PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE con Autonomía y Dignidad

Elecciones Colegio de Profesores de Chile

2019

1° Informe

2

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

INDICE

I. CONTEXTO GENERAL…………………………………………………………pp. 3

II. CRISIS DEL SISTEMA EDUCACIONAL: Una Propuesta para

Enfrentarla……………………………………………………………………....pp. 5

III. PROPUESTAS A IMPULSAR desde el Colegio de Profesores y

Profesoras..........................................................................................pp. 9

Primer Eje: Pedagógico…………………………………………………pp. 9

Segundo Eje: Funcionamiento Institucional…………………...pp. 10

Tercer Eje: Reivindicativo y Derechos Laborales………………pp. 11

Cuarto Eje: Rol Social Transformador……………………………pp. 13

Quinto Eje: Integración Latinoamericana……………………….pp. 14

1° Informe

3

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

I

CONTEXTO GENERAL

La humanidad atraviesa por una de las crisis más complejas y peligrosas

que se tenga conocimiento. Se trata de una que amenaza, nada más y nada

menos, que la sobrevivencia de la especie humana sobre la tierra. Y su origen

es solo uno: el actual modo de producción y reproducción social, económica,

política y cultural, a saber, el capitalismo en su fase neoliberal.

La repercusión de esa crisis en nuestro continente ha dejado como

reguero una corriente de administraciones opuesta a la tendencia de

gobiernos reformistas de los últimos decenios, al tiempo que arrecia la

decisión de Estados Unidos de derribar los procesos nacionales opuestos a

sus condiciones ideológicas, en Brasil y Argentina sus seguidores más

obsecuentes aplican los dogmas del capitalismo extremo traducido en

pobreza, recortes de derechos sociales a los trabajadores, campesinos y a

sectores más carenciados.

Chile, por su parte, es el laboratorio más adelantado en el cual se

probaron y aplicaron las premisas más extremistas de la economía de libre

mercado. Como resultado, casi nada de valor está en nuestras manos.

Del cobre, otrora sueldo de Chile, apenas un treinta por ciento se

mantiene en manos chilenas. El agua es propiedad de empresas chilenas y

extranjeras, caso único en el mundo. La voracidad de las empresas

1° Informe

4

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

transnacionales han depredado a niveles casi sin retorno las prístinas aguas

del mar del sur. Las costas de casi todo el norte son ingenios energéticos que

envenenan a la gente. Las grandes ciudades están atochadas y enfermas de la

glotonería que no mide efectos. Y extensos y únicos ecosistemas corren el

riesgo de desaparecer.

Han desaparecido también los derechos sociales. La salud, la vivienda, el

trabajo y pensiones dignas, el medio ambiente, el derecho de las mujeres y la

población LGBTI, la alimentación saludable y la educación y la cultura han

sido transformados en mercancías que se transan como cualquier otra.

1° Informe

5

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

II

CRISIS DEL SISTEMA EDUCACIONAL:

UNA PROPUESTA PARA ENFRENTARLA

El sistema escolar chileno se desarrolla en medio de una crisis

integral, derivada precisamente por entender la educación como una

mercancía, por lo mismo no se focaliza en el valor del ser humano que

aprende y educa, sino en el precio de ese proceso en el mercado.

La movilización social de los últimos años fue capaz de desnudar

las fallas de este sistema y generar una cierta conciencia en el país. A

partir de entonces, los gobiernos vienen impulsando un conjunto de

ajustes que no hacen más que consolidar la educación de mercado. La

idea es corregir aquellos flancos que deja el sistema en orden a

perfeccionar su modelo.

De ahí que, el Estado evaluador, la estandarización curricular -

evaluativa, la escuela eficaz, el docente eficaz, la rendición de cuenta, la

privatización encubierta (endo privatización), el modelo de gestión

privada (gerencialismo / nuevo managmen público) vienen siendo los

principios que impulsa el sistema para reforzar y perfeccionar los pilares

de la educación de mercado.

Esta crisis educativa integral no podrá ser resuelta por quienes

invariablemente han insistido en las mismas recetas.

La transformación educativa debe ser obra del pueblo de Chile y

en particular de los actores educativos, dentro de los cuales el

1° Informe

6

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

magisterio tiene una responsabilidad superior por ser quien conoce la

realidad concreta e histórica de la escuela y sus educandos.

