Asesor: M. A. Licenciado Oscar Leonel Santosbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_3107.pdfAsesor: M. A....

Irma Yolanda Meléndez Arana

INSTALACIÓN DE DEPÓSITOS PARA BASURA EN EL INSTITUTO NACIONAL

DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA “PILAR DE VALORES Y CONOCIMIENTOS”

DE ZARAGOZA, CHIMALTENANGO.

Asesor: M. A. Licenciado Oscar Leonel Santos

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2012.-

Guatemala, julio de 2012

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado académico de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

ÍNDICE

Contenido Pagina

Introducción I

1. CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1

1.1 Datos generales de la institución beneficiada 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos 4

1.2 Técnicas utilizadas 4

1.3 Lista de carencias 4

1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 5

1.4.1 Priorización del Problema 9

1.4.2 Problema Seleccionado 11

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.6 Problema seleccionado 14

1.7 Solución propuesta como viable y factible 14

2. CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 15

2.1 Aspectos generales 15

2.1.1 Nombre del proyecto 15

2.1.2 Problema 15

2.1.3 Localización 15

2.1.4 Unidad ejecutora 15

2.1.5 Tipo de proyecto 15

2.2 Descripción del proyecto 16

2.3 Justificación 16

2.4 Objetivos del proyecto 17

2.4 1 Objetivo general 17

2.4.2 Objetivos específicos 17

2.5 Beneficiarios 18

2.6 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18

2.7 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.9 Recursos 20

2.9.1 Humanos 20

2.9.2 Físicos 20

2.9.3 Materiales 20

3. CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 21

3.1 Actividades y resultados 21

3.2 Productos y logros 24

4. CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 35

4.1Evaluación del diagnóstico 35

4.2 Evaluación del perfil 35

4.3 Evaluación de la ejecución 36

4.4 Evaluación Final 36

Conclusiones 37

Recomendaciones 38

Bibliografía 39

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala está conformado por

cuatro capítulos esenciales que se describen a continuación.

Capítulo I. Diagnóstico de la institución en esta etapa se aplicaron diferentes

técnicas e instrumentos como: la Guía de observación, y la matriz FODA

(fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas), entrevistas y cuestionarios y

para la recopilación de información, después realizar un análisis de viabilidad y

factibilidad a las posibles soluciones de los problemas detectados dentro de la

institución; obteniendo una lista de carencias, priorizarlas y proponer una solución

viable y factible para darle solución.

Capítulo II. Perfil del proyecto, en este capítulo se incluyen aspectos generales del

proyecto, objetivos, metas, actividades a realizar entre otros aspectos que son de

suma importancia para el desarrollo del mismo.

Capítulo III. Ejecución del proyecto, aquí se describen todas las actividades

realizadas durante el desarrollo del proyecto con fechas estipuladas y logros

obtenidos de cada una. También se incluyen fotografías como pruebas de cada

acción y producto alcanzado por medio de cada actividad ejecutada en el proceso

de realización del proyecto.

Capítulo IV. Evaluación del proyecto a través de este capítulo se evidencia los

logros alcanzados en cada actividad desarrollada a lo largo de la ejecución del

proyecto, tomando en cuenta que es una acción que se realiza en cada actividad

y no solamente al final del proyecto; ya que por medio de la evaluación se

evidencia el alcance de los objetivos y metas propuestas en los capítulos

anteriores.

Se incluyen las conclusiones del proyecto ejecutado y las recomendaciones que

se creen pertinentes, así como las diferentes bibliografías consultadas para la

realización del proyecto. También se incluye el apéndice que está conformado por

todos los documentos que respaldan cada uno de los capítulos del presente

informe y por último los anexos.

I

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO

1 Datos de la institución beneficiada

1.1.1 Nombre de la institución:

Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”

1.1.2 Tipo de institución

Oficial

1.1.3 Ubicación geográfica

2da. Avenida 1-13 zona 2 Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.4 Visión

“Ser un centro formativo que eduque e integre a personas con una formación

especifica integral, para que sean miembros activos de la sociedad dispuestos a

superarse y ser competitivos dentro de este mundo flotante utilizando la

enseñanza-aprendizaje adoptada para ello”.(6-9)

1.1.5 Misión

“El instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y

Conocimientos”, es un centro educativo Oficial que busca formar personas

capaces de constituirse en profesionales con visión de futuro, liderazgo,

emprendedores y competitivos, con vocación de servicio, se apegue a principios

éticos y comprometidos con el desarrollo sostenible. Para forjar y aplicar el

conocimiento acerca de los problemas sociales, científicos y tecnológicos

vinculados a las demandas del contexto; difundir y extender beneficios de la

cultura específicamente de la ciencia, el arte, la tecnología y el deporte, atravès de

personal calificado que cuenten con valores, principios y cualidades profesionales

necesarias”. (6-9)

1.1.6 Políticas

1

“Avanzar hacia una educación de calidad.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los

niños y a las niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

Interpretar un modelo de gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad”. (6-9)

1.1.7 Objetivos

“Procurar el funcionamiento eficaz y coherente de procedimientos de supervisión

docente en e l aula”. (6-9)

“Realizar actividades culturales en donde los alumnos participen y se sientan

orgullosos de su país”. (6-9)

“Concientizar a padres de familia y alumnos de la importancia que tiene la mujer

en la sociedad y lo necesario que es el estudio para ella”. (6-9)

“Gestionar a diferentes entidades para obtener instalaciones propias, así mismo

obtener un laboratorio de computación y aulas adecuadas para impartir los

diferentes cursos.” (6-9)

1.1.8 Metas

“Obtener y agenciarse de un edificio educativo propio para la institución”. (6-9)

“Proporcionar una educación de calidad basada en principios y buenos hábitos de

conservación de nuestro medio ambiente” (6-9)

2

1.1.9 Estructura organizacional

ORGANIGRAMA

Fuente: Organigrama proporcionado por el Proyecto Educativo Institucional del


DIRECTOR

ADMINISTRATIVO

DIRECTIVAS DE

GRADOS

CATEDRÁTICOS

PADRES DE

FAMILIA

SUB DIRECTOR

COMISIÓN DE

CULTURA

COMISIÓN DE

DEPORTES

COMISION DE

EVALUACIÓN

COMISIÓN DE

DISCIPLINA

COMISIÓN DE

CALIDAD

EDUCATIVA

MAESTROS

GUIAS

ALUMNOS

3

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

Personal docente y administrativo

Alumnado

Padres de familia

Personal operativo

1.1.10.2 Materiales

Mobiliario

Equipo de cómputo

Material didáctico

Insumos de oficina

1.1.10.3 Financiero

Presupuesto asignado por el programa de gratuidad del Ministerio de Educación.

1.2 Técnicas utilizadas en el diagnóstico

FODA

Entrevista

Encuesta

Cuestionarios

1.3 Lista de carencias

Inexistencia de instalaciones propias.

Inexistencia de un laboratorio de computación propio

Inexistencia de un sistema de alarmas.

Inexistencia de espacio natural y recreativo.

Inexistencia de secretaria

4

Inexistencia de personal operativo.

insuficientes depósitos de basura.

Inexistencia de programas para promover actividades en beneficio del

medio ambiente.

Insuficiente material para impartir los cursos.

Inexistencia de una biblioteca.

Inexistencia de oficina de dirección de la institución.

Inexistencia de salón para sala de profesores.

Inexistencia de archivos para papelería.

