización del plan de área técnico

Docentes actualizados en los planes de área de la técnica

Docente del área Lista de asistencia y memoria del encuentro

Correlación del área técnica en todas las áreas del conocimiento

Planes correlacionados

Grupo de docentes de cada área

Documentos de los planes

Diseño de propuesta de actualización pedagógica, ambiental e investigativa para todos los docentes

Plan de capacitación con las necesidades formativas para el cuerpo de docentes

Comité Agroambiental y PRAE

Documento

Identificación y gestión de entidades que presten el servicio de capacitación

Aprobación del ente capacitador

Comité PRAE Rectora

Carta de aprobación Documento del convenio

Socialización de la propuesta a los docentes

Dar a conocer la propuesta

Comité PRAE Asistencia y memoria con los aportes o mejoras a la propuesta

Capacitación de docentes

Brindar conocimientos y herramientas que permitan orientar en el conocimiento y formación a los estudiantes

Docentes

Registro fotográfico, listados de asistencia y memorias de los talleres

Intercambio de experiencias agroambientales

Obtención de herramientas que brinden aportes significativos para la institución educativa

3 Docentes – rectora – coordinador

Informe y registro fotográfico

Ajuste de planes de estudio Actualizar anualmente los plan

Docentes de cada área Documento con ajustes

de área

Formación Agroambiental

Días de campo: Visitas a fincas tecnificadas donde realicen buenas prácticas agroambientales

Lograr que el estudiante se motive por las buenas prácticas agroambientales

Docentes de agropecuaria y coordinador

Informe escrito por los estudiantes y registro fotográfico de las visitas

Visitas a microempresas agroindustriales

Obtener que el estudiante conozca nuevas alternativas de producción

Docentes de agropecuaria y coordinador

Relatoría, registro fotográfico y elaboración de productos

Promover dentro de la Institución Educativa las prácticas culturales agroambientales

Que el estudiante Implemente y practique dentro y fuera de la Institución la protección ambiental

Docentes de agropecuaria, biólogo y coordinador

Registro fotográfico

Implementación del Banco de proyectos agroecológicos (Agrícolas: rotación de cultivos y asociación de arreglos agroforestales con maracuyá, papaya, mango, aguacate, cultivos semestrales como maíz, frijol y tomate, huerta escolar y medicinal, cítricos, cacao, plátano y cultivo de palma. Pecuarios: aplicación de sistemas silbó pastoriles con bovinos ceba y camuros, aplicación de buenas prácticas con pollos de engorde, piscicultura, porcina ceba, además manejo de banco de

El estudiante adquiere la experiencia y fomenta las explotaciones agropecuarias aplicando las buenas prácticas agroecológicas.

Docentes de agropecuarias y administrativos

Registro fotográfico, informes escritos, auditorias y videos

proteína, pasto de corte) en el predio de la finca.

Implementación de seguridad y soberanía alimentaria para la producción de alimentos sanos

Lograr que el estudiante produzca alimentos sanos

Docente de agropecuaria y coordinador

Registro fotográfico, muestreo y informes escritos.

Investigación para la fortalecimiento de los procesos agroecológicos

Transmitir al estudiante la capacidad de ser investigativo autocritico

Docentes de agropecuaria y administrativo

Proyectos de investigación, registros fotográficos y parcelas demostrativas

Escuela-Comunidad

Elaboración de la propuesta de vinculación de la comunidad a los procesos de la granja

Documento con las opciones de participación de la comunidad

Comité PRAE Documento

Día de campo para limpieza y mantenimiento de la finca

Predio adecuado para la distribución de los sistema productivos

Comité PRAE

Listado de asistencia Registro fotográfico Testimonio de los padres estado del predio

Orientación en el manejo de residuos sólidos y basuras

Capacidad para la clasificación y uso de los residuos que se generan en el colegio y en las viviendas

Comité ambiental Docentes de agropecuaria y directivos

Registro de asistencia Folletos Evidencia fotográfica

Construcciones pecuarias (establo, galpón, aprisco, estanques potreros)

Instalaciones acondicionadas para el establecimiento de proyectos pecuarios

Docentes agropecuarias Directivos Asociación de padres

Estado de las instalaciones

Servicio social para planificación predial en la región incluyendo las practicas agroambientales

Brindar conocimientos y herramientas que permitan orientar a la comunidad en

Comité ambiental Docentes de agropecuaria y directivos

Informes escritos y registro fotografico

prácticas agroambientales

10. MONITOREO DEL PROYECTO

Se trata de unas actividades que permitan verificar el proceso de implementación de las actividades del proyecto en sus diferentes

momentos. Para ello se proponen dos herramientas.

10.1. Listas semestral de chequeo de la ejecución del proyecto: donde se describirán los componentes con sus actividades y se

registrará el estado de ejecución de éstas. Es una actividad a realizarse con las entidades cooperantes y el comité de grupo

PRAE. A continuación el formato guía.

