Aprender en competencias básicas ¿Una nueva forma de aprender? ¿Una revolución metodológica?...
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Aprender en competencias básicas
¿Una nueva forma de aprender?¿Una revolución metodológica?¿Un modo diferente de entender la educación?
¿Una moda pasajera?¿Un nuevo credo con el que nos obligan a comulgar?¿Una retórica metodológica que no modifica cosa alguna?
ResistenciaIndiferenciaDesconocimiento
Adaptación Tolerancia Conversión
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Enseñanza tradicional Enseñanza por competencias
¿Qué produce el aprendizaje? El contenido de las disciplinas académicas.
Los procesos cognitivos y afectivos que se desencadenan en la resolución de una tarea.
¿Cómo se adquiere? Aprendizaje abstracto. Fuera de contexto.
Aprendizaje situado. en un contexto determinado y ante unas tareas concretas.
¿Dónde se adquiere el aprendizaje?
En el aula fundamentalmente. En espacios educativos más variados: espacios distintos al aula (biblioteca escolar); en el entorno del centro, en espacios virtuales.
¿Qué tipo de aprendizaje predomina?
Memorístico de conocimientos. Individual.
Aprendizaje significativo y funcional. Cooperativo.
¿Cuál es la finalidad del aprendizaje?
Preparar para cursar estudios superiores.
Preparar para la vida.
¿Cuál es el papel del docente? Transmisor de conocimientos. Guía y mediador de los procesos de aprendizaje.
¿Cómo es el centro escolar? Fragmentado. Aislado. Conectado en redes. Relacionado con su entorno.
Una forma maniquea de inducir a la re-conversión.
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Definir las competencias básicas:
Conjunto de recursos que puede movilizar un sujeto de forma integradora para resolver con eficacia una situación determinada en un contexto dado.
La capacidad de responder a demandas complejas y de llevar a cabotareas diversas de forma adecuada.
Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación,valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamientoque se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.
Ocho competencias y otra más.
- Comunicación lingüística.- Matemática.- Conocimiento e interacción con el medio físico.- Tratamiento de la información y competencia digital.- Social y ciudadana.- Cultural y artística.- Aprender a aprender.- Autonomía e iniciativa personal.- Competencia emocional.
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Saber (conocimiento)
Saber hacer (estrategias, habilidades, capacidades)
Saber ser (emociones, sentimientos, actitudes)
Aprendizajes funcionales, contextualizados, integrales, transferibles y basados en tareas.
Tentación curricular: Considerar el currículum, el conocimiento, como el fin de los aprendizajes.Tentación metodológica:Prescindir o relativizar los contenidos curriculares y procedimientos específicosde las disciplinas, suponiendo que los medios son el único fin.
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Escenario de aprendizaje
CoordinaciónCoordinación
Alumno
Alumno
¿Cómo se aprende en competencias básicas?
Contenidos curriculares, epistemología
Alumno
Profesor
Tareas significativas
Diseña, organiza, dirige, coordina
Procesos cognitivos
Entrenamiento y ejercicio de habilidades y destrezas
Basadas en un determinado contexto (situación, problema, etc.)
Adopción de actitudes, valores y emociones
Transferibles a otros contextos
Aprendizajes multi-trans-disciplinares.Aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Utilidad y funcionalidad: itinerario personal, identidad, transformación de la realidad,
Cualificación e inserción laboral.
Creación de estrategias propias: autoconocimiento, organización, responsabilidad, comunicación, creatividad.
Motivación, afectividad, disciplina, valores éticos y cívicos.
Cooperación
Orienta, guía, refuerza, corrige, ayuda.
La vida, la realidad
Co-aprendizaje Profesor
Profesor
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Contenidos curriculares, epistemología
Alumno
Profesor
Procesos cognitivos
Entrenamiento y ejercicio de habilidades y destrezas
AlumnoAlumno
Adopción de actitudes, valores y emociones
Motivación, afectividad, disciplina, valores éticos y cívicos.
“Lección magistral”Exposición, explicación
Enseñanza tradicional
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Aprendizaje en tareas: una propuesta.
El mapa arqueológico industrial de España.
Concreción de intenciones y objetivos prioritarios:
Ámbitos competenciales:
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Organización de las tareas y actividades:
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La ficha: guía, diario y texto.
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La wiki: pizarra, escenario , escaparate y espacio de comunicación.