Aproximación teórica y práctica a su uso pedagógico
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Aproximación teórica y práctica a su uso pedagógico Las TICs en la Educación Especial Las TICs en la Educación Especial
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Las TICs en la Educación Especial. Aproximación teórica y práctica a su uso pedagógico. LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. Lineamientos teórico-conceptuales. «La educación es comunicación , es diálogo , en la medida en que no es la - PowerPoint PPT Presentation
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Aproximación teórica y práctica a su uso pedagógico
Las TICs en la Educación EspecialLas TICs en la Educación Especial
algo de iluminación
«La educación es comunicación, es diálogo, en la medida en que no es latransferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados» (Freire, 1973)
La situación pedagógica es una situación de comunicabilidad
La comunicación y la educación se conciben como disciplinas, ámbitos y prácticas articuladas
El proceso educativo es esencialmente un proceso comunicativo
LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓNLineamientos teórico-conceptuales
algo de iluminación
LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓNEnfoque para el abordaje pedagógico de las NEE
Los medios y materiales de enseñanza pueden potenciar las capacidades de comunicación y educación de los alumnos con NEE
«Toda discapacidad supone una alteración en las posibilidades decomunicación» (Ferro, 2000)
Comprender las NEE como Necesidades Educativas de Comunicación
Comprender los alcances que las TICs -en tanto medios de enseñaza de apoyo-tienen en los procesos de integración escolar de alumnos con NEE
algo de iluminación
LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZASu adecuación a las capacidades de los alumnos con NEE
la escena
acerca de la escena
Conjunto de elementos pedagógicos que facilitan el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje
Aproximaciones conceptuales
Son un vehículo expresivo para elintercambio de ideas, sentimientos, opiniones
Posibilitan la comunicación de los conocimientos a los alumnos
Acerca de sus componentes
Soporte material o técnico del medio
Componente Físico
Sistema de símbolos privilegiado por el medio para representar y comunicar el conocimiento
Componente Simbólico
LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZASu adecuación a las capacidades de los alumnos con NEE
La complementariedad de medios para representar el conocimiento enriquece las capacidades expresivas y de comunicación de los alumnos con NEE
Las potencialidades comunicativas de las TICs constituyen un aporte a la conformación de procesos educativos dialógicos, que facilitan la integración escolar de los alumnos con NEE
La construcción de un proceso de enseñanza multimediado, respetuoso de la diversidad y la diferencia, precisa de nuevas situaciones de comunicación
Tipo de Medio
Componente Físico Componente Simbólico Propuestas Comunicativas / Educativas
Medios
Impresos
Soporte papel Lenguaje verbal escrito
Puede incorporar imágenes fijas o material iconográfico
Favorecen la adquisición de los procesos de lecto-escritura y el desarrollo del pensamiento abstracto
Medios
Sonoros
Discos, casettes, CD de audio
Radio: varía según la tecnología de transmisión (aire, satelital o digital).
Lenguaje sonoro
Articula la palabra oral, música, efectos sonoros y silencio
Potencian el desarrollo del lenguaje
y la expresión oral
Medios
Audiovisuales
Cine o video: soportes en cinta magnética, película o DVD / Televisión: varía según la tecnología de transmisión
(aire, cable, satelital, digital)
Lenguaje Audiovisual
Combina elementos de naturaleza visual y elementos de naturaleza sonora
Facilitan la aproximación a los contenidos curriculares desde
hábitos perceptivos propios de la cultura audiovisual actual
Operan como motivadores del aprendizaje
Tecnologías de la
Información
y la Comunicaci
ón
Soportes digitales Lenguaje Multimedia
Integra simbolizaciones de naturaleza heterogénea:
textual, sonoros y audiovisual
Facilitan la adecuación de los conocimientos a la diversidad de capacidades perceptivas y cognitivas de los alumnos
Permiten afectar el ritmo de la interacción y reconocer las vinculaciones de contenidos establecidas
acerca de la escena
¿ Qué son las TICs?
LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVAUna comunicación diferente para una escuela diferente
nuevos escenarios
la comunicación
el acceso y procesamiento de la información
el desarrollo cognitivo
la realización de todo tipo de aprendizajes
la adaptación y la autonomía en el entorno
la ampliación de las posibilidades de entretenimiento y ocio
la integración socio-laboral, al ser medios e instrumentos que
facilitan el desarrollo del trabajo
Las TICs en la Educación Especial facilitan y potencian:
Tecnologías de la Información y la Comunicación es el nombre genérico con el que se denomina un conjunto de innovaciones científico-tecnológicas producidas en el ámbito de la informática, la electrónica y las telecomunicaciones, todas ellas facilitadas por el proceso de digitalización.
la escena
nuevos escenarios
LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVA
Aplicaciones específicas según el tipo de discapacidad
Una comunicación diferente para una escuela diferente
DISCAPACIDADES SENSORIALES
Problemáticas visuales
Lectores de textos y de pantalla, periféricos para la lectura Braille, impresora Braille
Calculadoras parlantes
Procesadores/gestores de textos y otros programas estándar manejados por voz
Lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión
Problemáticas auditivas
Teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto
Herramientas estándar de correo electrónico y chat
Generadores de ondas de sonidos (para el entrenamiento del habla)
Sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias
DISCAPACIDADES MOTRICES
Teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas
Interruptores, punteros, carcasas, licornios, para quienes no pueden mover los dedos
Programas reconocedores de voz
Programas estándar adaptados
Instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores
DISCAPACIDADES MENTALES
Instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
Uso de programas y recursos TIC como medio de expresión personal
Nuevos entornos de aprendizaje virtuales
Programas de refuerzo y ejercitación
La integración curricular de las TICs para facilitar la integración escolar de los alumnos con NEE son prácticas educativas innovadoras, en tanto conllevan la necesidad de:
LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVAUna comunicación diferente para una escuela diferente
nuevos escenarios
Revisar las situaciones de comunicación instituidas en los espacios escolares
Instaurar la comunicación interactiva como experiencia educativa
Modificar las prácticas pedagógicas tradicionales
Establecer nuevas relaciones entre los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje
Las TICs constituyen apoyos adecuados a la integración escolar de los alumnos con NEE, en tanto su aplicación contribuye a:
LAS TICs EN LA ESCUELA INCLUSIVAUna comunicación diferente para una escuela diferente
Construir un nuevo modelo educativo basado en nuevas prácticas decomunicación
Reconocer, valorar e incorporar al espacio escolar la diversidad de lenguajes a los que recurren los alumnos con NEE en sus interacciones
Respetar y enriquecer la conformación de nuevas sensibilidades
Repensar críticamente la discapacidad como una construcción social
nuevos escenarios
nuevas posibilidades
Animándonos a construir
¿cómo comenzar a generar
