Articulacin del Plan para Chicas y Chicos con la Programacin Modular de CETPRO, EPT y Tutora

Articulacin del Plan para Chicas y Chicos con la Programacin Modular de CETPRO, EPT y Tutora

1PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA15/02/2014

Los adolescentes y los jvenes de Lima Metropolitana: Algunas cifras que NOS COMPROMETEN A ACTUAR

Encuesta realizada por el INEI denominada I Encuesta Nacional de la Juventud (ENAJUV 2011)

2PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA15/02/2014

Encuesta realizada por el INEI denominada I Encuesta Nacional de la Juventud (ENAJUV 2011)

15/02/2014PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA3INICIO DE RELACIONES SEXUALES12 a 14 aos10%15 a 19 aos74%20 a 24 aos16%total100%CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHOLICASHOMBRES91.1%MUJERES85.9%CONSUMO DE FARMACOSHOMBRES Y MUJERES 52.2%OTROS DATOS DE INTERSHAN PENSADO EN EL SUICIDIO52.2%TIENEN DEPRESIN28%

Encuesta realizada por el INEI denominada I Encuesta Nacional de la Juventud (ENAJUV 2011)

Hay cerca de 24 mil pandilleros en Lima Metropolitana (Diario Per 21, 13 febrero 2011)Cerca de 11 mil son menores de edad.9 mil tienen entre 18 y 24 aos, el resto son mayores de 24 aos.El 70% (16 800) de los pandilleros abandon el colegio.178 700 adolescentes y jvenes de 14 a 24 aos de Lima Metropolitana estn desempleados. (Diario Gestin 17 de enero del 2012)

Qu se est haciendo frente a esta problemtica?NOSOTROS, los maestros?El Ministerio de Educacin?La DRELM?Las UGELs?Las Instituciones Educativas?

15/02/2014PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA6

Cmo hacer que nuestros estudiantes sean capaces de emprender proyectos y metas alcanzables?Ser necesaria una educacin emprendedora en EBR, EBA, CETPRO, etc.?La inclusin en el sistema curricular del EMPRENDIMIENTO como uno de los ocho aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes del pas, promueve la formacin de ciudadanos que contribuyan al desarrollo y competitividad del pas.

Cmo hacer que nuestros estudiantes sean capaces de emprender proyectos y lograr metas alcanzables?Ser necesaria una educacin emprendedora en EBR, EBA, CETPRO, etc.?Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.

8 aprendizajes fundamentalesQu est haciendo la Municipalidad Metropolitana de Lima?

En consonancia con el Proyecto Educativo Metropolitano se viene ejecutando el Plan para chicas y chicos como respuesta a las necesidades existentes en el grupo de adolescentes y jvenes de 15 a 25 aos.El programa Me quiero, me cuido orienta su intervencin en el desarrollo de habilidades sociales con enfoque de emprendimiento a travs de temas como el autoconocimiento, comunicacin asertiva, toma de decisiones, valores, perseverancia, proyecto de vida, currculum vitae y entrevista.El programa Chicos Chamba est orientado a desarrollar en adolescentes y jvenes habilidades de emprendimiento y capacidades empresariales como: gestionar una idea de negocio, hacer un estudio de mercado, usar el marketing, elaborar un presupuesto, elaborar un plan de negocio, llevar un libro caja, etc.15/02/2014PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA10CINCO RAZONES PARA IMPARTIR UNA EDUCACIN EMPRENDEDORA

EDUCACIN EMPRENDEDORA EN LA EDUCACIN BASICA REGULAR IPEBA 2013En el Per, 130 000 empresas se crean cada ao (baja productividad, informales y de sobrevivencia)El sistema educativo peruano hace prcticamente muy poco por modificar o evitar la creacin de miles de empresas de baja productividad cada ao. El 73% de las microempresas en el Per son informales:No tienen registro nico de contribuyente(RUC).No cuentan con licencia municipal.No otorgan beneficios laborales a sus trabajadores.Los trabajadores no cuentan con seguro de salud ni jubilacin

Solo impartiendo una educacin emprendedora, con conocimientos y competencias necesarias, se podr romper el crculo vicioso.

Per, pas emprendedorFuente: (GEM) Global entrepreneurship monitor 2004 (40%)MEDICIN DEL DESARROLLO EMPRENDEDORCantidad de personas entre 18 y 64 aosque han creado empresa el ltimo ao, se compara Con el total de la poblacin en edad de trabajoTiene padres o hermanos con algn negocio.Inicia su negocio a los 19 aos.No tuvo asesora ni capacitacin.No elabor un Plan de Negocios.Se dedica al comercio o servicios.Tiene en promedio uno o dos trabajadores.Tiene ventas por 440 dlares mensuales.Ingresos netos mensuales de 100 y 130 dlares (menos que es sueldo mnimo vital.Se encuentra en la precariedad e informalidad.

Solo impartiendo una educacin emprendedora, con conocimientos y competencias necesarias, se podr romper el crculo vicioso.