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. Problema Factores que lo

producen

Soluciones

1.

Deficiente

infraestructura

1.1No posee instalaciones

propias

1.2 Poco espacio que se

tiene dentro del

establecimiento.

1.1Gestionar la

construcción de un

edificio propio para la

institución.

1.2Organizar las

ventas y los

implementos deportivos

que se tienen en el

patio.

5

2.

Inseguridad

2.1 La institución no

cuenta con un sistema de

alarmas.

2.2La institución no

cuenta con muro

perimetral.

2.1 Gestionar la

instalación de un

sistema de alarma

funcional.

2.2 Construcción de un

muro perimetral

3.

Desaprovechamiento

de áreas

3.1No se cuenta con

espacio natural y

recreativo.

No se aprovechan los

espacios disponibles para

reforestar y jardinizar.

3.1Aprovechar los

espacios libres que no

se utilizan para la

movilización y

locomoción

jardinizarlos para

mejorar el ambiente.

6

4.

Pobreza de recursos

humanos,

materiales, y físicos

.

4.1 No se cuenta con

personal operativo.


material suficiente para

impartir los cursos.

4.4 No se cuenta con una

biblioteca.

4.5 La falta de un aula

destinada para la

dirección.

No se cuenta con un salón

para sala de profesores.


archivos para papelería.

4.1 Contratar personal

operativo al MINEDUC.

4.3 Buscar alternativas

para trabajar con los

estudiantes utilizando

la menor cantidad de

materiales.

4.4 Gestionar la

implementación de una

biblioteca.

4.5Gestionar la

construcción de más

salones para diferentes

usos.

4.6 Agenciarse de

archivos por medio de

solicitudes a diferentes

entidades.

7

5.

Insalubridad

5.1 No existe clasificación

de basura dentro de la

institución.


suficientes depósitos de

basura.

5.3 No se tienen

programas para promover

actividades en beneficio

del medio ambiente.

5.4 No se deposita la

basura en su lugar.

5.1 Capacitar a

maestros y alumnos

sobre el tema del

reciclaje.

5.2Comprar suficientes

depósitos de basura.

5.3 Promover

programas sobre

cuidados y

preservación del medio

ambiente.

5.4 Orientar a los

estudiantes para que

se maneje

adecuadamente la

basura que producen

por medio de

capacitaciones de

concientización para el

manejo adecuado de la

basura.

8

1.4.1 Priorización del problema

Proble-

mas

Inestabili-

dad con

infraes-

tructura

Inseguridad

Desaprove-

chamiento de

áreas

Pobreza de

recursos

humanos,

materiales y

físicos

Insalu-

bridad

Inestabili-

dad con

infraes-

tructura

Inestabili-

dad con

infraes-

tructura

Inseguridad Desaprove-

chamiento de

áreas

Pobreza de

recursos

humanos,

materiales y

físicos

Insalu-

bridad

Inseguri-

dad

Inseguridad

Inseguridad

Desaprove-

chamiento de

áreas

Pobreza de

recursos

humanos,

materiales y

físicos

Insalu-

bridad

Desapro-

vecha-

miento de

áreas

Desaprove-

chamiento

de áreas

Desaprove-

chamiento

de áreas

Desaprovecha

miento de

áreas

Desaprove-

chamiento

de áreas

Insalu-

bridad

9

Pobreza

de

recursos

humanos,

materiales

y físicos

Pobreza de

recursos

humanos,

materiales y

físicos

Pobreza de

recursos

humanos,

materiales y

físicos

Desaprovecha

miento de

áreas

Pobreza de

recursos

humanos,

materiales y

físicos

Insalu-

bridad

Insalubri-

dad

Insalubridad

Insalubridad

Insalubridad

Insalubridad

Insalu-

bridad

La presente tabla se realizó contraponiendo cada una de los problemas;

seleccionando el que más viabilidad y factibilidad presentaba para ser

solucionado.

No.

Problema Frecuencia Total

1

Inestabilidad con infraestructura I 1

2

Inseguridad III 3

3

Desaprovechamiento de áreas IIIIIII 7

4 Pobreza de recursos humanos,

materiales, y físicos

IIIII 5

5

Insalubridad IIIIIIIII 9

10

1.4.2 Problema seleccionado

El problema seleccionado según la priorización de problemas realizada con las

autoridades del centro educativo y los resultados obtenidos de la tabla de

frecuencias es Insalubridad.

Para darle solución al problema priorizado se presentan dos opciones:

Opción No. 1

Capacitaciones periódicas sobre el manejo adecuado de la basura.

Opción No. 2

Concientizar a la comunidad educativa sobre el daño que ocasiona la basura al

ser humano y al ambiente.

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Indicadores

Opción

No. 1

Opción

No. 2

Financiero

SI NO SI NO

1. Se cuenta con suficientes recursos

financieros.

X X

2. El proyecto se ejecutará con recursos

propios.

X X

3. Se cuenta con recursos extras para

imprevistos.

X X

11

Administrativo Legal

4. Se tiene la autorización legal para realizar

el proyecto.

X X

5. Se tiene la autorización legal de la

institución.

X X

6. Se tiene la aprobación del asesor de EPS

para realizar el proyecto.

X X

Técnico

7. Se tienen las instalaciones adecuadas

para el proyecto.

X X

8. Se tienen los insumos necesarios para el

proyecto.

X X

9. El tiempo programado es suficiente para

ejecutar el proyecto.

X X

10. Se han definido claramente las metas

del proyecto.

X X

11. Las actividades corresponden a los

objetivos del proyecto.

X X

Mercado

12. El proyecto satisface necesidades de la

población.

X X

13. Se cuenta con personal capacitado para

la ejecución del proyecto.

X X

Cultural

14. El proyecto esta diseñado acorde al

aspecto lingüístico de la región.

X X

15. El proyecto promueve la conciencia X X

12

ambiental en la institución.

16. El proyecto impulsa la equidad de

género.

X X

Social

17. El proyecto beneficia a la mayoría de la

población.

X X

18. El proyecto toma en cuenta a las

personas sin importar su nivel académico.

X X

19. El proyecto contribuye al desarrollo

social y humano.

X X

Fisico Natural

20. El proyecto favorece la conservación del

ambiente.

X X

21. El clima permite el desarrollo del

proyecto.

X X

Económico

22. El proyecto es rentable en términos de

utilidad.

X X

Religioso

23. El proyecto tendrá aceptación de los

diferentes grupos religiosos.

X X

Total

22

1

16

7

13

1.6 Problema seleccionado:

Insalubridad

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Concientización sobre el daño que ocasiona la basura al ser humano y al

ambiente dirigido a alumnos de cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con

Orientación en Computación del Instituto Nacional de Educación Diversificada

“Pilar de Valores y Conocimientos” del municipio de Zaragoza del departamento

de Chimaltenango.

Con el presente proyecto se realizará una capacitación y se entregarán depósitos

para la basura para que los estudiantes puedan practicar los conocimientos

recibidos en la capacitación y ponerlos en práctica.

14

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto

2.1.1 Nombre del proyecto

Concientización Sobre el Daño que Ocasiona la Basura al Ser Humano y al

Ambiente dirigido a alumnos de Cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con


“Pilar de Valores y Conocimientos” del municipio de Zaragoza del departamento

de Chimaltenango.

