APRENDER Y ENSEÑAR

APRENDIZAJE ENSEÑANZA

TEORÍAS

FILOSOFÍAPSICOLOGÍA

CONDUCTISMOAPRENDIZAJE

ES:Un cambio en la conducta ante

una situación.

POSEE Estímulos reforzadoresOCURRE EN

Salón de clases

SE TRANSFIERE: Por estímulo-respuesta

PSICOLOGÍA COGNITIVA- PARADIGMA COMPUTACIONAL

• Implica una comparación y no una equivalencia entre funcionamientos de ordenador y mente humana.

• Tres sistemas de memoria interconectados- memoria sensorial.

- memoria a corto plazo o de trabajo. - memoria a largo plazo o permanente.

PARADIGMA COMPUTACIONAL

TEORÍA CONCEPTOS

PLATÓN (427-347 A.C.) IDEAS PURAS. (RACIONALISMO PLATÓNICO)

ARISTÓTELES (384-322 A.C.) TABULA RASA (EMPIRISMO)

DESCARTES (1596-1650) RACIONALISMOEl conocimiento no procede de la experiencia, se halla en la razón.

BACON (1561-1626) EMPIRISMO

CONDUCTISMO (1920-1960) (Psicología como ciencia)

Toda conducta humana es aprendida y todo aprendizaje es asociativo.

PSICOLOGÍA COGNITIVA- PARADIGMA COMPUTACIONAL

Mente funciona similar a un ordenador.

CONSTRUCTIVISMOTEORÍA PIAGETIANA ESTADIOS DEL DESARROLLO.

EL DESARROLLO PRECEDE AL APRENDIZAJETEORÍA VIGOTSKIANA APRENDIZAJE SOCIAL.

EL APRENDIZAJE PRECEDE AL DESARROLLOTEORÍA DE AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

TEORÍA PSICOGENÉTICADE JEAN PIGET.(SUIZA, 1896-1980; BIÓLOGO Y PSICÓLOGO)

TEORÍA SOCIOCULTURAL DE LEV VIGOTSKY.(RUSIA, 1896-1934, FILÓSOFO Y SEMIÓLOGO)

TEORIA COGNITIVA DE DAVID AUSUBEL.(EEUU, 1918-2008, PSICÓLOGO)

¿Cómo se pasa de un estadio de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento?

¿Cómo se alcanzan los procesos psicológicos superiores y la ZDP a través de la internalización de instrumentos culturales?

¿Cuáles son los factores que influyen sobre el aprendizaje de los estudiantes?

El APRENDIZAJE ESTÁ DETERMINADO POR EL DESARROLLOEstudiante= constructor de esquemas.Docente= facilitador.

EL APRENDIZAJE PRECEDE AL DESARROLLOEstudiante= reconstructor de saberes culturalesDocente= mediador social

EL APRENDIZAJE SE BASA EN LAS CONCEPCIONES PREVIAS QUE HABILITAN AL CAMBIO CONCEPTUAL.Estudiante= procesador activo de información.Docente= organizador que promueve habilidades de pensamiento y de aprendizaje.

-Construcción individual de los sistemas de pensamiento (suficiente para el aprendizaje escolar)-Generación de conflictos cognitivos y reestructuración conceptual.-aprendizaje según operaciones mentales.-existen estadios del desarrollo conceptual.

-el aprendizaje se produce con mediadores de origen social.-justifica la relación entre aprendizaje y desarrollo por la ZDP.-los procesos psicológicos superiores tienen origen social.

-aprendizaje estratégico y procesamiento de la información.-aprendizaje significativo presupone la disposición positiva del estudiante hacia el material a aprender.-el material debe prepararse para un aprendizaje significativo.-establece el enfoque de expertos y novatos

Para Ausubel en el salón de clases pueden diferenciarse distintos tipos de aprendizaje

APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN.- El contenido se presenta como un

producto final.- El estudiante debe comprenderlo e

internalizarlo.- Aplicables a etapas avanzadas del

desarrollo (bachillerato, terciaria)

APRENDIZAJE POR REPETICIÓN.-se repiten contenidos- El estudiante memoriza saberes.- No se consideran las concepciones

previas de los estudiantes.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.- El contenido debe ser descubierto

por el estudiante.- Característico de la resolución de

problemas.- Aplicable a etapas iniciales del

desarrollo (inicial, primaria)

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.-el contenido nuevo se relaciona con la información ya existente en la estructura cognitiva del aprendiz.-es prioritaria la disposición a aprender.-se utilizan diversas estrategias didácticas.

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA