ARTÍCULO SOBRE OLCOMA Prof. Bryan Valverde
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1 HISTORIA Y ESTANDARIZACIÓN DEL PROCESO DE PARTICIPACIÓN EN OLCOMA DEL LICEO LABORATORIO EMMA GAMBOA Bryan Valverde González Resumen En este artículo se plantean tres temáticas entrelazadas entre si: La historia del nacimiento de la Olimpiada Costarricense de Matemática en secundaria, denominada OLCOMA, donde se detallan sus principales impulsores, objetivos fundamentales y su estructura. La historia de las participaciones del Liceo Laboratorio Emma Gamboa en estas justas nacionales, se incluye donde se inician las participaciones, sus delegaciones, sus tutores (a partir del año 2001) y los logros que se han obtenido a través de los años. Finalmente la estandarización del proceso para la participación que debe ejecutar el docente tutor para competir con éxito en esta actividad. Destacando cada uno de los pasos por seguir en las etapas de dicho proceso, con el fin de que los futuros tutores cuenten con una guía para efectuar esta labor. Palabras claves: Olimpiada Costarricense de Matemática, Matemática. Introducción En el desarrollo integral de cualquier sociedad, juega un papel preponderante la base científica que se haya formado en el transcurso de su historia, y el central de ese desarrollo lo constituye la matemática. (Sanabria, 1990) La Olimpiada Costarricense de Matemática, en la actualidad es una de las justas académicas más importantes en el país, donde se ponen en juego las habilidades lógico-matemáticas de cientos de estudiantes del sistema educativo nacional. Los estudiantes que compiten, pertenecen a los distintos niveles de secundaria, y que son preparados por un profesor tutor, quien además de ese papel debe inscribir, coordinar y acompañar a su delegación a las etapas eliminatorias.
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1
HISTORIA Y
ESTANDARIZACIÓN DEL
PROCESO DE
PARTICIPACIÓN EN
OLCOMA DEL LICEO
LABORATORIO EMMA
GAMBOA
Bryan Valverde González
Resumen
En este artículo se plantean tres
temáticas entrelazadas entre si:
La historia del nacimiento de la
Olimpiada Costarricense de Matemática
en secundaria, denominada OLCOMA,
donde se detallan sus principales
impulsores, objetivos fundamentales y
su estructura.
La historia de las participaciones del
Liceo Laboratorio Emma Gamboa en
estas justas nacionales, se incluye
donde se inician las participaciones, sus
delegaciones, sus tutores (a partir del
año 2001) y los logros que se han
obtenido a través de los años.
Finalmente la estandarización del
proceso para la participación que debe
ejecutar el docente tutor para competir
con éxito en esta actividad. Destacando
cada uno de los pasos por seguir en las
etapas de dicho proceso, con el fin de
que los futuros tutores cuenten con una
guía para efectuar esta labor.
Palabras claves: Olimpiada
Costarricense de Matemática,
Matemática.
Introducción
En el desarrollo integral de cualquier
sociedad, juega un papel preponderante
la base científica que se haya formado
en el transcurso de su historia, y el
central de ese desarrollo lo constituye la
matemática. (Sanabria, 1990)
La Olimpiada Costarricense de
Matemática, en la actualidad es una de
las justas académicas más importantes
en el país, donde se ponen en juego las
habilidades lógico-matemáticas de
cientos de estudiantes del sistema
educativo nacional.
Los estudiantes que compiten,
pertenecen a los distintos niveles de
secundaria, y que son preparados por
un profesor tutor, quien además de ese
papel debe inscribir, coordinar y
acompañar a su delegación a las etapas
eliminatorias.
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El objetivo fundamental de esta
competencia es el de detectar los
jóvenes con mayor aptitud analítica,
para darles continuidad a su
preparación con el fin de que
representen a Costa Rica en las
distintas competencias internacionales,
y primordialmente fortalecer esa parte
abstracta y analítica de los futuros
científicos.
Como señalan Hernández, Mora y
Salas (2008):
La enseñanza de la matemática en
nuestro país, influida por la moda de lo
que se suele llamar “Matemáticas
Modernas”, ha caído en un énfasis de lo
mecánico y de lo memorístico,
perdiéndose con ello toda la belleza de
las matemáticas. Al estudiante se le da
mucha información y poca formación, se
desliga casi en su totalidad de la
realidad del estudiante. Así, la
matemática se presenta como algo
aburrido y poco estimulante, cuando es
todo lo contrario. Las olimpiadas de
matemática pretenden romper con esta
concepción generalizada de esta
disciplina, además de detectar
estudiantes talentosos con habilidades
hacia las ciencias y en particular hacia
la resolución original de problemas
matemáticos. Además, está acorde con
el programa nacional de ciencia y
tecnología, contribuyendo de esta
manera a la formación de científicos y
tecnólogos y al mejoramiento de la
enseñanza de las ciencias en todo nivel.
El trabajo que se realiza en la
preparación para cada prueba
eliminatoria es y debe ser muy laborioso
que demanda mucho compromiso de
parte de los alumnos, del tutor y los
organizadores del evento. Los
resultados de esta competencia son de
satisfacción y valoración personal más
que de índole material.
Los estudiantes que se preparan para
esta competencia de forma
responsable, adquieren en el proceso
una serie de destrezas que les permiten
desenvolverse en otras disciplinas, y
avanzan con éxito en sus obligaciones
escolares en la institución educativa de
procedencia.
Como mencionan Hernández, Mora y
Salas (2008):
Cabría preguntarse por qué un joven
querría someterse a una competencia
que requiere de un gran esfuerzo
personal, en una época donde el
estudio de las ciencias y el gusto por
aprender por sí mismo no son valores a
los que aspira la mayoría.
3
Aunque la realidad educativa presente
esa moda actualmente, los estudiantes
con actitud para ser participantes de
esta competencia, lo manifestarán en su
personalidad, pero el docente deberá
crear y conservar un ambiente de
motivación constante para fortalecerla, y
un medio para realizarlo podría ser el
comunicar al joven la belleza del trabajo
intelectual y el sentido de satisfacción
que sigue a un esfuerzo mental intenso
y fructuoso.
Para cumplir con tal fin, es necesario,
que el docente que dirigirá una
delegación, conozca el bagaje histórico
y técnico que se encuentra alrededor de
esta competencia, es decir, los orígenes
de OLCOMA, el recorrido histórico de
las participaciones del Liceo Laboratorio
Emma Gamboa y además de manejar
con eficiencia los procedimientos de
cómo inscribir y participar en la
Olimpiada.
Objetivo general
Documentar los aspectos históricos de
la Olimpiada Costarricense de
Matemática, además de los procesos de
inscripción y las participaciones del
Liceo Laboratorio Emma Gamboa.
Objetivos específicos
1. Elaborar una reseña histórica del
nacimiento de la Olimpiada de
Matemática en Costa Rica.
2. Sistematizar el recorrido de las
participaciones del Liceo
Laboratorio Emma Gamboa en
la Olimpiada de Matemática.
3. Estandarizar las etapas del
proceso de inscripción y
participación en la Olimpiada
Costarricense de Matemática.
Metodología
La investigación consistió en una
revisión documental, de elementos
físicos, y digitales.
La recopilación de información física se
dio en dos lugares: Las oficinas
centrales de OLCOMA, y en el Liceo
Laboratorio Emma Gamboa.
En las oficinas de OLCOMA se obtuvo
información histórica en memorias de
olimpiadas anteriores y en algunos de
tomos de archivo de las inscripciones
de las instituciones participantes. En
Liceo Laboratorio, se estudió el actual
Libro de Actas del departamento de
Matemática.
Las fuentes digitales son publicaciones
de sitios ligados con las universidades
públicas, y de documentación enviada
4
por OLCOMA a través del correo
electrónico, además de publicaciones
de años anteriores del periódico La
Nación, en su sitio web.
Analizada la información de cada una
de las distintas procedencias, se
construyeron las reseñas históricas y la
los lineamientos para la inscripción de
instituciones a la competencia.
Resultados
1. Historia de la Olimpiada
Costarricense de Matemática
1.1 El recorrido histórico
El inicio de este certamen en Costa
Rica remonta el año de 1982, como un
proyecto piloto del Ministerio de
Educación Pública, coordinado en ese
entonces por el Licenciado Justo
Orozco Álvarez.
Desde ese año hasta 1984 se
efectuaron intentos experimentales,
donde se evidenció que la organización
de tal evento necesitaba mucha
inversión de recursos y un compromiso
muy serio, más que del se contaba en
esa época.
En el año de 1989 se reunieron
representantes de las Universidades
Estatales y del Ministerio de Educación
Pública con el fin de sentar las bases de
las actuales olimpiadas de Matemática.
Así en ese momento se decide
continuar con la organización de ese
evento a nivel nacional.
Una de las fuertes razones que
motivaron a dicha iniciativa, fue el
estado de la enseñanza de la
Matemática, que se enfatizaba en lo
memorístico y mecánico, con lo cual se
pretendía romper con ese esquema.
Se inició el proceso con la participación
de un número reducido de instituciones,
donde las elegidas fueron las que sus
profesores mostraron un interés muy
especial por esas actividades. En esa
ocasión se inscribieron doce centros
educativos, los cuales solo podían ser
representados por cinco estudiantes de
décimo nivel. Posteriormente realizada
la primera eliminatoria clasificaron doce
estudiantes, quienes continuaron su
preparación para siguiente etapa.
Por iniciativa de un grupo de profesores
y a raíz del nivel de dificultad de los
problemas de estas competencias
olímpicas (además de los resultados
obtenidos), y la necesidad de
entrenamiento de jóvenes para los
eventos internacionales, se conforma
una primera comisión con el fin de
5
estudiar la posibilidad de crear una
comisión permanente de Olimpiada
Costarricense de Matemática. Esta
comisión la conformaron: Dr. Víctor
Buján, Lic. Marielos Ulate, Justo
Orozco, José Fabio González, Rosario
Arias, Jorge Madrigal, Ana María
Cervantes y Leslie Villalobos. Ellos
plantearon los pilares de lo que hoy es
OLCOMA, además manifestaron la
necesidad de que este proyecto fuera
de índole interinstitucional, donde la
comisión la integraran representantes
de las cuatro universidades del Estado y
del Ministerio de Educación. Esta nueva
comisión tendría la responsabilidad de
crear el marco institucional que diera
forma a la comisión y convertirse en la
primera comisión organizadora del
evento con el formato que se conoce
actualmente.
La cual estuvo formada por José Fabio
González (UNA), Ileana Castillo (ITCR),
Teodora Tsijli (UCR), Justo Orozco
(UNED), Marielos Ulate (Asesora
Nacional de Matemática), Ana María
Cervantes (CENADI) y Víctor Buján
(Asesor del Ministro de Educación)
trabajó temporalmente en 1989, ad-
honorem.
Ese mismo año en la Olimpíada
participaron veintidós estudiantes
provenientes de diez colegios entre
ellos el Colegio Científico Costarricense,
sede San Pedro, y el Colegio Científico
Costarricense sede Cartago. Los
profesores participantes en la labor de
confección de los cuestionarios fueron:
Miguel Arias Vílchez, Fabio Barrantes
Acuña, Ramón Chaves, Mercedes
García y Leonardo Marranghello.
Los medallistas en esa ocasión
quedaron distribuidos de la siguiente
manera:
Medalla de oro: Mauricio Arias
Hernández, C.C.C de San Pedro,
Manuel Oreamuno Zepeda, C.C.C de
San Pedro.
Medalla de plata: Alfredo González
Fonseca, Colegio San Judas Tadeo,
Mario Monge Conejo, Colegio El
Carmen, Ileana Rodríguez Cortés, Liceo
Napoleón Quesada, Alejandro Valerio
Arviza, Colegio San Judas Tadeo.
Medalla de bronce: Kattia Alvarado
Brenes, Colegio Nuestra Señora de
Sión, Marco Durán Astorga, C.C.C,
Cartago, Mauricio Mendoza Colindres,
C.C.C, Cartago, Marlon Jiménez
Chaves, C.C.C, San Pedro, Osmel
Millán Solórzano, Colegio San Judas
Tadeo, German Zamora, Colegio
Seminario.
6
Ya para el año de 1990, la comisión
elaboró el reglamento para de la
Olimpiada de Matemática, el mismo
vino a cumplir el papel del marco legal
para esta actividad en el país.
Para ese año se le envió a todos los
colegios del país la invitación para
participar en el evento, se obtuvo esa
vez una inscripción de setenta
instituciones, donde cada delegación
estaba constituida por un máximo de
cinco estudiantes de noveno o décimo.
La comisión organizadora elaboró un
material de apoyo para docentes y
alumnos inscritos, con el propósito de
guiar el trabajo en cada colegio, dicho
material lo constituían ejercicios
modelos a los que enfrentarían en las
eliminatorias.
A la primera prueba eliminatoria de esa
edición asistieron 253 alumnos de 59
instituciones, de los cuales clasificaron
a la siguiente etapa 121 jóvenes.
Para el año de 1994 se replantea la
conformación del comité organizador, y
se decide incluir a un representante del
Ministerio de Ciencia y Tecnología.
En el año 2001, siendo diputado Justo
Orozco, se logra que mediante la ley
8152 del 29 de octubre que se incluya
en el presupuesto ordinario de la
República un financiamiento básico
para las olimpiadas. En la creación de
esta ley fue indispensable el apoyo del
señor Orozco.
Sin embargo, la Olimpiada cuentan con
limitaciones que afectan el desarrollo de
las mismas: falta de incentivos por parte
del Ministerio de Educación Pública
para que los docentes de Matemática
se puedan involucrar en el proyecto con
jornada asignada y no ad-honorem
como ocurre con muchos casos, no se
pueden realizar cursos de actualización
y capacitación con temas olímpicos
para los tutores en las distintas regiones
del país y no se ha logrado una
comunicación ágil con los colegios dado
que depende del correo tradicional.
Además, a pesar de que cada año se
incrementa el número de instituciones
educativas en el concurso, aún no se
tiene la totalidad de los colegios del
país.
El proyecto de Olimpiada ha sufrido una
serie de cambios desde sus inicios,
como por ejemplo los niveles en que se
dividen las eliminatorias, el nivel de
dificultad de las pruebas, la cantidad de
estudiantes que participan en la final, el
reglamento oficial y otros más. A pesar
de ello, todavía conserva su misión de
mejorar el nivel académico e intelectual
7
de nuestros estudiantes a nivel nacional
para contar con un equipo que
represente a Costa Rica en torneos
internacionales que se realizan todos
los años.
1.2 ¿En qué consiste la Olimpiada
Costarricense de Matemática?
La Olimpiada nacional es un concurso a
nivel de todo el país, cuya organización,
administración y desarrollo son
responsabilidad del Comité Organizador
de OLCOMA.
Este evento se desarrolla con el apoyo
de las universidades estatales y los
Ministerios de Educación Pública y
Ciencia y Tecnología.
La Olimpiada Nacional de Matemática
es un programa académico dirigido a
estudiantes que cursan el tercer ciclo o
que cursan el ciclo diversificado del
sistema educativo costarricense. El
objetivo general es coadyuvar al
mejoramiento de la enseñanza y el
aprendizaje de la Matemática en el país.