2.1.2 Problema

Insalubridad

2.1.3 Localización del proyecto

Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y

Conocimientos” 2da. Avenida 1-13 zona 2 Zaragoza, Chimaltenango

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades

Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y

Conocimientos”

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo

15

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la capacitación a los alumnos de cuarto bachillerato

en computación sobre el daño que ocasiona la basura al ser humano y al

ambiente por medio de capacitaciones con el fin de enseñar a los estudiantes

de la institución la importancia que tiene el poder clasificar la basura y

depositarla en el lugar adecuado para conservar y cuidar nuestros recursos

naturales, y evitar el deterioro medioambiental que en la actualidad estamos

destruyendo.

La importancia de este tipo de actividades radica en preservar de manera

humana nuestro planeta; por tal razón la capacitación está conformada en

tres capítulos o unidades de suma importancia para poder realizar un correcto

reciclaje. El primero de ellos:

Hablemos de la basura: Aquí se describe el significado de lo que se le llama

basura, la clasificación y el origen de la misma.

El segundo de ellos;

A dónde va a parar la basura: contiene los diferentes destinos que se le

pueden dar a la basura; indicando que el más correcto es el reciclaje y los

diferentes productos que se pueden reciclar.

El tercero y último:

Ayudemos a conservar el medio ambiente: orienta a los estudiantes a

tener una mejor cultura ambiental, motivándolos a depositar la basura en su

lugar y a reutilizar productos para disminuir la producción de basura.

Como actividad final se impulsará una capacitación sobre un taller para la

fabricación de adornos reutilizando material de desecho; enseñando a los

estudiantes que se pueden hacer objetos lindos y útiles aprovechando

materiales de reciclaje.

2.3 Justificación

El medio ambiente es pilar fundamental dentro de la existencia de los seres

vivos; por tal razón debemos cuidarlo y protegerlo.

16

Uno de los problemas que amenaza la conservación del medio ambiente y

que es protagonizado por el ser humano es la basura y el mal manejo que se

hace de ella, ya que esta puede ser clasificada y reciclada para evitar la

destrucción de nuestro ambiente y conservar de una mejor manera los

recursos que de él son utilizados para la fabricación de muchos insumos, que

en la actualidad necesitamos en el diario vivir.

Por medio de este proyecto se pretende concientizar y sensibilizar a los

estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente; y los beneficios

que se obtienen si depositamos la basura en su lugar clasificándola para

luego poder reciclarla y de esta manera evitar la destrucción del ambiente.

2.4 Objetivos

2.4.1 General:

Capacitar a los estudiantes sobre la importancia que tiene proteger y cuidar el

medio ambiente, promoviendo actividades en las cuales puedan aprender a

manejar correctamente la basura que ellos mismos producen.

2.4.2 Específicos

Capacitar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de la basura dentro

de su establecimiento.

Donar depósitos donde se pueda clasificar y depositar la basura.

2.5 Metas

Capacitar a 38 alumnos de cuarto Bachillerato en Computación y seguidamente

que apliquen los conocimientos sobre el daño que ocasiona la basura al ser

humano y al ambiente, replicar los mismos en sus hogares y comunidades.

Donar 12 toneles plásticos para depósito de basura para el establecimiento

17

2.5 Beneficiarios

Directos

Estudiantes cuarto bachillerato en computación del Instituto Nacional de

Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”

Personal administrativo y docente del establecimiento.

Indirectos

Autoridades del municipio.

Comunidad donde se encuentra ubicado el establecimiento.

2.6 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Presupuesto

No. Rubro Total Observaciones

1 Útiles y enseres Q 400.00

2 Impresiones Q 200.00

3 Alquiler de cañonera Q 450.00

4 Pago de transporte Q 200.00

5 Refacción Q 300.00

6 Imprevistos el 10% Q 245.00

7 Depósitos para basura Q 900.00

Total Q2,695.00 Los recursos

serán obtenidos

por autogestión

18

2.7 Cronograma

N

o.

Actividades Enero

2012

Febrero

2012

Marzo

2012

Abril

2012

Mayo

2012

Junio

2012

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Diagnóstico Proyecto grupal

2 Entrega del Proyecto

3 Capítulo I Elaboración del

diagnóstico de la institución

patrocinada

4 Revisión del diagnóstico

5 Corrección del diagnóstico

6 Capítulo II Elaboración del

perfil

7 Revisión del perfil del

proyecto

8 Corrección del perfil del

proyecto

9 Capítulo III Ejecución del

proyecto

10 Revisión de la ejecución del

proyecto

11 Corrección de la ejecución

del proyecto

12 Capítulo IV Proceso de

evaluación revisión y

corrección.

13 Actividades varias

19

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Alumnado del Instituto Nacional de Educación Diversificada Pilar de Valores y

Conocimientos”.

Docentes de la institución.

Personal administrativo de la institución.

Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.

Personal administrativo de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango.

Ingeniero agroforestal y personal técnico de la Municipalidad de Zaragoza

Chimaltenango.

2.9.2 Físicos

Instalaciones de la institución.

Mobiliario y equipo de la institución.

Terrenos comunales de la Municipalidad de Zaragoza Chimaltenango.

2.9.3 Materiales

Computadora

Cañonera

Escritorios

Sillas

Mesas

Materiales de oficina

20

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

El proceso de ejecución del proyecto se realizo por medio de una serie de

actividades planificadas y ejecutadas por un objetivo particular, mejorar y

preservar el medio ambiente.

Se realizaron las actividades programadas conforme el cronograma en la siguiente

forma.

Actividad

Descripción Fechas

Semanas

Resultados

obtenidos

Elaboración del

plan de

actividades

Visitas continuas al

director del

establecimiento donde

se realiza el proyecto

de EPS (Ejercicio

Profesional

Supervisado).

24-05-2012

Al

28-06-2012

Culminación y

entrega del plan de

ejecución del

proyecto al director

del

establecimiento.

Chapeo de área

reforestada

Se realizó la limpia de

cada árbol sembrado

para evitar que la

maleza impida el

desarrollo de los

mismos.

25-3-2012

Al

11-4-2012

Asegurar el buen

crecimiento y

desarrollo de cada

árbol sembrado

Reforestación del

Astillero Municipal

de aldea Joya

Se realizó la siembra

y resiembra del

Astillero Municipal de

3-6-2012

Al

10-6-2012

Reforestación de

600 árboles de

diferentes

21

Grande

Zaragoza,

Chimaltenango

Zaragoza,

Chimaltenango con la

ayuda del INED “Pilar

de Valores y

Conocimientos”

especies, los

cuales contribuyen

al mejoramiento y

conservación de

los suelos y

recursos naturales

Capacitaciones

del manejo

adecuado de la

basura

Investigaciones

bibliográficas con el

objeto de recopilar

información veraz

para realizar las

capacitaciones sobre

el daño que ocasiona

la basura al ser

humano y al ambiente

21-6-2012

Al

22-06-2012

Concientizar al

alumnado sobre el

daño que ocasiona

la basura al

ambiente, y la

forma de clasificar

la misma en un

lugar adecuado.

Actividad Descripción Fechas

semanas

Resultados

obtenidos

Reunión de todos los

estudiantes

participantes en el

proyecto y ejecución

del mismo

27-06-2012

Los estudiantes

tomaron

conciencia de la

importancia de

conservar el medio

ambiente

Socialización con

los estudiantes y

participación

activa sobre el

tema daño que

Se explicó paso a

cada presentación de

las diferentes clases

de basura que

contaminan el

27-06-2012

Los estudiantes

adquirieron

conocimientos y

aprendizajes

positivos sobre el

22

ocasiona la

basura, al

ambiente

ambiente manejo que se le

debe dar a la

basura.

