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RELACION ENTRE LENGUAJE Y RAZONAMIENTO LOGICO

INTRODUCCION:Desde una perspectiva teórica e en!ua"e # a ra$ón n%s a#udan a re&e'i%nar s%(re e acance# si!ni&icad% de esta ciencia )ue est* !enerand% una nueva situación cutura+ Es una re&e'ión)ue n%s ,antiene en tensión -acia a c%,presión !%(a sin perder e c%ntact% c%n %s sa(eresp%sitiv%s )ue -an -ec-% p%si(e e sur!i,ient% de este nuev% paradi!,a c%,% es e sa(er deen!ua"e # e ra$%na,ient% ó!ic% )ue n%s a#udan a e"ercer e pape de a c%,presión .a trav/sde as &uentes -istóricas de an*isis cr0tic%. a s0ntesis # e% p%r una ra$ón ,u# sencia: De )ueen e presente este sa(er se c%nstitu#e en una sóida (ase para a c%nstrucción de una cutura,*s -u,ana + Ade,*s e pr%!res% c%nstante )ue se pr%duce en e en!ua"e # a ra$ón ó!ica)ue n%s e'i!e )ue sea una tarea c%nstante,ente ren%vada+ A-%ra (ien. para p%der e"ercer pena,ente .a re&e'ión teórica s%(re e en!ua"e # ra$ónó!ica . tant% i,pact% est* teniend% en nuestra cutura .ser* necesari% c%n una re&e'ión ó!icac%,% p%steri%r,ente vere,%s .se p%dr*n distin!uir 1 0neas c%,pe,entarias s%(re e

c%,p%rta,ient% intei!ente )ue %cupa e -%,(re en e univers% +Turin! # 2%n Neu,anc%nci(ier%n c%,% (ase cient0&ica para una nueva visión de ser -u,an% 3L a solución deproblemas complejos con el apoyo del ordenador mediante la aplicación de procesosque son análogos al pensamiento humano” 4Neu,an. 56678 este aut%r n%s da sa(er )uep%de,%s e!ar a a s%ución de pr%(e,as c%,pe"%s apicand% nuestr% pensa,ient% a trav/sde a ra$ón ó!ica # ,editand% para -a(ar un en!ua"e car% # entendi(e ante %s de,*s +9etrata ade,*s de un sa(er en )u/ se di&erencian cara,ente a distinción entre en!ua"e #ra$%na,ient% ó!ic%+En %s pr%&esi%naes de a en&er,er0a se destaca e ra$%na,ient% ó!ic% # e en!ua"e. sere)uiere )ue dic-% pers%na. p%sea as capacidades # -a(iidades necesarias para pr%p%rci%nar un cuidad% e&iciente # a#udar a %s pacientes a s%uci%nar sus pr%(e,as de saud a trav/s depensar # ra$%nar ó!ica,ente # e!ar a c%,unicar nuestr% sa(er de cuidad% c%n un diaect%entendi(e. c%ncret% # car% 4en!ua"e8 as -a(iidades

  c%!nitivas superi%res c%,% e en!ua"e. e ra$%na,ient%. ver(a # n% ver(a. -an sid%!enera,ente estudiadas entre pensa,ient% # en!ua"e 4pr%p%niend%. asi,is,%. una reaciónde tip% dia/ctic% entre a,(as &unci%nes. c%,% #a s%stuv% e psicó%!% rus% Lev 9+ 2#!%ts#.en diversas pu(icaci%nes. resuta p%si(e e !enerai$ar %s -aa$!%s 4Menende$. 56;;< =arin.566>88 3E ser -u,an% depende de en!ua"e para p%der ra$%nar?+es un pr%ces% ,enta )ueper,ite %rdenar as ideas # a ó!ica es a &%r,a c%,% se usa ese en!ua"e.+ Aprende,%s ens%ciedad # )ue usa,%s para c%,unicarn%s # re&erirn%s a as c%sas )ue n%s r%dean. %a,a,%s Len!ua"e C%tidian% % Len!ua"e Ordinari% % Len!ua"e Natura E Len!ua"e Natura-u,an% c%nsta de un c%n"unt% &init% de s0,(%%s 4paa(ras # si!n%s in!@0stic%s. )ue &%r,an e2%ca(uari%8 La Ló!ica puede de&inirse c%,% a)uea ciencia % re&e'ión siste,*tica )ue estudiaas c%ndici%nes % e#es )ue de(e cu,pir t%d% ra$%na,ient% para ser &%r,a,ente v*id%+ T%d%ra$%na,ient% es una e'presión c%ndici%na cu#% antecedente est* c%,puest% p%r ac%n"unción de as pre,isas de ra$%na,ient%. # cu#% c%nsecuente es a c%ncusión de ,is,%+

LENGUAJE+EL RAZONAMIENTO LGICOLa ó!ica es una ra,a de a &i%s%&0a )ue trata de an*isis de as in&erencias # %s ar!u,ent%s era$%na,ient% ó!ic% es un pr%ces% c%!nitiv% (*sic%. p%r ,edi% de cua. utii$a,%s # apica,%snuestr% c%n%ci,ient%+ 9in a p%si(iidad de -acer in&erencias. e siste,a de pr%cesa,ient%-u,an%. se ver0a %(i!ad% a depender de un c%n%ci,ient% espec0&ic% # puntua para cada unade as situaci%nes c%n as )ue se encuentra+ E ra$%na,ient% n%s   per,ite pasar de unain&%r,ación a %tra. #a )ue. a partir de c%n%ci,ient% s%(re un% % ,*s enunciad%s reaci%nad%s.de %s ,%de%s ,entaes tiene ,a#%r vaide$ psic%ó!ica p%de,%s derivar %tr% enunciad% %acan$ar una c%ncusión (asada en a!una evidenciaDE9ARROLLOE en!ua"e es un instru,ent% de c%,unicación. cada un% de sus ee,ent%s %ri!ina una &uncióndiversa de en!ua"e. per% n% se e'cu#en se usa para c%,unicar una reaidad 4sea a&ir,ativa.

