Aspectos que abarca la psicomotricidad.
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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS Dr Oscar Sittón Ortega.
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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS
Dr Oscar Sittón Ortega.
...CUANDO HABLAMOS DE PSICOMOTRICIDAD
Se hace referencia a las producciones de laspersonas:
◦Gestos, miradas, sonrisas, llanto,movimientos, gestos, juego, lenguaje.◦Todas ellas se producen en el propio
cuerpo del sujeto, en relación con otro
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TERAPÉUTICA PSICOMOTRIZ
• Desde ella es posible abordar trastornosvinculados a la construcción del esquemae imagen corporal, estructuraciónespaciotemporal, coordinación general ymanual, modulación tónico-postural-emocional, praxis, creatividad y juego,en y desde la relación con otro.
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PSICOMOTRICIDAD:
• Estas dificultades en el niño puedencomprometer sus aprendizajes tantocognitivos como emocionales o motores,afectando su personalidad y su relacióncon el mundo.
• El medio es el juego, la relaciónestimulador con el niño es “lúdico-corporal”.
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EL ABORDAJE
Es desde la globalidad “donde el cuerpo noestá separado del psiquismo, ya que en él ypor él, tienen asiento emociones,sensaciones, afectos, conocimientos,acciones y expresiones” (P. Bottini – M.Sassano).
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¿QUÉ FAVORECE?
Que el niño pueda desplegar susposibilidades y encontrarse consus limitaciones en laconstrucción de una modalidadcorporal que le permita“apropiarse de su cuerpo para larelación, la comunicación y elaprendizaje Dr Oscar Sittón Ortega.
LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS QUE SE ABORDA DESDE LA TERAPIA
PSICOMOTRIZ SON:
Torpeza psicomotriz
Dispraxias
Disgrafías
Inhibición psicomotriz
Inestabilidad psicomotriz de estilo tensional; y
Todo tipo de trastorno que comprometa el hacer, el querer hacer y el desear hacer del niño en movimiento. Dr Oscar Sittón Ortega.
PSICOMOTRICIDAD COMO DISCIPLINA:
Es una disciplina que a través del movimiento promueve el conocimiento y el uso del propio cuerpo y su relación con el de los demás en un proceso comunicativo.
Busca dinamizar los procesos mentales, favorecer el conocimiento y el encuentro consigo mismo y con los demás.
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¿A QUIEN SE APLICA LA PSICOMOTRICIDAD?
A niños desde su nacimiento hasta la adolescencia.
A niños normales en el Nivel Inicial y de Básica General, bien sea en grupo en actividades especiales u orientado a los docentes.
A niños que presentan trastornos o retraso en su desarrollo.
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DE CERO A 3 AÑOS
Se realiza atención temprana conniños de alto riesgo o con algunapatología que traiga comoconsecuencia un retraso o trastornopsicomotor: síndromes, lesiones y/odisfunciones cerebrales, trastornossensoriales entre otros.
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DE 3 AÑOS EN ADELANTE:
Se aplica a niños con retraso en su desarrollointelectual, trastornos de personalidad,alteraciones sensoriales, lesiones o disfuncionescerebrales y/o con trastornos específicos enalguna o en todas las áreas que a continuación sepresentan:
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ÁREAS AFECTADAS:
• Coordinación de dedos y manos
• Viso motriz_Dinámica general
• Estática (equilibrio estático y dinámico)
• Integración de su esquema e imagen corporal.
• Conocimiento y/o integración de nociones espacio-tiempo.
• Inhibición de los movimientos globales segmentarios..
• Organización perceptiva y perceptivo-motriz
• Conocimiento y/o dominio de la lateralidad.
• Ritmo_Relajación
• Atención
LO ANTERIOR PUEDE MANIFESTARSE EN :
Torpeza psicomotriz (trastornos en la realización motora).
Disgrafía (trastorno de escritura)
Hiperactividad e hiperkinesia (trastorno de atención).
Inhibición psicomotriz (trastorno en la realización motora de origen emocional).
Dislexia (trastorno de la lectura y escritura).
Dispraxia (trastorno en la realización motora).
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¿QUÉ UTILIZA?
Fundamentalmente el cuerpo (producción del sujeto).
El juego como acto de creación y recreación de la realidad y técnicas específicas, respetando las necesidades del niño y/o del grupo.
Todo esto bajo 3 orientaciones o abordajes:
Reeducativo
Educativo
terapéuticoDr Oscar Sittón Ortega.
REEDUCATIVO:
• Compensa el déficit que presenta el niño en el orden psicomotor.
• La metodología consiste en una serie de ejercitación y pautas estrictas que varían según la alteración.
• Su objetivo es que el niño experimente por medio de diferentes ejercitaciones ue van de lo más simple a lo más complejo, los pasos que realizó inadecuadamente o que no realizó en su proceso evolutivo.
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EDUCATIVO:
• Se propone objetivos pedagógicos a nivel de las áreas mencionadas, basándose en una relación de comunicación y comprensión.