Capacitación para

los estudiantes

sobre el manejo

adecuado de la

basura

Se realizó la

capacitación para los

estudiantes, con el

apoyo del coordinador

de Recursos

Naturales y del

Ambiente del

Municipio de

Zaragoza, dejando un

espacio para que los

estudiantes

plantearan dudas, y

preguntas sobre el

tema.

28- 26-2012

Crear conciencia

del cuidado y

preservación del

medio ambiente en

los estudiantes,

enseñándolos que

la basura se debe

depositar en su

lugar y al mismo

tiempo reciclarla

para no dañar más

al planeta.

Evaluación del

proyecto

. Corroborar que cada

actividad programada

y planificada se

ejecutara en el tiempo

definido.

28-06-2012

Al

28-06-2012

Comprobar que

cada actividad

encaminada se

realizó con éxito y

tiempo específico

23

3.2 Productos y logros

3.2.1 Participación del alumnado comprobando que los conocimientos fueron

asimilados, y aplicar las técnicas de clasificación de la basura en el

establecimiento, en sus hogares y comunidad evitando la contaminación

ambiental por medio de la basura.

3.2.2 Entrega de depósitos de basura a los estudiantes de cuarto bachillerato en

computación del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y

Conocimientos” de Zaragoza, Chimaltenango.

34

24

Índice

Contenido Página

Introducción I

Objetivos 1

General 1

Específicos 1

La basura 1

Procedencia de la basura 2

Destino de la basura que producimos 2

Clasificación de la basura 3

Orgánica 3

Inorgánica 4

Protección del medio ambiente 5

Protección del medio ambiente 6

Glosario 7

Glosario 8

Bibliografía 9

Introducción

El planeta tierra es el hogar de todo ser vivo especialmente de los humanos;

lastimosamente en la actualidad estamos destruyendo nuestra propia casa, debido

a la industrialización que esta creciendo rápidamente y a la contaminación de los

desechos que producimos los humanos.

Los siguientes temas tienen como fin primordial sensibilizar a los estudiantes

sobre la importancia que tiene el manejo adecuado de la basura y su reciclaje.

Se divide en dos unidades: La primera unidad se integra por la definición de lo que

llamamos basura y las diferentes formas de clasificarla. La segunda unidad está

compuesta por los diferentes destinos que tiene la basura: vertederos, plantas

incineradoras, plantas de reciclaje, producción de abono orgánico. La tercera

unidad le da al estudiante una indicación sobre la forma de cuidar el medio

ambiente y la responsabilidad que todos tenemos para preservarlo.

I

25

Objetivos

General

Sensibilizar a los estudiantes, para la conservación del medio ambiente

por medio del manejo adecuado de la basura, obteniendo así un

ambiente saludable dentro de la institución educativa y la comunidad.

Desarrollando una conciencia ambiental para la preservación de los

recursos naturales y la utilización de productos químicos que

contaminan y dañan el medio ambiente.

Específicos

Identificar que es la basura, y el daño que causa tirarla en cualquier lugar,

la cual deteriora nuestro medio ambiente.

Distinguir la clasificación de los diferentes residuos por sus características y

funciones, para llegar a utilizarlos y reciclarlos adecuadamente.

Identificar la clasificación de la basura orgánica e inorgánica

La basura

La basura y los residuos están formados por todo aquello que no nos sirve y que

tiramos para deshacernos de ello. Por ejemplo, los restos de alimentos, envases

vacíos, juguetes estropeados, periódicos atrasados, aceite usado.

En algunos países desarrollados, una persona puede producir más de media

tonelada de basura al año. Por lo tanto, es muy importante eliminarla eficazmente.

Si se acumula, puede producir enfermedades y contaminar el aire, el suelo o el

agua.

26

1

Procedencia de la basura

¿Tú sabes de dónde salen las cáscaras, los restos de comidas, el estiércol, la

hojarasca y los huesos?

Toda esta basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales; es decir,

de los organismos. Por eso se llama basura orgánica.

¿Y de dónde salen las latas, las botellas de vidrio, la loza, los neumáticos y las

cubetas de plástico?

Destino de la basura que producimos

La recolección y eliminación de los desechos resulta costosa; pero es muy

importante deshacernos correctamente de los residuos, tanto para no dañar

nuestra salud como para conservar el medio ambiente. En regiones pobres del

planeta, la acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales

que pueden transmitir enfermedades graves a las personas.

27

2

Es muy importante que separemos los diferentes residuos para eliminarlos

eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y

metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para

fabricar nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se

reciclan, sino que se pueden usar como abono para los cultivos.

Clasificación de la basura

Piensa en los materiales que depositas en las papeleras o en el cubo de la basura

al cabo de un día completo, o en los que llegan a un vertedero. ¿Son todos

iguales? Claro que no. Los residuos se pueden clasificar por categorías:

Orgánica

Se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, ejemplos:

cáscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de alimentos, huesos, papel y

telas naturales como la seda, el lino y el algodón. Este tipo de basura es

biodegradable.

28

3

Agrícolas y forestales. Son residuos de este tipo los restos de las cosechas o las

ramas de los árboles que quedan tras la poda o la tala. ¿Sabes que en muchos

sitios estos tallos y ramas se emplean como combustible, para alimentar el fuego o

una estufa?

Ganaderos. Son residuos procedentes de animales, como el estiércol. ¿Crees que

el estiércol es simplemente basura, que no sirve para nada? Pues te equivocas: se

trata de un excelente nutriente para la tierra, por lo que se deposita en los campos

de cultivo para mejorar las cosechas.

Inorgánica

Proviene de minerales y productos sintéticos, como los siguientes: metales,

plástico, vidrio, dichos materiales no son degradables.

29

4

Protección del medio ambiente

Los seres humanos, somos responsables de numerosas acciones que contribuyan

al cuidado del medio ambiente, por medio del manejo adecuado de los desechos

porque de lo contrario destruyen y alteran el medio en que vivimos. Cuando

tiramos papeles al suelo, bolsas plásticas, envases de aluminio entre otros.

Recordemos que cuidar el medio ambiente es tarea de todos los seres humanos.

¿Qué puedes hacer tú para proteger el medio ambiente?

1. Deposita las latas de aluminio, envases plásticos, empaques de ricitos,

bolsas plásticas, el papel y residuos orgánicos en los depósitos para la

clasificación de la basura.

30

5

Alumnas de 4to. Bachillerato en Computación depositando latas donde corresponde.

Alumno de 4to. Bachillerato depositando cascara de banano en el depósito correspondiente.

31

6

GLOSARIO

ACUMULAR: Acción de juntar. Reunir determinado material sin tener algún orden.

AGRÍCOLA: Adjetivo de la agricultura que se deriva de labranza o cultivo.

AMBIENTE: Medio que rodea a las personas o cosas, medio físico o moral

Comprendido de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar o

en un momento determinado que influye en la vida material y psicológica del

hombre.

ATMÓSFERA: Masa gaseosa que rodea el globo terráqueo y, más generalmente

masa gaseosa que rodea cualquier astro, unidad de presión numérica en el que se

vive.

BASURA: Desperdicio o inmundicia. Todo desecho proveniente de cualquier

actividad que no tiene ubicación alguna.