Los objetivos de la olimpiada son:
Estimular el estudio de la
Matemática a nivel nacional.
Contribuir al mejoramiento
cualitativo de la enseñanza de la
Matemática.
Promover el desarrollo
vocacional de jóvenes en
Matemática.
Propiciar la investigación, la
creatividad y la criticidad en
estudiantes y profesores.
Estimular el uso de nuevas
tecnologías en la enseñanza de
la matemática y en particular en
la resolución de problemas.
Fomentar los lazos de amistad y
competitividad entre los
estudiantes de secundaria.
En este certamen pueden participar
todos los jóvenes de las instituciones
educativas del III Ciclo de la Educación
General Básica y del Ciclo Diversificado
de la Enseñanza Media.
Los niveles de participación son:
Nivel A en el que se ubican estudiantes
de sétimo y octavo año.
Nivel B donde se ubican los alumnos de
noveno, décimo año y los medallistas
de oro del nivel A.
Nivel C, estudiantes de undécimo,
duodécimo año y los medallistas de oro
8
del nivel B y C de la Olimpiada del año
anterior.
Los estudiantes que en años anteriores
de este concurso han sido medallistas
de oro en los niveles A y B, no pueden
participar en el nivel en el cual
obtuvieron la medalla.
La delegación de cada centro educativo
puede contar con la siguiente cantidad
de estudiantes:
Nivel A: A lo sumo por cinco estudiantes
regulares de sétimo u octavo año. Se
recomienda que al menos dos sean
alumnos de sétimo año. No deben
incluirse los estudiantes ganadores de
medallas de oro en el Nivel A en
ediciones anteriores de la Olimpiada.
Nivel B: A lo sumo por siete estudiantes
regulares de noveno o décimo año. Se
recomienda que al menos tres sean
alumnos de noveno año. Puede
incluirse los ganadores de medallas de
oro en el Nivel A en ediciones
anteriores, pero no deben incluirse los
estudiantes que obtuvieron medallas de
oro en el nivel B.
Nivel C: A lo sumo cinco estudiante
regulares de undécimo año. Pueden
incluirse los ganadores de medallas de
oro de nivel B en ediciones anteriores
de la Olimpiada.
La delegación de la institución es
coordinada por uno o más profesores
llamados profesores tutores, a
conveniencia de la institución y deben
ser docentes de Matemática de la
misma.
El temario oficial para la competencia
olímpica nacional es elaborado por la
Subcomisión de Académicos del Comité
Organizador y versa sobre el temario
oficial del Ministerio de Educación
Pública. Sin embargo, se rige
fundamentalmente por los tópicos
olímpicos a nivel internacional, entre los
que se destacan: aritmética, álgebra,
teoría de números, funciones,
razonamiento lógico matemático,
geometría y combinatoria.
El concurso a nivel nacional consta de
tres eliminatorias:
La primera eliminatoria consta de una
prueba con ítemes de selección única. .
El alumno dispone como máximo de
tres horas para resolverla. Se llevará a
cabo por regiones en el mes de junio.
Por nivel, los participantes para la
segunda eliminatoria, serán elegidos
9
entre los que obtuvieron los mejores
resultados en la primera eliminatoria. El
número de estudiantes en este caso
debe ser aproximadamente el 20 %.
En la segunda eliminatoria la prueba
consta de dos partes, una de selección
única y otra de tres preguntas de
desarrollo. El alumno dispone como
máximo de tres horas para resolverla.
Se llevará a cabo por regiones en el
mes de setiembre.
Los participantes para la tercera
eliminatoria, serán elegidos entre los
que obtuvieron las mejores notas en la
segunda eliminatoria. El número de
estudiantes en este caso debe ser
aproximadamente el 20 % de los que
participaron en la segunda eliminatoria.
Para la eliminatoria final se programan
seis preguntas de desarrollo que se
realizan en dos días. La elaboración y
revisión de las pruebas está a cargo del
Comité Organizador, aunque se cuenta
con la colaboración de los tutores para
la creación del banco de problemas de
las eliminatorias y la calificación de la
prueba en la fase final.
Se debe destacar que en la última
eliminatoria se concentran estudiantes y
profesores tutores con el propósito
fundamental de compartir el trabajo
académico y la sana competencia de
los estudiantes.
Los estudiantes reciben una serie de
reconocimientos de tipo académico que
van ligados de acuerdo a su nivel de
aprovechamiento dentro de la
competencia, entre los que se destacan
los certificados de participación, las
medallas simbólicas de oro, plata y
bronce, las menciones honoríficas (que
se otorga a aquellos estudiantes que
resuelvan de manera original un
problema olímpico), y en general
honores, pero de ninguna manera
premios materiales, con la salvedad de
posibles becas, libros y otro material
didáctico impreso.
Los medallistas y finalistas de la
olimpiada nacional se convierten en
candidatos potenciales para participar
en las distintas olimpiadas
internacionales al año siguiente.
2. Las participaciones del Liceo
Laboratorio Emma Gamboa
2.1 Los primeros años
El Liceo Laboratorio Emma Gamboa
participa por primera vez en la
Olimpiada de Matemática, en la décima
10
edición de estas justas, en el año de
1998.
