Arrimate 3 CAP 3 PAG 30 a 41
-
Upload
macmillan-publishers-sa -
Category
Documents
-
view
241 -
download
0
description
Transcript of Arrimate 3 CAP 3 PAG 30 a 41
P12-1071.indb 1 1/4/13 10:58 AM
30
¿Qué necesitamos?Los stickers del libro con los ladrillos.
¿Cómo jugamos? Cada jugador debe completar con sus ladrillos el edificio que falta terminar en la manzana.
Los pisos del edificio se construyen siempre con mil ladrillos. En cada piso hay que poner dos o más grupos de ladrillos que sumen siempre 1.000.
El juego termina cuando el edificio tiene sus 10 pisos completos.
Al finalizar, los jugadores comparan los distintos grupos de ladrillos utilizados en cada piso de sus edificios.
Los mil ladrillos
mil
3CAPÍTULO
P12-1071.indb 30 1/4/13 11:00 AM
¡ A JUGAR!
31
P12-1071.indb 31 1/4/13 11:00 AM
32
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
3232
Más ayudas para multiplicar1 Completo las filas del 3 y del 6.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Conversamos.
¿Qué fila completamos primero? ¿Por qué?
¿Qué relaciones encontramos entre la tabla del 3 y la del 6?
Resolvemos.
El cocinero de la escuela prepara las bandejas para hornear las empanadas. Sabe que en 3 bandejas iguales entran 45 empanadas. ¿Cómo puede usar ese resultado para saber cuántas empanadas entran en 6 bandejas?
________________________________________________
Resolvemos2
Operaciones. Tabla pitagórica: análisis de la relación entre las tablas del 3 y del 6.
P12-1071.indb 32 1/4/13 11:00 AM
33
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
333333Operaciones. Tabla pitagórica: relación entre las tablas del 3, 6 y 9.
3 Completamos en la página 32 los resultados de la fila del 9.
Conversamos y respondemos con ejemplos.
¿Cómo hicimos para completar los resultados de la fila del 9?
¿Se pueden saber los resultados de la tabla del 9 a partir de los resultados de las tablas del 3 y del 6?
Los amigos de Tomás anotaron ayudas para saber la tabla del 9. Rodeamos las que nos parecen correctas.
5 Respondo.
Si 3 x 25 = 75, ¿cómo puedo usar ese resultado para hacer 6 x 25?
¿Y para hacer 9 x 25?
Los amigos de Tomás anotaron ayudas para saber la tabla del 9. que nos parecen correctas.
4
Para saber los resultados de la tabla del 9, hago el doble de los resultados
de la del 3.
Para saber los resultados de la tabla del 9, hago el triple de los resultados de
la del 3.
Para saber los
resultados de la tabla del
9, sumo los de la del 6 y
los de la del 3.
Para saber los resultados de la tabla del 9, hago el doble de los resultados de
la del 6.
P12-1071.indb 33 1/4/13 11:00 AM
34
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Operaciones. Sentidos de la multiplicación. Organización rectangular.
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Tomen asiento Ema y sus compañeros están preparando el patio de la escuela para un acto.
Calculamos cuántas sillas hay en el patio de la escuela sin contarlas una por una.
Anotamos la estrategia que utilizamos.
Respondemos.
Si a las sillas que ya estaban en el patio los chicos agregaron 3 filas de 11 sillas cada una, ¿cuántas personas pueden mirar el acto sentadas?
Calculamos 1
P12-1071.indb 34 1/4/13 11:00 AM
35
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Operaciones. Multiplicación. Organización rectangular.
Brian, Diego y Micaela también resolvieron el problema anterior.
Estos son los procedimientos que utilizaron:
Conversamos y respondemos.
¿Por qué Brian puso 8 veces el 11?
¿De dónde sacó Diego el número 55?
¿En qué se parecen la estrategia de Micaela y la de Diego?
3 Resuelvo.
En el microcine del acuario hay 8 filas con 10 asientos en cada una. ¿Cuántas personas se pueden sentar en la sala?
4 En el teatro “Mil historias” hay 11 filas con 10 butacas en cada una. ¿Cuántas personas entran sentadas?
- P
rohi
bida
su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
Conversamos 2
11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 = 88Brian
55 + 11 + 11 + 11 = 88Diego
5 x 11 = 553 x 11 = 33
8 x 11 = 88 Mica
P12-1071.indb 35 1/4/13 11:00 AM
36
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Numeración. Números de mayor cantidad de cifras.
Millones de números Martín y Gabriela se encontraron con números muy grandes
al buscar noticias en el diario.
1 Rodeo los titulares que tienen números que conozco.
45.000 PERSONAS ASISTIERON A LA FINAL
EL RECITAL FUE UN ÉXITO: 320.000 ESPECTADORES
DESCUBRIERON FÓSILES DE 40.000.000 DE AÑOS
UN AVIÓN VUELA A MÁS DE 13.000 KILÓMETROS DE ALTURA
ESCALÓ MÁS DE 5.000 METROS, PERO NO LLEGÓ A LA CIMA
Para saber cómo leer los números, Martín buscó en un libro de matemática y encontró esta tabla.
Número Se lee
1.000 Mil
10.000 Diez mil
100.000 Cien mil
1.000.000 Un millón
10.000.000 Diez millones
100.000.000 Cien millones
Millones de números Martín y Gabriela se encontraron con números muy grandes
los titulares que tienen números que conozco.
45.000 PERSONAS ASISTIERON A LA FINAL
P12-1071.indb 36 1/4/13 11:00 AM
37
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Numeración. Números de mayor cantidad de cifras.
Escribimos cómo se leen los números que aparecen en el diario con ayuda de la tabla de la página 36.
5.000 __________________________________________________________
13.000 _________________________________________________________
45.000 _________________________________________________________
320.000 ________________________________________________________
40.000.000 ______________________________________________________
3 Completo los números mirando los que aparecen escritos.
quince mil cuatrocientos quince mil quinientos
15.400
treinta y ocho millones treinta y nueve millones cuarenta millones
39.000.000
Comparamos los resultados obtenidos en esta página.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribimosde la tabla de la página 36.
2
Comparamos 4
P12-1071.indb 37 1/4/13 11:00 AM
38
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Numeración. Valor posicional. Uso de la calculadora.
4.539
5.529
4.629
3.529
4.5294.529
Dar en la tecla Para que la calculadora haga una cuenta, debemos darle órdenes apretando las
teclas correctas.
1 Completo los carteles con la función de cada tecla.
2 Anoto el cálculo que tendríamos que ingresar usando la menor cantidad de teclas posibles, para que el número del visor cambie como se indica.
Reviso los resultados con la calculadora.
Explicamos cómo hicimos para completar los cálculos.
P12-1071-C03-(30-41).indd 38 1/4/13 11:51 AM
39
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
Espacio. Interpretación de planos. Formas de representación y trayectos.
Primer y segundo plano El maestro de Maite llevó dos planos del aula.
El primero representa cómo era el aula hace 80 años y el otro muestra cómo es el aula hoy.
Respondemos observando los dos planos.
¿Qué diferencias hay entre el plano antiguo y el actual?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué cosas permanecieron igual?
_______________________________________________________________
¿Cómo le indicaríamos a un niño que tiene los ojos tapados el camino desde el banco marcado con una x hasta el escritorio de la maestra?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A.
Respondemos Respondemos 1
P12-1071.indb 39 1/4/13 11:00 AM
40
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
1 Dibujo el plano de mi aula.
2 Intercambio el plano que dibujé con el de un compañero. Luego, respondo.
¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre los dos planos? ¿Qué le modificaría a mi plano?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Espacio. Producción e interpretación de planos.
P12-1071.indb 40 1/4/13 11:00 AM
4141
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© E
dito
rial P
uert
o de
Pal
os S
.A. -
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
1 Respondo.Si sabemos que 3 x 12 = 36, ¿cómo podemos usar ese resultado para saber cuánto es 6 x 12?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Si sabemos que 3 x 14 = 42, ¿cómo podemos usar ese resultado para saber cuánto es 9 x 12?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2 Resuelvo.
Marta cocina pastelitos. ¿Qué cuenta puedo escribir para averiguar cuántos
pastelitos hay en cada bandeja? ___________________________________
3 Dibujo en el cuaderno el plano de la cocina de mi casa. Luego, le muestro el plano a un adulto de mi familia. Por último, respondo en los renglones.
¿Qué le modificaría a mi plano?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
P12-1071.indb 41 1/4/13 11:00 AM