APRENDIZAJE ORIENTADO

A PROYECTOS

MARIA ANGÉLICA DANGOND

LUIS DAVID DIAZ SOLANO

YELEINY DUARTE COLLANTES

CINDY MILENA GUZMÁN

FRANCISCO JEREZ GÓMEZ

AOP

El AOP es una estrategia que involucra a los

estudiantes en proyectos complejos del

mundo real, y se enfoca en los conceptos y

principios de una o varias disciplinas para la

solución de problemas u otras tareas

significativas.

OTRA DEFINICION

FUNDAMENTOS

Pueden encaminarse a un tema en particular o a formar

enlaces entre una o más disciplinas.

Los proyectos implican a los estudiantes en un proceso

de investigación creadora

Los proyectos son dirigidos, en gran medida, por los

mismos estudiantes

CARACTERISTICAS

Está centrado en el alumno.

Los alumnos deben entender la tarea a realizar.

Los alumnos deben conocer las características precisas de los

productos a elaborar.

El AOP parte de un planteamiento que se basa en un problema real y

que involucra distintas áreas.

Apoya contenidos académicos y presenta propósitos auténticos.

Promueve la colaboración y el aprendizaje cooperativo.

El profesor actúa como facilitador.

Requiere que los alumnos se comprometan y elaboren un producto.

PROCESO DEL PROYECTO

Definición del proyecto

Establecimiento de metas

Contenido

Habilidad

Técnicas

Definición de productos

Definición de actividades de aprendizaje

Definición de recursos

Evaluación

PROCESO EDUCATIVO EN EL

AOP

Contenido programático claro.

Objetivos concisos.

Competencias.

Proyectos por grupos o individuales.

Integralidad.

Interdisciplinaria.

Cero ego.

Resultados por fases – investigaciones.

Elaboración del prototipo del proyecto.

Evaluación.

Exposición del proyecto.

Fases de un proyecto

Identificación y análisis -

Estudio de mercado

Estudio técnico o ingeniería del proyecto

Estudio organizacional y legal

Estudio financiero

Evaluación ambiental

Evaluación financiera

Evaluación económica y social

OBJETIVOS PRINCIPALES

DEL AOP UTILIZANDO LAS

TICS Desarrollar competencia.

Mejorar las habilidades de investigación

Capacidad análisis y de síntesis

Participar en un proyecto.

Aprender a usar las Tics.

Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a

través de las TICS

Desarrollar un portafolio electrónico

Comprometerse en un proyecto en red.

Ser parte de una comunidad académica en línea.

Trabajar en ideas que son importantes.

DEFINICION DEL PROYECTO

Los elementos que deben considerarse

para la definición del proyecto son los

siguientes:

Duración del proyecto

Complejidad (selección de un tema o varias áreas

del conocimiento)

Nivel de involucramiento (docente/alumno)

Tecnología

Alcance

ESTABLECIMIENTO DE

METAS

DEFINICION DE PRODUCTOS

Los proyectos pueden tener productos

preliminares y finales, así como productos

realizados individualmente y en grupo.

DEFINICION DE ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE

A. En bloques:Tipo de

actividades

Productos

Al inicio del

proyecto

A la mitad del

proyecto

Al final del

proyecto

Actividades de

búsqueda o de

investigación

Plan de

investigación y

lista de

recursos

Organización y

bosquejo del

proyecto

Síntesis

Conclusiones

Actividades de

diseño

Análisis Diseño

del plan

Ensayo del

plan

Modelo

preliminar

Revisión de

criterios

Conclusiones

Modelo final

Documentación

B. En Fases:

DEFINICION DE ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE

FasesActividades de

aprendizajeProducto

PlanificaciónAnálisis del

problemaDiseño del plan

InvestigaciónBúsqueda de

información

Reporte de

investigación

EvaluaciónPresentación de la

información

Entrega del producto

Conclusiones

Autoevaluación

DEFINICION DE RECURSOS

EVALUACION DEL AOP

Evaluación de los alumnos

Evaluación del proyecto.

TIPOS DE PROYECTOS

Aprendizaje de Servicios.

Simulación/ Juego de Roles.

Construcción y Diseño.

Resolución de Problemas.

Colaboración a Distancia.

Búsqueda en la web.

ROL DEL ESTUDIANTE

(Organizador)

Planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y

aprendizajes.

Conocimiento para obtener los mejores resultados.

Práctica de habilidades de comunicación, relación

interpersonal y de trabajo en equipo

ROL DEL PROFESOR

(Tutor)

Supervisor.

Administrador de proyectos.

Diseñador.

Evaluador - examinador.

Consejero.

Maestro.

Experto.

VENTAJAS DEL (AOP)

Solución de problemas.

Entendimiento del rol en sus comunidades.

Responsabilidad.

Debatir ideas.

Diseñar planes y/o experimentos.

Recolectar y analizar datos.

Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.

Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.

Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.

VENTAJAS DEL (AOP)

Habilidades para "aprender a aprender" (por ejemplo: tomar notas, cuestionar, escuchar).

Integrar conceptos a través de áreas de diferentes materias y conceptos.

Habilidades para la vida diaria (por ejemplo: conducir una junta, hacer planes, usar un presupuesto).

Habilidades tecnológicas

Habilidades para procesos cognitivos (por ejemplo: tomar decisiones, pensamiento crítico, resolución de problemas).

DIFICULTADES DEL AOP

Dificultades en la aplicación del AOP

Tiempo. Cuando se trabaja de manera colaborativa, las actividades de aprendizaje, tales como la investigación y las discusiones entre los miembros del grupo, toman más tiempo del previsto. También la exploración profunda de ideas requiere mayor tiempo que las fuentes superficiales y conocidas de conceptos.

Conocimiento de las líneas que guían el programa de estudios. Los docentes necesitan seleccionar cuidadosamente las preguntas guía, de manera que los estudiantes puedan aprender el contenido estipulado en el programa de estudios.

Administración del salón de clases. Los estudiantes necesitan la libertad suficiente para hablar de sus investigaciones, pero los docentes deben mantener el orden para que los estudiantes puedan trabajar productivamente.

Control. Los docentes a menudo sienten la necesidad de dirigir las lecciones para asegurarse de que los estudiantes están obteniendo la información correcta.

Apoyo al aprendizaje de los estudiantes. Los docentes frecuentemente dan a los estudiantes demasiada independencia sin el adecuado modelo de pensamiento, estructura de la situación o de retroalimentación.

Uso de la tecnología. Los docentes que no han usado la tecnología como una herramienta cognitiva tienen dificultades en incorporarla al salón de clases.

Evaluación. Los docentes tienen dificultades para diseñar un sistema de evaluación que la mayoría de los estudiantes pueda entender y que no se enfoque en aspectos de índole memorística.

PARA TENER EN CUENTA!!!

En teoría no hay diferencias entre la

teoría y la practica…En la practica si la

hay!!!

Siempre que enseñes….Enseña a dudar

de lo que enseñas!!!

Experiencia no es lo que le sucede al

hombre…

sino lo que el hombre hace con lo que le

sucede!!!

Una Reflexión Final!!!

El método de Proyectos puede ser luz que:

Articula Teoría y Practica.

Que nos permite Aprender Haciendo!

Nos permite el crecimiento del saber ,el hacer y el ser!!

MUCHAS GRACIAS!!!!