ne!ativa % de p%si(iidad8+un dese%. una ad,iración. % para pre!untar % dar una %rden. 9e!Bn

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sea c%,% utiice,%s as distintas %raci%nes )ue e'presan dic-as reaidades. ser* a &unción)ue dese,pee e en!ua"e n% ver(a % en!ua"e c%rp%ra es. incusive ,*s i,p%rtante )ue %)ue se dice c%n %s a(i%s+ Ya )ue s%n !est%s # p%sturas %s )ue dan % n% senti,ient% # vaide$a nuestras e'presi%nes ver(aes+ Es un per0%d% &unda,enta per% e desarr%% de en!ua"e n%tiene &in. #a )ue c%nstante,ente se pr%duce un au,ent% de v%ca(uari% # un enri)ueci,ient%

c%n nuevas ap%rtaci%nes e'presivas c%,%: E en!ua"e sur!e en a interacción s%cia. )uienad)uiere e en!ua"e e!a a c%,unicarse c%n %tras pers%nas # c%nsi!% ,is,%+ E ni%ad)uiere e d%,ini% de en!ua"e en e us% activ% # res%viend% pr%(e,as c%n %s )ue seencuentra en e a,(iente+ Est% se %(serva en a reación de en!ua"e pensa,ient% # cuerp%+Las c%nsecuencias de en!ua"e se ,ani&iestan en acci%nes # estas acci%nes s%n %ri!inadasp%r e se!und% c%nstitu#ente pri,ari% de ser -u,an%: FLas e,%ci%nesF+ Estas. se!Bn e(ió%!% u,(ert% Maturana: 9e dan en di&erentes direcci%nes. se!Bn cu* de eas ten!a,%seventua,ente. # en ese sentid% n%s pueden a(rir espaci%s para una de as acci%nes. )ue ,eparece e ,%tiv% &ina de esta reunión: FE Aprendi$a"eF+ 9i e en!ua"e tiene as c%nsecuenciasanai$adas # estas inciden en ca,(i%s e,%ci%naes. ent%nces e'iste una c%-erencia entreen!ua"e. e,%ci%nes # aprendi$a"e+? E ser -u,an% )ue n% tiene c%nciencia de s0 ,is,% c%,%ser Bnic% e individua es ,u# di&0ci )ue puedas %!rar un desarr%% # un e)uii(ri% en t%das as*reas de en!ua"e? 4R%dri!ue$. 56;6 56;18 +9e!Bn R%dr0!ue$ ,ani&iesta )ue e ser -u,an%

)ue n% est/ c%n una c%nciencia e)uii(rada e ser* ,u# di&0ci desarr%ar un c%n%ci,ient%ó!ic% ra$%na(e en cuant% a su en!ua"e tendr* &aacias a -a(ar p%r n% p%seer un sentid%c%,Bn # un pensa,ient% cr0tic% n% p%dr* reaci%narse c%n su ent%rn% en su diari% vivir en ea,(iente en e )ue vive+CONCLU9ION+En nuestra c%ncusión p%de,%s a&ir,ar )ue. -a(ar s%(re e en!ua"e -u,an% este se (asa ena capacidad )ue p%see,%s t%d%s %s seres -u,an%s para c%,unicarn%s #a sea p%r ,edi% desi!n%s+ =rincipa,ente % -ace,%s utii$and% e si!n% in!@0stic% 4-a(ad%8+ Aun as0. -a#divers%s tip%s de en!ua"e ver(a escrit%+ E en!ua"e -u,an% puede estudiarse en cuant% a sudesarr%% desde d%s punt%s de vista c%,pe,entari%s: entre est%s est*n a %nt%!enia. )uere,ite a pr%ces% de ad)uisición de en!ua"e p%r e ser -u,an%. # a &i%!enia +=%r tant% een!ua"e # a ra$ón ó!ica -a in&uid% en nuestra vida+ E pensar cr0tica,ente es un ,%d% de ser # actuar c%n sentid% c%,Bn para p%der reai$arn%s c%,% pers%nas ra$%na(es # p%r ,edi% de

esta ra$ón cr0tica p%de,%s pensar có,% de(e,%s de actuar e interactuar ante nuestr%spacientes # en nuestr% diari% vivir+REHLEION+ A estudiar esta ,ateria en!ua"e # ra$%na,ient% ó!ic% ,e -a sid% de ,uc-a a#uda para ,idiaria +a trav/s de esta asi!natura -e p%did% despe"ar ,uc-as dudas # e!ar a c%,prender c%,% p%der interactuar en pensar có,% de(% de actuar cuand% se ,e presente un cas% % unae,er!encia # c%,% p%der c%,unicar,e c%n paa(ras )ue sean entendi(es para n% c%,eter err%res en ,i vida pr%&esi%na en a cua ,e est%# &%r,and% e de ser un Licenciad% en acarrera de a en&er,er0a+

SOÑAR Y TRANSFORMAR  La lectura es a la inteligencia lo queel ejercicio es al cuerpo.  (Richard Steele

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