Artes Visuales - 3 Basico

Escuela Bernardo OHigginsLo Espejo PLANIFICACIONES DE AULAPLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURAEDUCACION ARTISTICACURSOTERCERO BASICOAO201

PROFESOR(A)DANIELA SOTO VALLE N SESIONES38

SEMESTRE 1

MESEJEUNIDAD / CONTENIDOOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES POR DESARROLLARPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

MARZOABRIL

Expresar y crear visualmente

Apreciar y responder frente al arte

I UNIDAD

Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.

Pintura: pasteles grasos, lpices de cera, lpices de colores, plumones, acuarela, tmpera.

Escultura: papel mach, material de reciclaje,modelado en greda y construccin con cartonesCrear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientosartsticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau(OA 1)

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros(OA 3)

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA 4) Observacin y descripcin de animales, plantas y fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares.

Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos naturales.

Creacin basada en la observacin de animales, plantas y fenmenos naturales en diferentes contextos.

Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales.

Comunicacin de preferencias personales frentea obras de arte con los temas de entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturalesObservacin directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.

Retroalimentacin de los productos artsticos.

Creaciones artsticas travs el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo

Escala de apreciacin para evaluaciones formativas.

MAYO JUNIOJULIO


Apreciar y responder frente al arteII UNIDAD

Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.

Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.

Procedimientos de tcnicas mixtas: collage, pintura y otros.

Lenguaje visual: forma real y recreada.

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau(OA 1)

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada) (OA 2)

Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:

materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros(OA 3)

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual yexpresando lo que sienten y piensan.(OA 4) Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros).

Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas.

Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta.

Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.

Seleccin de materiales para realizar trabajos dearte.Observacin directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.




SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

AGOSTO SEPTIEMBRE


Apreciar y responder frente al arteIII UNIDAD

Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como mitos, dioses, fiestas, tradiciones, entro otros.

Procedimientos de pintura: lpiz grafito, pasteles grasos y lpices de cera, plumones, acuarela y tmpera.

Procedimientos de escultura: papel mach,material de reciclaje, modelado en greda, pasta de modelar, plasticina y cartones.

Procedimientos de artesana: textil y cermica.

Lenguaje visual: textura en plano y volumen.

.Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenosnaturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo, expresionismoy art nouveau (OA 1)


Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros (OA 3)

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA 4)

Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo. (OA 5) Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.

Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.

Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.

Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de pintura, escultura yartesana.

Pintar, realizar esculturas y objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas yprocedimientos.Observacin directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.




OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBREExpresar y crear visualmente

Apreciar y responder frente al arte

IV UNIDAD

Arte de la Antigedad y fauvismo, expresionismoy art nouveau.

Procedimientos de dibujo y pintura: lpizgrafito, pasteles grasos, lpices de cera, lpices plumones, acuarela y tmpera.

Procedimientos de escultura: construccin con papel mach, cartones y material de reciclaje; y modelado en greda, pasta de modelar, plasticina.

Procedimientos de fotografa.

Lenguaje visual: colores fros, clidos y expresivos, y forma real y recreada.Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:

entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales

entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)

entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)


Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:

materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales

herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras)

procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros(OA 3)

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.(OA 4)

Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo. (OA 5) Observacin y descripcin de obras y objetos de culturas de la Antigedad, arte fauvista, expresionista y art nouveau.

Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.

Creacin basada en la observacin de obras de arte de culturas de la Antigedad y movimientos artsticos contemporneos.

Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de grabado y fotografa.

Crear grabados usando diferentes materiales y herramientas.

Realizar registros usando la fotografaObservacin directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.




OBJETIVOS ACTITUDINALESDisfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. - Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad

ESTRATEGIA DE ENSEANZALa asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de aprendizajes, que se proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artsticas, con la finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento de los contextos socioculturales que las motivan. Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros elementos visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos, procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que se proponen.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDADCONTENIDOS A EVALUARINSTRUMENTO A UTILIZARTIPO DE EVALUACINFECHA

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1DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURAEDUCACION ARTISTICACURSOTERCERO BASICOSEMESTRE1

PROFESOR(A)DANIELA SOTO VALLEFECHAHORAS2

Unidad/contenidoUNIDAD 1 Presentacin de la asignatura

Obj. De la claseActitudes Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas

Habilidades Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.-Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.

Indicadores de logroLos alumnos: Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente. Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma en la cual se implementaran. Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

InicioDesarrolloCierre

El profesor saluda y da la bienvenida al ao escolar, se presenta y expresa a los alumnos alta motivacin y expectativas para el trabajo que harn durante el ao. Invita a los nios y nias a comprometerse con el trabajo individual y en equipo que realizarn y que los llevar a la consecucin de las metas establecidos. Da la palabra para que los alumnos comenten sobre sus experiencias y expectativas para el ao que se inicia.

El profesor presenta la asignatura indicando de forma breve cules sern las unidades a trabajar durante el ao y que aprendern en cada una de ellas.

Luego a travs de la presentacin (ppt) los alumnos determinan acciones correctas e incorrectas de comportamiento, el profesor debe guiar a los alumnos a respuestas que favorezcan el compromiso de trabajo y la sana convivencia. Deben establecer y acordar las normas de conducta y las posibles sanciones ante las faltas cometidas.