CONTAMINACIÓN: Contagió que sufren los diferentes seres y ecosistemas del

planeta. Forma de ensuciar o manchar la esencia de un determinado cuerpo.

DEPÓSITO: Acción y efecto de depositar. Colocar en un lugar determinado.

Utensilio con finalidad de acoger diferentes desechos o materiales.

DESCOMPOSICIÓN: Separar los elementos de un todo. Putrefacción. Mal estado

en que se encuentra una materia orgánica.

ENFERMEDAD: Alteración de la salud. Deficiencia en las defensas del sistema

inmunológico de un ser vivo.

32

7

INODORO: Adjetivo que no tiene olor. Que no huele. Tuvo en forma de s que se

coloca en los retretes y que al retener el agua impide el paso de los malos olores.

INORGÁNICO: Cualquier cuerpo sin órganos para la vida. Como lo son todos los

minerales.

REDUCIR: Disminuir el uso y producción de diferentes materiales, para la

conservación del medio ambiente.

RESIDUO: Parte que queda de un todo. Sobras de actividades ejecutadas.

33

8

BIBLIOGRAFÍAS

1. El Congreso de la República de Guatemala. (2005). Ley de

protección y mejoramiento del ambiente

2. Enciclopedia Temática Estudiantil. Mentor interactivo. Editorial OCEANO.

España. 1,032 p.

3. Organización Panamericana de la Salud (ops). (1995). Plan Regional de

inversión en ambiente y salud. Guatemala.

EGRAFÍAS

1. Microsoft Student con Encarta Premium 2008

Artículo: Reciclaje de basura en Latinoamérica

Fecha de consulta: 28 de marzo de 2012

Hora: 18:00

2. Mi Primera Encarta 2,008.

Artículo: Vertederos y destinos de basura

Fecha de consulta: 1 de abril de 2012

Hora: 15:00

34

CAPITULO IV

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4.1 Evaluación del Diagnóstico

El Diagnóstico consiste en el estudio previo que permite tener una panorámica de

la institución o comunidad en que se pretende realizar un proyecto y que conducirá

a la determinación de necesidades o problemas a partir de las carencias o

deficiencias detectadas

Esta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo la cuál permitió evaluar la

técnica utiliza que es El FODA que permitió conocer las Fortalezas,

Oportunidades, Debilidades y Amenazas concluyendo con el análisis del mismo.

Los resultados de la evaluación del Diagnóstico proporciono datos que a

continuación se describen:

La aplicación de un sistema valido de citas contextuales, la descripción clara de la

técnica y sus respectivos instrumentos que proporcionan una lista de carencias

que permitieron llegar un problema y su posible solución; que aplicando el análisis

de viabilidad y factibilidad se determino cuál era la solución más aceptable, con lo

cual se cumplen los objetivos propuestos y cronograma de actividades

contemplados en el plan de diagnóstico.

4.2 Evaluación del Perfil

El Perfil, es la elaboración del plan donde se especifica, que hacer, dónde hacerlo,

en que tiempo hacerlo, con qué recursos, con quiénes y cuanto se espera como

resultado

Para evaluar el Perfil se aplicó la coevaluación mediante una lista de cotejo que

permite conocer el tipo de proyecto y logra que el lector tenga un escenario mental

del mismo.

Se utilizó el diagnóstico como base para la formulación del perfil del proyecto, el

cuál esta integrado por objetivo general, objetivos específicos metas, actividades y

35

recursos a utilizar en el proyecto mismo, tomando en cuanta distintos indicadores

y analizando la congruencia que tienen entre sí.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Ejecución es la realización de todas las actividades requeridas para alcanzar los

objetivos propuestos y dar los resultados o productos deseados, acorde al tiempo

programado.

La evaluación de la ejecución se realizó por medio de la verificación del

cumplimiento de todas las actividades programadas en el cronograma de

ejecución del proyecto y los objetivos propuestos al inicio del proyecto; utilizando

como instrumento evaluativo un cuestionario, el cuál proporcionó respuestas

positivas al trabajo realizado en el proyecto y ejecución del mismo.

4.4 Evaluación Final

La evaluación final se realizo por medio de una encuesta aplicada a la comunidad

educativa: Estudiantes y Docentes de la institución, para verificar el impacto que

se logró alcanzar con la realización del proyecto.

Los resultados obtenidos son los siguientes: El proyecto resolvió una de las

necesidades urgentes del establecimiento que fue la Insalubridad, logrando

erradicarla por medio de la capacitación sobre concientización sobre el daño que

ocasiona la basura al ser humano y al ambiente la gestión de depósitos de basura

y la siembra de árboles que beneficia a la conservación del medio ambiente;

brindando de esta manera un ejemplo positivo a seguir en las generaciones

venideras.

36

CONCLUSIONES

1. La concientización a los estudiantes de 4to. Bachillerato del Instituto

Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de

Zaragoza, sobre la clasificación de la basura es un medio para evitar la

contaminación del ambiente ayudando a mantener un ambiente saludable

por medio de las actividades realizadas.

2. La capacitación impartida sobre concientización del daño que ocasiona la

basura al ser humano y al ambiente orientó a los estudiantes para realizar

una clasificación adecuada de los desechos que se generan en el

establecimiento.

3. La colocación de los depósitos clasificadores de basura es de beneficio

para la población educativa, porque de esta manera se evita la

contaminación de los suelos.

37

RECOMENDACIONES

1. Continuar capacitando al alumnado del establecimiento, sobre la

clasificación de la basura para disminuir el deterioro del medio ambiente, y

conservar nuestros recursos naturales, específicamente el vital líquido el

agua.

2. Verificar que los alumnos manejen adecuadamente la basura, para

aprovechar la instalación de los depósitos para la basura.

3. Que la población educativa utilice adecuadamente los depósitos plásticos

colocando la basura según su originen y conservándolos en buen estado.

38

BIBLIOGRAFÍA

1. García G. Edwin Roberto Universidad de San Carlos Guatemala, Facultad

de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Propedéutica para el

Ejercicio Profesional Supervisado EPS.

2. Godoy López Dora cristina, Guzmán Domínguez Jesús, Coord. Yoc Smith.

Amelia Importancia de las citas Textuales y la Bibliografía en la

Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster,

A.P.A. y Harvard. Guatemala Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad Humanidades.

3. Manual de funciones de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango,

Edición 2008.

4. Méndez Pérez José Bidel, Proyectos Elementos Propedéuticos, 9ª.

Edición, Guatemala.

5. Monografía del Municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

6. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Instituto Nacional de

Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”. Zaragoza,

Chimaltenango.

EGRAFIA

1. www.munizarachimaltenango.gob.gt s/p

39

http://www.munizarachimaltenango.gob.gt/

DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de

Chimaltenango.

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma con fines de servicio.

1.1.3 Ubicación geográfica

1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.4 Visión

Ser una administración municipal responsable, realizando sus

actividades con amor, de forma ordenada, con eficiencia y

transparencia, trabajando en equipo, alcanzando continuamente el

desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los habitantes del

municipio de Zaragoza.

(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)

1.1.5 Misión

Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de

Zaragoza trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través

de la proyección y planificación, para atender de manera eficaz y

eficiente las necesidades surgidas, con trato amable y digno

solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los principios de

participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad.


1.1.6 Políticas

1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.

LINEA ESTRATÉGICA.

Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los

recursos naturales, mediante la implementación de programas y

proyectos ambientales encaminados a mejorar la calidad de vida de los

habitantes de Zaragoza.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio

ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales.

Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando talleres

participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al medio

ambiente y manejo de nuestros recursos naturales.

Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo,

plantas y desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación la

micro cuenca.

Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando

como unidad de planificación municipal la micro cuenca.


1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos,

por medio de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la

producción, industrialización y comercialización de los productos locales

para mejorar el nivel de vida de la población de Zaragoza.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y agroturismo

en la localidad, pequeñas industrias y comercios para mejorar el nivel

económico de las familias de la población de Zaragoza.

Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de

capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de las

familias y población en general.


1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.


Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres,

ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y dignificación

por medio de programas y proyectos sociales dentro del municipio de

Zaragoza.

OBJETIVO OPERATIVO.

Establecer programas de información y divulgación, para facilitar la

aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a la

población vulnerable del municipio de Zaragoza.


1.1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social

con equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a

lograr la convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio,

protegiendo los recursos humanos, económicos, materiales y naturales,

bajo los principios de responsabilidad y respeto a la ley.

OBJETIVO OPERATIVO

Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como mediador

en la agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos tipificados

como conflictivos que sean de su competencia, para propiciar la armonía

en el municipio.


1.1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS. (agua potable, mercado, rastro, drenajes sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos, etc.)


Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y mejoras

en la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas las

familias del municipio de Zaragoza.

OBJETIVO OPERATIVO

Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable,

mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del

agua, mantenimiento y modificación de la red de distribución, monitoreo

constante, cloración, para mejorar la salud, economía y recreación.


1.1.6.6. SALUD.


Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención,

prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida

desde su concepción, en todos los habitantes del municipio de Zaragoza,

para lograr el desarrollo humano integral.

OBJETIVO OPERATIVO.

Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud,

gestionando proyectos ante instituciones afines, para la adecuada

atención de los pobladores del municipio.


1.1.6.7. SEGURIDAD. (Delincuencia común organizada, tránsito e integridad física) OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de

Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para

proteger la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos

de los pobladores del municipio.

OBJETIVO OPERATIVO

Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos

de prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los

habitantes del municipio de Zaragoza.


1.1.6.8. EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura, juventud, recreación y deportes)


Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de

programas y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología,

facilitando ambientes adecuados para impulsar el desarrollo del

municipio, logrando una mejor calidad de vida.

OBJETIVO OPERATIVO

Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a la

tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo para

su mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen

profesional, siendo útil a la sociedad.


1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo General

Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación

y ejecución de programas y proyectos para el bienestar social,

económico y ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de

vida de la población del municipio de Zaragoza.

1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal.

Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna,

que llene las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades

más urgentes.


1.1.8 Metas

Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las

políticas municipales de la actual administración.

1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.

1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas

mixtas, municipalidad-capital privado.

1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población

vulnerable.

1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos

Municipales en el año 2012.

1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando

su participación, involucramiento y empoderamiento en los

servicios públicos.

1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los

Potrerillos, Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y

Aldea Agua Dulce, para el año 2013.

1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.

1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de

mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año

2012. Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012.


1.1.9 Estructura Organizacional.

Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. Estructura Organizacional Municipal 2012-2016. (2012). Zaragoza, Chimaltenango.

1.1.10 Recursos.

Humanos:

Corporación Municipal

- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE)

- CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO)

- MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO)

- IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO)

- PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO)

- VICTOR ROSALES PECHE (CONCEJAL TERCERO)

- CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA (CONCEJAL CUARTO)

Empleados Municipales:

- Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos)

- Victor Meléndez (Auditoría Interna)

- Lizbeth Figueroa (DAFIM)

- Lidia Figueroa (DAFIM)

- Eliú Figueroa (Secretaría)

- Fernanda Figueroa (Secretaría)

- José Figueroa (DMP)

- Darwin (DMP)

- Griselda (DMP)

- Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)

- Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)

- Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales)

- Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente)

- Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente)

- Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo)

- Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo)

- Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria)

- Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia)

- Héctor Porras (Educación)

- Jorge Cornejo (Educación)

- Mario Siquinajay (Infraestructura)

- Miguel Medina (Relaciones Públicas)

- Victor Arana (Locutor)

- CONRED

- Tránsito y seguridad ciudadana

Materiales:

- Vehículos usados como medio de transporte

- Computadoras

- Papel

- Cámaras de video y fotográficas

Financieros:

- Impuestos

- Pagos municipales

- Subsidio Gubernamental


1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.

Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario

la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar

información directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones,

reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas y videográficas,

investigaciones y análisis de información.

Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de

Zaragoza y con miembros de otras organizaciones interesadas en el

proyecto. En dicha reunión se establecieron fechas para realizar visitas y

observaciones directas a las posibles áreas a reforestar.

Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que

se vive debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo

observar la contaminación que genera el basurero municipal ya que este

desemboca en un rio, así mismo la basura llevada a dicho lugar es quemada

en su totalidad, provocando daños al aire y al suelo.

El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles

soluciones a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj,

ubicada en la Aldea Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra la

zona de recarga hídrica que alimenta otras fuentes de agua, como lo es el río

del mismo nombre en el municipio de Zaragoza pero debido a la tala

inmoderada de arboles el caudal de agua ha disminuido notablemente, por lo

que se determinó que la mayor necesidad es reforestar dicha área para

ayudar a la conservación del vital líquido.

Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y de

las diferentes acciones realizadas.

1.3 Lista y análisis de problemas.

No. Carencias Problemas Análisis

1.

Desinterés de los

habitantes por

conocer las políticas

Desfase en la

ejecución de

proyectos de parte de

la Municipalidad

La población no posee la

información adecuada de las

políticas en ejecución, los proyectos,

inversiones y actividades que se

realizan, provocando

desconocimiento y desconfianza

del gobierno de

turno.

respecto a la

aceptación de la

población.

entre la población y la municipalidad.

Además existe poco interés de

divulgar las acciones concretas que

se impulsan desde la municipalidad.

2.

Indiferencia sobre las

consecuencias de la

tala inmoderada de

árboles.

Tala inmoderada de

árboles.

En las partes boscosas del

municipio es evidente la constante

tala de árboles en forma

inmoderada, inicialmente este

problema es producto del

desconocimiento de las personas

sobre las consecuencias de esta

actividad humana, pero también el

problema es originado por escasas

oportunidades trabajo.

3.

Manejo inadecuado

de las fuentes

hídricas.

Escases de agua.

En la actualidad la población está

viviendo el problema de escases de

agua. El recurso agua como

elemento indispensable para la

supervivencia humana debe ocupar

una posición prioritaria para el

manejo sustentable de los factores

que posibilitan la vida.

4

Las dependencias de

la municipalidad no

cuentan con

manuales de

procedimientos.

Inadecuada

ejecución de

actividades de parte

de la municipalidad.

Algunos de los procesos que se

ejecutan presentan deficiencias en

diferentes aspectos debido a la poca

preparación de las personas

encargadas, y por la inexistencia de

documentos que sirvan de soporte

para ejecutar de manera correcta los

procedimientos administrativos.

5 Extinción de fauna y

flora.

Pérdida de la

diversidad natural.

En el municipio de Zaragoza se

cuentan con espacios que han sido

hábitat de una gran diversidad de

especias animales y plantas, pero

con el pasar de los tiempos se

encuentran en un proceso de

extinción, lo cual afecta gravemente

el ecosistema natural de la región.

