Apuntes Ciudadanía
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UNIDAD: 1 LA PERSONA Y SU ENTORNO LA ADOLESCENCIA La adolescencia es la etapa de la vida del ser humano entre la infancia (12 y 14 años) y la edad adulta (18 y loas 20 años). En esta etapa se producen un gran cambio físico y psicológico. Los padres dejan de ser referentes únicos y la relación familiar se debilita. Se produce cambios en su relación con los demás. El adolescente se replantea su identidad como persona y siente que debe independizarse, aunque continua viviendo con su familia. ¿Quién soy yo? Yo: conjunto de actitudes, sentimientos, percepciones y valoraciones que la persona tiene de sí misma. ¿Cómo soy? Características referidas a: nuestro carácter, personalidad o inteligencia. Actividades 1ª Reflexiona acerca de cómo eres. - Piensa en alguien que te parezca agradable. ¿De qué suele hablar?. ¿En qué emplea su tiempo?. ¿Cómo es su actitud ante el mundo que le rodea?. - Resume cómo es la persona que acabas de describir. - Escribe cómo eres tú comparándote con esa persona. ¿En qué os parecéis?. ¿En qué os diferenciáis?. 2ª Escribe una lista de las tareas o comportamientos que te han ido haciendo más independien te de tus padres. 3ª Valora de 1 a 10 la importancia que tiene en tu vida la relación con tus padres, hermanos, tíos, primos, abuelos, tus amigos, profesores, otros. IDENTIDAD Y AUTOESTIMA Identidad: es la conciencia que tenemos de uno mismo. Autoconcepto: es la idea que tenemos de nosotros mismos (cualidades y defectos que creemos tener) Autoestima: es el valor que nos damos a nosotros mismos. La persona con una autoestima elevada tienen confianza en sus capacidades. La autoestima se desarrolla desde la infancia y va variando a lo largo de la edad adulta. Actividades 1ª Contesta las siguientes preguntas. ¿Quién soy? ¿Cómo soy? ¿Cuál es mi papel en la vida? 2ª Piensa en cómo has evolucionado en los tres últimos años de tu vida. LA FAMILIA La familia es un grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. Principales modelos de Familias. Familia patriarcal: Es la que incluye a abuelos, tíos y otros parientes. Familia nuclear: Es la formada por los padres y los hijos (biológicos o adoptados). Dentro de este tipo, se incluye: -Matrimonios sin hijos.
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UNIDAD 1 LA PERSONA Y SU ENTORNO
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es la etapa de la vida del ser humano entre la infancia (12 y 14 antildeos) y la edad adulta (18 y loas 20 antildeos)En esta etapa se producen un gran cambio fiacutesico y psicoloacutegicoLos padres dejan de ser referentes uacutenicos y la relacioacuten familiar se debilita Se produce cambios en su relacioacuten con los demaacutesEl adolescente se replantea su identidad como persona y siente que debe independizarse aunque continua viviendo con su familiaiquestQuieacuten soy yoYo conjunto de actitudes sentimientos percepciones y valoraciones que la persona tiene de siacute mismaiquestCoacutemo soyCaracteriacutesticas referidas a nuestro caraacutecter personalidad o inteligencia
Actividades
1ordf Reflexiona acerca de coacutemo eres - Piensa en alguien que te parezca agradable iquestDe queacute suele hablar iquestEn queacute emplea su tiempo iquestCoacutemo es su actitud ante el mundo que le rodea - Resume coacutemo es la persona que acabas de describir - Escribe coacutemo eres tuacute comparaacutendote con esa persona iquestEn queacute os pareceacuteis iquestEn queacute os diferenciaacuteis
2ordf Escribe una lista de las tareas o comportamientos que te han ido haciendo maacutes independien te de tus padres
3ordf Valora de 1 a 10 la importancia que tiene en tu vida la relacioacuten con tus padres hermanos tiacuteos primos abuelos tus amigos profesores otros
IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
Identidad es la conciencia que tenemos de uno mismoAutoconcepto es la idea que tenemos de nosotros mismos (cualidades y defectos que creemos tener)Autoestima es el valor que nos damos a nosotros mismos La persona con una autoestima elevada tienen confianza en sus capacidades La autoestima se desarrolla desde la infancia y va variando a lo largo de la edad adulta
Actividades
1ordf Contesta las siguientes preguntas iquestQuieacuten soy iquestCoacutemo soy iquestCuaacutel es mi papel en la vida 2ordf Piensa en coacutemo has evolucionado en los tres uacuteltimos antildeos de tu vida
LA FAMILIA
La familia es un grupo de personas emparentadas entre siacute que viven juntasPrincipales modelos de FamiliasFamilia patriarcal Es la que incluye a abuelos tiacuteos y otros parientesFamilia nuclear Es la formada por los padres y los hijos (bioloacutegicos o adoptados) Dentro de este tipo se incluye
-Matrimonios sin hijos
-Familias monoparentales Estaacuten constituidas por uno de los padres y los hijos-Familias reconstituidas Son aquellas en las que el padre la madre o ambos proceden de una relacioacuten de convivencia conyugal anterior-Determinados sectores sociales tambieacuten incluyen en el conjunto de familia a las parejas de heterosexuales no casados y a las de homosexuales con o sin hijos
Repartos de tareas domeacutesticasEl reparto de las tareas domeacutesticas es todaviacutea la gran batalla perdida de la mujer Aquellas parejas en la que los dos trabajan fuera del hogar deberiacutean repartirse las obligaciones pero en la mayoriacutea de los casos es ella quien lleva el peso de organizar la casaEl 47 de los hombres en Espantildea no realiza tareas domeacutesticas El 56 cree que la mujer no debe trabajar a favor de la vida familiar
Actividades
1ordf Escribe tu definicioacuten personal de familia
2ordf iquestEn queacute modelo de familia vive iquestQueacute modelo de familia te gustariacutea tener
3ordf Reflexiona sobre coacutemo es la convivencia con tu familia-iquestCoacutemo es la relacioacuten con los demaacutes miembros-iquestOs respetaacuteis unos a otros-iquestHabeacuteis pactado normas de convivencia iquestCuaacuteles-iquestAdecuas tus horarios y actividades a esas normas
4ordf iquestQueacute miembro de tu familia dedica maacutes horas a las tareas domeacutesticas
5ordf iquestQueacute opinas del reparto de las tareas domeacutesticas entre hombres y mujeres`
6ordf iquestCoacutemo colaborariacuteas tuacute en estas tareas iquestCuaacutento tiempo dedicas a estas actividades a la semana iquestCuaacutento tiempo le dedicas al ocio Poner los datos en comuacuten
7ordf iquestCrees que podriacuteais ayudar maacutes en casa iquestDe queacute nuevas actividades podriacuteas ocuparte iquestCuaacutento tiempo de tu ocio podriacuteas dedicar
8ordf Elaborad una lista de tareas que suelen hacerse en el hogar y estableced con los miembros de la familia un reparto maacutes justo
LAS FUNCIONES DE LA FAMILIA
-Funcioacuten reproductora Todas las sociedades han establecidos normas o costumbres para que los nintildeos nazcan protegidos por una estructura familiar-Funcioacuten educativa Los padres son los primeros responsables de la educacioacuten de sus hijos-Funcioacuten afectiva Las familias que funcionan bien son una fuente de seguridad de apoyo afectivo y de satisfaccioacuten para todos sus miembros Dentro de la familia se establecen lazos afectivos muy fuertes-Funcioacuten econoacutemica La familia ha tenido siempre la funcioacuten de ayudar a la supervivencia o bienestar econoacutemico de sus miembros-Funcioacuten asistencial Tradicionalmente las mujeres se han encargado de cuidar de las personas mayores En la actualidad parte de esos cuidados se reciben fuera de la familia En Espantildea se ha aprobado la Ley de Dependencia para ayudar a las familias que tienen personas a su cargo que necesitan una ayuda especial
FIN DE LA FAMILIA
La base de nuestra familia es la felicidadUna familia feliz es la que consigue que todos sus miembros puedan vivir coacutemodamente y desarrollen sus capacidades personales ayudaacutendose mutuamente Para conseguirlo se necesita la colaboracioacuten de todos Que todos formen un buen equipo
TIPOS DE FAMILIAS
Existen cuatro tipos-Nominal Poca comunicacioacuten afectiva falta de diaacutelogos Los padres exigen una obediencia rigurosa-Sobreproteccionista Los padres miman a sus hijos en exceso y deciden por ellos-Conflictivo Sus miembros discuten casi siempre-Convivencial Son familias en las que los progenitores trabajan Cada miembro asume sus propias responsabilidades y se respeta la independencia de los hijos
UNIDAD 2
DIGNIDAD Y DERECHOS HUMANOS
LA DIGNIDAD HUMANA
Cualidad que tenemos todas las personas por el hecho de serlo Todas las personas son valiosas por siacute mismas y que no pueden ser tratadas como medio para conseguir algoLa dignidad nos ennoblece a todos Todos somos dignos de ser respetadosSer tratados como personas significa ser tratados como alguien insustituibleLa dignidad nos obliga a-respetar a la dignidad de los demaacutes No hacer nada que atente contra ella-respetar mi propia dignidad No debo hacer nada que atente contra miacuteTodos los seres humanos somos iguales en dignidadDe la dignidad derivan los derechos humanosComo todos somos iguales en dignidad tambieacuten somos iguales en derechos
Actividades
1ordf iquestSomos dignos todos o solo algunas personas iquestPor queacute
2ordf iquestPor queacute nos pareceriacutea monstruoso que se matara a los nintildeos que tienen deficiencia fiacutesica o psiacutequica o a los ancianos que no se pueden valer por siacute mismos
3ordf iquestQueacute actividades en la actualidad atentan contra la dignidad humana
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son aquellos que protegen y aseguran el acceso de todas las personas a losvalores fundamentales para vivir dignamenteLos derechos fundamentales son
-Universales Pertenecen a todos los hombres sin excepcioacuten-Inalienables Pertenecen a cada persona de manera individual y no pueden ser cedidos ni traspasados-Innegociables No se puede negociar el incumplimiento de ninguno por ninguna causa
Los estados democraacuteticos respetan tutelan y promueven los derechos humanos mientras que los estados autoritarios no lo hacenMuchas personas no logran que sus derechos sean respetadosLos derechos humanos fueron proclamados por la Asamblea General de la ONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) en 1948
Tres generaciones de derechos
-Primera generacioacuten de derechos Son los civiles y poliacuteticos Surgen en la Revolucioacuten francesa y son los fundamentales del ser humano Algunos de ellos son el derecho a la vida a la libertad personal etc-Segunda generacioacuten de derechos Son los econoacutemicos sociales y culturales Se originaron en la Revolucioacuten industrial Son el derecho a la propiedad al trabajo etc-Tercera generacioacuten de derechos Son los de los pueblos o de la solidaridad Surge en nuestro tiempo como el derecho a la paz a un ambiente sano etc
Actividades
1ordf iquestPor queacute hay que respetar los derechos humanos
2ordf iquestCrees que se respetan los derechos humanos iquestDe queacute modo podriacuteas colaborar para que se cumplan
3ordf Nombra algunos organismos que se ocupan de la defensa de los derechos humanos
DECLARACIOacuteN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (resumida)
1ordf Todos nacemos libres e iguales2ordm En el disfrute de los siguientes derechos no existe distincioacuten alguna por motivo de raza color sexo idioma religioacuten opinioacuten poliacutetica o de cualquier otra iacutendole3ordm Todos tenemos derecho a la vida4ordm Nadie estaraacute sometido a esclavitud ni servidumbre5ordm Nadie seraacute sometido a tortura6ordm Todo ser humano tiene derecho a una personalidad juriacutedica7ordm Todos somos iguales ante la ley8ordm Toda persona tiene derecho a defenderse ante los tribunales9ordm Nadie podraacute ser detenido preso ni desterrado arbitrariamente10ordm Derecho a un juicio justo11ordf Derecho a la presuncioacuten de inocencia12ordm Derecho a la intimidad13ordm Derecho a circular libremente14ordm Derecho de asilo15ordm Derecho a la nacionalidad16ordm Derecho al matrimonio17ordm Derecho a la propiedad18ordm Derecho a la libertad de pensamiento conciencia y religioacuten19ordm Derecho a la libertad de expresioacuten20ordm Derecho a la libertad de reunioacuten21ordm Derecho a la democracia22ordm Derecho a la seguridad social23ordm Derecho al trabajo24ordm Derecho al ocio25ordm Derecho a un nivel de vida adecuado26ordm Derecho a la educacioacuten27ordm Derecho a la cultura28ordm Derecho al orden social29ordm Derecho a las libertades y al respeto de la comunidad30ordm Derecho a que estos derechos no sean suprimidos en ninguna circunstancia
Actividades
1ordf Selecciona los diez derechos que consideres maacutes importantes y explica el porqueacute de tu eleccioacuten
2ordf Expoacuten tres hechos recientes en los que se hayan visto amenazados los derechos humanos
3ordf Clasifica en tres grupos los derechos recogidos en la versioacuten reducida de la Declaracioacuten seguacuten su pertenencia a la primera segunda o tercera generacioacuten