• Contempla no solo la adquisición de conocimientos sino también el desarrollo armónico de la personalidad, la creatividad y la conquista de la identidad y el equilibrio psicoafectivo.
• Se fundamenta en el “hecho cognitivo”, en la toma de conciencia y el desarrollo de sus potencialidades corporales e intelectuales Dr Oscar Sittón Ortega.
TERAPÉUTICO:
• Interviene a nivel de los comportamientos simbólicos del sujeto para favorecer el desarrollo armónico de la personalidad y el equilibrio psicoafectivo.
• Propicia un espacio individual o grupal en donde el niño puede desplegar sus potencialidades y encontrarse con sus limitaciones a través del juego libre y espontáneo.
• Aquí el cuerpo es un medio de expresión y relación, lugar de deseo y angustia, de placer y displacer.
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APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DE LA PSICOMOTRICIDAD.
Fuerza estática:
◦ implica el grado de fuerza muscular ejercido contra unobjeto externo pesado y difícilmente movible, con elobjetivo de levantarlo, empujarlo o tirar de él.
Equilibrio muscular grueso:
◦ Es la aptitud para mantener el cuerpo en posición vertical,o bien, recuperar el equilibrio corporal, especialmente ensituaciones donde el equilibrio se ve amenazado o se haperdido temporalmente.
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APTITUDES…
Rapidez de movimientos de los miembros:
Representa la velocidad con que pueden realizarse movimientos discretos o distintos de brazos o piernas. Tiene que ver con la rapidez con la que pueden llevarse a cabo los movimientos una vez iniciados.
Rapidez muñeca – dedos:
Se refiere a la velocidad con la que se pueden realizar movimientos discretos de dedos, manos y muñecas.
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APTITUDES…
Coordinación multimiembros: Aptitud para coordinar los movimientos de dos o más
miembros.
Destreza de dedos: Aptitud para realizar movimientos de dedos coordinados y
habilidades, cuando implica o no manipulación de objetos.
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APTITUDES…
Destreza manual:
Aptitud para realizar movimientos de manos, o manos ybrazos, coordinados y habilidosos.
Firmeza brazo – manual: Aptitud para hacer movimientos posicionales brazo –
manuales precisos firmes, cuando se minimiza tantofuerza como rapidez.
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APTITUDES…
Precisión de control:
Aptitud para hacer los movimientos musculares controlados necesarios para ajustar o situar una máquina o mecanismo de control de equipos.
Aiming:
Aptitud tanto para realizar precisa y rápidamente una serie de movimientos que requieren coordinación oculo – manual como para hacer marcas precisas con un lápiz en un papel.
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APTITUDES…
Rapidez de articulación: Aptitud para la ejecución de articulaciones rápidas con
la musculatura del habla.
Rapidez de escritura: Esta aptitud pretende medir la velocidad de escritura
normal.
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APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DEL LENGUAJE:
Desarrollo del lenguaje: Refleja el nivel de desarrollo general en habilidades
orales del lenguaje materno que no requieran aptitud lectora.
Comprensión del lenguaje (verbal o expresivo): Es una aptitud que implica la comprensión del
material lingüístico de la lengua materna.
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APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DEL LENGUAJE:
Conocimiento léxico:
Implica que unas personas son más capaces que otras
de alcanzar, a través de la lectura y otras experiencias,
un vocabulario amplio y elevado.
Sensibilidad gramatical:
La capacidad para darse cuenta y conocer las
características gramaticales de la lengua materna,
independientemente de las habilidades para utilizar dichas
características. Dr Oscar Sittón Ortega.
APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DEL LENGUAJE
Conocimiento léxico:
Implica que unas personas son más capaces que otras de alcanzar, a través de la lectura y otras experiencias, un vocabulario amplio y elevado.
Sensibilidad gramatical:
La capacidad para darse cuenta y conocer las características gramaticales de la lengua materna, independientemente de las habilidades para utilizar dichas características.
Dr Oscar Sittón Ortega.
APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DEL LENGUAJE:
Aptitud para la comunicación: Implica tanto habilidades receptivas de escucha
como productivas de habla, con o sin implicación de lectura y escritura.
Comprensión lectora: Implica la habilidad para comprender textos
escritos.
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APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DEL LENGUAJE
Decodificación lectora:
Aptitud para el reconocimiento y decodificación de palabras.
Velocidad lectora:
Existe evidencia factorial suficiente para identificar una aptitud de rapidez lectora separada de la comprensión lectora. Esto es, parece confirmarse que las personas pueden alcanzar niveles iguales de comprensión a distintas velocidades de lectura.
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APTITUDES PERTENECIENTES AL CAMPO DEL LENGUAJE:
Aptitud de cloze: Se refiere a la capacidad para suplir lagunas en un
texto por palabras adecuadas que permitan su comprensión.
Aptitud para el deletreo:
Codificación fonética:
Aptitud para la escritura
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