Aprendizaje y Enseanza Las teoras de aprendizaje y las propuestas pedaggicas.

Cmo la diversidad de teoras de aprendizaje repercute en la concepcin del acto educativo?

Es importante comprender cada una de estas teoras, para poder formar una relacin y utilizar lo mejor de cada una de ellas, estas concepciones pedaggicas ayudan al docente a crear estrategias que le pueden ayudar en el quehacer diario en las aulas de clase. Cuando utilizamos varias teoras del aprendizaje se logra un mejoramiento en el proceso enseanza-aprendizaje. El Dr. Quintana, presento un resumen de las diferentes teoras que enriquecen el proceso Educativo y estas teoras son: Conductismo:

El aprendizaje era considerado como una simple asociacin estmulo-respuesta El

individuo aprende a conocer la realidad objetiva a travs de los sentidos, pero el

estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estmulos

medioambientales.

Concepcin de desarrollo: acumulativo

Relacin maestro / alumno: intermediario / ejecutor tcnico

Metodologas y evaluacin: expositiva y sumativa.

Currculo: centrado en conductas a ensear.

Constructivismo: Es una teora que equipara el aprendizaje con la creacin de significados a partir de experiencias. Su proceder es activo. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su experiencia con el entorno. La teora constructivista utiliza las 2 teoras conductista y cognitivista El docente crea situaciones de aprendizaje para que el alumno construya el conocimiento a travs de la experiencia. Cognitivismo: Esta teora incluye todas aquellas que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cmo interpreta, procesa y almacena la informacin en la memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cmo la mente humana es capaz de pensar y aprender. El aprendizaje ocurre mediante la construccin gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relacin de los anteriores con los nuevos

conocimientos. Exige la organizacin de estos. Se efecta a partir de tareas globales.

Concepcin de desarrollo: progresivo, secuencial y mediado

Relacin maestro / alumno: facilitador protagonista del aprendizaje Metodologas y evaluacin: centrada en el aprendizaje

Currculo: experiencias y conceptos de los alumnos

Meta: Desarrollo intelectual. Constructivismo social: Es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento adems de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuacin: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparacin con los esquemas de los dems individuos que lo rodean. . El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la informacin nueva. Esta transformacin ocurre a travs de la creacin de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. Conectivismo: El conectivismo es una teora alternativa a las teoras de aprendizaje instruccionales donde la inclusin de la tecnologa y la identificacin de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teoras de aprendizaje hacia la edad digital. Es la teora que defiende que el aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organizacin o una base de datos), est enfocado en conectar conjuntos de informacin especializada, y las conexiones que nos permiten aprender ms tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectnicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas.

En qu aspectos coincides y en cules difieres al analizar las teoras

de aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso propio de cada individuo, se aprende de manera

individual, los procesos lo integran y lo asimilan segn la estructura mental, el

cual se desarrolla habilidades, destrezas y actitudes para que puedan estos

individuos insertarse en este mundo globalizado.

En la enseanza la transmisin de la informacin es esencial, como docentes

tenemos que ser efectivos, eficaces, facilitadores, instructores para capacitar a

los estudiantes de conocimientos y saberes.

Al revisar las diferentes teoras todas nos aportan herramientas que nos

permiten utilizarlas para brindar los conocimientos necesarios a los

estudiantes.

En la teora del conectivismo el aprendizaje es un proceso integral, en el que

entran a funcionar mecanismos mentales de comprensin y anlisis.

La teora constructivista utiliza las 2 teoras la conductista y la cognitivista.

Difiero con la teora conductismo por que el aprendizaje era considerado como

una simple asociacin estmulo-respuesta El individuo aprende a conocer la

realidad objetiva a travs de los sentidos y el estudiante era pasivo.

Es importante sealar que actualmente el aprendizaje de los alumnos debe ser

un proceso dinmico y multidisciplinario, porque tiene que ser agentes de

cambio, creativos e innovadores y con lo mejor de cada teora nos permitir

elaborar programas por competencias ente las exigencias que demanda este

mundo moderno y acelerado que cada da exige ms de nuestro tiempo.

Cules consideras son los principales aportes de las teoras de aprendizaje en el desarrollo del proceso de enseanza?

La integracin de la cognicin y las emociones en las decisiones es importante. El pensamiento y las emociones se influyen mutuamente. Una teora del aprendizaje que slo considere una dimensin excluye una gran parte de cmo sucede el aprendizaje.

Las teoras permite ver los diferentes enfoques y al aplicarlas podemos desarrollar en el estudiante habilidades personales que son necesarios para aprender de forma efectiva en la sociedad actual.

El conectivismo intenta proporcionar una explicacin de cmo aprenden los estudiantes y las organizaciones.

Finalmente podemos decir que el aprendizaje es un proceso de creacin de

conocimiento y no slo de consumo de conocimientos. Las herramientas de

aprendizaje y las metodologas que nos dan las diferentes teoras podemos

sacar mucho provecho a futuros profesionales que necesita esta sociedad.