4ordm Los derechos humanos en el continente africano
La situacioacuten de los derechos humanos en el continente africano se ha caracterizado por la presencia generalizada de conflictos armados la represioacuten poliacutetica la persecucioacuten de los defensores de los derechos humanos la violencia contra las mujeres el limitado acceso a la justicia para los sectores maacutes marginados de la sociedad y el comercio iliacutecito de recursos y armasLa casi totalidad de los abusos contra los derechos humanos cometidos en el pasado quedaron impunes y se siguieron cometiendo ante la pasividad de muchos gobiernos Los grupos maacutes afectados fueron las mujeres y los nintildeos los refugiados y los desplazados internos los portadores del VIH y los enfermos de sida y los indigentesNo obstante ya se han observado progresos en algunas iniciativas regionales en lo relativo a los derechos fundamentales
-iquestQueacute derechos se estaacuten vulnerando en el continente africano-iquestQueacute derechos se violan el la sociedad en la que vive Escribe una lista
LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER
La lucha por la igualdad de derechos y dignidad de la mujer ha sido muy larga y continuacutea en la actualidadLa lucha por conseguir la igualdad femenina se inicioacute hace maacutes de dos siglosLas reivindicaciones de los movimientos feministas jugaron un papel fundamental en esa lucha Una reivindicacioacuten (defensa de un derecho) muy importante fue el derecho a votarEn Espantildea con el retorno de la democracia y la Constitucioacuten de 1978 se establecioacute la igualdad juriacutedica entre hombres y mujeres
Situacioacuten actual de la mujer
Pese a los avances legales en algunos paiacuteses en casi todo el mundo la mujer sigue sufriendo graves discrimi- naciones
-La feminizacioacuten de la pobreza (Maacutes del 70 de los pobres del planeta son mujeres y analfabetas)-La explotacioacuten sexual (Sigue estando presente en todas las sociedades)-La violencia de geacutenero (Seguacuten UNICEF maacutes de un milloacuten de mujeres mueren al antildeo por el hecho de ser mujer)-El derecho de voto de las mujeres todaviacutea no estaacute reconocido en algunos paiacuteses (Arabia Saudiacute)-Las diferencias econoacutemicas y laborales En muchos casos las mujeres cobran sueldos inferiores a los de los hombres que realizan la misma tarea
Actividades
1ordf iquestCuaacuteles han sido las reivindicaciones feministas maacutes importantes a favor de la igualdad de la mujer
2ordf Resume los casos de discriminacioacuten que ha sufrido y sigue sufriendo actualmente la mujer
3ordf iquestEn queacute zonas del mundo es maacutes elevado el analfabetismo femenino
4ordf Texto ldquoUna pequentildea heroiacutenardquo En 1997 The New Cork Times uno de los perioacutedicos maacutes importantes del mundo publicoacute la historia de Miriam Wilngal una joven de Papuacutea-Nueva Guinea que fue entregada junto con 15000 doacutelares y 25 cerdos como compensacioacuten a una tribu por la muerte de un prestigioso jefe Se negoacute a casarse enfrentaacutendose a muchos siglos de costumbre tribal y enfureciendo a sus familiares Tuvo que huir La sencillez con que explicoacute las razones de su heroiacutesmo es conmovedora y sirve como un siacutembolo humilde pero magniacutefico de la historia que estamos contando ldquoQuiero poder trabajar Quiero tener mi propio dinero y no tener que depender de nadierdquo
-iquestPor queacute dice el texto que Miriam Wilngal ha sido una heroiacutena
-iquestEn queacute consiste comportarse heroicamente
-iquestCoacutemo calificariacuteas las costumbres de la tribu de la protagonista
UN ATAQUE A LA DIGNIDAD
Actividades
1ordf iquestEn nuestra sociedad crees que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Razoacutenalo
2ordf iquestPor queacute la mayoriacutea de las mujeres no lo denuncian
3ordf iquestQueacute se debe hacer con los hombres que maltratan
4ordf iquestEs lo mismo la violencia de una mujer hacia un hombre que la de un hombre hacia una mujer
5ordf Infoacutermate de casos de violencia que se dan en Espantildea y prepara un informe
6ordf iquestQueacute cosas te sorprenden o indignan de la violencia de geacutenero iquestpor queacute crees que se mantienen iquestHay costumbres que favorecen su pervivencia Busca argumentos
7ordf Las chicas podeacuteis hacer un escrito con todo aquello que os parece importante que los chicos respeten en vosotras con todo lo que os ofende y no os gusta
8ordf Los chicos redactan un texto de concienciacioacuten contra la violencia de geacutenero
OTRAS FORMAS DE VIOLACIOacuteN DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Terrorismo Forma de expresar opiniones poliacuteticas y sociales que utiliza la violencia para imponer las ideas- Represioacuten Manera en que los regiacutemenes totalitarios consiguen mantenerse en el poder Se reprimen todas las libertades y se atenta contra la integridad fiacutesica e intelectual de las personas- Miseria e ignorancia Carencia de los medios elementales para la subsistencia que impide disfrutar de los derechos fundamentales (libertad justicia democracia educacioacuten hellip)
LOS DEBERES
iquestQueacute es un deber`
Un deber es la obligacioacuten o la necesidad que tenemos de hacer algo para conseguir un finLos derechos van siempre y necesariamente acompantildeados de deberes
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
-Familias monoparentales Estaacuten constituidas por uno de los padres y los hijos-Familias reconstituidas Son aquellas en las que el padre la madre o ambos proceden de una relacioacuten de convivencia conyugal anterior-Determinados sectores sociales tambieacuten incluyen en el conjunto de familia a las parejas de heterosexuales no casados y a las de homosexuales con o sin hijos
Repartos de tareas domeacutesticasEl reparto de las tareas domeacutesticas es todaviacutea la gran batalla perdida de la mujer Aquellas parejas en la que los dos trabajan fuera del hogar deberiacutean repartirse las obligaciones pero en la mayoriacutea de los casos es ella quien lleva el peso de organizar la casaEl 47 de los hombres en Espantildea no realiza tareas domeacutesticas El 56 cree que la mujer no debe trabajar a favor de la vida familiar
Actividades
1ordf Escribe tu definicioacuten personal de familia
2ordf iquestEn queacute modelo de familia vive iquestQueacute modelo de familia te gustariacutea tener
3ordf Reflexiona sobre coacutemo es la convivencia con tu familia-iquestCoacutemo es la relacioacuten con los demaacutes miembros-iquestOs respetaacuteis unos a otros-iquestHabeacuteis pactado normas de convivencia iquestCuaacuteles-iquestAdecuas tus horarios y actividades a esas normas
4ordf iquestQueacute miembro de tu familia dedica maacutes horas a las tareas domeacutesticas
5ordf iquestQueacute opinas del reparto de las tareas domeacutesticas entre hombres y mujeres`
6ordf iquestCoacutemo colaborariacuteas tuacute en estas tareas iquestCuaacutento tiempo dedicas a estas actividades a la semana iquestCuaacutento tiempo le dedicas al ocio Poner los datos en comuacuten
7ordf iquestCrees que podriacuteais ayudar maacutes en casa iquestDe queacute nuevas actividades podriacuteas ocuparte iquestCuaacutento tiempo de tu ocio podriacuteas dedicar
8ordf Elaborad una lista de tareas que suelen hacerse en el hogar y estableced con los miembros de la familia un reparto maacutes justo
LAS FUNCIONES DE LA FAMILIA
-Funcioacuten reproductora Todas las sociedades han establecidos normas o costumbres para que los nintildeos nazcan protegidos por una estructura familiar-Funcioacuten educativa Los padres son los primeros responsables de la educacioacuten de sus hijos-Funcioacuten afectiva Las familias que funcionan bien son una fuente de seguridad de apoyo afectivo y de satisfaccioacuten para todos sus miembros Dentro de la familia se establecen lazos afectivos muy fuertes-Funcioacuten econoacutemica La familia ha tenido siempre la funcioacuten de ayudar a la supervivencia o bienestar econoacutemico de sus miembros-Funcioacuten asistencial Tradicionalmente las mujeres se han encargado de cuidar de las personas mayores En la actualidad parte de esos cuidados se reciben fuera de la familia En Espantildea se ha aprobado la Ley de Dependencia para ayudar a las familias que tienen personas a su cargo que necesitan una ayuda especial
FIN DE LA FAMILIA
La base de nuestra familia es la felicidadUna familia feliz es la que consigue que todos sus miembros puedan vivir coacutemodamente y desarrollen sus capacidades personales ayudaacutendose mutuamente Para conseguirlo se necesita la colaboracioacuten de todos Que todos formen un buen equipo
TIPOS DE FAMILIAS
Existen cuatro tipos-Nominal Poca comunicacioacuten afectiva falta de diaacutelogos Los padres exigen una obediencia rigurosa-Sobreproteccionista Los padres miman a sus hijos en exceso y deciden por ellos-Conflictivo Sus miembros discuten casi siempre-Convivencial Son familias en las que los progenitores trabajan Cada miembro asume sus propias responsabilidades y se respeta la independencia de los hijos
UNIDAD 2
DIGNIDAD Y DERECHOS HUMANOS
LA DIGNIDAD HUMANA
Cualidad que tenemos todas las personas por el hecho de serlo Todas las personas son valiosas por siacute mismas y que no pueden ser tratadas como medio para conseguir algoLa dignidad nos ennoblece a todos Todos somos dignos de ser respetadosSer tratados como personas significa ser tratados como alguien insustituibleLa dignidad nos obliga a-respetar a la dignidad de los demaacutes No hacer nada que atente contra ella-respetar mi propia dignidad No debo hacer nada que atente contra miacuteTodos los seres humanos somos iguales en dignidadDe la dignidad derivan los derechos humanosComo todos somos iguales en dignidad tambieacuten somos iguales en derechos
Actividades
1ordf iquestSomos dignos todos o solo algunas personas iquestPor queacute
2ordf iquestPor queacute nos pareceriacutea monstruoso que se matara a los nintildeos que tienen deficiencia fiacutesica o psiacutequica o a los ancianos que no se pueden valer por siacute mismos
3ordf iquestQueacute actividades en la actualidad atentan contra la dignidad humana
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son aquellos que protegen y aseguran el acceso de todas las personas a losvalores fundamentales para vivir dignamenteLos derechos fundamentales son
-Universales Pertenecen a todos los hombres sin excepcioacuten-Inalienables Pertenecen a cada persona de manera individual y no pueden ser cedidos ni traspasados-Innegociables No se puede negociar el incumplimiento de ninguno por ninguna causa
Los estados democraacuteticos respetan tutelan y promueven los derechos humanos mientras que los estados autoritarios no lo hacenMuchas personas no logran que sus derechos sean respetadosLos derechos humanos fueron proclamados por la Asamblea General de la ONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) en 1948
Tres generaciones de derechos
-Primera generacioacuten de derechos Son los civiles y poliacuteticos Surgen en la Revolucioacuten francesa y son los fundamentales del ser humano Algunos de ellos son el derecho a la vida a la libertad personal etc-Segunda generacioacuten de derechos Son los econoacutemicos sociales y culturales Se originaron en la Revolucioacuten industrial Son el derecho a la propiedad al trabajo etc-Tercera generacioacuten de derechos Son los de los pueblos o de la solidaridad Surge en nuestro tiempo como el derecho a la paz a un ambiente sano etc
Actividades
1ordf iquestPor queacute hay que respetar los derechos humanos
2ordf iquestCrees que se respetan los derechos humanos iquestDe queacute modo podriacuteas colaborar para que se cumplan
3ordf Nombra algunos organismos que se ocupan de la defensa de los derechos humanos
DECLARACIOacuteN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (resumida)
1ordf Todos nacemos libres e iguales2ordm En el disfrute de los siguientes derechos no existe distincioacuten alguna por motivo de raza color sexo idioma religioacuten opinioacuten poliacutetica o de cualquier otra iacutendole3ordm Todos tenemos derecho a la vida4ordm Nadie estaraacute sometido a esclavitud ni servidumbre5ordm Nadie seraacute sometido a tortura6ordm Todo ser humano tiene derecho a una personalidad juriacutedica7ordm Todos somos iguales ante la ley8ordm Toda persona tiene derecho a defenderse ante los tribunales9ordm Nadie podraacute ser detenido preso ni desterrado arbitrariamente10ordm Derecho a un juicio justo11ordf Derecho a la presuncioacuten de inocencia12ordm Derecho a la intimidad13ordm Derecho a circular libremente14ordm Derecho de asilo15ordm Derecho a la nacionalidad16ordm Derecho al matrimonio17ordm Derecho a la propiedad18ordm Derecho a la libertad de pensamiento conciencia y religioacuten19ordm Derecho a la libertad de expresioacuten20ordm Derecho a la libertad de reunioacuten21ordm Derecho a la democracia22ordm Derecho a la seguridad social23ordm Derecho al trabajo24ordm Derecho al ocio25ordm Derecho a un nivel de vida adecuado26ordm Derecho a la educacioacuten27ordm Derecho a la cultura28ordm Derecho al orden social29ordm Derecho a las libertades y al respeto de la comunidad30ordm Derecho a que estos derechos no sean suprimidos en ninguna circunstancia