Finalmente el profesor los invita a realizar un dibujo en la primera hoja de su cuaderno como portada de la asignatura. Sugiere algo relacionado con las actividades plsticas que realizarn. El profesor finaliza la recordando que a partir de la prxima clase, se inicia formalmente la primera unidad y que deben cumplir con todo lo acordado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONLa evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.

RECURSOS EDUCATIVOSPC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDARCOMPRENDERAPLICARANALIZAREVALUARCREAR

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2DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoI UNIDAD Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.

O. Aprendizaje de la clase.(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Actitudes Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

Habilidades Observacin y descripcin plantas - Apreciacin de obras de arte e imgenes de plantas - Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes contextos. Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de plantas y flores. Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito expresivo. Realizan trabajos de arte creativos:- usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas (OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de plantas. Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.



El profesor saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y ordenados para comenzar.

El profesor introduce la unidad explicando a grandes rasgos lo que van a aprender durante ella. Da a conocer el objetivo de la clase. Les solicita que presenten atencin ya que observarn algunas obras de arte para que puedan dialogar a partir de ellas.

Luego de eso les indica que tendrn que sacar sus materiales para realizar un trabajo.

*es importante que para cada actividad sugerida se asigne un tiempo de ejecucin, graduado por el nivel de complejidad considerando unos minutos para reflexionar a parir de ellas.Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Observan obras de Tarsila do Amaral, Diego Rivera y Max Ernst y las comentan, usando elementos del lenguaje visual como colores, formas y texturas. El profesor los orienta con preguntas como: Estos paisajes, flores y plantas son iguales a los de la realidad? En qu se diferencian? Qu formas vemos en estas obras? Qu colores vemos en estas obras? Qu texturas se observan en estas obras? si creramos una planta o una flor, cmo sera?

Actividad 2. Los alumnos crean sus propias plantas y flores. Para esto: con los materiales trados desde sus casas que consisten en elementos naturales recolectados del entorno, como ramas, palitos, flores secas, hojas y otros. Elaboran sus propias plantas y flores con los materiales recolectados, que unen con pegamentos, maskin tape y otros elementos adecuados. Para finalizar, observan y comentan sus resultados en relacin con su originalidad, renen todas sus flores y crean un gran florero que dejan en la sala. El profesor felicita el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Elimine el concepto malo feo no est bien modifique por podra ser mejor observa bien. No tema sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del dialogo con el alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc. Registre sus observaciones y aborde las necesidades de los alumnos estimule la autoconfianza, autocritica y el autoestima durante todo el proceso de trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique los indicadores para que los nios sepan claramente que elementos valorar, por la extensin de indicadores se sugiere que use plantillas que pueda pegar en cada cuaderno para optimizar el proceso de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOSMateriales trados por los alumnos. Elementos de la naturaleza ejemplo palitos, hojas, flores secas, pegamento, maskin tape, etc. POWER POINT 2 Data show, computador.



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3DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase.((OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.


Habilidades Observacin y descripcin de animales - Creacin basada en la observacin de insectos. Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de insectos. Registran observaciones directas de insectos por medio del dibujo. Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de plantas, animales y fenmenos naturales. Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza. Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos observados.




El profesor explica el objetivo de la clase e invita a los nios comentar su opinin de los insectos. Los alumnos comentan sus experiencias y preferencias al respecto, a travs de preguntas el profesor indaga en las caractersticas que ms llaman la atencin de los insectos. Los invita a observar una presentacin donde conocern varios insectos y luego conversaran sobre ellos.

Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Observan ppt con una muestra de diferentes insectos. Los alumnos observan y comentan los colores, formas y texturas de diferentes insectos, como mariposas, escarabajos, chinitas, liblulas, entre otros.

Actividad 2. Comentan sobre las caractersticas de los insectos observados y registran a travs de bocetos en sus cuadernos los que ms les llaman la atencin

Actividad 3. Luego, con los materiales los alumnos fabrican un insectario con insectos imaginados. Para esto: modelan insectos imaginados con plasticina. Despus realizan su insectario con una caja de zapatos, la que adornan con hojas secas, semillas y otros elementos naturales.Al finalizar los alumnos recorren los puestos de los compaeros y observan sus trabajos, realizan comentario sobre el trabajo realizado. Luego el profesor entrega su opinin y los felicita por el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOSCaja de zapatos, plasticina, hojas, arena o tierra. POWER POINT 3. Data show, computador.



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4DISEO DE CLASE N:






Habilidades Observacin y descripcin de plantas en trabajos de arte propios y de sus pares. Creacin basada en la observacin de plantas en diferentes contextos.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de rboles - Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la observacin de plantas. Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito expresivo. Registran observaciones directas de plantas y de la naturaleza por medio del dibujo. Realizan trabajos de arte creativos: usando diferentes materiales.(OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de plantas, animales y fenmenos naturales.



El profesor saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y ordenados para comenzar. Luego explica el objetivo de la clase e invita a los nios a recorrer su entorno para poder observar los rboles que ah se encuentran. Pregunta quien tiene rboles cerca de su casa y les solicita que los describen en su forma, color, tamao, etc.


Actividad 1. Los alumnos observan, directamente en su entorno rboles de diferentes tipos, durante el recorrido recogen restos de palitos y hojas y realizan bocetos de elementos de los rboles que ms les llamo la atencin o ms les gust.

