7/29/2019 Articulo Jesusita

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Uno de los temas que ms ha causado impacto en la sociedad mexicana

es la puesta en marcha de la reforma educativa, propuesta que fue

presentada el pasado 10 de diciembre del 2012 ante el senado de la

repblica por el presidente Enrique Pea Nieto, misma que fue aprobada

el viernes 18 de enero.

La polmica se centro en el rechazo que presentaron algunos miembros

del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE).

"Lo hemos dicho y lo reiteramos: la Comisin de Educacin de la

Cmara de Diputados est abierta a atender los puntos de vista de

quienes no estn de acuerdo con la reforma educativa", seal el

diputado del Partido Revolucionario Institucional (PRI).

Los medios de comunicacin, como en todos los acontecimientos

surgidos en el pas y el mundo entero han influido en la opinin

popular, ya que los datos revelados son tomados como punto de partida

para juzgar los sucesos ocurridos, sin conocer de manera ms cercana

la reforma, sus caractersticas, antecedentes y repercusiones en la

sociedad, es por ello que a continuacin se dar a conocer los

antecedentes de la poltica educativa mexicana, para que ayude a la

poblacin en general como punto de partida al momento en que se

adentre a conocer un poco ms la nueva reforma educativa.

En el ao 2011 fue puesta en marcha la Reforma Integral de educacin

Bsica (RIEB) misma que culmin con un ciclo de reformas surgidas en

cada uno de los tres niveles que comenzaron en el ao 2004 con la

Reforma de Educacin Preescolar, contino en 2006 con la Reforma de

Educacin Secundaria y 2009 con la Reforma de Educacin Primaria,

que no culmin hasta el mismo 2011 donde se hizo un ajuste en los

planes de estudio.

Este ciclo de reformas surgieron a partir de 1992 con El acuerdoNacional para la Modernizacin de la educacin bsica que se inicio un

transformacin en la organizacin del sistema educativo y El

Compromiso social con la educacin, suscrito el 08 de agosto de 2002.

Ambas buscaban el cambio de la educacin y el sistema educativo de

calidad que cumpliera con las exigencias del siglo XXl. Otro gran suceso

ocurrido fue la Alianza por la calidad de educacin suscrita en 2008

http://eleconomista.com.mx/sociedad/2013/01/22/quiero-que-gobierno-recupere-rectoria-educativa-gordillohttp://eleconomista.com.mx/sociedad/2013/01/22/quiero-que-gobierno-recupere-rectoria-educativa-gordillohttp://eleconomista.com.mx/sociedad/2013/01/22/quiero-que-gobierno-recupere-rectoria-educativa-gordillohttp://eleconomista.com.mx/sociedad/2013/01/22/quiero-que-gobierno-recupere-rectoria-educativa-gordillo

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entre gobierno federal sindicato nacional de trabajadores, esta pretenda

una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y

habilidades.

Con la puesta en marcha de esta reforma se buscaba propuesta

orientada al desarrollo de competencias para la vida y centrada en elaprendizaje permanente de las y los estudiantes. Integrando los tres

niveles educativos y dividindolos en cuatro periodos escolares de tres

aos en los que se desarrollan habilidades y destrezas conforme a

estndares fijos, a los cuales cada se van ajustando los espacios

curriculares propios de cada periodo.

Un ejemplo seria la articulacin del estndar curricular de espaolque

en educacin preescolar se manifiesta en el campo formativo delenguaje y comunicacin.

* Las competencias manifestadas en este periodo se dividen

en lenguaje oral y escrito.

* Permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con

eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para

seguir aprendiendo.

Se divide en 4competencis comunicativas Estas competencias estn estrechamente

ligadas con preescolar para darle una continuidad y al

lograr este trayecto, secundaria pueda tener una

continuidad.

* Con el trabajo en esta asignatura se espera que los

alumnos desarrollen competencias comunicativas, concebidas

como la capacidad de una persona para comunicar-se

eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del

lenguaje como la habilidad para emplearlo

* Se divide en 4 competencias comunicativa

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El desarrollo de esas competencias a lo largo de los periodos

contribuyen a el cumplimiento de competencias para la vida

relacionadas con el estndar y posteriormente con el perfil de egreso.

Lo mismo sucede con los dems estndares y espacios curriculares con

el fin de que se tenga una continuidad en cuanto a los contenidostemticos.

=

Y tal como se planteo en esta reforma, actualmente la educacin tiene el

mismo propsito: mejorar el desempeo de todos los componentes del

sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia,

tutores, autoridades, los materiales de apoyo y, desde luego, el Plan y

los programas de estudio. Para elevar la calidad educativa*

Efectivamente el hecho de revisar una reforma educativa conlleva

mucho ms all del conocimiento popular. No consiste en velar porintereses particulares, no se trata de mayoras o minoras, se trata de

desacuerdo, se trata de conocer los antecedentes y objetivos de

reformas anteriores.

Espero que la actitud de estar abiertos a dialogo sea utilizada y se

pueda llegar a un acuerdo y de esa manera se pueda procesar la

informacin de millones de maestros, al otorgar la oportunidad de que

se mejoren y volver a evaluarlos antes de tomar decisiones definitivas,

tal como se seal