DECLARACIÓN DE LISBOA

“LAS ARTES SON A LA VEZ MANIFESTACIONES CULTURALES Y EL MEDIO DE COMUNICACIÓN DE CONOCIMIENTOS CULTURALES.

LA DIVERSIDAD DE CULTURAS Y PRODUCTOS ARTÍSTICOS Y CREATIVOS SIMBOLIZAN LAS CIVILIZACIONES PRESENTES Y PASADAS Y CONTRIBUYEN ASÍ DE MANERA ÚNICA AL PATRIMONIO,LA GRANDEZA LA BELLEZA E INTEGRIDAD DE LA HUMANIDAD.

SIN EMBARGO EN NUMEROSOS PAÍSES, LOS ASPECTOS TANGIBLES E INTANGIBLES DE SUS CULTURAS CAEN EN EL OLVIDO NO SIENDO VALORIZADOS POR UN SISTEMA EDUCATIVO NI TRASMITIDO A LAS GENERACIONES FUTURAS”

“LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA TIENDE A REFORZAR LAS IDENTIDADES LOS VALORES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS, ADEMÁS DE CONTRIBUIR A LA SALVAGUARDIA Y PROMOCIÓNDE LA DIVERSIDAD CULTURAL”

“LOS SERES HUMANOS ESTÁN TODOS DOTADOS DE LA FACULTAD DE CREAR CULTIVAR EN CADA INDIVIDUO EL SENTIDO DE CREATIVIDAD Y DE LA INICIATIVA, UNA IMAGINACIÓN FÉRTIL, UNA INTELIGENCIA EMOCIONAL VALORES MORALES, ESPÍRITU CR´TICO SENTIDO DE LA COMUNICACIÓN Y LA AUTONOMÍA ASÍ COMO LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y DE ACCIÓN” ADQUIERE UNA IMPORTANCIA PARTICULAR EN UN MUNDO QUE EN LO SUCESIVO DEBERÁ ENFRENTARSE A LOS DESAFÍOS AMBIENTALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS, SOCIALES Y CULTURALES DEL SIGLO XXL.EN LA ERA DE LA SOCIEDAD Y LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO CONSTATAMOS UNA DEMANDA CRECIENTE DE EMPLEOS QUE INVOLUCRAN LA CREATIVIDAD, LA INNOVACIÓN Y LA ADAPTABILIDAD Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL PLANO DE LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES. PORTUGAL 2006

EL ARTE… ES UNA ACTIVIDAD HUMANA CONSCIENTE, CAPAZ DE: PRODUCIR

BELLEZA A TRAVÉS DE FORMAS (REALISTAS O ABSTRACTAS) QUE VALEN POR SÍ MISMAS:

-EXPRESAR EL MUNDO INTERIOR DEL ARTISTA.

-GENERAR DELEITE EMOCIÓN O CHOQUE.

-ES UNA MANIFESTACION UNIVERSAL QUE PERDURA EN EL TIEMPO

LA CULTURAES EL CONJUNTO DE RASGOS DISTINTIVOS ESPIRITUALES Y MATERIALES INTELECTUALES Y AFECTIVOS QUE CARACTERIZAN LA SOCIEDAD O GRUPO SOCIAL EN UN PERIODO DETERMINADO.

REFIERE ADEMÁS, A LOS MODOS DE VIDA CEREMONIAS ARTE, INVENCIONES,TECNOLOGÍA SISTEMA DE VALORES DERECHOS FUNDAMENTALES DEL SER HUMANO, TRADICIONES Y CREENCIAS.

LA EDUCACIÓNNO SE DIRIGE A UN FRAGMENTO DE NUESTRA PERSONA. TIENDE A SER INTEGRAL E INTEGRADORA A FACILITAR EN EL EDUCANDO SU DESARROLLOCOMPLETO COMO PERSONA Y COMO CIUDADANO.

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICACONSTITUYE UNO DE LOS EJES FUNDAMENTALES DE LA

FORMACIÓN INTEGRAL DELINDIVIDUO POR SU IMPORTANCIA EN EL

DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD Y DE LA CAPACIDAD CREATIVA, ASÍ COMO E

L VALOR INTRÍNSECO DE LAS OBRAS DEARTE EN LA CONFIGURACIÓN DE CUALQUIER

TRADICIÓN CULTURAL.

LA DIMENSIÓN ESTÉTICA-ES UNA ACTITUD COTIDIANA UNA RELACIÓN EMPÁTICA Y SENSIBLE CON EL ENTORNO, UN HILO QUE CONECTA Y ATA LAS COSAS ENTRE SÍ UN AIRE QUE LLEVA A PREFERIR UN GESTO QUE OTRO, A SELECCIONAR UN OBJETO A ELEGIR UN COLOR UN PENSAMIENTO : ELECCIONES EN LAS QUE SE PERCIBE ARMONÍA,CUIDADO, PLACER PARA LA MENTE Y PARA LOS SENTIDOS.

- ES LO CONTRARIO DE LA INDIFERENCIA, DE LA NEGLIGENCIA Y DEL CONFORMISMO…

-PROMUEVE RELACIONES CONTACTOS SENSIBILIDADES LIBERTADES YEXPRESIVIDADES.

- ES TRANSVERSAL A VARIAS DISCIPLINAS.

La formación estéticaimplica

DESARROLLODE LOS

SENTIDOS

DESARROLLODE LA

SENSIBILIDAD

DESARROLLODEL

INTELECTO

DESARROLLODE LA

CREATIVIDAD

DESARROLLODE LOS

SENTIDOS

TACTO

OÍDO

OLFATO

GUSTO

VISTA MIRADA ACTIVA. Observar,percibir. MIRAR con análisis crítico VER relacionar y diferenciar objetos

MANIFESTACIÓN DE “SER” INTERIOR

ESTABLECER CONTACTO CONSIGO MISMO PARACONOCERSE VALORARSE, EMOCIONARSE, DISFRUTAR

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA

PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR.

DESARROLLODE LA

SENSIBILIDAD

DESARROLLODE L

INTELECTO

APERTURA HACIA OTRAS FORMAS DE PENSAMIENTOY DE COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD

INCENTIVANDO:

- la intuición, la curiosidad, la perspectiva, la iniciativa el espíritu crítico. - la capacidad de pensar - la búsqueda del conocimiento - el abordaje de la Ciencia y la Tecnología con creatividad e inventiva

DESARROLLODE LA

CREATIVIDAD

ESTIMULANDO EL PENSAMIENTO CREATIVO,LA BÚSQUEDA DE VARIAS RESPUESTAS A UN MISMO PROBLEMA

PROMOVIENDO OTRAS FORMAS DECONOCER EL MUNDO, DE INTERPRETARLO, DE IMAGINARLO EXPRESARLO Y EXPLICARLO.