Perfil del joven empresario peruanoColectivo Intergral de Desarrollo (CID)

PILARES DE LA EDUCACIN PARA EL S. XXI

APRENDER A SER Y APRENDER A EMPRENDER, INTIMAMENTE VINCULADOS

Fortalecimiento de la personalidadCapacidad de autonomaJuicio, responsabilidad personalCapacidad para comunicarCapacidad de atreverse, asumir riesgos.Solucionar problemasResponder creativamenteLiderar grupos de trabajoPROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMANO ENSEAR A EMPRENDER SERA UN ACTO DE IRRESPONSABILIDAD POR PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO, DE LAS ESCUELAS, CETPROs, INSTITUTOS, UNIVERSIDADES, pues estaran condenando a sus egresados a enfrentar una realidad laboral para la que no los estn preparando

APRENDER A EMPRENDER (Pilar de la Educacin S. XXI)UNA PERSONA SIN AUTOESTIMA, sin personalidad, sin seguridad en s mismo, en sus ideas e iniciativas, NO VA A PODER EMPRENDER NADA. Es decir, la independencia y fortaleza del se, son condiciones necesarias para emprender. Si uno no se siente alguien, si uno no tiene o adquiere identidad, es muy difcil dar algn paso con independencia y autonomaLos que se sienten poca cosa son los perfectos empleados que slo obedecen rdenes.COMPETENCIAS BASICAS PARA CREAR Y CONDUCIR UNA MICRO Y PEQUEA EMPRESA EN EL PERU

Tiene capacidad de comunicacin fluida y emptica.1Posee iniciativa y capacidad para tomar decisiones en situaciones normales o de riesgo, asumiendo nuevos desafos.2Resuelve problemas, busca soluciones creativas, tiene vocacin por la innovacin.

3Acta en funcin de valores, generando una cultura empresarial propia.

4Obtiene, interpreta y prioriza informacin.

5Encuesta: SASE Consultores e IPAE 1000 MYPE y 87 empresariosCOMPETENCIAS BASICAS PARA CREAR Y CONDUCIR UNA MICRO Y PEQUEA EMPRESA EN EL PERU

Organiza y controla procesos.6Busca la generacin de riqueza y ganancia7Encuesta: SASE Consultores e IPAE 1000 MYPE y 87 empresarios

LINEAMIENTOS PARA DISEAR E IMPLEMENTAR UNA EDUCACIN EMPRENDEDORA EN LA EBR

Desarrollar la AUTOESTIMA de los estudiantes y maestros.1Presentar y discutir con los estudiantes toda la gama de opciones laborales y empresariales.2Incentivar y sistematizar los modelos empresariales (ejemplos a seguir) entre los jvenes.

3Crear condiciones para tener experiencias empresariales y econmicas previas al emprendimiento.

4PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA15/02/2014PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA20LINEAMIENTOS PARA DISEAR E IMPLEMENTAR UNA EDUCACIN EMPRENDEDORA EN LA EBR

Ensear Planes de Negocios apropiados a su realidad.5Facilitar la creacin de redes comerciales, productivas y estratgicas.6Fomentar el trabajo en EQUIPO.

7PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMAEs vital que tengamos muy clara la concepcin de la Educacin Tcnica Productiva para desarrollar un mejor trabajo a favor de nuestros estudiantes y demandas de tu localidad, regin y pas.

EDUCACIN TCNICA PRODUCTIVAOBJETIVOS DE LA EDUCACIN TCNICA PRODUCTIVA2. Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de los egresados y los habilite para generar su propio empleo.

6. Desarrollar en las personas capacidades para la empleabilidad, promocin y desarrollo de valores y actitudes.El Plan para Chicas y Chicos, es una propuesta que permite promover las habilidades sociales dentro del marco del emprendimiento.

PROGRAMA DE CAPACITACION CONTINUA EN PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE GESTION - CETPRO - EBR EBA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA

MODULO60 a 300hComponentesFormacin especfica60%Formacin Complementaria10%Prctica pre-profesional30%COMPONENTES DE UN MODULO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVAMatriz de capacidades, indicadores.Sesiones elaboradasMateriales educativosAsesora

AREA EPTDesarrolla competencias laborales Capacidades y actitudes emprendedorasInsertar al estudiante al mercado laboralDependienteIndependiente Vocacin demanda sector productivotrabajadorfinalidadFUNDAMENTACIN DEL AREA DE EPT - EBREl rea de ETP se debera abordar mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas.

Pone en practica las competencias desarrolladas por toda la educacin secundaria.

AREA EPTGestin de procesosorganizadoresEjecucin de procesosComprensin y aplicacin de tecnologasEstudios de mercadoDiseoPlanificacin y direccin.Comercializacin Evaluacin de la produccin Operar herramientas, mquinas y equipos Realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.Movilizacin laboral Adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas.Aplicar principios cientficos y tecnolgicos.Gestionar Una empresaDerechos y deberesMejorar productoCapacidades

atoj22@Hotmail.comluis zumaran