Nombre del componente

Actividades por componente

cumplidas

No

cumplidas

Observación

10.2. Balance anual de ejecución del proyecto:

Se trata de reuniones anuales del comité y las entidades cooperantes para la evaluación de los avances y resultados alcanzados en los

procesos de implementación del PRAE.

11. PRESUPUESTO DEL PROYECTO: APRENDAMOS DESDE LA GRANJA A PRODUCIR Y CUIDAR NUESTRO MEDIO

AMBIENTE: El presupuesto hace referencia a todos los recursos económicos necesarios para la implementación de los

diferentes proyectos pedagógicos productivos planteados de tal forma que en 4 años la finca cumpla con su objetivo

pedagógico, sostenible y sirva de modelo pedagógico en la región. El presupuesto de presenta de acuerdo a las siguientes

unidades productivas:

ÍTEM

VALOR UNITARIO O MENSUAL UNITARIO

AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

TOTAL

ACTIVIDADES GENERALES DEL PROYECTO

- - - - - - - - - - - - - -

- - -

Capacitaciones $1.500.000 $2.500.000 $2.500.000 $1.500.000 $1.500.000 $8.000.000

Intercambio de experiencia (Todo costo para 3 personas)

$1.600.000 $1.600.000

$1.600.000

Días de campo $300.000 $900.000 $600.000 $600.000 $600.000 $2.700.000

SUBTOTAL - - - $5.000.000 $3.100.000 $2.100.000 $2.100.000 $12.300.000

INSTALACIONES GENERALES - - - - - - - - - - - - - - - - -

Tanque aéreo para almacenamiento de agua (Todo costo)

$1.641.200 $1.641.200

$1.641.200

Adecuación de un pozo profundo $300.000 $300.000 $300.000

Construcción de un pozo profundo 12 m (Todo costo)

$1.800.000 $1.800.000

$1.800.000

Herramientas $1.560.000 $1.560.000 $1.560.000

6 Equipos de seguridad $145.000 $870.000 $870.000

Análisis de agua $120.000 $120.000 $240.000 $240.000 $240.000 $840.000

Análisis de suelo $120.000 $360.000 $360.000 $720.000

6 Puntos Ecológicos $409.000 $2.454.000 $2.454.000

SUBTOTAL - - - $9.105.200 $240.000 $240.000 $600.000 $10.185.200

PROYECTOS AGRÍCOLAS - - - - - - - - - - - - -

Proyecto: Viveros, Sistemas Forestales Y Senderos Ecológicos

- - - - - - - - - -

- -

Adecuación del terreno $30.000 $150.000 $150.000

Preparación de germinadores y estratos $30.000 $60.000 $600.000 $660.000

Llenado de bolsas $30.000 $300.000 $300.000 $600.000

Manejo $2.500 $912.500 $912.500 $912.500 $912.500 $3.650.000

Siembra de forestales en el lote $1.000 $2.500.000 $2.500.000 $5.000.000

Construcción de senderos ecológicos $30.000 $600.000 $600.000

100 paquetes de bolsas de polietileno $10.000 $1.000.000 $1.000.000

Insumos para la preparación del sustrato $15.000 $15.000 $15.000 $30.000

Desinfectantes $50.000 $50.000 $50.000 $100.000

Tutores para sombra $15.000 $225.000 $225.000

Abono orgánico $12.000 300.000 $1.020.000 $720.000 $2.040.000

Transporte de insumos $100.000 $100.000 $100.000 $200.000

SUBTOTAL - - $3.112.500 $5.497.500 $4.132.500 $1.512.500 $14.255.000

Asociación de cultivo: Mango, aguacate y guayabo

- - - - - - - - - -

- -

Limpieza del lote $65.000 $195.000 $195.000

Preparación de suelo $30.000 $225.000 $225.000 $450.000

Estaquillada, ahoyado, abonada y siembra $1.500 $90.000 $90.000 $180.000

Mantenimiento $300 $54.000 $108.000 $162.000

40 plántulas de aguacate $3.000 $60.000 $60.000 $120.000

40 plántulas de mango $3.000 $60.000 $60.000 $120.000

40 plántulas de guayabo $2.000 $40.000 $40.000 $80.000

23 bultos de abono orgánico $12.000 $54.000 $108.000 $108.000 $270.000

Transporte de plántulas $200 $12.000 $12.000 $24.000

Transporte de abono orgánico $2.900 $33.400 $33.400 $66.800

SUBTOTAL - - $195.000 $514.400 $682.400 $216.000 $1.607.800

Asociación yuca, maíz y frijol - - - - - - - - - - - -

Preparación de suelos $30.000 $150.000 $150.000 $150.000 $150.000 $600.000

Siembra $30.000 $60.000 $60.000 $60.000 $60.000 $240.000

Mantenimiento $3.000 $60.000 $60.000 $60.000 $60.000 $240.000

Semillas $100.000 $100.000 $100.000 $100.000 $100.000 $400.000

25 bultos de abono orgánico $12.000 $300.000 $300.000 $300.000 $300.000 $1.200.000

Transporte de abono $2.900 $72.500 $72.500 $72.500 $72.500 $290.000

SUBTOTAL - - $742.500 $742.500 $742.500 $742.500 $2.970.000

Asociación Papaya y Maracuyá - - - - - - - - - - - -

Preparación del terreno $30.000 $300.000 $300.000

Estaquillada, ahoyado, abonado y siembra $1.000 $285.000 $285.000 $570.000

Mantenimiento $300 $256.500 $513.000 $769.500

370 plántulas de papaya $1.000 $185.000 $185.000 $370.000

200 plántulas de maracuyá $1.000 $100.000 $100.000 $200.000

42 bultos de abono orgánico $12.000 $252.000 $252.000 $336.000 $840.000

Transporte de abono orgánico $2.900 $60.900 $60.900 $812.00 $933.800

SUBTOTAL - - $300.000 $882.900 $1.139.400 $1.661.000 $3.983.300

Asociación de plátano y cacao - - - - - - - - - - - -

Preparación del terreno $30.000 $300.000 $300.000

Estaquillada, ahoyado, abonado y siembra $1.500 $480.000 $480.000 $960.000

Mantenimiento $384.000 $384.000 $768.000 $768.000 $1.920.000

320 plántulas de cacao $2.000 $320.000 $320.000 $640.000

320 colinos de plátano $500 $80.000 $80.000 $160.000

96 bultos de abono orgánico $12.000 $288.000 $288.000 $288.000 $288.000 $1.152.000

Desinfectantes $50.000 $25.000 $25.000 $50.000

Transporte de plántulas $100.000 $100.000 $100.000 $200.000

Transporte de abono orgánico $2.900 $140.000 $140.000 $280.000

SUBTOTAL - - $1.733.000 $1.817.000 $1.056.000 $1.056.000 $5.662.000

Palma de aceite - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Trazado, ahoyado, abonado y siembra $1.500 $180.000 $180.000 $360.000