Actividades
1ordf Selecciona los diez derechos que consideres maacutes importantes y explica el porqueacute de tu eleccioacuten
2ordf Expoacuten tres hechos recientes en los que se hayan visto amenazados los derechos humanos
3ordf Clasifica en tres grupos los derechos recogidos en la versioacuten reducida de la Declaracioacuten seguacuten su pertenencia a la primera segunda o tercera generacioacuten
4ordm Los derechos humanos en el continente africano
La situacioacuten de los derechos humanos en el continente africano se ha caracterizado por la presencia generalizada de conflictos armados la represioacuten poliacutetica la persecucioacuten de los defensores de los derechos humanos la violencia contra las mujeres el limitado acceso a la justicia para los sectores maacutes marginados de la sociedad y el comercio iliacutecito de recursos y armasLa casi totalidad de los abusos contra los derechos humanos cometidos en el pasado quedaron impunes y se siguieron cometiendo ante la pasividad de muchos gobiernos Los grupos maacutes afectados fueron las mujeres y los nintildeos los refugiados y los desplazados internos los portadores del VIH y los enfermos de sida y los indigentesNo obstante ya se han observado progresos en algunas iniciativas regionales en lo relativo a los derechos fundamentales
-iquestQueacute derechos se estaacuten vulnerando en el continente africano-iquestQueacute derechos se violan el la sociedad en la que vive Escribe una lista
LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER
La lucha por la igualdad de derechos y dignidad de la mujer ha sido muy larga y continuacutea en la actualidadLa lucha por conseguir la igualdad femenina se inicioacute hace maacutes de dos siglosLas reivindicaciones de los movimientos feministas jugaron un papel fundamental en esa lucha Una reivindicacioacuten (defensa de un derecho) muy importante fue el derecho a votarEn Espantildea con el retorno de la democracia y la Constitucioacuten de 1978 se establecioacute la igualdad juriacutedica entre hombres y mujeres
Situacioacuten actual de la mujer
Pese a los avances legales en algunos paiacuteses en casi todo el mundo la mujer sigue sufriendo graves discrimi- naciones
-La feminizacioacuten de la pobreza (Maacutes del 70 de los pobres del planeta son mujeres y analfabetas)-La explotacioacuten sexual (Sigue estando presente en todas las sociedades)-La violencia de geacutenero (Seguacuten UNICEF maacutes de un milloacuten de mujeres mueren al antildeo por el hecho de ser mujer)-El derecho de voto de las mujeres todaviacutea no estaacute reconocido en algunos paiacuteses (Arabia Saudiacute)-Las diferencias econoacutemicas y laborales En muchos casos las mujeres cobran sueldos inferiores a los de los hombres que realizan la misma tarea
Actividades
1ordf iquestCuaacuteles han sido las reivindicaciones feministas maacutes importantes a favor de la igualdad de la mujer
2ordf Resume los casos de discriminacioacuten que ha sufrido y sigue sufriendo actualmente la mujer
3ordf iquestEn queacute zonas del mundo es maacutes elevado el analfabetismo femenino
4ordf Texto ldquoUna pequentildea heroiacutenardquo En 1997 The New Cork Times uno de los perioacutedicos maacutes importantes del mundo publicoacute la historia de Miriam Wilngal una joven de Papuacutea-Nueva Guinea que fue entregada junto con 15000 doacutelares y 25 cerdos como compensacioacuten a una tribu por la muerte de un prestigioso jefe Se negoacute a casarse enfrentaacutendose a muchos siglos de costumbre tribal y enfureciendo a sus familiares Tuvo que huir La sencillez con que explicoacute las razones de su heroiacutesmo es conmovedora y sirve como un siacutembolo humilde pero magniacutefico de la historia que estamos contando ldquoQuiero poder trabajar Quiero tener mi propio dinero y no tener que depender de nadierdquo
-iquestPor queacute dice el texto que Miriam Wilngal ha sido una heroiacutena
-iquestEn queacute consiste comportarse heroicamente
-iquestCoacutemo calificariacuteas las costumbres de la tribu de la protagonista
UN ATAQUE A LA DIGNIDAD
Actividades
1ordf iquestEn nuestra sociedad crees que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Razoacutenalo
2ordf iquestPor queacute la mayoriacutea de las mujeres no lo denuncian
3ordf iquestQueacute se debe hacer con los hombres que maltratan
4ordf iquestEs lo mismo la violencia de una mujer hacia un hombre que la de un hombre hacia una mujer
5ordf Infoacutermate de casos de violencia que se dan en Espantildea y prepara un informe
6ordf iquestQueacute cosas te sorprenden o indignan de la violencia de geacutenero iquestpor queacute crees que se mantienen iquestHay costumbres que favorecen su pervivencia Busca argumentos
7ordf Las chicas podeacuteis hacer un escrito con todo aquello que os parece importante que los chicos respeten en vosotras con todo lo que os ofende y no os gusta
8ordf Los chicos redactan un texto de concienciacioacuten contra la violencia de geacutenero
OTRAS FORMAS DE VIOLACIOacuteN DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Terrorismo Forma de expresar opiniones poliacuteticas y sociales que utiliza la violencia para imponer las ideas- Represioacuten Manera en que los regiacutemenes totalitarios consiguen mantenerse en el poder Se reprimen todas las libertades y se atenta contra la integridad fiacutesica e intelectual de las personas- Miseria e ignorancia Carencia de los medios elementales para la subsistencia que impide disfrutar de los derechos fundamentales (libertad justicia democracia educacioacuten hellip)
LOS DEBERES
iquestQueacute es un deber`
Un deber es la obligacioacuten o la necesidad que tenemos de hacer algo para conseguir un finLos derechos van siempre y necesariamente acompantildeados de deberes
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
TIPOS DE FAMILIAS
Existen cuatro tipos-Nominal Poca comunicacioacuten afectiva falta de diaacutelogos Los padres exigen una obediencia rigurosa-Sobreproteccionista Los padres miman a sus hijos en exceso y deciden por ellos-Conflictivo Sus miembros discuten casi siempre-Convivencial Son familias en las que los progenitores trabajan Cada miembro asume sus propias responsabilidades y se respeta la independencia de los hijos
UNIDAD 2
DIGNIDAD Y DERECHOS HUMANOS
LA DIGNIDAD HUMANA
Cualidad que tenemos todas las personas por el hecho de serlo Todas las personas son valiosas por siacute mismas y que no pueden ser tratadas como medio para conseguir algoLa dignidad nos ennoblece a todos Todos somos dignos de ser respetadosSer tratados como personas significa ser tratados como alguien insustituibleLa dignidad nos obliga a-respetar a la dignidad de los demaacutes No hacer nada que atente contra ella-respetar mi propia dignidad No debo hacer nada que atente contra miacuteTodos los seres humanos somos iguales en dignidadDe la dignidad derivan los derechos humanosComo todos somos iguales en dignidad tambieacuten somos iguales en derechos
Actividades
1ordf iquestSomos dignos todos o solo algunas personas iquestPor queacute
2ordf iquestPor queacute nos pareceriacutea monstruoso que se matara a los nintildeos que tienen deficiencia fiacutesica o psiacutequica o a los ancianos que no se pueden valer por siacute mismos
3ordf iquestQueacute actividades en la actualidad atentan contra la dignidad humana
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son aquellos que protegen y aseguran el acceso de todas las personas a losvalores fundamentales para vivir dignamenteLos derechos fundamentales son
-Universales Pertenecen a todos los hombres sin excepcioacuten-Inalienables Pertenecen a cada persona de manera individual y no pueden ser cedidos ni traspasados-Innegociables No se puede negociar el incumplimiento de ninguno por ninguna causa
Los estados democraacuteticos respetan tutelan y promueven los derechos humanos mientras que los estados autoritarios no lo hacenMuchas personas no logran que sus derechos sean respetadosLos derechos humanos fueron proclamados por la Asamblea General de la ONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) en 1948
Tres generaciones de derechos
-Primera generacioacuten de derechos Son los civiles y poliacuteticos Surgen en la Revolucioacuten francesa y son los fundamentales del ser humano Algunos de ellos son el derecho a la vida a la libertad personal etc-Segunda generacioacuten de derechos Son los econoacutemicos sociales y culturales Se originaron en la Revolucioacuten industrial Son el derecho a la propiedad al trabajo etc-Tercera generacioacuten de derechos Son los de los pueblos o de la solidaridad Surge en nuestro tiempo como el derecho a la paz a un ambiente sano etc
Actividades
1ordf iquestPor queacute hay que respetar los derechos humanos
2ordf iquestCrees que se respetan los derechos humanos iquestDe queacute modo podriacuteas colaborar para que se cumplan
3ordf Nombra algunos organismos que se ocupan de la defensa de los derechos humanos
DECLARACIOacuteN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (resumida)
1ordf Todos nacemos libres e iguales2ordm En el disfrute de los siguientes derechos no existe distincioacuten alguna por motivo de raza color sexo idioma religioacuten opinioacuten poliacutetica o de cualquier otra iacutendole3ordm Todos tenemos derecho a la vida4ordm Nadie estaraacute sometido a esclavitud ni servidumbre5ordm Nadie seraacute sometido a tortura6ordm Todo ser humano tiene derecho a una personalidad juriacutedica7ordm Todos somos iguales ante la ley8ordm Toda persona tiene derecho a defenderse ante los tribunales9ordm Nadie podraacute ser detenido preso ni desterrado arbitrariamente10ordm Derecho a un juicio justo11ordf Derecho a la presuncioacuten de inocencia12ordm Derecho a la intimidad13ordm Derecho a circular libremente14ordm Derecho de asilo15ordm Derecho a la nacionalidad16ordm Derecho al matrimonio17ordm Derecho a la propiedad18ordm Derecho a la libertad de pensamiento conciencia y religioacuten19ordm Derecho a la libertad de expresioacuten20ordm Derecho a la libertad de reunioacuten21ordm Derecho a la democracia22ordm Derecho a la seguridad social23ordm Derecho al trabajo24ordm Derecho al ocio25ordm Derecho a un nivel de vida adecuado26ordm Derecho a la educacioacuten27ordm Derecho a la cultura28ordm Derecho al orden social29ordm Derecho a las libertades y al respeto de la comunidad30ordm Derecho a que estos derechos no sean suprimidos en ninguna circunstancia
Actividades
1ordf Selecciona los diez derechos que consideres maacutes importantes y explica el porqueacute de tu eleccioacuten
2ordf Expoacuten tres hechos recientes en los que se hayan visto amenazados los derechos humanos
3ordf Clasifica en tres grupos los derechos recogidos en la versioacuten reducida de la Declaracioacuten seguacuten su pertenencia a la primera segunda o tercera generacioacuten
4ordm Los derechos humanos en el continente africano
La situacioacuten de los derechos humanos en el continente africano se ha caracterizado por la presencia generalizada de conflictos armados la represioacuten poliacutetica la persecucioacuten de los defensores de los derechos humanos la violencia contra las mujeres el limitado acceso a la justicia para los sectores maacutes marginados de la sociedad y el comercio iliacutecito de recursos y armasLa casi totalidad de los abusos contra los derechos humanos cometidos en el pasado quedaron impunes y se siguieron cometiendo ante la pasividad de muchos gobiernos Los grupos maacutes afectados fueron las mujeres y los nintildeos los refugiados y los desplazados internos los portadores del VIH y los enfermos de sida y los indigentesNo obstante ya se han observado progresos en algunas iniciativas regionales en lo relativo a los derechos fundamentales
-iquestQueacute derechos se estaacuten vulnerando en el continente africano-iquestQueacute derechos se violan el la sociedad en la que vive Escribe una lista
LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER
La lucha por la igualdad de derechos y dignidad de la mujer ha sido muy larga y continuacutea en la actualidadLa lucha por conseguir la igualdad femenina se inicioacute hace maacutes de dos siglosLas reivindicaciones de los movimientos feministas jugaron un papel fundamental en esa lucha Una reivindicacioacuten (defensa de un derecho) muy importante fue el derecho a votarEn Espantildea con el retorno de la democracia y la Constitucioacuten de 1978 se establecioacute la igualdad juriacutedica entre hombres y mujeres
Situacioacuten actual de la mujer
Pese a los avances legales en algunos paiacuteses en casi todo el mundo la mujer sigue sufriendo graves discrimi- naciones
-La feminizacioacuten de la pobreza (Maacutes del 70 de los pobres del planeta son mujeres y analfabetas)-La explotacioacuten sexual (Sigue estando presente en todas las sociedades)-La violencia de geacutenero (Seguacuten UNICEF maacutes de un milloacuten de mujeres mueren al antildeo por el hecho de ser mujer)-El derecho de voto de las mujeres todaviacutea no estaacute reconocido en algunos paiacuteses (Arabia Saudiacute)-Las diferencias econoacutemicas y laborales En muchos casos las mujeres cobran sueldos inferiores a los de los hombres que realizan la misma tarea
Actividades
1ordf iquestCuaacuteles han sido las reivindicaciones feministas maacutes importantes a favor de la igualdad de la mujer
2ordf Resume los casos de discriminacioacuten que ha sufrido y sigue sufriendo actualmente la mujer
3ordf iquestEn queacute zonas del mundo es maacutes elevado el analfabetismo femenino
4ordf Texto ldquoUna pequentildea heroiacutenardquo En 1997 The New Cork Times uno de los perioacutedicos maacutes importantes del mundo publicoacute la historia de Miriam Wilngal una joven de Papuacutea-Nueva Guinea que fue entregada junto con 15000 doacutelares y 25 cerdos como compensacioacuten a una tribu por la muerte de un prestigioso jefe Se negoacute a casarse enfrentaacutendose a muchos siglos de costumbre tribal y enfureciendo a sus familiares Tuvo que huir La sencillez con que explicoacute las razones de su heroiacutesmo es conmovedora y sirve como un siacutembolo humilde pero magniacutefico de la historia que estamos contando ldquoQuiero poder trabajar Quiero tener mi propio dinero y no tener que depender de nadierdquo
-iquestPor queacute dice el texto que Miriam Wilngal ha sido una heroiacutena
-iquestEn queacute consiste comportarse heroicamente
-iquestCoacutemo calificariacuteas las costumbres de la tribu de la protagonista
UN ATAQUE A LA DIGNIDAD
Actividades
1ordf iquestEn nuestra sociedad crees que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Razoacutenalo
2ordf iquestPor queacute la mayoriacutea de las mujeres no lo denuncian
3ordf iquestQueacute se debe hacer con los hombres que maltratan
4ordf iquestEs lo mismo la violencia de una mujer hacia un hombre que la de un hombre hacia una mujer
5ordf Infoacutermate de casos de violencia que se dan en Espantildea y prepara un informe
6ordf iquestQueacute cosas te sorprenden o indignan de la violencia de geacutenero iquestpor queacute crees que se mantienen iquestHay costumbres que favorecen su pervivencia Busca argumentos
7ordf Las chicas podeacuteis hacer un escrito con todo aquello que os parece importante que los chicos respeten en vosotras con todo lo que os ofende y no os gusta
8ordf Los chicos redactan un texto de concienciacioacuten contra la violencia de geacutenero
OTRAS FORMAS DE VIOLACIOacuteN DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Terrorismo Forma de expresar opiniones poliacuteticas y sociales que utiliza la violencia para imponer las ideas- Represioacuten Manera en que los regiacutemenes totalitarios consiguen mantenerse en el poder Se reprimen todas las libertades y se atenta contra la integridad fiacutesica e intelectual de las personas- Miseria e ignorancia Carencia de los medios elementales para la subsistencia que impide disfrutar de los derechos fundamentales (libertad justicia democracia educacioacuten hellip)
LOS DEBERES
iquestQueacute es un deber`
Un deber es la obligacioacuten o la necesidad que tenemos de hacer algo para conseguir un finLos derechos van siempre y necesariamente acompantildeados de deberes
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Tres generaciones de derechos
-Primera generacioacuten de derechos Son los civiles y poliacuteticos Surgen en la Revolucioacuten francesa y son los fundamentales del ser humano Algunos de ellos son el derecho a la vida a la libertad personal etc-Segunda generacioacuten de derechos Son los econoacutemicos sociales y culturales Se originaron en la Revolucioacuten industrial Son el derecho a la propiedad al trabajo etc-Tercera generacioacuten de derechos Son los de los pueblos o de la solidaridad Surge en nuestro tiempo como el derecho a la paz a un ambiente sano etc
Actividades
1ordf iquestPor queacute hay que respetar los derechos humanos
2ordf iquestCrees que se respetan los derechos humanos iquestDe queacute modo podriacuteas colaborar para que se cumplan
3ordf Nombra algunos organismos que se ocupan de la defensa de los derechos humanos
DECLARACIOacuteN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (resumida)
1ordf Todos nacemos libres e iguales2ordm En el disfrute de los siguientes derechos no existe distincioacuten alguna por motivo de raza color sexo idioma religioacuten opinioacuten poliacutetica o de cualquier otra iacutendole3ordm Todos tenemos derecho a la vida4ordm Nadie estaraacute sometido a esclavitud ni servidumbre5ordm Nadie seraacute sometido a tortura6ordm Todo ser humano tiene derecho a una personalidad juriacutedica7ordm Todos somos iguales ante la ley8ordm Toda persona tiene derecho a defenderse ante los tribunales9ordm Nadie podraacute ser detenido preso ni desterrado arbitrariamente10ordm Derecho a un juicio justo11ordf Derecho a la presuncioacuten de inocencia12ordm Derecho a la intimidad13ordm Derecho a circular libremente14ordm Derecho de asilo15ordm Derecho a la nacionalidad16ordm Derecho al matrimonio17ordm Derecho a la propiedad18ordm Derecho a la libertad de pensamiento conciencia y religioacuten19ordm Derecho a la libertad de expresioacuten20ordm Derecho a la libertad de reunioacuten21ordm Derecho a la democracia22ordm Derecho a la seguridad social23ordm Derecho al trabajo24ordm Derecho al ocio25ordm Derecho a un nivel de vida adecuado26ordm Derecho a la educacioacuten27ordm Derecho a la cultura28ordm Derecho al orden social29ordm Derecho a las libertades y al respeto de la comunidad30ordm Derecho a que estos derechos no sean suprimidos en ninguna circunstancia
Actividades
1ordf Selecciona los diez derechos que consideres maacutes importantes y explica el porqueacute de tu eleccioacuten
2ordf Expoacuten tres hechos recientes en los que se hayan visto amenazados los derechos humanos
3ordf Clasifica en tres grupos los derechos recogidos en la versioacuten reducida de la Declaracioacuten seguacuten su pertenencia a la primera segunda o tercera generacioacuten
4ordm Los derechos humanos en el continente africano
La situacioacuten de los derechos humanos en el continente africano se ha caracterizado por la presencia generalizada de conflictos armados la represioacuten poliacutetica la persecucioacuten de los defensores de los derechos humanos la violencia contra las mujeres el limitado acceso a la justicia para los sectores maacutes marginados de la sociedad y el comercio iliacutecito de recursos y armasLa casi totalidad de los abusos contra los derechos humanos cometidos en el pasado quedaron impunes y se siguieron cometiendo ante la pasividad de muchos gobiernos Los grupos maacutes afectados fueron las mujeres y los nintildeos los refugiados y los desplazados internos los portadores del VIH y los enfermos de sida y los indigentesNo obstante ya se han observado progresos en algunas iniciativas regionales en lo relativo a los derechos fundamentales
-iquestQueacute derechos se estaacuten vulnerando en el continente africano-iquestQueacute derechos se violan el la sociedad en la que vive Escribe una lista
LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER
La lucha por la igualdad de derechos y dignidad de la mujer ha sido muy larga y continuacutea en la actualidadLa lucha por conseguir la igualdad femenina se inicioacute hace maacutes de dos siglosLas reivindicaciones de los movimientos feministas jugaron un papel fundamental en esa lucha Una reivindicacioacuten (defensa de un derecho) muy importante fue el derecho a votarEn Espantildea con el retorno de la democracia y la Constitucioacuten de 1978 se establecioacute la igualdad juriacutedica entre hombres y mujeres
Situacioacuten actual de la mujer
Pese a los avances legales en algunos paiacuteses en casi todo el mundo la mujer sigue sufriendo graves discrimi- naciones
-La feminizacioacuten de la pobreza (Maacutes del 70 de los pobres del planeta son mujeres y analfabetas)-La explotacioacuten sexual (Sigue estando presente en todas las sociedades)-La violencia de geacutenero (Seguacuten UNICEF maacutes de un milloacuten de mujeres mueren al antildeo por el hecho de ser mujer)-El derecho de voto de las mujeres todaviacutea no estaacute reconocido en algunos paiacuteses (Arabia Saudiacute)-Las diferencias econoacutemicas y laborales En muchos casos las mujeres cobran sueldos inferiores a los de los hombres que realizan la misma tarea
Actividades
1ordf iquestCuaacuteles han sido las reivindicaciones feministas maacutes importantes a favor de la igualdad de la mujer
2ordf Resume los casos de discriminacioacuten que ha sufrido y sigue sufriendo actualmente la mujer
3ordf iquestEn queacute zonas del mundo es maacutes elevado el analfabetismo femenino
4ordf Texto ldquoUna pequentildea heroiacutenardquo En 1997 The New Cork Times uno de los perioacutedicos maacutes importantes del mundo publicoacute la historia de Miriam Wilngal una joven de Papuacutea-Nueva Guinea que fue entregada junto con 15000 doacutelares y 25 cerdos como compensacioacuten a una tribu por la muerte de un prestigioso jefe Se negoacute a casarse enfrentaacutendose a muchos siglos de costumbre tribal y enfureciendo a sus familiares Tuvo que huir La sencillez con que explicoacute las razones de su heroiacutesmo es conmovedora y sirve como un siacutembolo humilde pero magniacutefico de la historia que estamos contando ldquoQuiero poder trabajar Quiero tener mi propio dinero y no tener que depender de nadierdquo
-iquestPor queacute dice el texto que Miriam Wilngal ha sido una heroiacutena
-iquestEn queacute consiste comportarse heroicamente
-iquestCoacutemo calificariacuteas las costumbres de la tribu de la protagonista
UN ATAQUE A LA DIGNIDAD
Actividades
1ordf iquestEn nuestra sociedad crees que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Razoacutenalo
2ordf iquestPor queacute la mayoriacutea de las mujeres no lo denuncian
3ordf iquestQueacute se debe hacer con los hombres que maltratan
4ordf iquestEs lo mismo la violencia de una mujer hacia un hombre que la de un hombre hacia una mujer
5ordf Infoacutermate de casos de violencia que se dan en Espantildea y prepara un informe
6ordf iquestQueacute cosas te sorprenden o indignan de la violencia de geacutenero iquestpor queacute crees que se mantienen iquestHay costumbres que favorecen su pervivencia Busca argumentos
7ordf Las chicas podeacuteis hacer un escrito con todo aquello que os parece importante que los chicos respeten en vosotras con todo lo que os ofende y no os gusta
8ordf Los chicos redactan un texto de concienciacioacuten contra la violencia de geacutenero
OTRAS FORMAS DE VIOLACIOacuteN DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Terrorismo Forma de expresar opiniones poliacuteticas y sociales que utiliza la violencia para imponer las ideas- Represioacuten Manera en que los regiacutemenes totalitarios consiguen mantenerse en el poder Se reprimen todas las libertades y se atenta contra la integridad fiacutesica e intelectual de las personas- Miseria e ignorancia Carencia de los medios elementales para la subsistencia que impide disfrutar de los derechos fundamentales (libertad justicia democracia educacioacuten hellip)
LOS DEBERES
iquestQueacute es un deber`
Un deber es la obligacioacuten o la necesidad que tenemos de hacer algo para conseguir un finLos derechos van siempre y necesariamente acompantildeados de deberes
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Actividades
1ordf Selecciona los diez derechos que consideres maacutes importantes y explica el porqueacute de tu eleccioacuten
2ordf Expoacuten tres hechos recientes en los que se hayan visto amenazados los derechos humanos
3ordf Clasifica en tres grupos los derechos recogidos en la versioacuten reducida de la Declaracioacuten seguacuten su pertenencia a la primera segunda o tercera generacioacuten
4ordm Los derechos humanos en el continente africano
La situacioacuten de los derechos humanos en el continente africano se ha caracterizado por la presencia generalizada de conflictos armados la represioacuten poliacutetica la persecucioacuten de los defensores de los derechos humanos la violencia contra las mujeres el limitado acceso a la justicia para los sectores maacutes marginados de la sociedad y el comercio iliacutecito de recursos y armasLa casi totalidad de los abusos contra los derechos humanos cometidos en el pasado quedaron impunes y se siguieron cometiendo ante la pasividad de muchos gobiernos Los grupos maacutes afectados fueron las mujeres y los nintildeos los refugiados y los desplazados internos los portadores del VIH y los enfermos de sida y los indigentesNo obstante ya se han observado progresos en algunas iniciativas regionales en lo relativo a los derechos fundamentales
-iquestQueacute derechos se estaacuten vulnerando en el continente africano-iquestQueacute derechos se violan el la sociedad en la que vive Escribe una lista
LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER
La lucha por la igualdad de derechos y dignidad de la mujer ha sido muy larga y continuacutea en la actualidadLa lucha por conseguir la igualdad femenina se inicioacute hace maacutes de dos siglosLas reivindicaciones de los movimientos feministas jugaron un papel fundamental en esa lucha Una reivindicacioacuten (defensa de un derecho) muy importante fue el derecho a votarEn Espantildea con el retorno de la democracia y la Constitucioacuten de 1978 se establecioacute la igualdad juriacutedica entre hombres y mujeres
Situacioacuten actual de la mujer
Pese a los avances legales en algunos paiacuteses en casi todo el mundo la mujer sigue sufriendo graves discrimi- naciones
-La feminizacioacuten de la pobreza (Maacutes del 70 de los pobres del planeta son mujeres y analfabetas)-La explotacioacuten sexual (Sigue estando presente en todas las sociedades)-La violencia de geacutenero (Seguacuten UNICEF maacutes de un milloacuten de mujeres mueren al antildeo por el hecho de ser mujer)-El derecho de voto de las mujeres todaviacutea no estaacute reconocido en algunos paiacuteses (Arabia Saudiacute)-Las diferencias econoacutemicas y laborales En muchos casos las mujeres cobran sueldos inferiores a los de los hombres que realizan la misma tarea
Actividades
1ordf iquestCuaacuteles han sido las reivindicaciones feministas maacutes importantes a favor de la igualdad de la mujer
2ordf Resume los casos de discriminacioacuten que ha sufrido y sigue sufriendo actualmente la mujer
3ordf iquestEn queacute zonas del mundo es maacutes elevado el analfabetismo femenino
4ordf Texto ldquoUna pequentildea heroiacutenardquo En 1997 The New Cork Times uno de los perioacutedicos maacutes importantes del mundo publicoacute la historia de Miriam Wilngal una joven de Papuacutea-Nueva Guinea que fue entregada junto con 15000 doacutelares y 25 cerdos como compensacioacuten a una tribu por la muerte de un prestigioso jefe Se negoacute a casarse enfrentaacutendose a muchos siglos de costumbre tribal y enfureciendo a sus familiares Tuvo que huir La sencillez con que explicoacute las razones de su heroiacutesmo es conmovedora y sirve como un siacutembolo humilde pero magniacutefico de la historia que estamos contando ldquoQuiero poder trabajar Quiero tener mi propio dinero y no tener que depender de nadierdquo
-iquestPor queacute dice el texto que Miriam Wilngal ha sido una heroiacutena
-iquestEn queacute consiste comportarse heroicamente
-iquestCoacutemo calificariacuteas las costumbres de la tribu de la protagonista
UN ATAQUE A LA DIGNIDAD
Actividades
1ordf iquestEn nuestra sociedad crees que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Razoacutenalo
2ordf iquestPor queacute la mayoriacutea de las mujeres no lo denuncian
3ordf iquestQueacute se debe hacer con los hombres que maltratan
4ordf iquestEs lo mismo la violencia de una mujer hacia un hombre que la de un hombre hacia una mujer
5ordf Infoacutermate de casos de violencia que se dan en Espantildea y prepara un informe
6ordf iquestQueacute cosas te sorprenden o indignan de la violencia de geacutenero iquestpor queacute crees que se mantienen iquestHay costumbres que favorecen su pervivencia Busca argumentos
7ordf Las chicas podeacuteis hacer un escrito con todo aquello que os parece importante que los chicos respeten en vosotras con todo lo que os ofende y no os gusta
8ordf Los chicos redactan un texto de concienciacioacuten contra la violencia de geacutenero
OTRAS FORMAS DE VIOLACIOacuteN DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Terrorismo Forma de expresar opiniones poliacuteticas y sociales que utiliza la violencia para imponer las ideas- Represioacuten Manera en que los regiacutemenes totalitarios consiguen mantenerse en el poder Se reprimen todas las libertades y se atenta contra la integridad fiacutesica e intelectual de las personas- Miseria e ignorancia Carencia de los medios elementales para la subsistencia que impide disfrutar de los derechos fundamentales (libertad justicia democracia educacioacuten hellip)
LOS DEBERES
iquestQueacute es un deber`
Un deber es la obligacioacuten o la necesidad que tenemos de hacer algo para conseguir un finLos derechos van siempre y necesariamente acompantildeados de deberes
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
3ordf iquestEn queacute zonas del mundo es maacutes elevado el analfabetismo femenino
4ordf Texto ldquoUna pequentildea heroiacutenardquo En 1997 The New Cork Times uno de los perioacutedicos maacutes importantes del mundo publicoacute la historia de Miriam Wilngal una joven de Papuacutea-Nueva Guinea que fue entregada junto con 15000 doacutelares y 25 cerdos como compensacioacuten a una tribu por la muerte de un prestigioso jefe Se negoacute a casarse enfrentaacutendose a muchos siglos de costumbre tribal y enfureciendo a sus familiares Tuvo que huir La sencillez con que explicoacute las razones de su heroiacutesmo es conmovedora y sirve como un siacutembolo humilde pero magniacutefico de la historia que estamos contando ldquoQuiero poder trabajar Quiero tener mi propio dinero y no tener que depender de nadierdquo
-iquestPor queacute dice el texto que Miriam Wilngal ha sido una heroiacutena
-iquestEn queacute consiste comportarse heroicamente
-iquestCoacutemo calificariacuteas las costumbres de la tribu de la protagonista
UN ATAQUE A LA DIGNIDAD
Actividades
1ordf iquestEn nuestra sociedad crees que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres Razoacutenalo
2ordf iquestPor queacute la mayoriacutea de las mujeres no lo denuncian
3ordf iquestQueacute se debe hacer con los hombres que maltratan
4ordf iquestEs lo mismo la violencia de una mujer hacia un hombre que la de un hombre hacia una mujer
5ordf Infoacutermate de casos de violencia que se dan en Espantildea y prepara un informe
6ordf iquestQueacute cosas te sorprenden o indignan de la violencia de geacutenero iquestpor queacute crees que se mantienen iquestHay costumbres que favorecen su pervivencia Busca argumentos
7ordf Las chicas podeacuteis hacer un escrito con todo aquello que os parece importante que los chicos respeten en vosotras con todo lo que os ofende y no os gusta
8ordf Los chicos redactan un texto de concienciacioacuten contra la violencia de geacutenero
OTRAS FORMAS DE VIOLACIOacuteN DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Terrorismo Forma de expresar opiniones poliacuteticas y sociales que utiliza la violencia para imponer las ideas- Represioacuten Manera en que los regiacutemenes totalitarios consiguen mantenerse en el poder Se reprimen todas las libertades y se atenta contra la integridad fiacutesica e intelectual de las personas- Miseria e ignorancia Carencia de los medios elementales para la subsistencia que impide disfrutar de los derechos fundamentales (libertad justicia democracia educacioacuten hellip)
LOS DEBERES
iquestQueacute es un deber`
Un deber es la obligacioacuten o la necesidad que tenemos de hacer algo para conseguir un finLos derechos van siempre y necesariamente acompantildeados de deberes
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Para poder exigir nuestros derechos tenemos que respetar los derechos de los demaacutes y esto supone cumplir con nuestros deberesLos servicios de los que nos beneficiamos deben pagarse entre todos
Tipos de deberes
Hay tres clases de deberes-Deberes de imposicioacuten obligan a cumplir las normas dadas (pagar impuestos matricular la moto etc)-Deberes de compromiso derivan de una promesa(no debemos comprometernos a hacer algo que no vayamos a cumplir)-Deberes de proyecto si queremos llevar a cabo algo debemos hacer aquellas cosas que son imprescindible para lograrlo (estudiar una carrera fundar una familia etc
Normas y leyes Promesas o acuerdos libres Proyecto individual o colectivo
establecen supone crea
Deberes de Deberes de Deberes de Imposicioacuten Compromiso Proyecto
Actividades
1ordf iquestPodriacutea funcionar un paiacutes sin impuestos iquestQueacute servicios se pagan con los impuestos de todos
2ordf iquestCon cuaacutel de los personajes estaacutes de acuerdo iquestPor queacuteα)- ldquoYo no quiero pagar impuestos Yo no quiero tener deberes Yo exijo que todo sea totalmente gratis β)ndash Me parece justo pagar impuestos para que todos puedan estudiar Pero iexclquiero que estudien Si no lo hacen pensareacute que me estaacuten tomando el pelo
3ordf iquestQueacute tipo de deberes se derivan de la voluntad y proyecto de construir un mundo justo iquestCoacutemo puedes contribuir
4ordf Indica si los deberes siguientes son de imposicioacuten compromiso o de proyectoa)Los ciudadanos deben pagar impuestosb)Es obligatorio llevar el casco cuando se va en motoc)Tengo que hacer los deberes que me han mandado en clased)Debo de ir a la fiesta de Nina porque se lo prometiacutee)Cuando dos personas se comprometen como pareja no deben ser infielesf)No debo aprovecharme del deacutebil
5ordf Conozco mis deberes y derechos Paacuteg 64-65 Agenda Comentar
PREJUICIOS
Opinioacuten previa y tenaz por lo general desfavorable acerca de algo que se conoce malLos prejuicios desaparecen con dificultadEstereotipo imagen o idea aceptada comuacutenmente por un grupo o sociedad con caraacutecter inmutable
Desmontar prejuicios
Para desmontar algunas ideas falsas que tenemos debemos dar los siguientes pasos-Detectar el prejuicio Recopilar ideas y saber distinguir entre lo verdadero y lo falso para comportarnos razonablemente (tomar conciencia de queacute ideas estaacuten fundamentadas y cuaacuteles no)-Definir los conceptos Tener muy claros los conceptos a los que nos vamos a referir
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
-Buscar la informacioacuten En fuentes fiables y seguras Reflexionar sobre ella Recoger un caso real que contribuya a desmentir el prejuicio Recordar las tres preguntas iquestY tuacute coacutemo lo sabes iquestY es siempre asiacute iquestCoacutemo te sentiriacuteas en su lugar -Conclusioacuten Establecer conclusiones generales que se deducen de la investigacioacuten y que desmienten las ideas falsas
Actividades
1ordf Desmontar algunas ideas falsas que tenemos sobre los inmigrantes Siguiendo el meacutetodo de los pasos
a)Detectar el prejuiciob)Definir los conceptosc)Buscar informacioacutend)Conclusioacuten
UNIDAD 3LA COMUNICACIOacuteN
COMUNICACIOacuteN
Fenoacutemeno de caraacutecter social mediante los cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar informacioacuten Se manifestoacute primero a traveacutes de un lenguaje no verbalLa comunicacioacuten humana es un proceso Dinaacutemico (en continuo movimiento) Inevitable Irreversible (no puede borrarse) Bidireccional (respuesta en ambas direcciones) Verbal y no verbal
La capacidad de comunicarse con uno mismo a traveacutes del pensamiento se le llama comunicacioacuten intraper- sonal
EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacioacuten sonEMISOR ndash RECEPTOR ndash MENSAJE ndash COacuteDIGO ndash CANA L - CONTEXTOEMISOR Persona que enviacutea o transmite un mensajeRECEPTOR Persona o grupo que recibe la informacioacuten o mensajeMENSAJE Contenido de la informacioacutenCOacuteDIGO Conjunto signos y siacutembolos que se utilizan para transmitir el mensaje Es fundamental que emisor y receptor compartan el mismo coacutedigo Hay coacutedigos verbales (palabras) escritos (letras) icoacutenicos (imagen) sonoros gestualesCANAL Medio por el que se da un acto comunicativo el lugar y el tiempo
Esquema de la relacioacuten de los elementos de la comunicacioacuten
Mensaje Emisor ----------------- Canal ---------------- Coacutedigo --------------------- Canal --------------- Receptor Contexto
Actividades
1ordf Identifica en las siguientes situaciones al emisor y al receptor Una persona lee una novela Un conductor ve una sentildeal de traacutefico Una multitud asiste a un concierto
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
2ordf Di cuaacutel es el canal en las siguientes situaciones Alguien te ensentildea una fotografiacutea Un Chat a traveacutes de Internet Una carta Un SMS
3ordf Escribe el mensaje correspondiente a las siguientes situaciones de comu nicacioacuten Agradecer un regalo que te hace un amigo Pedir permiso para entrar en el aula Invitar a alguien a una fiesta que vas a organizar en tu casa Pedir disculpas por algo que has hecho mal iquestQueacute coacutedigo has utilizado para redactar los mensajes
4ordf Propoacuten tres contextos diferentes para interpretar la siguiente oracioacuten Me ha tocado
BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN
En el proceso de comunicacioacuten debe existir un paso previo de reflexioacuten que responda a las preguntas iquestqueacute queremos decir Y iquestcoacutemo lo queremos decirHay muchos obstaacuteculos que pueden dificultar una buena comunicacioacutenRelacionados con el emisor
-No expresar claramente el mensaje-Decir algo inadecuado (desagradable)-Cambiar el tema de la conversacioacuten-No centrarse en el tema-No mirar al receptor-No 3estar pendiente de las sentildeales que emite el receptor-Decir algo que no se corresponde con los gestos que hace el receptor
Relacionados con el receptor-No comprender lo que dice el emisor-No pedir explicaciones-Interrumpir al emisor-Pensar algo diferente a lo que el emisor le cuenta-Hacer otra cosa mientras el emisor habla-Entender algo distinto-Problemas fiacutesicos o fatiga
Relacionado con el mensaje-Poco claro ambiguo-Demasiado breve o demasiado extenso-Uso de muletillas-Frases sin terminar-Expresar la idea dando muchos rodeos
Relacionados con el contexto-No buscar el momento oportuno-No elegir el lugar adecuado-Interferencias-No tener en cuenta las personas que estaacuten alrededor
Relacionados con el coacutedigo-No usar el mismo coacutedigo-No adaptar el vocabulario-Utilizar jergas
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
-Usar doble sentidoRelacionados con el canal
-No elegir el canal adecuado
iquestCOacuteMO REDUCIR LAS DIFICULTADES DE COMUNICACIOacuteN
Una buena comunicacioacuten nos permitiraacute mejorar la comprensioacuten entre las personas resolver situaciones nuevas en general tomar decisiones acertadasPara que exista una buena comunicacioacuten debemos
-Utilizar adecuadamente la informacioacuten esta debe ser sencilla y faacutecil de entender Se debe
hacer cara a cara-Desarrollar la empatiacutea (ponerse en la posicioacuten del otro)-Usar un lenguaje sencillo y directo-Utilizar la informacioacuten con eficacia Esta debe serbullCompletabullSuficiente pero no excesivabullComprensible (entendible)bullSaber escuchar ademaacutes de hablar
UNIDAD 4
UNA CIUDADANIacuteA RESPONSABLE
EL HAacuteBITAT RURAL Y URBANO
Los seres humanos se asientan en lugares concretos donde vivir Llamamos haacutebitat a los espacios habitados Existen dos tipos principales de haacutebitat el haacutebitat rural y el urbano
Haacutebitat rural Cuando la poblacioacuten se asienta en pueblos aldeas o en viviendas aisladas en el campo
Haacutebitat urbano Cuando la poblacioacuten se asienta en ciudades
Criterios para distinguirlos
bullEl nuacutemero de habitantes Siempre es mayor en las ciudades y variacutea seguacuten los paiacuteses En Espantildea supera los 10000 habitantes
bullLas actividades econoacutemicas predominantes En los pueblos la mayor parte de la poblacioacuten trabaja en el sector primario (agricultura ganaderiacutea pesca bosques) En las ciudades en el sector secundario (industria) y servicios (educacioacuten sanidad transporte comercio etc)
bullEl aspecto externo y los equipamientos En los pueblos son frecuentes las viviendas unifamiliares mientras que en las ciudades predominan las casas de varios pisos que alojan a numerosas familias Las dimensiones de las calles plazas y edificaciones son mayores en las ciudades y ademaacutes existen maacutes centros comerciales sanitarios educativos de ocio etc
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
bullLa influencia sobre el entorno Los modos de vida y las actividades econoacutemicas de la ciudad ejercen gran influencia y atraccioacuten sobre los habitantes del medio rural proacuteximo
Formas de poblamiento rural
bullDisperso Las viviendas se encuentran diseminadas en el espacio agrario
bullConcentrado Las casas se agrupan y forman un nuacutecleo de poblacioacuten mayor a cierta distancia de los campos de cultivo
Funciones de una ciudad
bullFuncioacuten comercial-financiera Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten ( tienen grandes almacenes comercios bancos)
bullFuncioacuten industrial Muchas ciudades son sede de industrias Destaca Vigo (Espantildea)
bullFuncioacuten poliacutetica y administrativa Sede de organismos poliacuteticos y administrativos Ej Madrid
bullFuncioacuten Residencial Todas las ciudades cumplen esta funcioacuten (viven muchas personas)
bullCultural-educativa Muchas ciudades disponen de patrimonio cultural histoacuterico artiacutestico Ej Salamanca (Espantildea)
Problemas de las ciudades
bullMedioambientales Acumulacioacuten de residuos (basuras) Contaminacioacuten atmosfeacuterica (vehiacuteculos industrias) Reduccioacuten de espacios verdes Contaminacioacuten acuacutestica (ruido) Grandes congestiones de traacutefico (atascos)
bullSociales Precio elevado de las viviendas (chabolismo) Relaciones humanas impersonales (soledad) Poco tiempo libre Barrios alejados mal comunicados
Actividades
1ordf Escribe una lista de cinco pueblos y otra de cinco ciudades que conozcas y enumera las diferencias que existen entre ellas
2ordf Describe un pueblo que conozca y explica el tipo de poblamiento que presenta
3ordf iquestCoacutemo es la poblacioacuten que vive en el medio rural
4ordf Cita una ciudad espantildeola que sea conocida por su importancia religiosa
5ordf Nombra una ciudad espantildeola que destaque por su intereacutes turiacutestico y otra por el prestigio de su universidad
6ordf Escribe algunas medidas para prevenir problemas urbano
7ordf iquestQueacute razones pueden empujar a muchas personas a abandonar el medio rural iquestQueacute ventajas crees que encuentran en las ciudadesiquestQueacute es lo que antildeoraraacuten maacutes de su vida en el campo
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
8ordf Elabora un cuadro comparativo de las ventajas e inconvenientes de la vida en el medio rural y en el medio urbano
EDUCACIOacuteN VIAL
iquestQUEacute ES LA EDUCACIOacuteN VIAL`
La educacioacuten vial es el conjunto de conocimientos reglas y normas de comportamiento que se deben aplicar a la viacutea puacuteblica de manera responsable como peatones cuando hacemos uso de bicicletas o ciclomotores o cuando conducimos un automoacutevilLa educacioacuten vial es imprescindible para conseguir una educacioacuten ciudadana integradora Fomenta los principios de convivencia tolerancia solidaridad respeto responsabilidad y debe servir para mejorar las relaciones humanas en la viacutea puacuteblica
SENtildeALES DE TRAacuteFICO
Las sentildeales de traacutefico en Espantildea se clasifican en los siguientes grupos-Sentildeales y oacuterdenes de los agentes de circulacioacuten-Semaacuteforos-Sentildeales verticales de circulacioacuten-Marcas viales (pasos de cebra liacuteneas continuas o discontinuas en la carretera)
Las sentildeales verticales de circulacioacuten pueden ser-De peligro (triangulares)-De prohibicioacuten u obligacioacuten (circulares)-De informacioacuten (cuadradas o rectangulares)
Actividades
1ordf iquestCrees que es necesario conocer las principales normas de circulacioacuten aunque no seamos conductores iquestPor queacute
2ordf iquestQueacute es la educacioacuten vialiquestPor queacute es importante en nuestra formacioacuten como ciudadanos
3ordf iquestQueacute sentildeales de traacutefico conoces Dibuja algunas y escribe debajo su significado
4ordf Escribe una redaccioacuten acerca de la importancia de respetar las normas de circulacioacuten y las consecuencias de no hacerlo
5ordf iquestAlguna vez has conducido una bicicleta o un ciclomotor por una viacutea puacuteblica Escribe una lista de todas las precauciones que se deben toma
ACCIDENTES DE TRAacuteFICOCausas
Los causas por los que se producen los accidentes de traacutefico son muchos y variados Entre ellos podemos destacar bullLa falta de atencioacuten de uno de los conductores implicados en el accidente (Falta de suentildeo alcohol droga estreacutes o cansancio)bull El exceso de velocidad que muchas veces hace difiacutecil de controlar el vehiacuteculo La imprudencia de alguna gente que no respeta las normas provoca gran cantidad de accidentes
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
bullEl descuido en la obligatoriedad de cumplir con las maacutes elementales normas de conduccioacuten bullEl mal estado del vehiacuteculo frenos amortiguadores ruedas etc bullEl mal estado de las carreteras (trazado y viacuteas en mal estado sentildealizacioacuten erroacuteneabullFactores meteoroloacutegico (lluvia viento nieve)bullLa intervencioacuten de un tercero que hace que se produzca el accidente Muchas veces este tercer actor desaparece con lo que a la hora de resolver el siniestro las cosas se complican demasiadobull Muchas veces aunque sea poco teacutecnico podemos decir que los accidentes se producen por auteacutentica mala suerte de los implicados en el siniestrobullFaacutermacos La Sociedad Espantildeola de Medicina Familiar y Comunitaria advirtioacute hace unos diacuteas sobre el peligro que puede generar el consumo con fines terapeuticos de algunas sustancias psicoactivas en la conducta al volante
Consecuencias
El sufrimiento de las viacutectimas de traumatismos por accidentes de traacutefico y de sus familiares es indecible En teacuterminos estrictamente econoacutemicos el costo asociado a las intervenciones quiruacutergicas los prolongados periodos de hospitalizacioacuten y la rehabilitacioacuten a largo plazo de las viacutectimas unido a la peacuterdida de productividad de eacutestas puede cuantificarse en miles de millones de doacutelares anualesEl 40 por ciento de las minusvaliacuteas que se producen en Espantildea estaacuten causadas por estos accidentes que constituyen la primera causa de lesioacuten medular como consecuencia de un traumatismo y tambieacuten de incapacidad laboral entre la poblacioacuten joven
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre el permiso de conducir por puntos y pon ejemplos
PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCIacuteA
PATRIMONIO CULTURAL
Conjunto de todos los bienes materiales o inmateriales que por su valor propio deben ser considerados de intereacutes Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras Los bienes inmuebles comprenden fortalezas castillos templos casas plazas Tienen valor histoacuterico artiacutestico arqueoloacutegico cientiacutefico etc Los bienes muebles comprenden pinturas esculturas artesaniacutea Otros bienes son literatura muacutesica folklore costumbres etc Las entidades velan por salvaguardar y proteger esos bienes
ANDALUCIacuteA PATRIMONIO ARTIacuteSTICO-CULTURAL
Andaluciacutea estaacute situada al Sur de Espantildea estaacute bantildeada por el Oceacuteano Atlaacutentico y el Mar Mediterraacuteneo que se unen en el estrecho de Gibraltar Tiene una poblacioacuten de maacutes de siete millones de habitantes Su extensioacuten es de 87277 Kiloacutemetros cuadradosAndaluciacutea tiene ocho provincias Almeriacutea Granada Maacutelaga Jaeacuten Coacuterdoba Caacutediz Sevilla y Huelva
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Sevilla es la capital de AndaluciacuteaLos siacutembolos de Andaluciacutea son La bandera el escudo y el himnoAndaluciacutea es muy rica en Patrimonio histoacuterico artiacutestico y cultural Entre otros muchos monumentos podemos destacar La Giralda de Sevilla La Mezquita de Coacuterdoba La Alhambra de Granada que ha sido nominada candidata para ser una de las siete maravillas del mundo La catedral de Almeriacutea por su peculiariedad de ser la uacutenica catedral fortaleza de AndaluciacuteaFigura excepcional como artista fue Pablo Picasso que nacioacute en Maacutelaga y en esta misma ciudad hay un museo que lleva su nombreEntre nuestros grandes poetas figuran Juan Ramoacuten Jimeacutenez ( Premio Nobel de literatura en 1956) Rafael Alberti y Federico Garciacutea Lorca
PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN ANDALUCIacuteA
Granada Alhambra Generalife Albaiciacuten Coacuterdoba Mezquita Sevilla Catedral Reales Alcaacutezares y el Archivo de Indias Huelva Parque Nacional Dontildeana
Actividades
1ordf Representa el mapa de Andaluciacutea con sus provincias
2ordf Pon ejemplo del patrimonio cultural y artiacutestico de cada una de las provincias (fotografiacutea)
CONSUMO RACIONAL Y RESPONSABLE
LA AGRESIOacuteN PUBLICITARIA
El objetivo principal de la publicidad consiste en dar a conocer la existencia de un producto o servicio e informar de sus caracteriacutesticas En la actualidad son tantas las marcas que fabrican un mismo producto que la publicidad emplea en algunos casos teacutecnicas muy agresivas que favorecen el consumo irreflexivo
Consecuencias del consumismo
Aumenta las diferencias existentes entre los paiacuteses desarrollados y los del Tercer MundoDentro de los propios paiacuteses se acentuacutean las diferencias entre las personas y se generan aacutereas de pobrezaEl consumismo agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos lo que produce un deterioro en el medio ambienteLas personas atrapadas por el ciacuterculo consumista pierden su propia identidad al confundir lo que son con lo que poseenLas personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto o la experiencia deseados Pero cuando lo consiguen se sienten igualmente insatisfechas En suma el consumo no es un modo adecuado ni inteligente de lograr la felicidad
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
El consumismo es por tanto injusto e insolidario con la mayoriacutea de las personas que no tienen acceso a bienes y servicios esenciales Tambieacuten con las generaciones futuras que se encontraraacuten con una naturaleza agotada y contaminada Asimismo el consumismo es deshumanizador porque desvirtuacutea la identidad de las personas y no conduce a la felicidad
Actividades
1ordf iquestCuaacutel es el objetivo de la publicidad
2ordf iquestcompras a veces de forma irreflexiva seducidoa por mensajes publicitarios Argumenta tu respuesta
3ordf Escribe una lista con los diez anuncios de radio prensa televisioacuten etc Que maacutes te hayan impactado Analiza si lo que destaca en ellos es la marca y no las caracteriacutesticas o la calidad del producto
4ordf Elige uno de los anuncios y observa si cumple estas fases del anuncio eficaz a) Atraer la atencioacuten b) Captar el intereacutes por el producto c) Provocar el deseo y la necesidad de consumirlo e) Provocar la accioacuten de comprarlo
5ordf iquestQueacute piensas de las consecuencias del consumismo Escribe unas conclusiones
6ordf iquestCrees que el consumismo es injusto solidario y deshumanizador iquestPor queacute
7ordf Describe estos tres conceptos Consumo Consumismo Consumo racional y responsable
CONSUMO RACIONAL
El consumo es la adjudicacioacuten de un producto o de un servicio con el fin de satisfacer una necesidad Para practicar el consumo racional Comprar solo lo necesario Valorar el dinero que dispones Planificar las compras El mejor producto no tiene por queacute ser el maacutes caro Mejora tu calidad de vida pero cuidando y mejorando el medio ambiente
CONSUMO RESPONSABLE
Nos hallamos inmersos en una sociedad de consumo Un elemento importante de este tipo de sociedad es la publicidad En la actualidad la publicidad no solo es una herramienta comunicativa Es ademaacutes una eficaz herramienta de transmisioacuten ideoloacutegica frente a la cual debemos ser criacuteticos Los anuncios tienen una influencia determinante en la transmisioacuten de valores y actitudes Frente al consumismo desmedido en que nos vemos envueltos debemos practicar un consumo racional que consiste en consumir solo los productos los servicios y la energiacutea que realmente necesitamos
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
CONSUMO SOSTENIBLE
El consumo sostenible es precisamente eso el uso de servicios y productos que cubran las necesidades baacutesicas y aporten una mejor calidad de vida a los seres humanos reduciendo el consumo de recursos naturales y materiales toacutexicos y disminuyendo asimismo las emisiones de desechos y contaminantes en todo el ciclo de vida del servicio o producto todo ello con el fin de no hipotecar el futuro de las proacuteximas generaciones Son la Administracioacuten en todos sus niveles (local autonoacutemico central) y las empresas quienes han de asumir las responsabilidades a la hora de definir y respetar los criterios para un consumo sostenible
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre los derechos y deberes de los consumidores
2ordf Cita algunos organismos que se encargan de defender a los consumidores
UNIDAD 5CONTRIBUCIOacuteN ECONOacuteMICA
SERVICIOS PUacuteBLICOS
Son actividades puacuteblicas (estatal) o privadas que satisfacen las necesidades de la comunidad La forma de llevarse a cabo son a traveacutes de tres modalidades
bullAdministracioacuten (Estado)bullEmpresas privadasbullConcesioacuten a un particular
CLASIFICACIOacuteN DE LOS SERVICIOS PUacuteBLICOS
Los servicios puacuteblicos son innumerablesAlgunos ejemplos son Agua- Domiciliarios Electricidad Gas Alcantarilladohelliphellip
Sanidad- Seguridad Social Jubilaciones Pensiones Invalidez
Puacuteblica- Educacioacuten
Privada
Telefoniacutea- Telecomunicaciones Radio Televisioacuten
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Internet
Mariacutetimo- Transporte Aeacutereo Vial puacuteblico
Etchelliphellip
Actividades
1ordf Infoacutermate sobre algunos servicios que pertenezcan al Estado y otros que pertenezcan a empresas privadas
2ordf Nombra otros servicios puacuteblicos
IMPUESTOS Y RESPONSABILIDAD FISCAL
IMPUESTOS
Cantidad de dinero que se paga al Estado a las comunidades autoacutenomas o a los ayuntamientos de manera obligatoria para contribuir al sostenimiento del gasto puacuteblicoPueden ser
-Directos se aplica sobre la renta o el patrimonio seguacuten la capacidad econoacutemica de cada individuo-Indirectos se aplica sobre los productos
RESPONSABILIDAD FISCAL Y BIEN COMUacuteN
Los ciudadanos tienen la obligacioacuten de pagar impuestosLos recursos procedentes del pago de impuestos pasan a formar parte de la Hacienda PuacuteblicaPosteriormente los Presupuestos Generales del Estado determinan el reparto del dinero obtenido De este modo se proporcionan distintos servicios a los ciudadanos construir carreteras obras puacuteblicas asegurar la educacioacuten la sanidad etcEl pago de impuestos es necesario para garantizar el bien comuacuten
IRPF
Impuesto sobre la renta (beneficio) de las Personas Fiacutesicas Es un impuesto directo que las perso- nas pagan por la totalidad de los ingresos que obtienen Cuaacutento maacutes se gana maacutes impuesto se paga
IVA
Impuesto sobre el valor antildeadidoEs un impuesto indirecto sobre el consumo En Espantildea es de un 16 aunque suele haber IVA re- ducido (agua viviendas transporte libros medicamentos etc)
Actividades
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
3ordf iquestQueacute significa tener responsabilidad fiscal
4ordf iquestQueacute finalidad tiene el pago de impuesto
5ordf iquestQueacute es la renta de una persona fiacutesica iquestQueacute siglas se utilizan para designar este impues to
6ordf iquestConsideras beneficioso para el conjunto de la sociedad el pago de impuesto
7ordf Crees que es necesario pagar impuestos
UNIDAD 6LA DEMOCRACIA
iquestQUEacute ES LA DEMOCRACIA
El teacutermino democracia viene del griego y significa poder del puebloLa democracia es un sistema de organizacioacuten poliacutetica en el que el poder recae en el puebloEn una democracia el gobierno del pueblo es ejercido directamente o por medio de representantesDemocracia directa Es aquella en que los ciudadanos votan directamente sobre los asuntos que se han de decidirDemocracia representativa Es aquella en que los ciudadanos votan a representantes para que tomen decisiones en su nombreLa democracia es sobre todo una forma de convivencia social en la que todos son libres e iguales ante la ley y en la que se respetan los derechos humanos
Actividades
1ordf iquestQueacute es la democracia iquestEn queacute consiste esa forma iquestCoacutemo interviene el pueblo
2ordf iquestQueacute tipo de democracia existe en Espantildea la democracia directa o la democracia represen- tantita Explica las diferencias entre una y otra
3ordf La democracia es tambieacuten una forma de convivencia social iquestEn queacute consiste esta forma
4ordf Busca en un diccionario Partido poliacutetico - Votar - Estado - Derechos humanos
CONDICIONES DE LA DEMOCRACIA
En las sociedades democraacuteticasbullTodos los ciudadanos tienen derecho a votarbullLos ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente sobre todos los asuntos poliacuteticos sin riesgos a ser castigados por el EstadobullLos ciudadanos tienen derecho a buscar informacioacuten que ademaacutes deben estar protegidas por la leybullLos ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones y organizaciones independientes incluyendo partidos poliacuteticos y grupos de intereacutesbullLos representantes son elegidos a traveacutes de elecciones perioacutedicas y justas
Actividades
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
5ordf iquestQueacute derechos tienen los ciudadanos en una sociedad democraacutetica
6ordf iquestCrees que la democracia es un sistema que favorece al individuo iquestPor queacute
7ordf iquestHas seguido alguna campantildea electoral iquestHas estado en un mitin iquestCoacutemo se dirigen los poliacuteticos a los electores iquestSobre queacute temas les interesan convencer iquestQueacute estrategias utilizan para captar los votos
8ordf iquestQueacute cualidades crees que debe tener un buen poliacutetico
10ordf Supoacuten que todo el curso va a hacer un viaje y teneacuteis que decidir a doacutende ir iquestQueacute es mejor que lo decidan unos representantes o participar todosiquestDe queacute modo planteariacuteais la toma de decisioacuten
DICTADURA
Es lo contrario de la democraciaEs un sistema poliacutetico muy distinto a la democraciaMaacutes de las dos terceras partes de los estados contemporaacuteneos se aproximan en su modo de hacer poliacutetica a las dictadurasCaracteriacutesticas de los sistemas dictatoriales
-Las leyes se redactan a medida del dictador y se interpretan de forma arbitraria-El poder estaacute concentrado en una persona o en un grupo muy reducido a la que hay que prestar su misioacuten-A los individuos se les niega el derecho a la ciudadaniacutea de criacutetica y de oposicioacuten Existen mecanismos de control sobre las ideas para reprimir resistencias (censura organizacioacuten de partidos etc)
Actividades
11iquestQueacute derechos se niegan a los individuos en las dictaduras
12iquestQueacute diferencias existen entre los sistemas democraacuteticos y los dictatoriales
13Escribe cinco paiacuteses que mantengan regiacutemenes poliacuteticos democraacuteticos y cinco dictatoriales
LA DEMOCRACIA EN ESPANtildeA
Espantildea es un Estado democraacuteticoLa soberaniacutea nacional reside en el pueblo espantildeolLa forma poliacutetica del Estado espantildeol es la monarquiacutea parlamentaria (el rey posee el cargo de jefe del Estado actuacutea como arbitro y moderador y no es soberano pues la soberaniacutea reside en el pueblo y se expresa en el Parlamento)Los valores superiores del Estado espantildeol son la libertad la justicia la igualdad y el pluralismo poliacutetico
Actividades
14Explica queacute es una monarquiacutea parlamentaria y queacute funciones tiene el rey dentro de ella
15La corona es hereditaria iquestQuieacuten ocupa en la actualidad el primer lugar en la liacutenea de sucesioacuten iquestY el segundo lugar
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
LA CONSTITUCIOacuteN ESPANtildeOLA DE 1978
Una constitucioacuten es la ley maacutes importante de un EstadoLa Constitucioacuten de 1978 es la que actualmente organiza nuestra convivencia en Espantildea Nuestra Constitucioacuten proclama la defensa de los derechos fundamentales la soberaniacutea del pueblo y la divisioacuten de poderesLa soberaniacutea del pueblo supone que los ciudadanos espantildeoles mayores de 18 antildeos eligen demo- craacuteticamente al menos una vez cada cuatro antildeos a sus representantesLa divisioacuten de poderes supone que cada uno de ellos seraacute ejercido por una institucioacuten distinta PODER LO EJERCE Legislativo Las Corte Generales (Congreso de los Diputados y Senado) Ejecutivo El Gobierno formado por el presidente y sus ministros Judicial Los jueces y los magistrados
Actividades
16iquestQueacute es una Constitucioacuten
17iquestQueacute proclama la Constitucioacuten espantildeola
18Seguacuten la Constitucioacuten iquestcuaacutel es la forma poliacutetica del Estado espantildeol
19iquestCuaacuteles son los tres poderes del Estado iquestEn queacute consiste cada uno de ello En Espantildea iquestqueacute instituciones ejerce cada poder
20iquestQuieacuten es el presidente del Gobierno de Espantildea en la actualidad
LA ESPANtildeA DE LAS AUTONOMIacuteAS
Nuestra Constitucioacuten (1978) establece que el territorio espantildeol esteacute organizado en comunidades autoacutenomasCada comunidad autoacutenoma estaacute formado por una o varias provinciasEspantildea estaacute formada por 17 comunidades autoacutenomas y dos ciudades autoacutenomas Ceuta y MelillaCada comunidad autoacutenoma tiene un Parlamento que elabora las leyes y un Gobierno autonoacutemico que dirige los asuntos de la comunidadLas comunidades autoacutenomas pueden gestionar la educacioacuten la sanidad el cuidado del medio ambiente etcCada comunidad autoacutenoma estaacute regulada por un estatuto que es la ley maacutes importante de la comu- nidad
Actividades
21Representa en un mapa de Espantildea las diecisiete comunidades y las provincias que las componen
22iquestCuaacutel es tu comunidad o ciudad autoacutenoma iquestQueacute provincias la componen
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
23iquestCoacutemo se llama el parlamento de tu comunidad autoacutenoma (parlamento asamblea cortes junta Escribe el nombre completo
24iquestQuieacuten es el presidente de tu comunidad autoacutenoma iquestA queacute partido poliacutetico pertenece
LA UNIOacuteN EUROPEA
La Unioacuten Europea (UE) es una organizacioacuten internacional de aacutembito europeo creada con el objetivo de fomentar la unidad entre los pueblos de Europa mediante la integracioacuten econoacutemica y poliacutetica entre los estados miembros Se trata de una organizacioacuten supranacional de caraacutecter democraacutetico que se basa en la solidaridad de los estados que la forman y que defienden los derechos humanos Estaacute formada por 27 estados de Europa Espantildea se incorporoacute en 1986
Actividades
25iquestQueacute es la UE
26 Escribe una lista de paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
UNIDAD7LA PAZ
PAZ
La palabra paz deriva del latiacuten pax Es generalmente definida en sentido positivo como un estado de tranquilidad o quietud y en sentido negativo como ausencia de inquietud violencia o guerra
Desde el punto de vista del Derecho internacional el teacutermino Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra
ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS A FAVOR DE LA PAZ
Las comunidades poseen en sus habitantes los mejores recursos y estrategias para la construccioacuten de la paz Todos podemos colaborar para conseguir un mundo mejorPara cualquier sociedad el objetivo maacutes importante es la pazLa construccioacuten de la paz incluye el desarme la actuacioacuten de los gobiernos y las organizaciones no gubernamentales el fortalecimiento de los sistemas legales y las estructuras de gobierno y el compromiso con la educacioacuten a largo plazo para garantizar una paz real y duraderaLas actuaciones de los gobiernos son importantes pero no lo son menos las acciones y las actitudes de cada uno de nosotrosPara conseguir una paz duradera deben existir
bullEstados democraacuteticosbullEstados libresbullDesarrollo social y econoacutemico en todos los paiacuteses
En acciones individuales a favor de la paz destacanRigoberta Menchuacute Gandhi Vicente Ferrer Martin LuterhelliphellipEn acciones colectivas a favor de la paz destacanONU (Organizacioacuten de Naciones Unidas) ONG (Organizacioacuten No Gubernamental) OTAN UE
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Conciertos de muacutesica (Amaral Andy y Lucashelliphellip)
ORGANISMOS PARA LA PAZ
ONU Objetivo fundamental salvaguardar la paz mundial Es el mayor organismo internacional Actuacutea como mediador en las zonas de conflicto Las tropas encargadas por la ONU (cascos azules) intervienen en diversos lugares para mantener la paz y hacer llegar la ayuda humanitaria
ONG Son entidades de caraacutecter privado creadas al margen de los gobiernos Prestan una importante ayuda al desarrollo en muchos aacutembitos de actuacioacuten y sed finan- cian de formas diversas
Actividades
1ordf iquestCrees que se pueden acabar con las guerras iquestCoacutemo
2ordf iquestQueacute es el pacifismo
3ordf iquestEs posible la desmilitarizacioacuten
4ordf iquestA queacute te comprometes por la paz
UNIDAD 8
CONSTRUCCIOacuteN DEL MUNDO ACTUAL
MUNDO ACTUAL bases econoacutemicas social y poliacutetica
La caiacuteda del muro de Berliacuten (1989) supuso el inicio de una nueva era histoacuterica La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico puso fin al conflicto maacutes largo del siglo XX (la guerra friacutea) Los principales rasgos que identifican al siglo XXI son
bullLa democratizacioacuten de Europa central y oriental Estos paiacuteses llevaron a cabo las siguientes reformas
- La democratizacioacuten mediante la legalizacioacuten de los partidos poliacuteticos y elecciones libres - La liberacioacuten de la economiacutea con privatizaciones y la apertura a los capitales extranjeros y a los mercados internacionales Actualmente estos paiacuteses tienen graves problemas
- Los sistemas poliacuteticos presentan deficiencias a causa de los cambios en los partidos los nacionalismos el exceso de poder de la presidencia etc
- Crisis econoacutemicas debido a las reconversiones industriales a la falta de competitividad de sus productos en los mercados internacionales y a la elevada deuda externa - Socialmente existe una minoriacutea rica y una mayoriacutea con escaso poder adquisitivo
bullFederacioacuten de Rusia A comienzos de la deacutecada de 1990 se produjeron en la URSS acontecimientos como la desintegracioacuten de la URSS (independencia de las repuacuteblicas)Rusia vivioacute una serie de cambios - En poliacutetica implantacioacuten de la democracia En poliacutetica exterior Rusia se aproximoacute a Occidente - En economiacutea se implantoacute el capitalismo
- En la sociedad se acentuaron las diferencias entre una minoriacutea enriquecida y una mayoriacutea de poblacioacuten empobrecida por el desempleo
bullLa Unioacuten Europea
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
En el antildeo 1992 la CEE (Comunidad Econoacutemica Europea) se transformoacute en la Unioacuten Europea mediante el Tratado de la Unioacuten Europea (Maastricht) Este tratado teniacutea tres objetivos - La unioacuten econoacutemica y monetaria basada en la existencia de una moneda comuacuten el euro - La cooperacioacuten en poliacutetica exterior y de seguridad comuacuten Su objetivo es lograr un desarrollo equilibrado de todos los paiacuteses de la UE - La colaboracioacuten en asuntos de justicia e interiorA este tratado le han seguido otros Tratado de Aacutemsterdam (libre circulacioacuten de las personas dentro de la UE) Tratado de Lisboa etcbullEstados Unidos La necesidad de impulsar la economiacutea y la amenaza del terrorismo internacional han determinado la vida de los Estados Unidos en las dos uacuteltimas deacutecadas - En la deacutecada de los 1990 gobernaron los demoacutecratas ( Clinton) Gobierno marcado por el progreso econoacutemico y tecnoloacutegico Activa poliacutetica exterior (conflicto de Bosnia aacuterabe- israeliacute) - En los comienzos del s XXI los republicanos volvieron al poder (Bush) En poliacutetica exterior atentados terroristas se ocupoacute Afganistaacuten se invadioacute Irakhellip En poliacutetica interior se ha caracterizado por el conservadurismo social y econoacutemicobullChina
Desde la deacutecada de los 90 en China se han llevado a cabo las siguientes actuaciones - Impulso de la economiacutea China es la cuarta potencia econoacutemica del mundo Introduccioacuten de la economiacutea capitalista (libre mercado) - En poliacutetica continuacutea la ausencia de democracia el instrumento poliacutetico es el comunismo - Cambio de mentalidad nacionalismo y capitalismo - En las ciudades se concentran gigantescas empresas lo que eleva el nivel de vida de sus habitantes mientras que en las zonas rurales predominan la miseria y el desempleo
bullFocos de tensioacuten en el mundo A principio del siglo XXI se contabilizan numerosos conflictos beacutelicos guerras entre estados guerras civiles movimientos guerrilleros luchas tribales y religiosashellip Los principales focos de tensioacuten actuales Colombia Oriente Medio India-Pakistaacuten Irak Somalia AfganistaacutenbullLa globalizacioacuten bullLas nuevas tecnologiacuteas
Actividades
1ordf iquestQueacute acontecimiento marca el inicio de la nueva era histoacuterica
2ordf Anota los rasgos de la poliacutetica la economiacutea y la sociedad en Rusia
3ordf Describe un problema poliacutetico otro econoacutemico y otro social que afecten actualmente a los paiacuteses de Europa central y oriental
4ordf Nombra paiacuteses que forman parte de la Unioacuten Europea
5ordf Quieacutenes han sido los presidentes de EEUU durante la deacutecada de 1990
6ordf iquestEn queacute conflictos actuales ha participado Estados Unidos
7ordf Nombra paiacuteses de Europa central y oriental
EL ANTIGUO REacuteGIMEN
Se inicioacute a finales del s XV y finalizoacute a final del s XVIII
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Los rasgos son los siguientes-Demografiacutea Natalidad y mortalidad elevada (hambre guerras epidemiashellip) Crecimiento de la poblacioacuten reducido- Economiacutea Principal actividad la agricultura tradicional La artesaniacutea controlada por los
gremios Comercio interior era escaso (peacutesimas condiciones de las viacuteas de comunica- terreste Desarrollo del comercio internacional (debido a los descubrimientos y colo- nizacioacuten)
- Sociedad Dividida en estamentos (grupos cerrados) Primer estamento privilegiado la nobleza segundo estamento privilegiado el clero El resto de la poblacioacuten los no privilegiado
el tercer estado (burgueses artesanos trabajadores y campesinos)
Noblezay Clero
______________ Burguesiacutea
________________________ Grupos Populares
- Poliacutetica Monarquiacutea absoluta (el rey concentraba todos los poderes)- Cultura Desarrollo del espiacuteritu criacutetico la investigacioacuten y la experimentacioacuten
Actividades
1ordf iquestPor queacute el crecimiento de la poblacioacuten era reducido en el Antiguo Reacutegimen
2ordf Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas-Durante el Antiguo Reacutegimen se obteniacutean rendimientos elevados de la agricultura-La artesaniacutea estaba controlada por los gremios
- El comercio interior estaba muy desarrollado-El poder de los reyes estaba limitado
3ordf Observa el graacutefico de la sociedad estamental y responde-iquestQueacute estamento agrupa a maacutes persona-iquestCuaacuteles eran los dos estamentos privilegiados
4ordf Subraya las frases que se refieren a la monarquiacutea absoluta-El rey era solo uno maacutes entre los nobles-El rey concentraba todos los poderes-El Parlamento limitaba el poder del rey-
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Fecha de inicio 1914 asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa (Sarajevo) heredero de Austria-Hungria Final de la guerra 1918 ofensiva victoriosa de los aliados reforzada por las tropas estadounidenses Alemania firma el armisticio (tregua)Causas
-Las reivindicaciones territoriales de diferentes paiacuteses Crisis balcaacutenicas( Rusia Austria-Hungria intereses en la zona de los Balcanes-Las rivalidades econoacutemicas entre Alemania y el Reino Unido (dominio del comercio internacional)-Los intereses coloniales Alemania intento de conseguir territorios marroquiacutees-Formacioacuten de bloques Triple Alianza (Alemania Austria-Hungria Italia) y la Triple Entente (Francia Reino Unido Rusia)
Esta situacioacuten favorecioacute la carrera de armamentosConsecuencias de la guerra
-Grandes peacuterdidas humanas-Transformaciones sociales Incorporacioacuten de la mujer al mundo laboral Empobrecimiento de las clases media-Modificaciones territoriales Estonia Letonia Polonia etc Alemania perdioacute todas sus colonias-Desastre econoacutemico para Europa Elevadas peacuterdidas materiales (viviendas industrias etc) Deudas con varios paiacuteses (Estados Unidos) Europa perdioacute su hegemoniacutea econoacutemica y Estados Unidos sed convirtioacute en la primera potencia mundial
Actividades1ordf iquestQueacute paiacuteses formaron parte de la Triple Entente iquestY de la Triple Alianza
2ordf iquestQueacute paiacutes entroacute del lado de los aliados
3ordf iquestCuaacutendo se inicioacute la guerra iquestCuaacutel fue el motivo
4ordf Cita algunas causas
5ordf iquestQueacute cambios se produjo despueacutes de la guerraSEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La Segunda Guerra Mundial se presenta en dos fases
a) desde 1939 a 1941 cuando se desarrolla fundamentalmente en Europa y muestra una orientacioacuten favorable a las potencias del Eje
b) desde 1942 a 1945 cuando la guerra adquiere dimensiones mundiales y paulatinamente pasa a ser favorables a los paiacuteses aliados encabezados por Gran Bretantildea EEUU y URSS
CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-La expansioacuten territorial de los estados totalitarios alemaacuten italiano y japoneacutes provocoacute la ruptura de la paz internacional-Las naciones democraacuteticas (Reino Unido y Francia) pusieron en praacutectica una poliacutetica de apaciguamiento (tolerancia) que no frenoacute el expansionismo de las potencias totalitarias-La formacioacuten del Eje Berliacuten-Roma- Tokio-Alemania invadioacute Polonia en 1939 lo que provocoacute que el Reino Unido y Francia declaran la guerra a Alemania
LA GUERRA
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
Fue un conflicto en el que se vieron implicados casi todas las naciones del mundo Se luchoacute en Europa Norte y Este de Aacutefrica y Extremo Oriente
Se perfeccionoacute el armamento y se emplearon innovaciones teacutecnicas como el motor de reaccioacuten (aviones y el radar
Se recurrioacute a nuevas taacutecticas de guerra como la guerra relaacutempago (ataque por sorpresa alemaacuten) y la tierra quemada (destruir todo lo que pudiera ser aprovechado utilizado por los rusos)
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
-Demograacuteficas murieron millones de personas-En las relaciones internacionales se redujo el poder de las naciones europeas Se decidioacute la divisioacuten de Europa en dos grandes aacutereas de influencia Europa oriental bajo ocupacioacuten militar sovieacutetica y Europa occidental bajo proteccioacuten de Estado Unidos-Territoriales Alemania perdioacute territorio Japoacuten fue ocupado por los Estados Unidos-Econoacutemicas Europa quedoacute endeudada y destruida por los bombardeos Estados Unidos tras la guerra contribuyoacute a la reconstruccioacuten de Europa (Plan Marshall)
Actividades
1ordf iquestCuaacutento duroacute la Segunda Guerra Mundial
2ordf iquestQueacute entiendes por estados totalitarios Cita algunos
3ordf iquestQueacute potencias formaban parte de los aliados iquesty del eje
4ordf iquestDoacutende tuvo lugar la guerra
5ordf Infoacutermate de la divisioacuten de Alemania tras la Segunda Guerra Mundial (4 zonas)