Actividad 2. Una vez regresados a la sala, comentan sus impresiones sealando similitudes y diferencias. El profesor los orienta con preguntas como: qu formas tienen las hojas? En qu se parecen y diferencian? (formas, colores y texturas) qu formas tienen los troncos y las ramas? En qu se parecen y diferencian? (formas, colores y texturas) cules son ms altos y cules ms bajos? Cules son ms anchos y cules ms delgados?

Actividad 3. Con los materiales trados los alumnos realizar un collage de un rbol, integrando restos de papeles. De este modo mezclan lo recolectad con los recortes y organizan su rbol imaginado.Finalmente los alumnos describen las emociones e ideas personales frente a sus trabajos de arte, respondiendo preguntas como: qu me recuerda mi rbol y los de los compaeros? cul de todos me gustara tener en mi casa y por qu? El profesor felicita el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOSElementos recolectados de entorno. Restos de papeles de colores, revistas, diario, papel craf.



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5DISEO DE CLASE N:






Habilidades Observacin y descripcin de fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares. Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes contextos.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de fenmenos naturales - Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito expresivo - Realizan trabajos de arte creativos: usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas con los temas de fenmenos de la naturaleza (OA4) Describen diferentes colores, texturas, tamaos, figuras y formas de fenmenos naturales.




El profesor explica el objetivo de la clase. El profesor escribe en el pizarrn el concepto fenmenos naturales, los alumnos comentan sus impresiones al respecto, identifican algunos fenmenos naturales y comentan sus experiencias en ellos.


Actividad 1. Observan imgenes o videos acerca de fenmenos de la naturaleza, como viento, lluvia, nieve, sequa, erupciones de volcanes, inundaciones, tornados, giseres, terremotos y tormentas, entre otros, y describen las emociones e ideas que les provocan con elementos del lenguaje visual (lneas, formas y colores).

Actividad 2. Seleccionan uno de los fenmenos de la naturaleza observados y buscan imgenes y fotografas de revistas para realizar un collage en una hoja de block. Para esto: recortan elementos de la naturaleza como montaas, ros, rboles y colores, formas y texturas, en revistas, diarios, folletos u otros. Componen su trabajo de arte de acuerdo al tema, sin dibujo previo.Los alumnos comentan caractersticas de los fenmenos naturales y las emociones que les generan (por ejemplo: lluvia, viento, nieve, fuego y otros). Y describen como intentaron representarlos en su trabajo. El profesor entrega sus observaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSRevistas, diarios, hoja de block, POWER POINT 5. Data show, computador.



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6DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoI UNIDAD. Pintura: lpices de colores.

O. Aprendizaje de la clase.(OA3) Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros.

Actitudes Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Habilidades Apreciacin de obras de arte e imgenes de fenmenos naturales. Creacin basada en la observacin de fenmenos naturales en diferentes contextos. Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales.

Indicadores de logro Experimentan con diversos procedimientos de pintura. Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura.




El profesor explica el objetivo de la clase. Los alumnos recuerdan la clase pasada y nombran algunos fenmenos de la naturaleza, el profesor comenta que algunos artistas han elaborado muchsimos trabajo a partir del estudio de los fenmenos de la naturaleza. Por tanto los invitar a observar algunas obras creadas por ellos.


Actividad 1. Los estudiantes observan imgenes de obras de arte sobre fenmenos naturales de William Turner, Alfredo Helsby, Claude Monet, Katsushika Hokusai y otros (tormentas marinas, arco iris, amanecer, atardecer, otros). Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como: qu fenmenos de la naturaleza observamos en estas pinturas? Qu sensaciones nos provocan estas obras de arte? (miedo, fro, calor, alegra, otros) qu tipo de pinceladas han usado los artistas para representar los fenmenos? Cambian o se mantienen los colores en relacin con el fenmeno representado? Qu tonos y matices podemos observar en las obras?

Actividad 2. Pintan en su cuaderno algn fenmeno de la naturaleza observado en las obras de los artistas anteriormente nombrados, con lpices de colores.Los alumnos comentan sus impresiones del trabajo realizado, si lograron obtener lo que esperaban, cules fueron las dificultades y los aciertos. E profesor entrega sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSCroquis, lpices de colores. POWER POINT 6. Data show, computador.



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7DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoI UNIDAD Escultura: modelado en greda.



Habilidades Observacin y descripcin de animales y/o sus partes. Creacin basada en la observacin de objetos de la naturaleza en diferentes contextos. Realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales.

Indicadores de logro Experimentan con diversos procedimientos de escultura. Demuestran manejo de diferentes procedimientos de escultura (modelado en greda). Expresan emociones y su imaginacin por medio dela escultura.




El profesor explica el objetivo de la clase. El profesor muestra una conchita y le pregunta a de dnde viene este objeto? los alumnos explican en funcin de sus conocimientos y experiencia. El profesor pregunta como creen que es la estructura del animal que vive en ese lugar, como sera vivir en una conchita, etc.


Actividad 1. Organizados en grupos pequeos comparten sus conchitas, las observan y comentan las caractersticas de las texturas de su superficie. El profesor los orienta con preguntas como: qu diferencias ven entre las conchas de mar? Cmo es la textura de su superficie? Cules son ms lisas y cules son ms rugosas? Qu tipos de lneas encontramos?

Actividad 2. En su cuaderno realizan el boceto de la que ms les gusta y que podran representar a partir de una escultura de arcilla o greda.

