Aprendizaje Invertido
-
Upload
isabel-sanchez -
Category
Education
-
view
81 -
download
0
Transcript of Aprendizaje Invertido
![Page 1: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/1.jpg)
ISABEL CRISTINA SÁNCHEZ GARCÍAFundación Universitaria Autónoma de las Américas
Aprendizaje Invertido
![Page 2: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/2.jpg)
APRENDIZAJE INVERTIDOLa educación invertida es un enfoque pedagógico en el que la
instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y
personalizado
![Page 3: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/3.jpg)
Aprendizaje invertido: La instrucción se entrega fuera del aula a través de videos u otras tecnologías, liberando tiempo de clase para integrar estrategias de aprendizaje activo.
Educación en línea: Únicamente se produce de forma remota. Por lo general, las reuniones, tareas y demás actividades suceden en línea a través de un Learning Managment System de forma asíncrona.
DIFERENCIA CON OTROS MODELOS DE APRENDIZAJE
![Page 4: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/4.jpg)
Clases híbridas:Incorpora elementos en línea, por lo general durante el tiempo de clase. Las experiencias de sesiones cara a cara varían, aunque no
son necesariamente diferentes a lo que ocurre en un aula tradicional.
DIFERENCIA CON OTROS MODELOS DE APRENDIZAJE
![Page 5: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/5.jpg)
ELEMENTOS CLAVES.
1. Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuándo y dónde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje. Los profesores permiten y aceptan el caos que se puede generar durante la clase. Se
establecen evaluaciones apropiadas que midan el entendimiento de una manera significativa para los estudiantes y profesores.
![Page 6: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/6.jpg)
ELEMENTOS CLAVES.2. Cultura de Aprendizaje:
Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante. El tiempo en el aula es para profundizar en temas, crear oportunidades más enriquecedoras de aprendizaje y maximizar las interacciones cara a cara para asegurar el entendimiento y síntesis del material.
![Page 7: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/7.jpg)
ELEMENTOS CLAVES.3. Cultura Intencional:
Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse la pregunta: ¿qué contenido se puede enseñar en el aula y qué materiales se
pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos? Responderla es importante para integrar estrategias o métodos de aprendizaje de acuerdo al grado y la materia, como basado en problemas,
mastery learning, socrático, entre otras.
![Page 8: Aprendizaje Invertido](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022083111/58f1c3841a28ab0d6f8b45d3/html5/thumbnails/8.jpg)
ELEMENTOS CLAVES.4. Docente Profesional:
En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca. Deben definir qué y cómo cambiar la instrucción, así como identificar cómo
maximizar el tiempo cara a cara. Durante la clase, deben de observar y proveer retroalimentación en el momento, así como continuamente evaluar
el trabajo de los estudiantes.