El magisterio tiene la capacidad intelectual, política, pedagógica,

histórica y ética para levantar, desde su propia realidad, la decisión de

Reconstruir la Educación Pública mediante un Proyecto Educativo

para Un Nuevo Chile, el que necesariamente debe estar asentado en

un nuevo modelo de desarrollo, en una nueva manera de pensar

nuestro país.

Este es el principal desafío que tenemos las y los docentes, el cual

proponemos encararlo desde la Reconstrucción del Movimiento

Pedagógico.

Este nuevo Movimiento Pedagógico lo entendemos como una

estrategia que simultáneamente legitima, valora y sistematiza el saber

docente, es capaz de generar un espacio de articulación con el conjunto

de las y los trabajadores de la educación y confluye con la clase

trabajadora organizada y los sectores populares - cuyos hijos e hijas son

nuestras y nuestros estudiantes- para enfrentar mano a mano, la

discusión sobre el para qué educar y luchar por implementar nuestras

propuestas.

La decisión de reconstruir la Educación Pública mediante el

Movimiento Pedagógico orientado a un Proyecto Educativo para un

Nuevo Chile, se transforma así en la estrategia ordenadora de nuestro

quehacer.

Tal estrategia debe ser capaz de encarnar un proyecto

educativo contra-hegemónico, democrático, no sexista,

intercultural, inclusivo y latinoamericanista, lo que implica

proyectar una estrategia político pedagógica en el que las

1° Informe

7

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

definiciones del quehacer docente reflejen dichos principios y

permitan dar sentido al rol que cumplimos como trabajadores de la

educación.

Este enorme desafío significa enfrentar con la mayor decisión a los

guardianes del actual orden de cosas quienes, en los últimos años,

vienen insistiendo en que nuestras demandas –Carrera Docente,

Desmunicipalización y agobio- han sido resueltas.

Con todo, la historia real y concreta es aquella que se escribe sin

pausa en cada aula y sala de profesores y profesoras, y que nos

recuerda que el agobio, la explotación, la sobre responsabilización, la

estandarización, el desprecio por nuestro saber pedagógico, el trabajo

sin sentido, el acoso, la violencia y la falta de reconocimiento y

precarización de la labor, es parte de nuestro horizonte cotidiano. Es

por eso que hoy, el gran nudo a destrabar deben ser las CONDICIONES

DE TRABAJO Y ENSEÑANZA del PROFESORADO: TRABAJO

DECENTE PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI.

El reciente paro nacional puso de manifiesto que el ciclo de

movilizaciones magisteriales abierto en el año 2014 sigue vigente y se

mantiene latente el gran poder de la movilización docente.

Al mismo tiempo este movimiento nos demostró por lo menos

tres debilidades de las que debemos hacernos cargo: una es la

incapacidad de nuestra organización de llegar a todos los profesores

del país; otra, la necesidad de trabajar más con nuestras propias

comunidades educativas para incorporarlas a nuestras luchas y, por

último, el contar con un proyecto educativo que incorpore pero que

supere nuestras justas reivindicaciones sectoriales, con una propuesta

educativa para nuestro país.

1° Informe

8

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

Hoy, cuando la fragmentación del profesorado y de las y los

trabajadores de la educación campea al amparo de uno de los sistemas

más privatizados del mundo, se impone la necesidad impostergable de

ampliar nuestro alcance como organización de los docentes y de

manera simultánea construir espacios superiores de unidad.

En este convencimiento proponemos avanzar hacia la

conformación de un Frente Nacional de Trabajadores y Trabajadoras

de la Educación que permita el trabajo unitario del Colegio de

Profesores, del sector particular subvencionado, de las distintas

organizaciones de los que laboran en educación y de quienes se

desempeñan en el área educacional de las diversas instancias del

Estado.

En resumen, proponemos que el Colegio de Profesores y

Profesoras, se oriente por cuatro grandes ejes:

a) Reconstrucción del Movimiento Pedagógico para desde ahí

construir un Proyecto Educacional, desde el profesorado y con el

conjunto de los trabajadores/as, que permita rescatar la Educación

Pública

b) Luchar por mejoras laborales como elemento central de las

reivindicaciones sectoriales

c) Avanzar en construir la unidad del profesorado y de las y los

trabajadores de la educación

d) Avanzar en la alianza de los trabajadores y trabajadoras de la

educación con el resto de los y las trabajadoras y organizaciones

sociales.

III

1° Informe

9

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

PROPUESTAS A IMPULSAR DESDE EL

COLEGIO DE PROFESORES Y PROFESORAS

Primer Eje: PEDAGÓGICO

Entendiendo que la tarea central está orientada a la

Reconstrucción del Movimiento Pedagógico que impulse la

Recuperación de la Educación Pública mediante El Proyecto

Educativo para un Nuevo Chile, que ponga en el centro la valoración

del saber docente, proponemos:

1. Implementar un Congreso de Educación que dote de propuestas

pedagógicas al conjunto del magisterio para contrarrestar el

paradigma racio-técnico y estandarizador actual.

2. Impulsar una alianza estratégica con intelectuales ligados a la

educación, escuelas y universidades pedagógicas en torno a la cual

se impulse un gran debate educativo.

3. Recuperar la Editorial del Magisterio

4. Desarrollar Escuelas de Verano

5. Difundir experiencias educativas alternativas al modelo de escuela

neoliberal con perspectiva de género e interculturalidad.

6. Asumir el perfeccionamiento del profesorado para impulsar el

Movimiento Pedagógico

7. Fortalecer el trabajo del Departamento de Educación y reorientarlo

hacia una vinculación con los niveles de base, transformándolo en

un soporte técnico que levanta las problemáticas del trabajo

docente y fundamenta líneas de acción del gremio.

8. Impulsar un trabajo en la perspectiva de la recuperación de la

Educación Pública y el proyecto para un nuevo Chile con nuestras

comunidades educativas y con organizaciones sociales y de

trabajadores

1° Informe

10

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

Segundo Eje: FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

El Colegio debe ser una herramienta para impulsar las

transformaciones en nuestras condiciones de trabajo, en el sistema

escolar y en el país, para lo cual se requiere una organización eficaz, no

burocrática, transparente y que fortalezca la labor dirigencial. Uno de los

principales desafíos está en fortalecer las capacidades y el despliegue de

las y los dirigentes. Al respecto proponemos:

1. Luchar por dotar de fuero y horas gremiales a las y los dirigentes.

2. Implementar Escuelas de Formación de Dirigentes/as.

3. Profundizar la política de la transparencia de la organización en

ámbitos financieros y administrativos.

4. Fortalecer el gremio ampliando su colegiatura en los docentes

jóvenes, desarrollando convenios con las instituciones formadoras

de docentes

5. Fin a los estipendios que reciben los dirigentes que asisten a las

reuniones de la comunidad hospital. Se creará un fondo de apoyo a

huelgas de trabajadores.

6. Evaluar la implementación de las recientes reformas estatutarias

7. Analizar los procesos gremiales administrativos bajo el prisma de las

nuevas tecnologías y criterios comunicacionales.

8. Implementar el Código de Ética dirigencial y de estipendios.

9. Reorientar el Departamento de Género, transformándolo en el

principal constructor de una línea de articulación entre trabajo

docente y feminismo, a partir de lo cual se construyan plataformas

de lucha que expresen las problemáticas y demandas de las

docentes y la diversidad sexual, tanto en educación como en el

gremio-sindicato.

1° Informe

11

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

Tercer Eje: REIVINDICATIVO Y DERECHOS LABORALES

Aun cuando la lucha y movilización impulsada desde el Colegio nos

ha permitido frenar algunos aspectos de la inestabilidad laboral,resulta

del caso admitir que nuestras condiciones de trabajo siguen siendo muy

precarias. De ahí que proponemos focalizar nuestra lucha en tres

aspectos: a) condiciones de trabajo y enseñanza, b) avanzar en demandas

que unan a todo el profesorado del país y, c) Enfrentar la evaluación

docente de mercado a la que entendemos como fuente de agobio e

inestabilidad. Nuestras propuestas, bajo el lema “Trabajo decente para

las y los docentes”, son las siguientes:

1. Implementar una estrategia nacional que permita enfrentar la

evaluación docente desde un trabajo colectivo apoyado e

impulsado por el Colegio, para desde ahí erosionar este

instrumento de mercado.