Actividad 3. Realizar una escultura. Para esto: amasan la greda hasta que esta no se les pegue en las manos. Modelan un cilindro o paraleleppedo con greda, luego usando palos de helados, extraen material sobrante y modelan su concha marina.Los alumnos comentan sus impresiones del trabajo, el profesor comparte sus apreciaciones y felicita e trabajo invita a sus alumnos que una vez seco su objeto en casa lo pinten y se lo regalen a quien deseen.


RECURSOS EDUCATIVOSLos alumnos traen diferentes tipos de conchas de mar, greda o arcilla.



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8DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoI UNIDAD Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos. Pintura: pasteles grasos, lpices de cera, lpices de colores, plumones, acuarela, tmpera. Escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.



Habilidades Observacin y descripcin de animales, plantas y fenmenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares. Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos naturales. Creacin basada en la observacin de animales, plantas y fenmenos naturales en diferentes contextos. Pintar, usar tcnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales. Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales.

Indicadores de logro Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos. Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas (estampado, papeles desteidos, modelado en greda). Expresan emociones y su imaginacin por medio de dibujo, pintura, escultura y tcnica mixta.




El profesor explica el objetivo de la clase. Los alumnos recuerdan la clase pasada y les pregunta que animales del fondo marino conocen, como saben de su existencia.


Actividad 1. Comentan del mundo marino y comentan las diferencias entre los peces, las algas y otros elementos y seres del fondo del mar. El profesor los orienta con preguntas como: qu diferencias se observan entre los diferentes habitantes del fondo del mar? De qu color son las algas marinas? Cmo son las formas de las escamas de los peces, la cubierta de las estrellas, los colores de las algas? Qu es lo ms interesante del mundo marino?

Actividad 2. Los estudiantes se renen en grupos para realizar un mural con tcnica mixta sobre el mundo marino. Para esto: dibujan el fondo del mar en un pliego de cartulina, incluyendo piedras, algas, corales, otros. Lo pintan con tmpera y pasteles grasos. Recortan formas de peces, moluscos, estrellas de mar, pulpos y otros seres marinos que deseen. Para finalizar, pegan sus seres marinos sobre la pintura del fondo de mar.Los alumnos comentan sus impresiones del trabajo, el profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo invita a sus alumnos a colocarlo en algn lugar visible del colegio considerando que se acerca e mes del mar.


RECURSOS EDUCATIVOSTmpera, lpices pastel, pegamento, tijera, papeles de colores, cartulina, pegamento.



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9DISEO DE CLASE N:






Habilidades Observacin y descripcin de animales en trabajos de arte propios y de sus pares. Apreciacin de obras de arte e imgenes de animales, plantas y fenmenos naturales. Creacin basada en la observacin de animales en diferentes contextos. Comunicacin de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales.

Indicadores de logro Experimentan con diversos procedimientos de pintura. Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura. Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura.




El profesor invita a los alumnos a conversar sobre aves. En funcin de sus aprendizajes previos los alumnos dialogan sobre las aves, sus caractersticas, etc. Luego pregunta si alguien conoce alguna ave extica y por qu se les llama as, qu tiene de particular.


Actividad 1. Los estudiantes observan imgenes o videos acerca de pjaros exticos (tucanes, papagayos, loros, pavos reales, faisanes, otros) y su entorno natural, y describen sus emociones e ideas al respecto, usando elementos de lenguaje visual como colores, formas y texturas.

Actividad 2. Basados en las imgenes observadas y sus descripciones, reciben una plantilla de un ave extica la que tendrn que pintar de dos maneras diferentes una que se acerque a lo que es en la realidad y otra como les gustara a ellos que fuera.Finalmente los alumnos pegan sus dibujos en una lmina tamao block de papel lustre y luego la pegan en la muralla para ser expuestas. Los alumnos observan los trabajos creados y comentan sobre los resultados obtenidos. Seleccionan las que ms les han gustado. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo.


RECURSOS EDUCATIVOSPlantilla de aves exticas, lpices de colores, crea o paste. POWER POINT 6. GUIA 1Data show, computador.



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10DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoII UNIDAD. Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros.

O. Aprendizaje de la clase.(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Actitudes Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.

Habilidades Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros).

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesana. Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios. Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte. (OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte. Describen temas de diferentes obras de arte. Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de arte, utilizando elementos de lenguaje visual.




El profesor da inicio a la unidad explicando a grandes rasgos sus temticas. Luego invita a los alumnos a compartir sus conocimientos sobre los egipcios y sus formas de vivir, etc.Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan murales y papiros egipcios, guiados por el docente con preguntas como: qu personajes vemos en estas pinturas? (por ejemplo: dioses, faraones, campesinos, cazadores) qu tienen de extrao sus rostros? (los ojos estn dibujados de frente y el resto del rostro de perfil) en qu posiciones estn los personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros) qu colores se usaron en estas pinturas? Qu sensaciones le producen estas pinturas? cules son sus temas? (los dioses, el faran con su corte, una escena de caza, otros)

Actividad 2. Basados en la observacin de las pinturas egipcias, realizan un mural, inventando sus propios personajes. Para esto: se renen en grupos pequeos; uno de los alumnos se tiende sobre un pliego de cartn forrado o papel craf y otro marca su silueta con un lpiz. Dibujan detalles al estilo egipcio en la silueta (por ejemplo: vestuario, rasgos del rostro, pies y manos) pintan su mural con pintura o algunos tipos de lpices. Realizan detalles, especialmente de vestuario con materiales a eleccin (por ejemplo: cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje). Recortan sus personajes y los pegan en algn lugar del establecimiento.Recortan sus personajes y los pegan en algn lugar de la sala de clases. Comentan sus impresiones sobre las creaciones. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo.


