AprendizajeVs

Instrucción

Elaborado por: Alba Crespo Yadira Mora

El Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual

hacemos nuestros una serie de conocimientos, conceptos, habilidades, incluso en forma inconsciente. Se inicia al nacer y permanece a lo largo de la vida.

La Instrucción: es el momento del proceso enseñanza-aprendizaje el cual obedece a una planificación más o menos anticipada, que plantea desarrollar objetivos para el alcance de metas y conductas determinadas.

Conceptos

Teorías del Aprendizaje

Teorías

Teorías Creadores

Conexionismo Thorndike

Conductivismo Watson

Neoconductivismo y Condicionamiento

OperanteSkinner

Procesamiento Humano de la Información

Atkinson y R. Shiffrin

Gestalt K. Koffka y W. Köhler

Psicogenética Piaget

Psicología Dialéctica Henri Wallon

Materialista Dialéctica Karl Marx

Aplicabilidad a la EducaciónExisten cuatro modelos correspondientes a cada generación en las que

fueron creados, los cuales definen el diseño de la instrucción:

Diseño de instrucción D3

:Son puramente cognitivos, por

desarrollar prescripciones amplias

de las acciones instruccionales, de

estrategias heurísticas hacia el conocimiento de tipo conceptual basado

en la interacción y simulación, en desarrollo de objetivos integrales colectivos. Estimula a

aprender-aprender.

Diseño de instrucción D1:Es unidireccional, centrado en objetivos planteados por el docente. Es conductivista. Limitada por la acción pedagógica magistral del docente.Diseño de instrucción D2:Es la transición del modelo sistemático conductual hasta lo cognitivo. Se centran tanto en el estudiante como en el producto a medida que se desarrollan sus fases.

Diseño de instrucción D4:Se estructura sobre las bases de D3 de análisis, diseño, producción, implementación y revisión continua, por medio de la interacción de sus fases sistémica, integradora y cíclica.

Relaciones que existen entre la principales teorías de aprendizaje y un diseño instruccional

A través del diseño instruccional de intenta relacionar sucesos específicos referidos a la instrucción con procesos de aprendizaje y con resultados de aprendizaje.

Las teorías de aprendizaje son la razón de ser del diseño instruccional.

Las teorías de aprendizaje describen y explican el desarrollo del proceso y sus estructuras, mientras que en el diseño instruccional es prescriptivo del aprendizaje a lograr.

Las teorías del aprendizaje son conceptuales, explican la relación del proceso y el diseño instruccional identifica los pasos, objetivos y estrategias donde se unen teoría y práctica.

“El objetivo Principal de la Educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron” Jean

Piaget

Alba Crespo Yadira Mora