6

Desconocimiento

geográfico del

Astillero Municipal y

su valor para el

municipio.

Apoyo insuficiente

para mejoramiento

de los bosques.

Este problema está enraizado en la

nula aceptación de la población en

el mejoramiento de áreas boscosas

del municipio, tampoco tienen

información adecuada a cerca del

valor que poseen dichos astilleros

municipales.

7

Desconocimiento del

manejo adecuado de

los recursos

naturales. (suelo,

agua y bosque).

Deterioro de los

recursos naturales.

(suelo, agua y

bosque)

La mayoría de la población hace uso

de los recursos naturales existentes

para su sustento cotidiano, sin

embargo desconocen la manera

correcta de su manejo, lo que

ocasiona un deterioro considerable

de estos componentes vitales de la

naturaleza. Esta situación pone en

peligro el orden natural de la vida en

el municipio.

8 Desaparición de

áreas boscosas.

Alteración del ciclo

normal del agua,

oxígeno y otros

componentes de la

naturaleza, lo que

provocan problemas

como: deslaves,

inundaciones y otros.

Este problema es uno de los

factores estructurales de los

problemas ambientales que se viven

en la actualidad, debido a que el

recurso bosque, en su estado

estable, provee de oxígeno natural

estable, provee de un adecuado

ciclo de agua y la circulación de los

vientos de forma correcta; con la

pérdida de áreas boscosas se pierde

el orden natural de los componentes

de la naturaleza.

9

Desinterés de los

habitantes sobre la

conservación de

recursos naturales.

Pérdida de recursos

naturales.

La alteración y pérdida de algunos

recursos naturales que afectan el

orden de la naturaleza se debe a

que las personas no accionan en

favor de la conservación de los

recursos naturales o al uso

inadecuado de los mismos, este

panorama se traduce a que cada

vez más se pierden los servicios

vitales que proporciona la naturaleza

como: agua, aire y oxígeno.

10

Contaminación de los

recursos naturales

(suelo, agua)

Pérdida de suelos

productivos y

enfermedades.

En la actualidad son más evidentes

los problemas de salud que tienen

sus raíces en el desorden de la

naturaleza como producto de la

contaminación del suelo y del agua.

11 Deslaves cercanas a

áreas públicas.

Catástrofes y pánico

de los problemas

ambientales.

En nuestros días son cada vez más

evidentes las catástrofes producidas

por la furia de la naturaleza, los

niños, adolescentes y ciudadanos

empiezan a vivir siempre con la

presencia del miedo y el pánico por

alguna emergencia producto de

desastres naturales.

12

Inexistencia de

conciencia humana

en la conservación

de los bosques.

Hurto de árboles en

propiedad privada

por personas

desconocidas.

Algunas personas aprovechan el

recurso bosque mediante la

extracción de árboles de forma ilegal

en terrenos privados, esta actividad

no favorece la conservación de los

bosques como elementos

importantes para la naturaleza.

13 Basureros

clandestinos.

Enfermedades,

pérdida de espacios

naturales estables.

Por las múltiples formas de

producción y el excesivo consumo

de los mismos, las personas no

poseen la capacidad de manejar de

manera correcta los desechos,

creándose así espacios de

depósitos de basura que favorecen

la proliferación de enfermedades y la

pérdida de la estabilidad de la

naturaleza.

14 Manejo inadecuado

de desechos sólidos.

Contaminación del

aire y el agua, mal

aprovechamiento de

los desechos sólidos.

Mediante el incremento de desechos

en los basureros se aumenta la

contaminación que provoca la

alteración del agua y el aire, los

desechos pueden ser mecanismos

de aprovechamiento y generación

de recursos a la población mediante

la reutilización y transformación de

algunos desechos.

15 Incendios forestales.

Pérdida de flora y

fauna, reducción del

caudal hídrico y

contaminación.

El problema de los incendios ha

cobrado una considerable cantidad

de vidas, el municipio carece de

mecanismos que eviten los

incendios forestales; con este

problema la naturaleza pierde en

menor tiempo una considerable

diversidad natural.

1.4 Lista y priorización de problemas.

Problemas Factores que los producen

Soluciones

Tala inmoderada

de árboles.

1. Desconocimiento de las

consecuencias de la tala

inmoderada de árboles.

2. Deficiencia de

oportunidades de

trabajo para el

mantenimiento de las

familias.

3. Deficiencia de valores e

ideas éticas sobre la

conservación de

árboles.

1. Elaborar, difundir y socializar

materiales impresos con

temas de la importancia de la

naturaleza.

2. Crear e impulsar

oportunidades de empleo.

3. Realizar una serie de

campañas de sensibilización

sobre la recuperación de los

valores e ideas éticas sobre

el Ambiente.

Pérdida de la

diversidad natural.

1. Extinción de fauna y flora.

2. Falta de manejo

adecuado de los

recursos naturales.

3. Ausencia de

mantenimiento de los

recursos naturales que

proporcionan la

diversidad natural.

1. Plantar arboles y conservar

especies animales.

2. Impulsar reuniones sobre la

importancia del manejo

adecuado de los recursos

naturales.

3. Impulsar acciones para

mantener adecuadamente

los recursos naturales.

Alteración del ciclo

normal del agua,

oxígeno y otros

componentes de la

naturaleza, que

provocan

problemas como:

deslaves,

inundaciones y

otros.

1. Desaparición de áreas

boscosas.

2. Contaminación del

aire.

3. Contaminación del

agua.

1. Sembrar plantas nativas

para mantener una cantidad

suficiente de áreas

boscosas.

2. Impulsar acciones para la

reducción de contaminación

del aire.


reducción de contaminación

del agua, mediante su

manejo adecuado.

Catástrofes y

pánico de los

problemas

ambientales.

1. Deslaves cercanas a

áreas públicas.

2. Inundaciones en áreas

públicas.

3. Manifestaciones

violentas de la

naturaleza por su

descontrol.


prevención de deslaves en

lugares públicos.

2. Crear mecanismos que

permitan la fluidez de agua

de forma adecuada.

3. Plantar árboles para la

conservación y

recuperación de áreas

boscosas.

1.5 Problema seleccionado.

“Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la

naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”

1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema

Opciones:

1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas

boscosas.

2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.

3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su

manejo adecuado.

Opción1 Opción 2 Opción 3

No INDICADORES

Si

No

Si

No

Si

No

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X

4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X

Administrativo Legal

5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto?

X X X

6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto?

X X X

Técnico

7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X

8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X

9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X

10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X

Político

12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X

13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X

Cultural

14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?

X X X

Social

15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X

16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?

X X X

17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?

X X X

Físico Natural

18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X

19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X

20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?

X

X X

21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X

Total 19 2 11 10 7 14

Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas

boscosas. La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza como:

agua, aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una velocidad

preocupante, este problema es facilitado mediante la pérdida del recurso bosque

como elemento dador de una cantidad significativa de equilibrio natural; para la

recuperación de grandes cantidades de áreas boscosas es importante realizar una

significativa cantidad de plantaciones nativas de diversas especies, de esta

manera se favorece la recuperación de la diversidad animal, plantas y clima

favorable, también la regulación natural del recurso agua, suelo y oxígeno.

Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.

Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha

sido la constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las

actividades humanas que de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire; con

este problema se presente llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la

reducción de la contaminación del aire, en sus múltiples manifestaciones, estas

acciones van desde concientizaciones hasta regulaciones de las actividades

humanas relacionadas a la contaminación.