RECURSOS EDUCATIVOSPOWER POINT 7Cartn forrado o papel craf, cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje



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11DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoII UNIDAD. Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros. Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.



Habilidades Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros). Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas. Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta. Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesana. Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas y objetos artesanales. Realizan creativamente mascaras de personajes y seres imaginarios. Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios. Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.




El profesor comenta el objetivo de la clase. Luego invita a los alumnos a recordar la clase anterior y a comentar como fue su experiencia. Luego les indica que hoy trabajaran con el tema de las mscaras usadas en el teatro griego y romano. Los alumnos en base a sus conocimientos previos compartir sus conocimientos sobre los griegos y romanos, sus formas de vivir, etc.


Actividad 1. Los estudiantes observan y luego comentan caractersticas de formas y colores de las mscaras de personajes mticos usadas en el teatro griego y romano.

Actividad 2. A continuacin, seleccionan una mscara y realizan un boceto de como esperan que quede luego ser creada.

Actividad 3. Luego con los materiales trados la recrean: realizan un boceto agregndole, quitndole o modificando elementos y la construyen con papel mach. Para esto: recortan pedazos de papel de diario, los pegan por capas con cola fra sobre un globo inflado y lo dejan secar.

Como tarea continan desde su casa con la tarea: Una vez seco su trabajo, parten su globo por la mitad. En forma individual, agregan los rasgos, utilizando papel de diario torcido o arrugado, que pegan con cola fra sobre el globo. Pintan la mscara con tmpera. realizan terminaciones con materiales seleccionados por ellos mismosPara finalizar, los alumnos comentan las expectativas que tiene de su trabajo y que les ha parecido el proceso hasta el momento. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSPOWER POINT 8Papel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.



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12DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoII UNIDAD. Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros. Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.



Habilidades Observacin y descripcin del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones, otros). Creacin basada en la observacin de imgenes de seres mgicos de diferentes pocas y culturas. Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta. Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imaginarios observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesana. Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte, pelculas y objetos artesanales. Realizan creativamente mscaras de personajes y seres imaginarios. Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios. Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.(OA4) Comunican lo que sienten al observar obras de arte, pelculas y objetos de artesana. Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de artesana. Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, cuentos y objetos de artesana. Describen colores, formas y texturas presentes en las mscaras.



El profesor saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y ordenados para comenzar una muestra de los trabajo realizados la clase anterior.


Actividad 1. Los alumnos recuerdan la clase anterior y presentan sus mscaras. Realizan una pasarela de modelaje donde presentan su trabajo. Al presentar su objeto describen materiales usados sealando colores, formas y texturas presentes en su creacin.

Actividad 2. Luego con las mscaras los alumnos preparan en la sala un mural que presente sus trabajos.Para finalizar, los alumnos comentan las expectativas que tiene de su trabajo y que les ha parecido el proceso hasta el momento. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan su presentacin, recorra la sala de clases observando la interaccin de los compaeros. Preocpese que se aprecie respeto y valoracin del trabajo ajeno. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOSMascaras terminadas.



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13DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoII UNIDAD. Lenguaje visual: forma real y recreada.

O. Aprendizaje de la clase.(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: forma (real y recreada)

Actitudes Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

Habilidades Expresin por medio de la pintura, la escultura y tcnica mixta. Experimentacin de procedimientos de pintura y tcnicas mixtas. Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.

Indicadores de logro Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte. Pintan creativamente, usando tcnicas mixtas de acuerdo con un propsito expresivo usando formas reales y/o recreadas. Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas.



El profesor saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y ordenados para comenzar. Da a conocer el objetivo de la clase e invita a los alumnos a observar la presentacin y luego a realizar un trabajo.


Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan presentacin sobre formas reales o recreadas. A partir de ellas comentan, guiados por el profesor con preguntas como: qu formas se ven en estas pinturas? Son reales o inventadas por los pintores? Qu es lo que ms les llama la atencin de estas pinturas? qu debemos hacer para que una pintura sea real? qu objetos de la sala de clases se pueden usar para hacer un modelo para pintar formas reales?

Actividad 2. A partir de la actividad anterior, el profesor los motiva a seleccionar objetos de la sala de clases y armar un modelo para realizar una pintura con formas reales: los estudiantes se renen en grupos y cada grupo arma su modelo con objetos del entorno. Realizan un dibujo del modelo con lpices de color, buscando hacer las formas reales. Pintan el dibujo con pasteles grasos, observando los colores y las formas del modelo.Finalmente comentan con los compaeros los diferentes trabajos en relacin con lo real de sus resultados; por ejemplo: el trabajo de es muy real, porque se parece al modelo, hay pedazos del trabajo que son muy reales, porque reconozco los objetos. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSPOWER POINT 9Materiales del entorno inmediato, lpices de colores y/o pastel.



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14DISEO DE CLASE N:


PROFESOR(A)FECHAHORAS2









Los alumnos conocen el objetivo de la clase y se les motiva a realizar un buen trabajo. Recuerdan la actividad anterior explicando con sus palabras, las diferencias entre formas reales y recreadas.