Esa participación nació por iniciativa del
profesor Allan Gen Palma, quien
empezó un club de matemáticas y luego
motivó a sus estudiantes a participar en
las olimpiadas. Como resultado de ese
proceso el estudiante Luis Eduardo
Abrahams Vargas se animó motivado
por "ir a ver qué era".
Con solo 15 años y estudiante de
noveno año tuvo su primer encuentro
con la competencia matemática ese
año, y obtuvo medalla de oro del tercer
ciclo. Convirtiéndose así en el primer
medallista de esta institución educativa.
"Esta es la primera vez que participo en
las olimpiadas, y estos tres días fueron
una buena experiencia para departir y
hacer nuevos compañeros", manifestó
Abrahams. (Tomado de Bulgarelli,
1998).
En 1999, Abrahams formó parte de la
delegación de Costa Rica en la I
Olimpiada de Matemática de
Centroamérica y El Caribe, realizada
ese año en Costa Rica. Donde obtuvo
medalla de bronce.
2.2 Año 2001
En ese año la participación en el
concurso se establece como un objetivo
inicial del departamento de Matemática.
La delegación seleccionada la
conformaron:
Nivel A
Roger Rodríguez A. 7o
Rafael Montoya L. 7o
Natalia Castro C. 8o
Susie Alvarado C. 8o
Tatiana López R. 8o
Nivel B
Helena Brenes C. 9o
María Fernanda Mora C. 9o
Jesús Fonseca R. 9o
Natalia Vargas P. 9o
Pedro García. 10o
Nivel C
Cristian Sandoval G. 11o
José Antonio Remón M. 11o
David Alvarado J. 11o
Marco Pérez C. 11o
Wendy Berrocal L. 11o
Y la profesora tutora fue Gloria María
Bonilla, aunque en el proceso interno
colaboró el resto del departamento.
11
En ese entonces los clasificados en la
primera eliminatoria fueron: Roger
Rodríguez, Rafael Montoya y Pedro
García. De ellos ninguno avanzó a la
final.
2.3 Año 2002
En ese año la profesora Gloria Bonilla,
continúa como responsable de la
delegación del colegio, pero enfatiza
que resto del departamento se
comprometa con la preparación de los
matletas. Posteriormente presenta la
lista de alumnos seleccionados.
Nivel A
Mónica Miranda Q. 7o
Luis Diego Torres P. 7o
Andrea Fernández B. 8o
Rafael Montoya L. 8o
Roger Rodríguez A. 8o
Nivel B
María Antonieta Alfaro A. 9o
Natalia Castro C. 9o
Bruno Mazzei A. 9o
Jesús Fonseca R. 10o
Nivel C
Pedro García B. 11o
Esteban Mena A. 11o
Ese año los clasificados a la segunda
eliminatoria fueron: Luis Diego Torres,
Roger Rodríguez, Rafael Montoya,
Andrea Fernández, Pedro García. La
organización informó que ningún
estudiante clasificó a la final, pero que
el joven Bruno Mazzei fue seleccionado
para participar en el equipo de Costa
Rica en la Olimpiada de Mayo que se
celebró en Buenos Aires, Argentina.
2.4 Año 2003
Después de recibida la invitación del
Comité Organizador, el departamento
decide que participaran en las justas
olímpicas. Pero el tutor de la delegación
será el profesor Allan Gen, con el
convenio de que sus compañeros lo
apoyen.
El equipo de estudiantes que representó
al colegio quedó distribuido así:
Nivel A
Diana Durán C. 7o
Pamela Zamora J. 7o
Shasling Alfaro A. 8o
Paola Martínez Porras 8o
Flor Gen Ulate. 8o
Nivel B
Carlos Eduardo Escalante F. 9o
Marilyn Jiménez J. 9o
Roger Rodríguez A. 9o
Natalia Castro C. 10o
Bruno Mazzei A. 10o
12
Nivel C
Pablo Alvarado J. 11o
Cindy Marín C. 11o
En esta oportunidad el joven Roger
Rodríguez se clasificó a la final de la
Olimpiada Nacional, el profesor que lo
acompaño fue Allan Gen.
2.5 Año 2005
A partir de la recepción de la
correspondencia de OLCOMA, se
decide elegir participar en el evento,
máxime que el año anterior no se
participó.
Como común acuerdo el departamento
decidió que cada uno de sus profesores
asumiera la tutoría de uno de los niveles
de competición, con el nivel A, la
profesora Carolina Morales, con nivel B,
el profesor Joseph Azofeifa y con el C,
el profesor Allan Gen.
La lista de alumnos participantes es:
Nivel A
David Castillo F. 7o
Javier Jarquín A. 7o
Cindy Roldán A. 8o
Nivel B
Diana Durán C. 9o
Daniel Molina C. 9o
Sofía Naranjo R. 9o
Luis Diego Torres P. 10o
Erick Sandoval C. 10o
Francisco Vargas P. 10o
Josué Villalobos Z. 10o
Nivel C
Carlos Eduardo Escalante F. 11o
Roger Rodríguez A. 11o
Los estudiantes que obtuvieron el pase
a la segunda eliminatoria fueron: Javier
Jarquín, Cindy Roldán, Diana Durán,
Sofía Naranjo, Luis Diego Torres,
Francisco Vargas, Josué Villalobos,
Carlos Eduardo Escalante y Roger
Rodríguez. De los jóvenes que
aplicaron la segunda prueba, el único
en clasificar fue Josué Villalobos
Zamora. En está oportunidad obtuvo
medalla de bronce.
