Aprendizaje
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Cambio relativamente permanente en el comportamiento como resultado de la experiencia y la práctica• Cambios en el cerebro• Cualquier tipo de cambio en la manera que el
organismo se comporta es aprendizaje
Nació en Ryazan, Russia. En 1904, ganó el Premio Nobel en medicina fisiológica por su investigación en digestión. Era extrovertido y a menudo se expresaba en contra del govierno Soviético, pero su renombre mundial, y lo orgulloso que estaba su país de él, lo mantuvo libre de persecusiones. Trabajó activamente en su laboratorio hasta su muerte a la edad de 87 años.
Ivan Petrovitch Pavlov 1849-1936
Tipo de aprendizaje en el cual la respuesta refleja a un estímulo se asocia a un estímulo neutro de tal manera que el estímulo neutro por sí solo provoca la respuesta refleja• Asociación• Repetición
Conceptos• EI – estímulo incondicionado• RI – Respuesta incondicionada• EN – Estímulo Neutro• EC – Estímulo Condicionado• RC – Respuesta Condicionada
Generalización, significa dar la misma respuesta a estímulos similares.
Discriminación, supone diferenciar entre estímulos o eventos ambientales.
Extinción ocurre cuando una respuesta decrece.
Recuperación Espontánea – resurgimiento de una respuesta extinguida luego de un período de descanso
Cindy (2 meses) llora cuando tiene sueño. Su madre la consuela acariciando su espalda y Cindy se calma y se duerme. Durante la última semana, la madre pone la música del móvil (el aparato de figuritas que se balance sobre la cuna y tiene música) mientras acaricia su espaldita. Esta semana cuando Cindy comienza a llorar, la madre simplemente le da cuerda al móvil y al rato Cindy se duerme.
Esto es un ejemplo de:• Condicionamiento Clásico• Condicionamiento Instrumental• Condicionamiento Operante• Aprendizaje Social
La música del móvil es• La respuesta incondicionada que se vuelve condicionada• El estímulo incondicionado que se vuelve condicionado• El estímulo neutro que se vuelve estímulo incondicionado• El estímulo neutro que se vuelve condicionado
La respuesta condicionada es:• La música• El llanto de Cindy• Las caricias de la madre• El sueño de Cindy
Realizó su trabajo con infantesCondicionamiento como la causa de los
temores • Condicionó un infante de 11 meses a temer a
las ratas• Asoció ruidos fuertes a la presentación de la
rata• ¿Cómo se explica el condicionamiento
clásico?• Cuál fue la reacción a los experimentos de
Watson?
La ley de efecto de Thorndike, establece que los comportamientos que son seguidos de resultados positivos se fortalecen, y que los comportamientos que son seguidos por resultados negativos se debilitan.
La pregunta clave era cómo la asociación correcta estimulo-respuesta (E-R) se fortalecía y eventualmente dominaba sobre la asociación incorrecta estimulo-respuesta.
1904 - 1990
Caja de Skinner
MoldeamientoProceso que consiste en
enseñar un comportamiento complejo recompensando aproximaciones sucesivas a la conducta deseada
•Aproximaciones sucesivas – pasos para llegar al comportamiento meta
Condicionamiento operante - una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra.
Reforzamiento Contingente:Es reforzar una conducta sólo cuando ésta ha
sido ejecutada conforme a algún criterio.
Reforzamiento positivo: las conductas recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas (dar puntos por participar en clase hace que se repita la participación)
Reforzamiento negativo: las respuestas se repiten si permite la evitación o el escape de situaciones indeseadas (tortura para conseguir información)
Extinción o no reforzamiento: las respuestas que no son reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas (ignorar a los que gritan la contestación sin levantar la mano extinguirá esa conducta)
Castigo : las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indeseables serán suprimidas (penalizar a los estudiantes que gritan las respuestas quitándole un privilegio después)
Reforzamiento positivoComportamiento Consecuencia Comportamiento
futuroEl alumno hace una buena pregunta
El maestro alaba al alumno
El alumno hace más preguntas
Reforzamiento negativoComportamiento Consecuencia Comportamiento
futuro
El alumno entrega a tiempo su tarea
El maestro deja de criticar al alumno
El alumno aumenta las veces en las que entrega a tiempo la tarea
CastigoComportamiento Consecuencia Comportamiento
futuro
El alumno interrumpe al maestro
El maestro reprende verbalmente al alumno
El estudiante no interrumpe más al maestro
Generalización, significa dar la misma respuesta a estímulos similares.
Discriminación, supone diferenciar entre estímulos o eventos ambientales.
Extinción ocurre cuando una respuesta decrece.
• Frecuencia y regulación del reforzamiento que siguen a un comportamiento deseable Continuo – Reforzamiento de un comportamiento
cada vez que ocurre Parcial o intermitente – Reforzamiento que se da en
algunas ocasiones pero no todo el tiempo ¿Por qué el reforzamiento intermitente genera un
aprendizaje más sólido y de mayor duración que el continuo? Ej. Bono por asistencia a clase Parciales mantienen el desempeño por más tiempo
El reforzamiento sólo ocurre después de que se da una determinada cantidad de respuestas
El reforzameinto ocurre después que se da una cantidad variable de respuestas
Intervalo fijo• Se refuerza la conducta sólo si transcurrió un
período fijo , lo que hace que las tasas de respuesta generales sean relativamente bajas
Intervalo variable• Varía el tiempo entre los refuerzos en torno a
cierto promedio en lugar de ser fijo
El uso de técnicas de condicionamiento operante para lograr el comportamiento deseado
Economía de Token – uso de tokens para modificar conducta• Tipos de tokens
Tiempo Fuera (Time Out)• Castigo leve en el cual el sujeto se mueve a un área
separada fuera de la atención de otros Análisis Funcional de Conducta – Determinar
el própsito del comportamiento demostrado
Función de la cognición en el aprendizaje y el comportamiento
Aprendizaje Latente• Aprendizaje que permance oculto hasta que su
utilidad de hace evidente“Insight” (Perspicacia)
• Entendendimiento súbito de la relación entre varias partes de un problema que permite la solución rápida del mismo
• No se adquiere solo por tanteo y error• “Aha!”
Desesperanza aprendida• Dejar de actuar para escapar de una situación
dado un historial de fracasos previos
Teoría Cognitivo-Social de Bandura• Establece que los factores
sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel impotante en el aprendizaje.
Aprendizaje Vicario• Imitación o modelamiento • Ocurre cuando una persona observa e imita el
comportamiento de otra• Elimina el aprendizaje por ensayo y error• Se lleva a cabo en menos tiempo que el
condicionamiento operante4 elementos
• Atención, memoria, imitación y motivavción
Estudio clásico del muñeco BOBO
Modelo ataca de forma agresiva al muñeco BoboUna niña observa el
modelo¿Bajo qué
condiciones se reproducen las acciones agresivas?
Aprendizaje por observación ocurre aún cuando se ve a un modelo que no es reforzado o castigado
Distinción entre aprendizaje y ejecución – no por que no se ejecute una conduicta quiere decir que no se haya aprendido
Ejemplos de aprendizaje por observación en la sala de clases
¿Cómo podemos utilizarlos en la sala de clases?