6 Horas de arado $180.000 $1.080.000 $1.080.000

Actividades de mantenimiento $550 $198.000 $396.000 $396.000 $990.000

36 bultos de abono orgánico $14.000 $504.000 $504.000

Raleo y control de malezas $100.000 $100.000 $200.000 $300.000

240 plántulas de palma $16.000 $1.920.000 $1.920.000 $3.840.000

140 bultos de gallinaza $12.000 $1.692.000 $1.692.000

Transporte de plántulas $2.000 $240.000 $240.000 $480.000

Transporte de insumos para elaboración de abonos orgánicos

$2.380 $420.000

$420.000

Transporte de gallinaza $2.900 $406.000 $406.000

SUBTOTAL - - $3.178.000 $3.462.000 $2.836.000 $596.000 $10.072.000

PROYECTOS PECUARIOS - - - - - - - - - - - -

Bovinos - - - - - - - - - - - -

Mano de obra para construcción $30.000 $600.000 $600.000

Adecuación $30.000 $150.000 $150.000

Manejo del ganado $2.500 $300.0000 $300.000 $300.000 $900.000

Infraestructura $3.576.000 $3.576.000 $3.576.000

Materiales e insumos para adecuación $1.294.000 $1.294.000 $1.294.000

10 terneros $280.000 $2.800.000 $2.800.000

Alimento $248.000 $248.000 $248.000 $248.000 $744.000

Medicamentos $172.000 $172.000 $172.000 $172.000 $516.000

Transporte de insumos $100.000 $100.000 $100.000 $100.000 $300.000

SUBTOTAL - - $5.620.000 $3.620.000 $820.000 $820.000 $10.880.000

Ovinocultura - - - - - - - - - - - -

Mano de obra para la construcción $30.000 $420.000 $420.000

Adecuación $30.000 $30.000 $30.000

Acondicionamiento $30.000 $30.000 $30.000 $30.000 $90.000

Manejo $2.500 $912.000 $912.000 $912.000 $2.736.000

Construcción del aprisco $1.725.000 $1.725.000 $1.725.000

Insumos para adecuación $242.200 $242.200 $242.200

8 camuras $280.000 $2.240.000 $2.240.000

2 machos reproductores $520.000 $1.040.000 $1.040.000

Alimento $730.000 $703.000 $703.000 $703.000 $2.109.000

Medicamento $22.000 $22.000 $22.000 $22.000 $66.000

Transporte de insumos $100.000 $100.000 $100.000 $100.000 $300.000

SUBTOTAL - - $2.417.200 $5.047.000 $1.767.000 $1.767.000 $10.998.200

Piscicultura - - - - - - - - - - - -

Construcción del estanque $30.000 $300.000 $300.000

Adecuación del estanque $30.000 $30.000 $30.000

Manejo diario $1.750 $315.000 $315.000 $315.000 $945.000

Mantenimiento $30.000 $60.000 $60.000 $60.00 $180.000

Tubería y accesorios $250.000 $250.000 $250.000

1100 alevinos $170 $187.000 $187.000 $187.000 $561.000

Alimento $981.00 $981.000 $981.000 $981.000 $2.943.000

Desinfectantes $20.000 $20.000 $20.000 $20.000 $60.000

Transporte $32.000 $32.000 $32.000 $32.000 $96.000

SUBTOTAL - - $580.000 $1.595.000 $1.595.000 $1.595.000 $5.365.000

Porcicultura - - - - - - - - - - - -

Adecuación de la piara $300.000 $300.000 $300.000

Mantenimiento $30.000 $30.000 $30.000 $30.000 $90.000

Manejo de la explotación $2.500 $470.000 $470.000 $470.000 $1.410.000

Materiales para la adecuación de la piara $1.884.400 $1.884.400 $1.884.400

4 lechones $120.000 $480.000 $480.000 $480.000 $1.440.000

4 bultos de alimento concentrado de levante

$50.000 $200.000 $200.000 $200.000

$600.000

6 bultos de alimento concentrado ceba $40.000 $240.000 $240.000 $240.000 $720.000

Desinfectante $15.000 $15.000 $15.000 $15.000 $45.000

Plan sanitario $10.000 $10.000 $10.000 $10.000 $30.000

Transporte $200.000 $200.000 $200.000 $200.000 $600.000

SUBTOTAL - - $2.184.400 $1.645.000 $1.645.000 $1.645.00 $7.119.400

Avicultura - - - - - - - - - - - -

Adecuación del galpón $250.000 $250.000 $250.000

Mantenimiento $30.000 $60.000 $60.000 $60.000 $180.000

Manejo de la explotación $2.500 $142.000 $142.000 $142.000 $426.000

Materiales adecuación galpón $1.084.350 $1.084.350 $1.084.350

Implementos para adecuación $590.000 $590.000 $590.000

200 pollos $1.250 $250.000 $250.000 $250.000 $750.000

6 bultos de concentrado de iniciación $52.000 $312.000 $312.000 $312.000 $936.000

14 bultos de alimento de finalización $48.000 $672.000 $672.000 $672.00 $2.016.000

1 frasco de vacuna $15.000 $15.000 $15.000 $15.000 $45.000

Desinfectante $50.000 $50.000 $50.000 $50.000 $150.000

10 bultos de viruta $20.000 $20.000 $20.000 $20.000 $60.000

1 bulto de cal $8.000 $8.000 $8.000 $8.000 $24.000

Transporte de animales y alimento $200.000 $200.000 $200.000 $200.000 $600.000

SUBTOTAL - - $1.924.350 $1.729.000 $1.729.000 $1.729.000 $7.111.350

Banco de proteínas 1ha - - - - - - - - - - - -

Preparación del terreno $2.979.500 $2.979.500 $2.979.500

Adecuación del terreno $30.000 $450.000 $450.000

Mantenimiento $30.000 $150.000 $150.000 $150.000 $450.000

Semillas $2.000 $471.000 $471.000

Insumos para la siembra $12.000 $3.280.000 $3.280.000

Abonos y fertilizantes $328.000 $328.000 $328.00 $328.00 $328.000 $1.312.000

SUBTOTAL - - $7.508.500 $478.000 $478.000 $478.000 $8.942.500

Pasto de Corte 1,4 has - - - - - - - - - - - -

Preparación del terreno $1.681.000 $1.681.000 $1.681.000

Siembra $30.000 $300.000 $300.000

Mantenimiento $30.000 $150.000 $150.000 $150.000 $450.000

Trabajo de corte $30.000 $2.400.000 $2.400.000 $2.400.000 $7.200.000

Semilla $2.000 $740.000 $740.000

Insumos para la siembra $12.000 $1.237.700 $180.000 $180.000 $180.000 $1.777.700

Abonos y fertilizantes $328.000 $328.000 $328.000

Transporte de abonos $2.900 $87.000 $43.500 $43.500 $43.500 $217.500

SUBTOTAL - - $4.373.700 $2.773.500 $2.773.500 $2.773.500 $12.694.200

TOTAL - - $47.974.350 $33.143.800 $23.736.300 $19.291.500 $124.145.950

RESUMEN DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO

Total presupuesto para el primer año $47.974.350

Aportes de la Institución Educativa $11.993.587

Recursos para gestionar

$35.980.763

MAPA FINCA EL PARAÍSO

COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO