Existe la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los

procesos interactivos en la formación en línea como un

elemento clave para el aumento de la calidad del

aprendizaje.

Aprender y enseñar en colaboración

Iliana Irais Torres Chávez

Ventajas del aprendizaje colaborativo

Crear interdependencia positiva entre los miembros.

Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.

Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.

En el estudiante:

Se prepara para asumir y cumplir compromisos grupales.

Ayudar y solicitar ayuda a los compañeros.Aprender a aceptar los puntos de vista y

críticas de los demás.Exponer sus ideas y planteamientos en forma

razonada.Descubrir soluciones que beneficien a todos.Ver puntos de vistas culturales diferentes.

Comunidad de práctica

Se crea bajo lo siguiente:

1. Comprensión compartida.2. Compromiso mutuo.3. Repertorio compartido de recursos

comunes.

Dificultades en el proceso colaborativo.

Falta de un buen diseño de la actividad.

Problemas de comunicación y organización de las actividades.

NO: a los aspectos técnicos de los programas o plataformas utilizados.

Diferencias entre el aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo.

Trabajo en grupo

Trabajo cooperativ

o

Trabajo colaborativ

o

Interdependencia

No existe Positiva Positiva

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad

Distribuida Distribuidas Compartida

Liderazgo Profesor Profesor Compartido

Responsabilidad en el aprendizaje

Individual Individual Compartida

Diferencias entre el aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo.

Trabajo en grupo

Trabajo cooperativ

o

Trabajo colaborativ

o

Habilidades interpersonales

Se presuponen

Se presuponen

Se enseñan

Rol del profesor

Escasa intervención

Escasa intervención

Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea

Desarrollo de la tarea

Importa el producto

Importa el producto

Importa tanto el proceso como el producto

Aprender en colaboración

Situación de aprendizaje:

Tareas

Permiten la construcció

n colaborativa

de conocimient

o.

El diseño de la tarea o tareas debe estar en sintonía con las características de la herramienta que debe facilitar su realización.

Modelo para mejorar los entornos de aprendizaje colaborativo.

Propiedad de la tarea:

Se basa en la combinación de dos principios fundamentales:

1. Responsabilidad individual: percepción que desarrolla el aprendiz en relación a su compromiso personal con la actividad que debe realizar.

2. Interdependencia positiva: El éxito de cada miembro está íntimamente ligado al del resto del grupo, y viceversa.

Carácter de la tarea:

Las opciones más pertinentes están centradas en el trabajo orientado a la realización de proyectos, a la resolución de casos y a situaciones de construcción progresiva del conocimiento.

Control de la tarea

El grado de autonomía de los estudiantes en la realización de las tareas tiene que ver con el tipo de interacción y participación que se establece por parte del profesorado y del grupo de estudiantes.

Aspectos a considerar:

Formación de los grupos: diversa en función del contexto y las actividades.

La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración.

Aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida.