Aritmética antecedentes
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La aritmética como objeto de estudio para su enseñanza
Febrero 23-25, 2011
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Antecedentes• 2005: Vinculación con la Universidad de Tsukuba y la
Universidad Estatal de Michigan.
• 2007: Programa para el Fortalecimiento de las Escuelas Normales (SEP/DGESPE).
• 2008: Conformación de la Comunidad de Práctica Profesional en Enseñanza de las Matemáticas.
• 2006-2011: Reforma Integral de la Educación Básica.
• 2009-2012: Reforma Curricular de la Educación Normal.
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Reforma curricular de la Educación Normal
Enfoque: congruente con el enfoque por competencias de la RIEB.
Metodología para la elaboración de la malla curricular y los cursos que lo integran:
•Competencias genéricas: las que debe poseer cualquier egresado de educación superior.
•Competencias profesionales: las que debe desarrollar un profesional de la docencia de acuerdo con el nivel educativo en que se desempeñará. Determinan la malla curricular.
•Competencias disciplinares: las que deben desarrollarse a lo largo de un trayecto formativo del la malla curricular. Determinan cuáles deben ser los cursos que lo conforman. (Psicopedagógico, Preparación para la enseñanza y el aprendizaje, Lengua adicional y tics, Practicas profesionales
•Competencias específicas: determinan los contenidos de cada curso.
•Unidades de competencia: determinan cuáles deben ser las Unidades de Aprendizaje de cada curso y sus contenidos.
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Componentes de un programa
• Propósito y descripción general del curso.• Competencias profesionales a las que contribuye
el curso.• Competencias específicas del curso.• Estructura del curso: Unidades de aprendizaje.• Orientaciones para el aprendizaje y la enseñanza.• Sugerencias para la evaluación• Bibliografía básica.• Actividades• Evidencias y criterios de desempeño.• Recursos• /SEP-aritmetica.pdf
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Materiales para este encuentro
Impresos:•Agenda del encuentro•Programa del curso La aritmética como objeto de aprendizaje para su enseñanza. •Actividades para las unidades de aprendizaje 2, 3 y 4.
Digitales:• Programa del curso La aritmética como objeto de aprendizaje para su enseñanza.•Matemáticas para la Educación Normal, Vol. 1-11 (edición en proceso). TOMO 1.pdf
•Matemáticas para la Educación Normal, Guías de Enseñanza, Aritmética (manuscrito). ARIT_1.docx
•Emulador de un sistema algebraico computarizado.
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Organización y formas de trabajo
• Nos proponemos trabajar en el formato de CURSO/TALLER.
• Pretendemos analizar con la mayor profundidad posible los temas del programa donde se abordan los conceptos centrales de cada unidad de aprendizaje.
• Realizaremos las actividades propuestas para cada tema con la finalidad de conocer mejor los contenidos y los materiales propuestos.
• Utilizaremos los materiales que no son conocidos ampliamente.
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¿Dudas?
¿Preguntas?
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¡A trabajar!