Actividades 1. Los estudiantes realizan un collage acerca de la recreacin de expresiones del rostro. Para esto: recortan rasgos del rostro (por ejemplo: ojos, narices, pelos y bocas), colores, formas y texturas de revistas, diarios, folletos u otros. De acuerdo a un dibujo previo, componen un rostro, usando solamente recortes de diferentes tipos.

Actividad 2. Los estudiantes observan sus collages y los de sus compaeros y explican: Cmo usaron los recortes para formar su collage? Cmo usaron los colores? Cmo usaron las formas? describen, la originalidad de su trabajo. las sensaciones y emociones que les generan los trabajosPara finalizar, comentan el trabajo realizado. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSRevistas y diarios, tijeras y pegamento.



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15DISEO DE CLASE N:











Los alumnos conocen el objetivo de la clase y se les motiva a realizar un buen trabajo. Recuerdan la actividad anterior explicando con sus palabras, las diferencias entre formas reales y recreadas.


Actividad 1 Los alumnos observan imgenes de animales en obras de Alberto Durero y Leonardo da Vinci y comentan las caractersticas de sus formas, guiados por el profesor con preguntas como: qu animales vemos en estas imgenes? parecen reales o son inventados? Por qu? Cmo son las lneas y las texturas en los dibujos? Qu es lo que ms les gusta de estas imgenes?

Actividad 2. Los alumnos buscan en revistas y textos trados para recortar fotos de animales que les gusten y realizan un trabajo de arte a partir de esas imgenes. Seleccionan una cartulina blanca para su dibujo. Con plumones hacen un dibujo con los animales seleccionados, aplicando el concepto de forma real. Terminados los dibujos, los recortan, se juntan en grupos de cuatro y pintan con tmpera un paisaje con formas reales en el cual pegan sus animales.Los alumnos exponen sus creaciones y observan el trabajo realizado y los resultados. El profesor comenta sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSPapel de diario, cola fra, globo, cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, tmpera metalizada y elementos de reciclaje.



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16DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoII UNIDAD. Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.



Habilidades Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.

Indicadores de logro Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y escultura. Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la escultura y las tcnicas mixtas. Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas, procedimientos de dibujo, escultura y tcnicas mixtas. Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.




Los alumnos conocen el objetivo de la clase y se les motiva a observar un video con una experiencia de creatividad y luego a partir de la observacin se les invita a realizar un buen trabajo.


Actividad 1. Los estudiantes observan video del circo de Alexander Calder y comentan los materiales y las formas de los personajes y elementos que ah aparecen.

Actividad 2. Luego se renen en grupos y crean su propio circo. Para esto: comentan acerca de cmo les gustara que fuera su circo, los personajes y elementos circences que incluiran. Se distribuyen los personajes y elementos circernces. Determinan los materiales para elaborar a sus personajes y elementos en base a los materiales trados (por ejemplo: materiales de reciclaje, gneros, palos de helado, plasticina, etc).

Actividad 3. Comienzan a construir el circo y a sus personajes para luego ser expuesto la prxima clase. Para finalizar, los alumnos comentan las expectativas que tiene de su trabajo y que les ha parecido el proceso hasta el momento. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSVIDEO 1. Materiales diversos trados por los estudiantes diarios, cartones, cajas, pegamentos, tijeras, alambres, plasticina, gneros, palos de helado etc.



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17DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoII UNIDAD. Procedimientos de escultura: papel mach, material de reciclaje, modelado en greda y construccin con cartones.



Habilidades Experimentacin de procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. Seleccin de materiales para realizar trabajos de arte.

Indicadores de logro Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y escultura. Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la escultura y las tcnicas mixtas. Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas, procedimientos de dibujo, escultura y tcnicas mixtas. Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.



El profesor saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y ordenados para comenzar la muestra de los trabajo realizados la clase anterior.


Actividad 1. Los alumnos exponen sus trabajo y explican los procedimientos de creacin, materiales utilizados, significados de los elementos que lo componen , etc.Para finalizar, los alumnos comentan las expectativas que tenan de su trabajo y lo relacionan con el resultado. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos exponen, recorra la sala de clases observando la interaccin y atencin prestada por los estudiantes mientras sus compaeros presentan. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOSCircos de los estudiantes terminados para su presentacin.



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SEGUNDO SEMESTRE

18DISEO DE CLASE N:


PROFESOR(A)FECHAHORAS2

Unidad/contenidoIII UNIDAD.- Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como mitos, dioses, fiestas, tradiciones, entro otros.

O. Aprendizaje de la clase.(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)(OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Actitudes - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.

Habilidades- Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.- Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.- Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en obras de arte y objetos de artesana de diferentes pocas y culturas.- Crean objetos de arte basados en: la observacin de obras de arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas (OA4) Describen emociones e ideas personales basadas en la observacin de obras de arte de la Antigedad.- Describen obras de arte y objetos de artesana de la Antigedad en relacin con: Escenas y personajes representados. La utilizacin de materiales y procedimientos. Uso del lenguaje visual




Los alumnos conocen el objetivo de la clase. El profesor relata sobre la mitologa griega (utilice el texto mitologa griega, apoyo sesin 18, para complementar sus conocimientos). A partir de la narracin escuche a sus alumnos sus conocimientos con el tema por ejemplo aluda a la pelcula hrcules o furia de titanes que tal vez los alumnos pudiesen haber visto. Luego indique la secuencia de las actividades a realizar y que espera de ellos. .