2.6 Año 2006
El departamento de Matemática decide
la participación en el certamen, desde
antes que envíen la documentación. La
delegación del 2006 la conformaron:
Nivel A
María Paz Araya M. 7o
María Fernanda Fallas. 7o
Wendy León G. 7o
13
Nivel B
Cindy Roldán A. 9o
Nivel C
Luis Diego Torres P. 11o
Josué Villalobos Z. 11o
El tutor de la delegación fue Allan Gen
Palma. El estudiantes Josué Villalobos
Zamora obtiene el pase a la final de la
Olimpiada, y gana medalla de bronce en
las justas por segundo año consecutivo,
el docente que lo acompañó fue Allan
Gen.
2.7 Año 2007
Ya como tradición del departamento se
decide inscribir al colegio en la
Olimpiada Nacional, donde el tutor del
grupo de estudiantes seleccionados
será Allan Gen, con apoyo de los
compañeros del departamento. La
delegación fue la siguiente:
Nivel A
Alejandro Jiménez B. 7o
Randy Quirós Ilnistski 7o
Daniel Espinoza L. 8 o
Ramsés Chen A. 8o
Jeison Campos S. 8o
Nivel B
David Castillo F. 9o
Nivel C
Roy Villachica O. 11o
Daniel Molina C. 11o
Los alumnos clasificados a la segunda
ronda fueron: Alejandro Jiménez, Daniel
Espinoza, Roy Villachica y Daniel
Molina.
Se rescata el entusiasmo e interés de
Alejandro por los tópicos de
Matemática, y el querer ir más adelante,
por lo que el profesor Allan lo toma bajo
su tutela y lo prepara, además él es el
único que clasifica a la final, y obtiene
en la misma medalla de bronce.
2.8 Año 2008
La participación en la Olimpiada
Nacional, se estableció como una meta
del departamento para ese año. La
profesora tutora en esa ocasión le
correspondió a Carolina Morales, quien
tuvo a su cargo a los estudiantes:
Nivel A
Jean Carlo Espinoza A. 7o
Denis Montano F. 8o
Alejandro Jiménez B. 8o
Nivel B
Alexandre Monge V. 9o
Jeison Campos S. 9o
Daniel Espinoza L. 9o
14
Andrea Calvo M. 10o
Alis Francine Sequeira B. 10o
Stephanie Garbanzo B. 10o
David Castillo F. 10o
Nivel C
Cindy Roldán A. 11o
Edgar Marín A. 11o
Los jóvenes clasificados para la
segunda eliminatoria fueron: Denis
Montano, Alejandro Jiménez, Daniel
Espinoza, Alis Francine Sequeira. La
organización comunicó al departamento
que solamente Alejandro tuvo el pase a
la final.
El docente que lo acompaño al evento
fue Allan Gen, en esa oportunidad ganó
medalla de oro.
2.9 Año 2009
Se acuerda dar participar en las
Olimpiadas, además de incentivar al
alumnado para que se inscriba para
representar el colegio. El profesor tutor
de la delegación fue Allan Gen.
Los estudiantes que se inscribieron al
concurso fueron:
Nivel A
Alexander Bustamante G. 7o
Kalena Lehaine C. 7o
Josué Rojas Fajardo, 7o
Luis Fernando Calderón V. 8o
Jean Carlo Espinoza A. 8o
Nivel B
Alejandro Jiménez B. 9o
Denis Montano F. 9o
Jeison Campos S. 10o
Nivel C
David Barrantes Q. 11o
Daniel Barahona C. 11o
Esteban Bolaños G. 11o
Roberto Padilla C. 11o
Ese año el docente atendía a los
estudiantes a los estudiantes en las dos
primeras lecciones de los miércoles.
Los clasificados para la segunda ronda
fueron: Jeison Campos, Josué Rojas y
Alejandro Jiménez, este último se
encargaría de la preparación de los
otros dos, por motivo de que el docente
Allan se retiraba de la institución, a la
ronda final solo avanzó Alejandro
Jiménez, quien en esta ocasión fue
acompañado por Carolina Morales. En
esa final Alejandro obtuvo Mención
Honorífica.
Además en este año participó en XI
Olimpiada Matemática Centroamericana
y del Caribe, realizada en Colombia,
donde obtuvo medalla de bronce,
además del segundo lugar en las
15
pruebas por equipo junto a Manuel
Enrique Dosal Bustillos de México y
Diego Peña Colaiocco de Venezuela.
2.10 Año 2010
En ese periodo se asigna como tutor de
la delegación del Liceo Laboratorio al
profesor Bryan Valverde González,
quien con apoyo de Alejandro Jiménez
prepararon al siguiente grupo de
alumnos:
Nivel A
Luis Diego Blanco T. 7o
Krissia Quesada Z. 7o
Alexander Gatica V. 8o
Nathalia Esquivel R. 8o
Gustavo Vargas G. 8o
Nivel B
Jean Carlo Espinoza A. 9o
Jose Pablo Serrano L. 9o
Carlos Díaz C. 9o
Alonso Rojas F. 9o
Alejandro Jiménez B. 10o
Denis Montano F. 10o
Nivel C
Jeison Campos S. 11o
Ariel Fernández N. 11o
Alexandre Monge V. 11o
Nathaly Rodríguez M. 11o
Ricardo Tapia V. 11o
De ese grupo de alumnos obtuvieron el
pase a la segunda eliminatoria los
jóvenes: Luis Diego Blanco, Krissia
Quesada, Alexander Gatica, Jose Pablo
Serrano, Alonso Rojas, Alejandro
Jiménez, Denis Montano y Jeison
Campos. Para esa eliminatoria
Alejandro trabajó con mucho empeño
en la preparación de sus compañeros.
Pese a esto solo él clasificó a la última
eliminatoria. Alejandro fue acompañado
por el profesor Joseph Azofeifa, en esa
oportunidad obtuvo medalla de oro.
2.11 Año 2011
En este año el papel de profesor tutor le
correspondió a Bryan Valverde, este
año se como resultado del año anterior,
hubo mucho interés por los estudiantes
principalmente de octavo, noveno y
décimo en formar parte de la delegación
del Liceo, la escogencia se realizó por
medio de una eliminatoria interna, para
conformar el Nivel A y Nivel B, la cual
fue una prueba de tres ejercicios de
Olimpiadas.
Para definir los candidatos, se tomó en
cuenta los razonamientos planteados, la
respuesta obtenida y la conducta de
cada uno de ellos, luego de este
proceso la delegación quedó
conformada así:
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Nivel A
Luis Fernando Blanco T. 7o
Diana Mora L. 7o
Luis Diego Blanco T. 8o
Krissia Quesada Z. 8o
Mauricio Solórzano M. 8o
Nivel B
Alexander Gatica V. 9o
Eduardo Matamoros R. 9o
Stephany Solano A. 9o
Jean Carlo Espinoza A. 10o
Jose Pablo Serrano L.10o
Alonso Rojas F. 10o
Alexandra Angulo Z. 10o
Nivel C
Alejandro Jiménez B. 11o
Denis Montano F. 11o
Yasser Fonseca Z. 11o
En esta ocasión la delegación participó
en capacitaciones brindadas por el
Comité Organizador, los sábados para
niveles A y B. Además de las sesiones
a nivel interno.
Los clasificados a la segunda
eliminatoria fueron: Diana Mora, Luis
Diego Blanco, Krissia Quesada,
Mauricio Solórzano, Jean Carlo
Espinoza, Alexander Gatica, Alonso
Rojas y Alejandro Jiménez.
Posteriormente el único clasificado a la
tercera eliminatoria fue Alejandro
Jiménez Balma.
Lo que resta de este proceso, es la
participación en la última etapa, que
está programada para los días 21, 22
23 de noviembre de 2011, este joven
será acompañado por el profesor Bryan
Valverde.
3. Estandarización del proceso de
inscripción y participación en la
Olimpiada del Liceo Laboratorio
Emma Gamboa
En esta sección se indican las etapas e
información necesaria para inscribir y
participar en la Olimpiada Nacional.
3.1 Información de OLCOMA
Las oficinas centrales se ubican en el
cantón de Montes de Oca, frente a la
escuela La Betania, entre las rotondas
de Betania y de la Bandera. Su telefax
es el 2234-2343, el correo electrónico
[email protected], dirección postal
11501-2060, OLCOMA-UCR, el sitio
web www.cidse.itcr.ac.cr/olimpiadas.
En los envíos de la documentación
informativa utilizan principalmente el
correo electrónico, y el fax.
17
3.2 Proceso de inscripción
El Comité Organizador de la Olimpiada,
envía a finales del mes de febrero y
mediados de marzo, la invitación a las
instituciones para participar del evento y
la información del proceso de
inscripción de las instituciones. Utilizan
dos medios, el digital (correo) o el físico
(fax).
El proceso consta de dos partes
fundamentales:
I. La inscripción de la institución y del
tutor responsable del proceso de
inscripción de la delegación. Esto se
realiza completando la “Ficha Técnica”
que es enviada por medio del correo
electrónico, y debe ser devuelta con
toda la información vía fax.
La completar dicho documento se debe
saber cierta información básica del
colegio:
Correo electrónico del colegio:
Código postal del cantón al que
pertenece el liceo: 11401.
Dirección: San José, Moravia,
San Vicente, 100m al este del
Citi Bank.
Apartado postal: 09-2150
Teléfono: 2235-6785
Telefax: 2236-9062.
Para esta fase se tiene como limite
aproximadamente el primer viernes de
abril.
II. La inscripción de la delegación. Al ser
confirmada la inscripción de la
institución y del tutor, se procede a
inscribir a los estudiantes, para ello se
completa el archivo de Excel que envía
la Organización, y se reenvía por ese
medio.
La información que se solicita es:
Nombre completo de los estudiantes,
nivel que cursan, fecha de nacimiento,
teléfono y correo electrónico. Los
jóvenes se clasifican por nivel de
competición (A, B, C).
El límite para esta fase es normalmente
el último mes de abril. Se confirma la
inscripción a más tardar una semana
después.
3.3 Las Eliminatorias
Se debe tener en cuenta para cualquier
eliminatoria:
La organización no proveerá
material (lápiz, borrador, tajador,
corrector) por lo que instamos a
que les proporcionen esa
información a los estudiantes
participantes para que porten
sus instrumentos.
18
Cada estudiante debe portar
cédula de identidad y uniforme
completo.
No se permite el uso de
calculadora.
El código de participación del
Liceo Laboratorio es el 447.
Toda información (sedes,
resultados) sobre las
eliminatorias se hace vía correo
electrónico.
La primera eliminatoria: se publican las
sedes en el mes de mayo, y se realiza
el primer viernes de junio. El resultado
se publica en el mes de julio.
La segunda eliminatoria: se publican las
sedes en el mes de agosto, y se realiza
el primer viernes de setiembre, salvo el
año cuando Costa Rica es sede de la
Olimpiada Iberoamericana, se adelanta
dos semanas. En octubre se publican
los resultados.
La tercera eliminatoria: Conociendo los
resultados de la segunda ronda. Se
inicia el proceso de inscripción de los
clasificados y el tutor que acompañante,
esto antes del primer viernes de
noviembre. Las fichas de inscripción, y
las pautas para el evento son enviadas
al correo, solicitan aparte de la
información inicial, tallas de camisetas y
edad del tutor, esto con el fin de
confección de las camisetas del evento
y la distribución en las habitaciones.
Generalmente se lleva a cabo el tercer
lunes, martes y miércoles de noviembre.
Conclusiones
Desde el inicio de las
participaciones del Liceo
Laboratorio en la Olimpiada, se
han dado a conocer estudiantes
destacados en la rama de la
Matemática, los cuales, han
dejado muy en alto el nombre de
la institución y el trabajo
realizado por el departamento de
Matemática. Es decir, se han
cumplido varios de los objetivos
que sustentan a esta actividad.
De los estudiantes de este
centro educativo se rescatan dos
nombres: Luis Eduardo
Abrahams Vargas, primer
medallista de oro de la
institución y Alejandro Jiménez
Balma, como el estudiante con
más participaciones en el evento
un total de cinco, y de medallas,
dos de oro y una de bronce, y
queda a la espera del resultado
de la final de la edición del 2011.
El proceso de participación en la
Olimpiada, requiere un gran
19
trabajo a nivel institucional,
donde el tutor debe: inscribir,
coordinar, preparar, acompañar
a la delegación que representa a
la institución.
Referencias bibliográficas
Sanabria, R. Villalobos, L. Díaz, E.
(1990). Olimpiadas Costarricenses de
Matemática. En Ruíz, A. (Editor)
Memorias Tercer Congreso Nacional de
Matemáticas (pp. 272-276).
Buján, V. (1993). Olimpiadas
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oro: Los medallistas de oro de la X
Olimpiada Costarricense de Matemática
lograron crear buenas amistades en la
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Costa Rica. Recuperado de
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OLCOMA. (2008). Memorias Veinte
Años de Olimpiadas.
Departamento de Matemática, Liceo
Laboratorio. (2011). Libro de actas
2000-2011.
20
Anexos
1. Medalla de oro
2. Logo del evento
3. Ficha técnica
4. Boleta de inscripción de la delegación
5. Ficha de inscripción profesor tutor III
eliminatoria.
6. Ficha de inscripción estudiante III
eliminatoria.
21
22
FICHA DE INSCRIPCIÓN PROFESOR TUTOR III ELIMINATORIA 2011
IMPORTANTE: La fecha límite de envío es el VIERNES 04 DE NOVIEMBRE, Por asuntos de espacios en los lugares donde se realizará la final y por aspectos organizativos no se recibirán las fichas después de esta fecha. Enviar al 22-34-23-43. El lugar donde se realizará el evento será comunicado el viernes 28 de octubre. Nombre del Profesor: (Tiene que ser profesor de matemática)
Primer Apellido Segundo Apellido Nombre
Nombre del Colegio:
Sexo: Femenino Masculino Nº Cédula Edad:
Teléfonos Domicilio Teléfono Móvil
Talla Camiseta: S M L XL
Nombre del Director
Firma del Director Sello de la Institución
FICHA DE INSCRIPCIÓN ESTUDIANTES III ELIMINATORIA 2011
IMPORTANTE: La fecha límite de envío es el VIERNES 04 DE
NOVIEMBRE, Por asuntos de espacios en los lugares donde se realizará la final y por aspectos organizativos no se recibirán las fichas después de esta fecha. Enviar al 22-34-23-43 El lugar donde se realizará el evento será comunicado el viernes 28 de octubre. Nombre del Participante:
Primer Apellido Segundo Apellido Nombre
Nombre del Colegio:
Sexo: Femenino Masculino
Fecha Nacimiento: ______ / ______/ ______ Edad: Día Mes Año
Nivel de participación:
Año que cursa:
Teléfonos Domicilio Teléfono Móvil
Talla Camiseta: S M L XL
Nombre del Tutor
Firma del Tutor Sello de la Institución
