Philippe Perrenoud

Aprender a través de proyectos

Algunos antecedentes

La escuela del trabajoTexto libre La correspondencia La clase

Sus técnicas

La metodología del proyecto

• Empresa colectiva

• Dirigida: profesor o profesora anima, pero no decide).

• Producción concreta (en el sentido amplio: texto, periódico, espectáculo, exposición, maqueta, mapa, experiencia científica, baile, canción, producción manual, creación artística o artesanal, fiesta, encuesta, salida, manifestación deportiva, rallye, concurso, juego, etc.);

• Conjunto de tareas. Los alumnos pueden implicarse y jugar un rol activo,

• Suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión de proyecto (decidir, planificar, coordinar, etc);

Objetivos• 1. Movilización de saberes o procedimientos, construir competencias.

• 2. Prácticas sociales que incrementan el sentido de los saberes y de los aprendizajes escolares.

• 3. Descubrir nuevos saberes. "motivación".

• 4. Plantear obstáculos que no pueden ser salvados sino a partir de nuevos aprendizajes.

• 5. Provocar nuevos aprendizajes.

• 6. Permitir identificar logros y carencias

• 7. Desarrollar la cooperación y la inteligencia colectiva.

• 8. Cada alumno a tomar confianza en sí mismo,

• 9. Desarrollar la autonomía y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas.

• 10. Formar para la concepción y la conducción de proyectos.

Ejemplos

• Propuesta pedagógica que ha sido implementada para que niños y

niñas de preescolar accedan a la escritura analógica y digital mediante el desarrollo de un

proyecto de aula usando las TIC

El proyecto de aula nominado “Los peces van al aula”

CONTEXTO

• Colegio Juan del Corral en la ciudad de Bogotá- Colombia, localidad 10ª de Engativá, en la sede B, jornada.

• Ciclo inicial de educación, preescolar, 1° y 2° de primaria.

Propósitos

• Adquisición de la lengua oral y escrita acercando a los niños y niñas a todo tipo de textos incluyendo el uso e interacción de las TIC (como los videos, el computador y la Internet)

Fases del proyecto

Primera fase: Planeación

1. Elección del nombre del proyecto2. Preguntas:

• ¿qué quiero hacer?• ¿Para qué quiero hacerlo?

• Segunda fase: Exploración

Niños en sala de informática

5 computadoras sin internet

Equipos de 5 Uso del paint para

dibujar peces y animales acuáticos

Trabajo colaborativo

• Tercera fase: Ejecución

Lecturas: • “Más allá del río”• “ El canto de las

ballenas”

Observación de videos y documentales sobre la ballenas

• Uso del programa ENCARTA , para buscar sobre peces o el mundo marino.

• Exploración en internet a través de google

En las páginas: • Encontraron juegos de memoria• Escucharon canciones• Leyeron adivinanzas y escribieron la posible• Enviaron rimas que ya habíamos trabajado• También consultaron imágenes de peces • Seleccionaron para los pósters. Todo lo

anterior lo realizaron con el fin de tener insumos

• Para elaborar el producto final un póster o afiche recomendando direcciones virtuales a los compañeros de otros cursos y a sus padres.

• Cuarta fase: Sociabilización y exploración

• Observaron carteles reales y virtuales. Tuvieron presente la estructura del afiche

• Concluyeron que lo fundamental era la imagen

• Efectuaron con escritura analógica invitaciones para sus padres y el resto de compañeros de otros grados donde los convocaron a asistir a la exposición de pósters que se presentó en el DVD dentro del marco de la galería del mundo marino como cierre del proyecto.