Actividad 1. Los estudiantes observan esculturas de seres mitolgicos y dioses que sean mezcla de humano y animal (dioses egipcios, esfinges, faunos, centauros, minotauros, sirenas, otros) y los describen, respondiendo preguntas como: conocan a algunos de estos seres, dnde los haban visto? Qu caractersticas son de animal y cules de ser humano? si ustedes pudieran ser uno de estos seres, qu parte de animal y de humano tendran? Cmo seran sus colores y formas?

Actividad 2. Crean personajes mezcla de humano y animal por medio de un collage. Para esto: buscan recortes de animales y seres humanos y los pegan de manera combinada. Dibujan y recortan elementos para representar su hbitat. Inventan una historia para su ser y se la cuentan a sus compaeros. Para finalizar, comentan sus trabajos, usando criterios de originalidad y manejo de materiales y procedimientos. Seleccionan aquellos que les parecen mejores para exponer en la sala o en algn lugar del establecimiento. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOSRecortes de animales y seres humanos, pegamento, tijeras, hoja de block. ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS) POWER POINT 10*PARA ESTE SEMESTRE: se sugiere llevar un registro fotogrfico de los nios trabajando y sus productos, este material se utilizara en la ltima clase.



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19DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoIII UNIDAD.- Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como mitos, dioses, fiestas, tradiciones, entro otros.- Procedimientos de artesana: cermica.

O. Aprendizaje de la clase.(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)(OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.


Habilidades- Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.- Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.- Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de artesana.- Pintar, realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en obras de arte y objetos de artesana de diferentes pocas y culturas.- Pintan, realizan objetos de artesana basados en: la observacin de obras de arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas. cuentos, narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios(OA4) - Describen objetos de artesana de la Antigedad en relacin con: escenas y personajes representados, la utilizacin de materiales y procedimientos, uso del lenguaje visual- Comparan objetos de artesana en relacin con su temtica y uso de elementos de lenguaje visual.




Los alumnos conocen el objetivo de la clase. El docente introduce a los estudiantes en el conocimiento de la mitologa griega por medio de la narracin de un mito (Icaro). Luego indique la secuencia de las actividades a realizar y que espera de ellos.


Actividad 1. Luego los alumnos observan y comentan imgenes de cermica griega de a Antigedad donde aparecen algunos personajes de la mitologa griega (por ejemplo: Menelao, Atenea, Hctor, yax, Heracles, Aquiles, Afrodita, Ulises, Polifemo y esfinges). Describen los temas y el uso de elementos visuales como colores, formas, lneas y texturas de los objetos.

Actividad 2. Crean una vasija, utilizando alguna de las caractersticas propias de la cermica griega (formas, colores y temas). Para esto: modelan un vaso o un nfora con arcilla o greda, usando alguna de las formas observadas en la cermica griega, y lo dejan secar.Para finalizar, comentan sus trabajos, indicando fortalezas y aspectos a mejorar, usando criterios de manejo de los materiales y procedimientos. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.*Se sugiere que los trabajos queden en el establecimiento para asegurar que estn disponibles para la segunda etapa del trabajo.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOSArcilla o greda. POWER POINT 11



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20DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoIII UNIDAD.- Obras de arte y objetos del entorno cultural: el hombre y sus creencias como mitos, dioses, fiestas, tradiciones, entro otros.- Procedimientos de artesana: cermica.

O. Aprendizaje de la clase.(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)(OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.


Habilidades- Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.- Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.- Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de artesana.- Pintar, realizar objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores de logro(OA1) Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en obras de arte y objetos de artesana de diferentes pocas y culturas.- Pintan, realizan objetos de artesana basados en: la observacin de obras de arte de personajes y seres imaginarios de diferentes pocas y culturas. cuentos, narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios(OA4) - Describen objetos de artesana de la Antigedad en relacin con: escenas y personajes representados, la utilizacin de materiales y procedimientos, uso del lenguaje visual- Comparan objetos de artesana en relacin con su temtica y uso de elementos de lenguaje visual.




Los alumnos conocen el objetivo de la clase. El docente introduce la clase narrando a los alumnos un mito (Pegaso). Luego indique la secuencia de las actividades a realizar y que espera de ellos.


Actividad 1. Retome el tema de la ornamentacin observando nuevamente la presentacin de la clase anterior, donde puedan comentar las imgenes donde aparecen algunos personajes de la mitologa griega (por ejemplo: Menelao, Atenea, Hctor, yax, Heracles, Aquiles, Afrodita, Ulises, Polifemo y esfinges). Describen los temas y el uso de elementos visuales como colores, formas, lneas y texturas de los objetos.

Actividad 2. Seleccionan algn personaje/s de la mitologa griega y lo recrean, dibujando sobre su vasija. pintan a sus personajes con tmpera con cola fra aguada, usando los colores propios de la cermica griega (negro, naranja y rojo)Para finalizar, comentan sus trabajos, indicando fortalezas y aspectos a mejorar, usando criterios de uso de colores, formas. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.*se sugiere exponer los trabajos en algn lugar en el establecimiento.


RECURSOS EDUCATIVOSTmpera, cola fra, plumn, objeto en greda o arcilla realizado la clase anterior. POWER POINT 11



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21DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoIII UNIDAD.- Lenguaje visual: textura en plano y volumen.