2. Luchar por el reconocimiento y reparación de la deuda histórica.

3. Luchar por el 50 / 50 horas lectivas y no lectivas.

4. Reconocimiento y pago de bienios a docentes del sector particular

subvencionado

5. Luchar por la creación de un Estatuto jurídico laboral único para

todos los profesores/as del país: no más código del trabajo para

unos y estatuto docente para otros

6. Fin a la Discriminación: Pago de Mención a Educadoras/es de

Párvulo y docentes diferenciales.

7. Luchar por establecer el bono de incentivo al retiro como un bono

permanente.

8. Luchar por establecer el reconocimiento y el pago del

perfeccionamiento docente.

1° Informe

12

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

9. Creación de un departamento de Salud Laboral Docente a partir del

cual, entre otras cosas, se fortalezca la capacidad de fiscalización

sobre las condiciones de trabajo enfermantes.

10. Monitorear la implementación de la NEP y levantar propuestas de

modificación que pongan en el centro un financiamiento basal para

las escuelas que administran los SLE

11. No más herencia de la dictadura. El actual día de celebración del

profesor fue impuesto por la reciente dictadura militar y recuerda la

creación del Colegio de Profesores, también impulsado por dicho

régimen. Proponemos fijar otro día que refleje una carga simbólica

positiva para el profesorado.

12. Revalorizar los Departamentos de Profesores/as Jubilados (DEPROJ).

13. Revisión y mejoramiento de los actuales planes de salud del

Hospital del Profesor, especialmente a profesores jubilados.

14. Revisión del bono post laboral

15. Elaborar una caracterización de la situación del profesorado

jubilado para desde ahí construir demandas.

1° Informe

13

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

Cuarto Eje: ROL SOCIAL TRANSFORMADOR

Entendiendo que el Colegio de Profesores/as cumple un rol sindical y que el

sindicalismo no puede limitarse a temáticas solo sectoriales, y dado que los

problemas que aquejan al profesorado y al resto de la clase trabajadora tiene un

origen común, proponemos

1. Avanzar en la constitución de una organización ramal que incorpore a los

trabajadores de la educación en general. Un paso importante es constituir

un Frente Nacional de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación, en

donde podamos confluir con asociaciones de asistentes de la educación y

sindicatos de establecimientos particulares y particulares subvencionados,

además de los trabajadores del área educacional del Estado.

2. Profundizar nuestra participación en la Coordinadora No más AFP

3. Profundizar nuestra participación en el Movimiento Feminista y por la

defensa del medio ambiente.

4. Asumir protagonismo en los procesos de organización nacional a nivel de

trabajadores y trabajadoras por medio de una estrategia efectiva de

democratización de la CUT

5. Impulsar la demanda por la renacionalización de todos los recursos

naturales (agua, cobre, litio), etc.

6. Impulsar una instancia de reflexión acerca del Chile del futuro visto por los

trabajadores

7. Desarrollar una línea de trabajo por el derecho a la vivienda del

magisterio, la cual se impulsará en coordinación con las organizaciones de

pobladores que vienen luchando por este derecho.

1° Informe

14

PROGRAMA LISTA

ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad

Quinto Eje: INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA

Los procesos de emancipación y conquista de la educación como un

derecho social, requieren transformaciones que dialogan con experiencias de

toda América Latina, de ahí que sea un deber del profesorado impulsar procesos

de integración con los pueblos y el magisterio continental. En base a ello

proponemos

1. Vincularse activamente con la Red Latinoamericana de Estudios del

Trabajo Docente (RED ESTRADO)

2. Impulsar articulaciones con sindicatos de la región, a fin de fortalecer una

lucha continental en contra de las políticas privatizadoras neoliberales

3. Consolidar la creación del Movimiento Pedagógico latinoamericano,

desde la participación en la Internacional de la Educación.

4. Promover una Escuela Latinoamericana de Formación Pedagógica y

sindical, desde la participación en la Internacional de la Educación.

5. Establecer vínculos con embajadas en cuyos países existen proyectos

educativos en donde la educación pública juega un rol relevante.

Este 27 de Noviembre por todo el país:

ARRIBA PROFES DE CHILE

Con Autonomía y Dignidad