Opción 3: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua,

mediante su manejo adecuado. El agua constituye uno de los elementos

fundamentales para la conservación de la vida en sus distintas manifestaciones,

lamentablemente el ser humano ha aprovechado el recuso agua sin ninguna

reglamentación que permita conservar de manera eficiente el agua, tanto en

cantidad como en calidad; mediante esta solución, se pretende llevar a cabo una

serie de acciones que favorecen la disminución de la contaminación que ha sufrido

el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones, facilitación de

informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso controlable

del recuso agua.

1.7 Conclusión.

Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se logró

identificar todas las características de la institución, por medio del cual se

establecieron de manera crítica los problemas que afronta, los factores que

favorecen y la viable solución. En este proceso se elaboraron instrumentos que

permitieron recabar información y se establecieron los mecanismos para analizar e

identificar el verdadero problema, al final se logró determinar que el problema que

más significativo es la Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros

componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves,

inundaciones y otros.

Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable

cantidad de áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado

cíclico de los componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una

creciente contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo.

Después de una serie de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se

priorizó el problema y se determinó la viable y factible solución de plantar plantas

nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta acción

se logra incrementar y recuperar un considerable equilibrio natural. Finalmente es

importante destacar que la elección de la solución se dio mediante un análisis de

viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando cada espeto que permitía de

manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de dicho proyecto.

Bibliografía

Municipalidad de Zaragoza (2012). Plan de Gestión Municipal 2012-2016. Zaragoza, Chimaltenango; Autor.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado

PLAN DEL DIAGNÓSTICO

1. Identificación 1.1 Datos de la institución: Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos”. 1.2 Dirección 2da. Avenida 1-13 zona 2 Zaragoza, Chimaltenango.

1.3 Datos del Proyectista: Epesista: Irma Yolanda Meléndez Arana. 2. Titulo Diagnostico Institucional del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de Zaragoza, Chimaltenango. 3. Objetivo general: Detectar las carencias y necesidades que existen en el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

4. Objetivos específicos: 4.1 Recopilar información de aspectos relevantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de Zaragoza. 4.2 Obtener información de la situación física, organizacional del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Pilar de Valores y Conocimientos” de Zaragoza. 4.3 Identificar la forma en que esta estructurado administrativamente el establecimiento educativo. 5 Actividades: 5.1 Elaborar el formato de la técnica del FODA y la guía de observación. 5.2 Aplicar la técnica FODA al personal docente y administrativo. 5.3 Realizar la priorización del problema, con docentes y director del plantel para analizar la viabilidad y factibilidad que dará paso a la realización del proyecto. 5.4 Evaluación del diagnóstico 6 Recursos: 6.1 Humanos: Personal docente, administrativo, asesor del EPS, epesista, alumnado del establecimiento y personal operativo. 6.2 Materiales: Suministro de oficina, equipo de cómputo y textos de apoyo. 6.3 Institucionales: Instalaciones que ocupa el establecimiento educativo.

7. Cronograma de actividades

Irma Yolanda Meléndez Arana Epesista M.A. Licenciado Oscar Leonel Santos Asesor

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

Datos generales:

Proyecto

Concientización sobre el daño que ocasiona la basura al ser humano y al

ambiente dirigido para alumnos de cuarto bachillerato en Ciencias y Letras con


“Pilar de Valores y Conocimientos ” del municipio de Zaragoza del departamento

de Chimaltenango.

Lugar de la ejecución:


Zaragoza, Chimaltenango.

Instituciones responsables:


Personal docente y administrativo

Alumnado.

Justificación:

La basura es la principal causante del deterioro medio ambiental; y es uno de los

factores que influyen en los cambios climáticos, que en la actualidad padecemos

los seres humanos. Motivo por el cual se presenta el plan de sostenibilidad del

proyecto ejecutado, en el Instituto Nacional de Educación diversificada “Pilar de

Valores y Conocimientos” con el propósito de dar continuidad y mantenimiento al

mismo.

Objetivo General:

Mejorar las condiciones ambientales y ecológicas de la institución y la comunidad

que le rodea para beneficio, conservación y recuperación de un ambiente limpio y

sano.

Objetivos Específicos:

Disminuir la contaminación ambiental producida por la basura.

Sensibilizar a los estudiantes, personal docente y administrativo de la

institución de la responsabilidad que tienen sobre la basura que producen.

Contribuir a la protección del ambiente.

Metas:

Lograr un adecuado manejo de la basura que se produce en la institución.

Dar el seguimiento necesario al proyecto responsabilizando a toda la comunidad

educativa de la institución.

Actividades:

Presentación del plan al director de la institución.

Capacitación sobre el manejo adecuado de los desechos que se producen dentro

de la institución.

Rotulación y entrega de los depósitos de basura.

Recursos humanos:

Personal administrativo Personal docente Irma Yolanda Meléndez Arana Epesista M. A. Licenciado Oscar Leonel Santos Asesor

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCION CHIMALTENANGO LECENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

EJRCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

GUIA DE OBSERVACIÓN


1. Ubicación de la Institución y vías de acceso. 2. Espacios dentro de la institución destinados para la recreación. 3. Región donde se encuentra ubicada la institución. 4. Estado de conservación o condiciones de la Institución. 5. Servicios sanitarios. 6. Ubicación de un posible proyecto ambiental. 7. Depósitos de basura y clasificación de la misma. 8. Espacios de jardinización y medio ambiente. 9. Condiciones de salubridad 10. Necesidades básicas urgentes ambientales.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado

CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Epesista: Irma Yolanda Meléndez Arana Establecimiento: Instituto Nacional De Educación Diversificada Pilar de Valores y Conocimientos” Zaragoza Chimaltenango. INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción correcta, como respuesta a la interrogante planteada.

1. ¿Se logro ejecutar las actividades en el tiempo programado?

SI___ NO___ 2. ¿Identifica claramente los resultados de la actividad ejecutada?

SI___ NO___

3. ¿Se obtuvo un resultado con relación a los objetivos y metas planteadas?

SI___ NO___

4. ¿Considera que la capacitación ayudo a concientizar al alumnado a no tirar la basura en cualquier lugar ?

SI___ NO___

5.- ¿Son evidentes los logros alcanzados con el proyecto?

SI___ NO____

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN CHIMALTENANGO EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA

INSTRUCCIONES: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor responda según corresponda a cada una.

1. ¿Cuál es el nombre de la institución?

2. ¿Dónde se encuentra ubicada la institución?

3. ¿Qué tipo de institución se denominan?

4. ¿Cuenta la institución con misión y visión?

5. ¿La institución posee políticas para su funcionamiento?

6. ¿Cuáles son los objetivos de la institución?

7. ¿Cómo institución cuales son sus metas?

8. ¿Cómo está organizada la institución?

9. ¿Con qué recursos cuentan dentro del establecimiento? 10.- ¿Cuáles son sus puntos fuertes y débiles dentro y fuera de la institución?

Facultad de Humanidades Sección Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado Epesista: Irma Yolanda Meléndez Arana. Institución: Instituto Nacional de Educación Diversificada” Pilar de Valores y Conocimientos”

Matriz FODA

F FORTALEZAS

O OPORTUNIDADES

D DEBILIDADES

A AMENAZAS

ANEXOS

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