O. Aprendizaje de la clase.(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: textura (en plano y volumen)(OA5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo.


Habilidades- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de pintura.- Pintar, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores de logro(OA2) Reconocen y describen sensaciones de texturas tctiles y visuales.- Realizan pinturas con un propsito expresivo, usando texturas tctiles y visuales.(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte: respetando a sus compaeros- Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal.- Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compaeros en relacin con la aplicacin de elementos de lenguaje visual y sus propsitos expresivos.




Los alumnos conocen el objetivo de la clase. Para optimizar el tiempo de indique la secuencia de las actividades a realizar y que espera de ellos. Es recomendable explicar que es una mandala, de o posible llevar a la clase un caleidoscopio y permitir a los alumnos que lo manipulen para que se hagan una idea del trabajo a realizar.


Actividad 1. Observan video de mandalas, (se recomienda apreciar la presentacin inicialmente entre 5 a 10 minutos antes de iniciar la actividad para explicar que es una mandala. Una vez que los alumnos estn trabajando vuelva a colocar la presentacin para que los alumnos la aprecien). Basados en la observacin o interaccin con mandalas virtuales, los estudiantes realizan un mandala con forma circular o cuadrada, aplicando diferentes texturas tctiles. Para esto: se dividen en grupos de cuatro u ocho alumnos y cortan un cuadrado o crculo de 80 cm. aproximadamente, que dividen en ocho sectores iguales. En uno de los sectores hacen un dibujo basado en formas geomtricas y lo repiten en los restantes (se pueden calcar). una vez listo el dibujo, lo recortan y cada alumno se hace cargo de uno o dos sectores, dependiendo de la cantidad de alumnos por grupo, y seleccionan varios materiales para aplicar diferentes texturas tctiles (por ejemplo: gneros, encajes, esponja, diferentes tipos de cartones, semillas, materiales naturales, material de reciclaje, goma de eva, trozos de madera, maicillo con cola fra, mica, diferentes tipos de plsticos, lpices acuarelables, plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmperas, tinta china, papeles de colores y papel crep con cola fra). Una vez listo el trabajo, lo pegan con scotch por detrs y lo exponen a sus compaeros

Actividad 2. Los alumnos cierran los ojos y, usando el tacto, notan las diferencias entre las texturas del mandala y describen las fortalezas y los aspectos a mejorar de los trabajos en relacin con: Las sensaciones que se producen al tocar los diferentes materiales. La variedad de efectos que se producen al tocar los trabajos. Los efectos que se producen en relacin con las texturas.Para finalizar, seleccionan los mejores trabajos y los exponen en algn lugar del establecimiento. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.


RECURSOS EDUCATIVOSCaleidoscopio, POWER POINT 12. Cartn, papel calco, tijeras, considerar diferentes tipos de materiales a eleccin por ejemplo: gneros, encajes, esponja, diferentes tipos de cartones, semillas, materiales naturales, material de reciclaje, goma de eva, trozos de madera, maicillo con cola fra, mica, diferentes tipos de plsticos, lpices acuarelables, plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmperas, tinta china, papeles de colores y papel crep con cola fra, scotch.



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22DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoIII UNIDAD.- Procedimientos de escultura: modelado en greda.

O. Aprendizaje de la clase.(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: textura (en plano y volumen)(OA5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo.


Habilidades- Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.- Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas escultura.

Indicadores de logro(OA2) Realizan pinturas, esculturas creativas y objetos de artesana con un propsito expresivo, usando texturas tctiles y visuales.(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte: usando adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual, proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros, respetando a sus compaeros.- Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal.- Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compaeros en relacin con la aplicacin de elementos de lenguaje visual y sus propsitos expresivos.




Los alumnos conocen el objetivo de la clase. Para optimizar el tiempo de indique la secuencia de las actividades a realizar y que espera de ellos.


Actividad 1. Los estudiantes observan un corto de Shreek donde observan imgenes de personajes tales como ogros, dragones, etc. A partir del video y guiados por el docente los alumnos comentan sobre como ellos se imaginaran a estos personajes, luego se les invitan a seleccionar un personaje (cualquiera) y realizar un boceto que les sirva de gua para la creacin de una escultura.

Actividad 2. De forma individual los alumnos realizan una escultura en greda de su personaje y lo colocan sobre una base de madera, luego antes de dejarla secar, cubren la escultura con materiales con diferentes texturas tctiles (por ejemplo: lana, arena textiles, esponjas, ramitas, palos de fsforos y algodn) y la dejan secar. Para finalizar, exponen sus trabajos en la sala y comentan sus fortalezas y debilidades, usando como criterios el uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIONMientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones positivas y sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOSGreda, madera de 20x20 aprox, materiales con diferentes texturas tctiles (por ejemplo: lana, arena textiles, esponjas, ramitas, palos de fsforos y algodn). VIDEO 2*SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE: traer a lo menos tres formar geomtricas forradas de colores, tamao no menor a 10 centmetros pueden realizarse a partir de cajas o bolas de papel, etc.



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23DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoIII UNIDAD.- Procedimientos de escultura: cartones.- Lenguaje visual: textura en plano y volumen.

O. Aprendizaje de la clase.(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: textura (en plano y volumen)(OA5) Describir fortalezas y aspect

Artes Visuales - 3 Basico

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